1、數(shù)學必修（二）知識梳理與解題方法分析第一章 空間幾何體一、本章總知識結(jié)構(gòu)二、各節(jié)內(nèi)容分析1.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)1.本節(jié)知識結(jié)構(gòu)2、教學重點和難點重點：讓學生感受大量空間實物及模型，概括出柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征。難點：柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。1.2空間幾何體三視圖和直觀圖1、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)2、教學重點和難點重點：畫出簡單幾何體的三視圖，用斜二測法畫空間幾何體的直觀圖。難點：識別三視圖所表示的空間幾何體。1.3 空間幾何體的表面積與體積1、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)2、教學重點和難點重點：了解球、柱體、錐體、臺體的表面積和體積的計算公式。難點：球體積和的表面積的推導。三、高考考點解析本部分內(nèi)容在高考中主

2、要考查以下兩個方面的內(nèi)容：1.多面體的體積（表面積）問題；2.點到平面的距離（多面體的一個頂點到多面體一個面的距離）問題“等體積代換法”。（一）多面體的體積（表面積）問題1【06上海·理】 在四棱錐PABCD中，底面是邊長為2的菱形，DAB60，對角線AC與BD相交于點O，PO平面ABCD，PB與平面ABCD所成的角為60（1）求四棱錐PABCD的體積；【解】（1）在四棱錐P-ABCD中,由PO平面ABCD,得PBO是PB與平面ABCD所成的角,PBO=60°.在RtAOB中BO=ABsin30°=1,由POBO,于是，PO=BOtg60°=,而底面菱形

3、的面積為2.四棱錐P-ABCD的體積V=×2×=2.2【06上海·文】 在直三棱柱中，.（2）若與平面所成角為，求三棱錐的體積?！窘狻?（2）AA1平面ABC,ACA1是A1C與平面ABC所成的角，ACA1=45°.ABC=90°，AB=BC=1，AC= AA1=。三棱錐A1-ABC的體積V=SABC×AA1=。3【06四川·理】 如圖,長方體ABCD-中，E、P分別是BC、的中點,M、N分別是AE、的中點，（）求三棱錐PDEN的體積?！窘狻浚ǎ┳?，交于，由面得面在中，。（二）點到平面的距離問題“等體積代換法”。1【06福建

4、·理】 如圖，四面體ABCD中，O、E分別是BD、BC的中點，（III）求點E到平面ACD的距離。【解】 （III） 設點E到平面ACD的距離為， 在中， 而 點E到平面ACD的距離為2【06湖北·文】 如圖，已知正三棱柱的側(cè)棱長和底面邊長為1，是底面邊上的中點，是側(cè)棱上的點，且。（）求點到平面的距離?！窘狻浚ǎ┻^在面內(nèi)作直線，為垂足。又平面，所以AM。于是H平面AMN，故即為到平面AMN的距離。在中，。故點到平面AMN的距離為1。3【06湖南·理】 如圖4, 已知兩個正四棱錐的高分別為1和2, 。（III）求點到平面的距離。【解】（）由（）知，AD平面PQM，所

5、以平面QAD平面PQM 。過點P作PHQM于H，則PHQAD，所以PH的長為點P到平面QAD的距離。連結(jié)OM。因為OM=AB=2=OQ，所以MQP=45°。又PQ=PO+QO=3，于是PH=PQsin45°=。即點P到平面QAD的距離是。4【06江西·文】 如圖，已知三棱錐的側(cè)棱兩兩垂直，且OA=1，OB=OC=2，E是OC的中點。（1）求O點到面ABC的距離； 【解】（1）取BC的中點D，連AD、OD。 ，則 BC面OAD。過O點作OHAD于H，則OH面ABC，OH的長就是所要求的距離。，。 面OBC，則。，在直角三角形OAD中，有 （另解：由知：）ABCA1V

6、B1C15【06山東·理】 如圖，已知平面平行于三棱錐的底面ABC，等邊所在的平面與底面ABC垂直，且ACB=90°，設（）求點A到平面VBC的距離；【解】（）解法1：過A作于D，為正三角形， D為的中點.BC平面 ，又， AD平面，線段AD的長即為點A到平面的距離.在正中，.點A到平面的距離為.解法2：取AC中點O連結(jié)，則平面，且=.由（）知，設A到平面的距離為x， ，即，解得.即A到平面的距離為.所以，到平面的距離為.第二章 點、直線、平面之間的位置關系一、本章的知識結(jié)構(gòu)二、各節(jié)內(nèi)容分析2.1空間中點、直線、平面之間的位置關系1、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)2、教學重點和難點重點：空間

7、直線、平面的位置關系。難點：三種語言（文字語言、圖形語言、符號語言）的轉(zhuǎn)換。3.內(nèi)容歸納總結(jié)（1）四個公理公理1：如果一條直線上的兩點在一個平面內(nèi)，那么這條直線在此平面內(nèi)。符號語言：。公理2：過不在一條直線上的三點，有且只有一個平面。 三個推論： 它給出了確定一個平面的依據(jù)。公理3：如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線（兩個平面的交線）。符號語言：。公理4：（平行線的傳遞性）平行與同一直線的兩條直線互相平行。符號語言：。（2）空間中直線與直線之間的位置關系1.概念 異面直線及夾角：把不在任何一個平面內(nèi)的兩條直線叫做異面直線。 已知兩條異面直線，經(jīng)過空間任意一點

8、O作直線，我們把與所成的角（或直角）叫異面直線所成的夾角。（易知：夾角范圍） 定理：空間中如果一個角的兩邊分別與另一個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補。（注意：會畫兩個角互補的圖形）2.位置關系：（3）空間中直線與平面之間的位置關系直線與平面的位置關系有三種：（4）空間中平面與平面之間的位置關系平面與平面之間的位置關系有兩種：2.2 直線、平面平行的判定及其性質(zhì)1、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)2、教學重點和難點重點：通過直觀感知、操作確認，歸納出判斷定理和性質(zhì) 。難點：性質(zhì)定理的證明。3.內(nèi)容歸納總結(jié)（1）四個定理定理定理內(nèi)容符號表示分析解決問題的常用方法直線與平面平行的判定平面外的一條直線與平面內(nèi)的

9、一條直線平行，則該直線與此平面平行。在已知平面內(nèi)“找出”一條直線與已知直線平行就可以判定直線與平面平行。即將“空間問題”轉(zhuǎn)化為“平面問題”平面與平面平行的判定一個平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個平面平行，則這兩個平面平行。判定的關鍵：在一個已知平面內(nèi)“找出”兩條相交直線與另一平面平行。即將“面面平行問題”轉(zhuǎn)化為“線面平行問題”直線與平面平行的性質(zhì)一條直線與一個平面平行，則過這條直線的任一平面與此平面的交線與該直線平行。平面與平面平行的性質(zhì)如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那么它們的交線平行。（2）定理之間的關系及其轉(zhuǎn)化兩平面平行問題常轉(zhuǎn)化為直線與直線平行，而直線與平面平行又可轉(zhuǎn)化為直線與直線平

10、行，所以在解題時應注意“轉(zhuǎn)化思想”的運用。這種轉(zhuǎn)化實質(zhì)上就是：將“高維問題”轉(zhuǎn)化為“低維問題”，將“空間問題”轉(zhuǎn)化為“平面問題”。2.3 直線、平面平垂直的判定及其性質(zhì)1、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)2、教學重點和難點重點：通過直觀感知、操作確認，概括出判斷定理和性質(zhì) 。難點：性質(zhì)定理的證明。3.內(nèi)容歸納總結(jié)（一）基本概念1.直線與平面垂直：如果直線與平面內(nèi)的任意一條直線都垂直，我們就說直線與平面垂直，記作。直線叫做平面的垂線，平面叫做直線的垂面。直線與平面的公共點叫做垂足。2. 直線與平面所成的角：角的取值范圍：。3.二面角：從一條直線出發(fā)的兩個半平面所組成的圖形叫做二面角。這條直線叫做二面角的棱，這兩個半

11、平面叫做二面角的面。二面角的記法：二面角的取值范圍：兩個平面垂直：直二面角。（二）四個定理定理定理內(nèi)容符號表示分析解決問題的常用方法直線與平面垂直的判定一條直線與一個平面內(nèi)的兩條相交直線垂直，則該直線與此平面垂直。在已知平面內(nèi)“找出”兩條相交直線與已知直線垂直就可以判定直線與平面垂直。即將“線面垂直”轉(zhuǎn)化為“線線垂直”平面與平面垂直的判定一個平面過另一平面的垂線，則這兩個平面垂直。（滿足條件與垂直的平面有無數(shù)個）判定的關鍵：在一個已知平面內(nèi)“找出”兩條相交直線與另一平面平行。即將“面面平行問題”轉(zhuǎn)化為“線面平行問題”直線與平面垂直的性質(zhì)同垂直與一個平面的兩條直線平行。平面與平面垂直的性質(zhì)兩個平

12、面垂直，則一個平面內(nèi)垂直與交線的直線與另一個平面垂直。解決問題時，常添加的輔助線是在一個平面內(nèi)作兩平面交線的垂線（三）定理之間的關系及其轉(zhuǎn)化：兩平面垂直問題常轉(zhuǎn)化為直線與直線垂直，而直線與平面垂直又可轉(zhuǎn)化為直線與直線垂直，所以在解題時應注意從“高維”到“低維” 的轉(zhuǎn)化，即“空間問題”到“平面問題”的轉(zhuǎn)化。三、高考考點解析第一部分、三類角（異面直線所成的夾角、直線與平面所成的角、二面角）的求解問題（一）異面直線所成的夾角與異面直線的公垂線1異面直線所成的夾角是本部分的重點和難點更是高考的考點。異面直線所成的角的大小是刻劃空間兩條異面直線的相關位置的一個量，掌握好概念是解題的關鍵，其思維方法是把兩

13、條異面直線所成的角通過“平移法”轉(zhuǎn)化為“平面角”，然后證明這個角就是所求的角，再利用三角形解出所求的角（簡言之：“轉(zhuǎn)化角”、“證明”、“求角”）。以上三個步驟“轉(zhuǎn)化角”是求解的關鍵，因為轉(zhuǎn)化的過程往往就是求解的過程其目的就是將“空間問題”轉(zhuǎn)化為“平面問題（角問題）”。1【06廣東】 如圖所示，、分別是、的直徑，與兩圓所在的平面均垂直，.是的直徑，,。（II）求直線與所成的角。【解】（II）第一步：將“問題”轉(zhuǎn)化為求“平面角”問題根據(jù)定義和題設，我們只能從兩條異面直線的四個頂點出發(fā)作其中一條直線的平行線，此題我們只能從點D作符合條件的直線。連結(jié)DO，則ODB即為所求的角。第二步：證明ODB就是所

14、求的角在平面ADEF中，DE/AF，且DE=AF，所以四邊形ODEF為平行四邊形 所以DO/EF所以根據(jù)定義，ODB就是所求的角。第三步：求角由題設可知：底面ABCD為正方形 DA平面ABCD 平面 DABC又 AFBC BC平面ADO DOBC DOB為直角三角形 在RtODB， （或用反三角函數(shù)表示為：）2【06山東·文】 如圖，已知四棱錐P-ABCD的底面ABCD為等腰梯形，與相交于點，且頂點在底面上的射影恰為點，又.（）求異面直接與所成角的余弦值.【解】平面， 又，由平面幾何知識得：（）過做交于于，連結(jié)，則或其補角為異面直線與所成的角，四邊形是等腰梯形， 又 四邊形是平行四邊

15、形。 是的中點，且又， 為直角三角形，在中，由余弦定理得：故異面直線PD與所成的角的余弦值為。3【06上海·理】 在四棱錐PABCD中，底面是邊長為2的菱形，DAB60，對角線AC與BD相交于點O，PO平面ABCD，PB與平面ABCD所成的角為60（2）若E是PB的中點，求異面直線DE與PA所成角的大?。ńY(jié)果用反三角函數(shù)值表示）【解】（2）取AB的中點F，連接EF、DF.由E是PB的中點,得EFPA,FED是異面直線DE與PA所成角（或它的補角）。在RtAOB中AO=ABcos30°=OP,于是,在等腰RtPOA中,PA=,則EF=.在正ABD和正PBD中，DE=DF=.

16、cosFED=異面直線DE與PA所成角的大小是arccos.4【06重慶·文】 如圖（上右圖），在正四棱柱中，為上使的點。平面交于，交的延長線于，求：（）異面直線與所成角的大?。弧窘狻拷夥ㄒ唬河蔀楫惷嬷本€所成的角。連接.因為AE和分別是平行平面與平面的交線，所以,由此可得,再由得在。解法二：由為異面直線所成的角。因為和分別是平行平面與平面的交線，所以，由此可得從而，于是在5【06福建·理】 如圖，四面體ABCD中，O、E分別是BD、BC的中點，（II）求異面直線AB與CD所成角的大??；【解】 本小題主要考查直線與平面的位置關系、異面直線所成的角以及點到平面的距離基本知識，考

17、查空間想象能力、邏輯思維能力和運算能力。方法一：（II） 取AC的中點M，連結(jié)OM、ME、OE，由E為BC的中點知直線OE與EM所成的銳角就是異面直線AB與CD所成的角在中，是直角斜邊AC上的中線， 異面直線AB與CD所成角的大小為6【06湖南·理】 如圖4, 已知兩個正四棱錐的高分別為1和2, 。（II）求異面直線所成的角；【解】（）連接AC、BD，設ACBDO，由PQ平面ABCD及正四棱錐的性質(zhì)可知O在PQ上，從而P，A，Q，C四點共面。取OC的中點N，連接PN。因為，所以， （或其補角）是異面直線AQ與PB所成的角。連接BN。 因為 所以。從而異面直線AQ與PB所成的角是。7【

18、06江西·文】 如圖，已知三棱錐的側(cè)棱兩兩垂直，且OA=1，OB=OC=2，E是OC的中點。（2）求異面直線BE與AC所成的角；【解】（2）取OA的中點M，連EM、BM，則EMAC，BEM是異面直線BE與AC所成的角。 求得：， 。2. 異面直線的公垂線問題 異面直線的公垂線問題也是高考的考點之一。與兩條異面直線都垂直相交的直線叫做兩條異面直線的公垂線.任何兩條確定的異面直線都存在唯一的公垂線段.1【06全國·理】如圖，在直三棱柱中，、分別為、的中點。（I）證明：ED為異面直線與的公垂線；【解】 （）設O為AC中點，連接EO，BO，則EOC1C，又C1CB1B，所以EODB

19、，EOBD為平行四邊形，EDOBABCDEA1B1C1OFABBC，BOAC，又平面ABC平面ACC1A1， BO面ABC， 故BO平面ACC1A1，ED平面ACC1A1， EDAC1， EDCC1，EDBB1，ED為異面直線AC1與BB1的公垂線ABCA1VB1C12【06山東·理】 如圖，已知平面平行于三棱錐的底面ABC，等邊所在的平面與底面ABC垂直，且ACB=90°，設（）求證直線是異面直線與的公垂線；【解】解法1：（）證明： 平面平面， 又平面平面，平面平面，平面， ，又，. 為與的公垂線.（二） 直線與平面所成夾角11【06浙江·理】如圖，在四棱錐中，

20、底面為直角梯形， 底面，且，分別為、的中點。（）求與平面所成的角?！窘狻?（II）取的中點，連結(jié)、，則，所以與平面所成的角和與平面所成的角相等. 因為平面，所以是與平面所成的角.在中，。故與平面所成的角是。圖1圖218【06江蘇】 在正三角形ABC中，E、F、P分別是AB、AC、BC邊上的點，滿足AE:EBCF:FACP:PB1:2（如圖1）。將AEF沿EF折起到的位置，使二面角A1EFB成直二面角，連結(jié)A1B、A1P（如圖2）（）求直線A1E與平面A1BP所成角的大??；【解】不妨設正三角形的邊長為3，則（II）在圖2中，A1E不垂直于A1B，A1E是面A1BP的斜線，又A1E面BEP，A1E

21、BP，BP垂直于A1E在面A1BP內(nèi)的射影（三垂線定理的逆定理）設A1E在面A1BP內(nèi)的射影為A1Q，且A1Q交BP于Q，則EA1Q就是A1E與面A1BP所成的角，且BPA1Q。在EBP中，BE=BP=2，EBP=60o，EBP為正三角形，BE=EP。又A1E面BEP，A1B=A1P，Q為BP的中點，且EQ=，而A1E=1，在RtA1EQ中，即直線A1E與面A1BP所成角為60o。22【06全國·理】 如圖，、是互相垂直的異面直線，MN是它們的公垂線段。點A、B在上，C在上，AM=MB=MN。（）若,求NB與平面ABC所成角的余弦值.【解】（）又已知，因此為正三角形.，因此N在平面A

22、BC內(nèi)的射影H是正三角形ABC的中心，連結(jié)BH，為NB與平面ABC所成的角.在中，（三） 二面角與二面角的平面角問題1【06廣東】 如圖所示，、分別是、的直徑，與兩圓所在的平面均垂直，.是的直徑，,。（I）求二面角的大??；【解】（I）AD與兩圓所在的平面均垂直，ADAB，ADAF，故BAF是二面角BADF的平面角，依題意可知，ABFC是正方形，所以BAF450.即二面角BADF的大小為450；2【06安徽·理】如圖，P是邊長為1的正六邊形ABCDEF所在平面外一點，P在平面ABC內(nèi)的射影為BF的中點O。（）求面與面所成二面角的大小。【解】連結(jié)AD，則易知AD與BF的交點為O。（II）

23、設M為PB的中點，連結(jié)AM，MD。斜線PB在平面ABC內(nèi)的射影為OB，。又 因此，為所求二面角的平面角。在正六邊形ABCDEF中，在Rt 在Rt，則 在中，由余弦定理得因此，所求二面角的大小為3【06北京·理】 如圖，在底面為平行四邊形的四棱錐中，平面，且，點是的中點.（）求二面角的大小.【解】（）如圖，取AD的中點F，連EF，F(xiàn)O，則EF是PAD的中位線， EFPA又平面， EF平面同理FO是ADC的中位線，F(xiàn)OABFOAC由三垂線定理可知ÐEOF是二面角EACD的平面角. 又FOABPAEF。ÐEOF45°而二面角與二面角EACD互補，故所求二面角的

24、大小為135°.4【06山東·文】 如圖，已知四棱錐P-ABCD的底面ABCD為等腰梯形，與相交于點，且頂點在底面上的射影恰為點，又.（）求二面角的大?。弧窘狻?平面， 又，由平面幾何知識得：（）連結(jié)，由（）及三垂線定理知，為二面角的平面角， 二面角的大小為5【06陜西·理】 如圖,=l , A, B,點A在直線l 上的射影為A1, 點B在l的射影為B1,已知AB=2,AA1=1, BB1=, 求:（II）二面角A1ABB1的大小?！窘狻?（）BB1, 平面ABB1。在平面內(nèi)過A1作A1EAB1交AB1于E，則A1E平面AB1B。過E作EFAB交AB于F，連接A1

25、F，則由三垂線定理得A1FAB，A1FE就是所求二面角的平面角.在RtABB1中,BAB1=45°， AB1=B1B=. RtAA1B中，A1B= = 。由AA1·A1B=A1F·AB得 A1F= = ,在RtA1EF中，sinA1FE = = ，二面角A1ABB1的大小為arcsin.6【06四川·理】 如圖,長方體ABCD-中，E、P分別是BC、的中點,M、N分別是AE、的中點，（）求二面角的大?。弧窘狻浚ǎ┰O為的中點為的中點 面作，交于，連結(jié)，則由三垂線定理得從而為二面角的平面角。在中，從而在中，故：二面角的大小為。第二部分 空間直線、平面的平行問

26、題現(xiàn)利用高考題舉例說明將“高維問題”轉(zhuǎn)化為“低維問題”，將“空間問題”轉(zhuǎn)化為“平面問題”的“轉(zhuǎn)化思想”的運用。（一）“線線平行”與“線面平行”的轉(zhuǎn)化問題1【06北京·理】 如圖，在底面為平行四邊形的四棱錐中，平面，且，點是的中點.（）求證：平面；【解】 證明本題的關鍵：在平面EAC中“找”一條與PB平行的直線，由于點E在平面PBD中，所以可以在平面PBD中過點E“找”（顯然，要“找”的直線就是平面PBD與平面EAC的交線）。最終將“線面平行”問題轉(zhuǎn)化為“線線平行”問題。（）連接BD，與AC相交與O，連接EO，ABCD是平行四邊形 O是BD的中點又E是PD的中點， EO/PB.又PB平

27、面AEC，EO平面AEC，PB平面AEC。10【06天津·理】 如圖，在五面體中，點是矩形的對角線的交點，面是等邊三角形，棱（1）證明/平面；（2）設，證明平面【解】分析通上題。（）證明：取CD中點M，連結(jié)OM.在矩形ABCD中。 ，又，則，連結(jié)EM，于是四邊形EFOM為平行四邊形. 又平面CDE，且EM平面CDE，F(xiàn)O平面CDE21【06遼寧·理】 已知正方形。、分別是、的中點,將沿折起，如圖所示。記二面角的大小為。（I） 證明平面；【解】 分析同上（I） 證明：EF分別為正方形ABCD得邊AB、CD的中點,EB/FD，且EB=FD，四邊形EBFD為平行四邊形。 BF/E

28、D 平面.（二） “線面平行”與“面面平行”的轉(zhuǎn)化問題2【06四川·理】 如圖,長方體ABCD-中，E、P分別是BC、的中點,M、N分別是AE、的中點，（）求證：；【證明】本題如果利用“線線平行”找“線”比較復雜（不是不可以），所以我們可以考慮利用“面面平行”來將問題轉(zhuǎn)化。關鍵是：考慮到點M、N都是中點，于是我們就輕松的可以找到另一個比較特殊的中點K（OC的中點），將“線面平行”問題轉(zhuǎn)化為“面面平行”問題。（）取的中點，連結(jié)分別為的中點面，面面面 面第三部分 空間直線、平面的垂直問題現(xiàn)利用高考題舉例詳細說明空間直線、平面的垂直問題中將“高維問題”轉(zhuǎn)化為“低維問題”，將“空間問題”轉(zhuǎn)化

29、為“平面問題”轉(zhuǎn)化思想的運用。（一）“線線垂直”到“線面垂直”1【06北京·文】如圖，是正四棱柱。（I）求證：BD平面；【解】 根據(jù)直線與平面平行的判定定理很容易找到兩條相交的直線AC、A1A與BD垂直。（） 是正四棱柱， CC1平面ABCD， BDCC1， ABCD是正方形， BDAC又 AC，CC1平面，且ACCC1=C， BD平面。5【06山東·文】 如圖，已知四棱錐P-ABCD的底面ABCD為等腰梯形，與相交于點，且頂點在底面上的射影恰為點，又.（）設點M在棱上，且為何值時，平面?！窘狻浚ǎ┻B結(jié)，平面平面，又在中， 故時，平面6【06重慶·理】 如圖，在四棱錐中，底面ABCD，為直角，,E、F分別為、中點。（I）試證：平面；【解】 （I）證：由已知且為直角。故ABFD是矩形。從而。又底面ABCD，故由三垂線定理知。在Rt中，E、F分別為PC、CD的中點，故EF/PD,從而，由此得面BEF。7【06福建·理】 如圖，四面體ABCD中，O、E分別是BD、BC的中點，（I）求證：平面BCD； 【解】（I）證明：連結(jié)OC在中，由已知可得而 即 平面8【06湖南·理】 如圖4, 已知兩個正四棱錐的高分別為1和2, 。（I）證明: ；【解】（）取AD的