1、附件1廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)心理健康教育工作規(guī)范指引中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校，下同）心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、人格發(fā)展以及升學(xué)就業(yè)等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理困擾或問題。在中小學(xué)中開展心理健康教育是學(xué)生身心健康成長的需要，也是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。為進一步提升我省中小學(xué)心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化水平，根據(jù)教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）精神，制定本工作規(guī)范指

2、引。一、工作目標(biāo)心理健康教育的工作目標(biāo)是：遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過多種教育途徑，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、自尊自信、堅韌頑強的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格健全發(fā)展，充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能，為學(xué)生健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。二、工作任務(wù)心理健康教育的主要任務(wù)是開展好發(fā)展性心理健康教育。要面向全體學(xué)生普遍開展心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識自我，提高自我教育能力，增強調(diào)控情緒、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。同時，對于少數(shù)有心理困擾或心理問題的學(xué)生，進行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時給予必要的危機干預(yù)，提高其心理健康水平。三、基本原則開展中

3、小學(xué)心理健康教育要堅持以下基本原則：1堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性，切實提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。2堅持發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合。立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時進行危機干預(yù)。3堅持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合。全體教師都要樹立心理健康教育意識，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)。4堅持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。在教師的

4、教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。四、教育內(nèi)容心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。心理健康教育的主題包括：個性品質(zhì)、自我認(rèn)識、自信心理、情緒心理、意志品質(zhì)、品德心理、學(xué)習(xí)心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育、社會適應(yīng)、智力開發(fā)、生涯規(guī)劃等。其中自我認(rèn)識、個性品質(zhì)、交往心理、情緒心理、學(xué)習(xí)心理、社會適應(yīng)是核心內(nèi)容。五、教育途徑學(xué)校應(yīng)將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程，加強結(jié)合滲透融入，多途徑多形式開展心理健康教育。

5、主要途徑包括：1心理健康專題教育。學(xué)校要開設(shè)專門的心理健康教育課，并列入課程表，課時在地方課程或?qū)W校課程中統(tǒng)籌安排，每班每兩周至少安排1課時。心理健康教育課應(yīng)以活動為主，包括團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、情境設(shè)計、問題辨析、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等，融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體。年級以上的教研活動每月不宜少于1次，年級或校級的公開課或觀摩課活動每學(xué)期不宜少于2次。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育。2班主任工作。班主任要通過班會課和班級日常管理滲透心理健康教育。在班級工作中，要關(guān)注師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)成長、制度文化四個要素的建設(shè)

6、。班主任要能夠主持心理健康教育活動形式的班會課，能夠在學(xué)生教育和輔導(dǎo)中運用心理學(xué)知識。班主任還要重視與家長的溝通，在家長會或日常與家長的聯(lián)系中有意識地指導(dǎo)家長關(guān)注子女的心理成長。3學(xué)科教學(xué)。教師要將學(xué)科教學(xué)與心理健康教育進行有機結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)中要包含學(xué)生的心理成長目標(biāo)，教學(xué)環(huán)境要營造和諧的課堂心理氛圍，教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的思維、情感、態(tài)度等心理因素的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要挖掘?qū)W科體系中蘊含的心理要素，教學(xué)評價要體現(xiàn)發(fā)展性、多元化評價的理念。4心理輔導(dǎo)。學(xué)校要按照教育部中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南（教基一廳函201536號）要求規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)和遵守輔導(dǎo)倫理。心理教師要通過開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫

7、助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排除心理困擾。對個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識別并及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。轉(zhuǎn)介過程記錄詳實，并建立跟蹤反饋制度。在心理輔導(dǎo)工作中，要做好記錄，建立心理輔導(dǎo)檔案，做好跟蹤工作。開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進行，嚴(yán)格遵循保密原則，保護學(xué)生隱私，謹(jǐn)慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。5家庭教育。學(xué)校要利用家長學(xué)校、家長委員會、家?；顒蛹凹倚＞W(wǎng)絡(luò)互動平臺等指導(dǎo)家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及心理健康教育的

8、方法，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題；引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。6校外資源。學(xué)校要加強與青少年校外活動場所、基層群眾組織、企事業(yè)單位、社會團體以及街道社區(qū)等校外資源的聯(lián)系和合作，組織開展各種有益于學(xué)生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，拓寬心理健康教育的途徑。六、組織保障1加強組織領(lǐng)導(dǎo)。心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，已納入教育“創(chuàng)強爭先”工作指標(biāo)和義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要把心理健康教育作為常規(guī)性工作，切實落實各項條件保障。心理健康教育工作要堅持行政主管與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強行政性管理，專業(yè)心理教師負(fù)

9、責(zé)業(yè)務(wù)性工作，兩者相互協(xié)調(diào)開展工作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進行，讓每一位學(xué)生受益。2深化隊伍建設(shè)。心理健康教育是一項專業(yè)性很強的工作，必須大力加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)。要按照省教育廳、省編辦關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育師資隊伍建設(shè)的意見（粵教思200742號）精神，加強教師特別是專兼職心理教師、班主任的心理健康教育培訓(xùn)，落實學(xué)生規(guī)模1000人以上的中學(xué)、1200人以上的小學(xué)的專職心理教師配備要求。設(shè)分校區(qū)的學(xué)校，每個獨立校區(qū)至少配備1名以上專職心理教師。專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，兼職教師必須受過心理健康教育專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)。心理教師享受班主任同等待遇。教育部門和學(xué)校

10、要為教師特別是專兼職心理教師、班主任參加心理健康教育培訓(xùn)提供有效條件保障。3強化科學(xué)研究。要發(fā)揮科研引領(lǐng)功能，以課題研究為載體，以心理健康教育現(xiàn)實問題為主攻方向，以理論研究為支撐，以應(yīng)用研究為重點，推動心理健康教育課題管理科學(xué)化、課題措施制度化、課題活動日常化，提高心理健康教育工作的科學(xué)化水平。要建立中小學(xué)心理健康教育教研制度，各級教研機構(gòu)應(yīng)配備心理健康教育教研員。4健全工作網(wǎng)絡(luò)。各地要積極推動中小學(xué)心理健康教育四級工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。市級層面由市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)和服務(wù)工作，縣（市、區(qū)）級層面由縣（市、區(qū)）中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)和服務(wù)工作，校級層面由心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)專業(yè)指

11、導(dǎo)和服務(wù)工作，班級層面由班主任或指定教師主持開展心理健康教育工作。本指引在2016年5月1日正式施行，有效期自施行之日起5年。附件2廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)專職心理教師專業(yè)要求與工作職責(zé)指引中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校，下同）心理健康教育專職心理教師是學(xué)校德育骨干教師。為了進一步明確專職心理教師崗位職責(zé)，規(guī)范專職心理教師教育教學(xué)行為，推動學(xué)校落實專職心理教師的心理健康教育“主業(yè)”，根據(jù)教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）（教基一201215號）、省教育廳、省編辦關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育師資隊伍建設(shè)的意見（粵教思200742號），制定本指引。一、專業(yè)要求1掌握搜集、整理和學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)新

12、資料的方法。2具備設(shè)計教案與實施心理健康教育活動課程的能力。3掌握心理測評與心理調(diào)查分析的技術(shù)，能熟練運用SPSS等軟件進行量化分析研究。4具備建立心理檔案的能力。5掌握學(xué)生常見心理問題的識別與診斷能力。6掌握個別咨詢和團體輔導(dǎo)的技能。7掌握發(fā)展性心理訓(xùn)練的常用方法。8了解心理治療的常用方法。二、工作職責(zé)1制定學(xué)校心理健康教育年度工作計劃，做好學(xué)校心理健康教育階段性、專題性年度工作總結(jié)。2根據(jù)廣東省中小學(xué)心理健康教育活動課內(nèi)容指南，負(fù)責(zé)實施學(xué)校心理健康教育活動課教學(xué)。小學(xué)每周8-10課時，中學(xué)每周6-8課時。3負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育功能場所的日常管理。4定期組織本校心理健康教育教科研活動，參與各

13、級教育部門組織的心理健康教育教科研活動。5協(xié)助學(xué)校落實學(xué)生心理危機預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)工作方案，預(yù)防學(xué)生發(fā)生惡性事件。6組織和指導(dǎo)學(xué)校兼職心理教師、班主任開展心理健康教育工作。7為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)服務(wù)，建立輔導(dǎo)追蹤檔案，協(xié)助開展家長教育活動。每周在心理輔導(dǎo)室值班不少于5小時。8每學(xué)年至少組織1次全校性心理健康教育活動周（月）活動；開展學(xué)生心理狀況調(diào)查，制定教育輔導(dǎo)方案；根據(jù)學(xué)生實際開展有針對性的團體輔導(dǎo)。9負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育網(wǎng)站（網(wǎng)頁）日常管理，及時做好學(xué)校心理健康教育的宣傳及活動成果展示。10負(fù)責(zé)做好相關(guān)資料收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、工作分析、分類歸檔和情況匯報工作。本指引在2016年5月1日正式施行，

14、有效期自施行之日起5年。附件3廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)心理健康教育活動課內(nèi)容指南中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校，下同）開展心理健康教育，旨在提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育活動課是實施發(fā)展性心理健康教育的主要途徑，為了規(guī)范心理健康教育活動課教學(xué)內(nèi)容，保障教育效果，制定本內(nèi)容指南。一、小學(xué)階段教育目標(biāo)：幫助學(xué)生提高適應(yīng)校園生活的能力；激發(fā)學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自覺性；逐步提高思維能力、分析能力；樹立集體意識、良好的人際交往意識和塑造良好的行為習(xí)慣；培養(yǎng)開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格；幫助學(xué)生了解自我，悅納自己，學(xué)會恰

15、當(dāng)?shù)亍⒄_地體驗和表達(dá)情緒，塑造樂觀、向上、自信、誠實的心理品質(zhì)。（一）小學(xué)低年級1適應(yīng)環(huán)境：幫助學(xué)生認(rèn)識班級、學(xué)校、日常生活環(huán)境和基本規(guī)則?！緟⒖贾黝}】我們的校園；我的小學(xué)生活；我的老師；我的新朋友。2認(rèn)識自我：幫助學(xué)生了解自己的外表，初步學(xué)會自我控制，樹立紀(jì)律意識?！緟⒖贾黝}】我的外表；管住自己我能行。3學(xué)習(xí)心理：幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣?！緟⒖贾黝}】學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣；我是學(xué)習(xí)小主人；我會專心聽課；克服拖拉；善于發(fā)現(xiàn)；學(xué)習(xí)用處多。 4自信心理：幫助學(xué)生初步認(rèn)識自己的優(yōu)點，初步感受樂于嘗試的積極體驗。【參考主題】我是一個頂呱呱的人；閃光的我。 5人際交往：培養(yǎng)學(xué)

16、生禮貌友好的交往品質(zhì)，在謙讓、友善中感受友情?！緟⒖贾黝}】友善朋友多；主動說對不起；分清“借”和“拿”；學(xué)會傾聽。6情緒調(diào)適：幫助學(xué)生了解自己的情緒，學(xué)會體驗并初步學(xué)會表達(dá)情緒。【參考主題】認(rèn)識我的情緒；擁抱快樂；情緒紅綠燈。（二）小學(xué)中年級1學(xué)習(xí)心理：初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樂于學(xué)習(xí)?！緟⒖贾黝}】：我會聆聽；考考你的眼力；插上想象的翅膀；養(yǎng)成記憶好習(xí)慣。2認(rèn)識自我：幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識自我?！緟⒖贾黝}】老師眼中的我；爸爸媽媽眼中的我；這就是我；我是獨一無二的；自信心訓(xùn)練。3角色意識：培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng)，培養(yǎng)誠實、守信的品格。【參考主題】我是家庭小幫手；我是

17、一個好學(xué)生；我是社會好公民；我是守時的學(xué)生；誠實的花朵；誠信在我心中。 4人際交往：樹立集體意識，善于與同學(xué)、老師配合，培養(yǎng)學(xué)生合群、自主、合作的能力?！緟⒖贾黝}】我是班集體的一員；我是老師的小助手；合作力量大；左手和右手；換把椅子坐一坐；用愛心說實話；說“不”沒關(guān)系。5生命教育：了解生命的歷程和珍貴，懂得珍惜生命，引導(dǎo)學(xué)生面對困難和挫折。【參考主題】我從哪里來；熱愛生活；生命真美好；陽光總在風(fēng)雨后。6情緒調(diào)適：幫助學(xué)生感受個人想法對情緒和行為的影響，憤怒情緒及其應(yīng)對。【參考主題】心情變形記；我的脾氣聽我的。（三）小學(xué)高年級1認(rèn)識自我：幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，在各種活動中悅納自己?！緟⒖贾黝}】認(rèn)

18、識我的優(yōu)缺點；我的興趣愛好；做自己的美麗魔法師；我喜歡我自己。2情緒調(diào)適：幫助學(xué)生正確地面對負(fù)面情緒，學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒?！緟⒖贾黝}】情緒“萬花筒”；走出情緒低谷；放松自己、緩解考試焦慮；別讓煩躁左右你的心情。3人際交往：幫助學(xué)生擴大人際交往的范圍，積極促進學(xué)生的親社會行為?！緟⒖贾黝}】我的朋友真多；讓別人接受你的批評；學(xué)會合作；樂于助人；信任他人；感恩父母（師長）。4學(xué)習(xí)心理：幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難，端正學(xué)習(xí)動機，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。【參考主題】愛思考，主意多；我的學(xué)習(xí)我做主；我學(xué)習(xí)我快樂；多角度思考問題；奇妙的創(chuàng)造力。5青春期心理：開展初步的青春期教育，引導(dǎo)

19、學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系。【參考主題】男生女生不一樣；你好，青春期；學(xué)會自我保護。6升學(xué)準(zhǔn)備：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！緟⒖贾黝}】我能解決問題；時間的妙用；向往中學(xué)新生活。二、初中階段教育目標(biāo)：幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生加強自我認(rèn)識，客觀地評價自己；幫助學(xué)生認(rèn)識青春期的生理和心理特征，把握與異性交往的尺度，順利度過青春期；幫助學(xué)生進行積極情緒的體驗與表達(dá)，對自己的情緒進行有效管理，抑制沖動行為，提高自控能力，培養(yǎng)堅強的意志力；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往技巧，積極與教師和父母進行溝通，提高人際交往的能力；

20、幫助學(xué)生把握升學(xué)選擇方向，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。（一）初一年級1適應(yīng)環(huán)境：幫助學(xué)生認(rèn)識初中生活的環(huán)境變化，適應(yīng)新環(huán)境?！緟⒖贾黝}】校園觀察家；新環(huán)境，新生活；初中生活展望。2青春期心理：幫助學(xué)生了解青春期的身心發(fā)展特點，接納自己的變化?！緟⒖贾黝}】青春密碼；接納青春；擁抱青春；青春“多棱鏡”。3學(xué)習(xí)心理：幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。【參考主題】我的預(yù)習(xí)方法；我的聽課辦法；我是這樣復(fù)習(xí)的。4人際交往：幫助學(xué)生學(xué)會理解父母和教師，掌握人際交往的技巧?！緟⒖贾黝}】有你同行；老師伴我成長；讀懂父母心；度過逆反期。5人格發(fā)展：提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價的

21、能力，促進學(xué)生個性的完善與發(fā)展?！緟⒖贾黝}】我的存在，我的價值；魅力真我個性；品味你我不同的個性。6情緒調(diào)適：鼓勵學(xué)生進行積極的情緒體驗與表達(dá)?！緟⒖贾黝}】愛的力量；樂觀百寶箱；希望的魅力。（二）初二年級1青春期心理：幫助學(xué)生分辨喜歡與愛，把握與異性交往的尺度，學(xué)會自我保護?！緟⒖贾黝}】我和青春有個約會；青春的秘密；保衛(wèi)青春。2學(xué)習(xí)心理：幫助學(xué)生運用各種策略進行有效學(xué)習(xí)，正確處理厭學(xué)心理。【參考主題】傾身側(cè)耳，心無旁騖；打開記憶的大門；思維導(dǎo)圖；質(zhì)疑和解疑；學(xué)而不“厭”。3人際交往：培養(yǎng)學(xué)生人際交往的道德感和責(zé)任感，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利弊，規(guī)范青少年上網(wǎng)行為?！緟⒖贾黝}】堅守原則更快樂；“網(wǎng)海”健康游

22、。4認(rèn)識自我：幫助學(xué)生客觀和全面地認(rèn)識自己、評價自己，提高自我意識水平。【參考主題】正確評價，接納自我；認(rèn)識自我與欣賞自我；我的氣質(zhì)；自豪耀我心。5人格發(fā)展：幫助學(xué)生提高自控能力，抵抗各種誘惑，學(xué)會面對變化的適應(yīng)策略。【參考主題】與社會發(fā)展同步成長；誘惑面前不動搖；學(xué)會自我控制。6情緒調(diào)適：學(xué)會有效管理情緒，抑制沖動行為；【參考主題】情緒健康維他命；“同理”有妙招；HOLD住我的沖動。（三）初三年級1學(xué)習(xí)心理：指導(dǎo)學(xué)生有效運用內(nèi)外資源，提高學(xué)習(xí)效果。【參考主題】評估我的學(xué)習(xí)狀態(tài)；考試的方法與技巧；面對壓力、積極應(yīng)考。2人際交往：幫助學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)和生活中的競爭與合作，對集體負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。

23、【參考主題】合作與競爭；在團體合作中成長；做一個對社會負(fù)責(zé)的人。3人格發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的意志力水平?！緟⒖贾黝}】“意”比金堅；“志”在足下；堅持就是勝利。4情緒調(diào)適：積極應(yīng)對考試壓力，快樂“中考”?！緟⒖贾黝}】輕松上陣迎“中考”；考試“搶分”有妙招。5升學(xué)指導(dǎo)：了解普通高中教育與中等職業(yè)技術(shù)教育，能夠根據(jù)自己的特點作出合理的選擇?！緟⒖贾黝}】普高與職高；我的未來不是夢。三、高中階段教育目標(biāo)：幫助學(xué)生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，培養(yǎng)積極的人格特質(zhì)，提升人格魅力；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，積極應(yīng)對考試；幫助學(xué)生認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通

24、能力，知道友誼和愛情的界限，正確對待和異性同伴的交往，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；幫助學(xué)生理解壓力的意義，積極應(yīng)對壓力，進一步提高承受失敗和挫折的能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)；幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會職業(yè)發(fā)展方向，進行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識和社會責(zé)任感。（一）高一年級1自我認(rèn)識：深入了解自我的三個維度（生理我、心理我、社會我），對理想自我與現(xiàn)實自我進行合理分析，恰當(dāng)?shù)剡M行自我定位?！緟⒖贾黝}】“多面”的我；理想自我與現(xiàn)實自我。2學(xué)習(xí)心理：掌握高中階段的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方法，增強入學(xué)適應(yīng)性?！緟⒖贾黝}】新學(xué)校新起點；我的學(xué)習(xí)風(fēng)格；元認(rèn)知策略訓(xùn)練（計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)

25、節(jié)策略）。3情緒調(diào)適：理解壓力的意義。積極面對壓力，培養(yǎng)心理彈性和抗逆力?！緟⒖贾黝}】壓力的意義；積極應(yīng)對壓力的品質(zhì)。4人際交往：了解溝通的技巧，分析自己的溝通模式和特點，優(yōu)化溝通能力?！緟⒖贾黝}】言語溝通的技巧；非言語溝通的技巧；了解自己的溝通模式。 5青春期心理：分析友誼與愛情的異同，恰當(dāng)把握兩性關(guān)系。【參考主題】友誼與愛情；愛情面面觀；將友情進行到底。6價值觀：了解目標(biāo)和理想的重要性，樹立努力拼搏的信念，學(xué)會選擇、學(xué)會批判、學(xué)會堅持核心價值觀，合理進行人生規(guī)劃?！緟⒖贾黝}】目標(biāo)成就夢想；揚起理想風(fēng)帆船；價值拍賣會；理想的人生。7自信心（中職學(xué)生適用）：基于對自身成長經(jīng)歷的回溯，分析其中的經(jīng)驗與教訓(xùn)；在客觀、綜合評價的基礎(chǔ)上，整合自身優(yōu)勢，提升自信心?！緟⒖贾黝}】：積極歸因模式訓(xùn)練；揚起自信的風(fēng)帆。（二）高二年級1自我認(rèn)識：初步了解自己的人格特質(zhì)，培養(yǎng)積極的人格特質(zhì)，提升人格魅力?！緟⒖贾黝}】尋找我的積極人格品質(zhì)；展現(xiàn)我的幽默（善良、正直、洞察力等）。2學(xué)習(xí)心理：掌握時間管理的方法，理解思維的價值，學(xué)會突破思維定勢，敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)