1、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)之精彩語句（段）的表達特色及作用賞析（一） 干凈的樹枝上也結(jié)了冰不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響，那是一宗不可模擬不可復(fù)制不可言狀的絕響。寒冷的味道（黃明山）（南通期中考卷）問：請分析它的表達特色和表達效果。（4分）答：運用比喻，擬人排比的手法從形和聲兩個角度描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀和動聽聲響，突出了作者對冬天可愛之景的贊美和對寒冷的喜愛。【明確答題角度：1 修辭，2 描寫角度 3 作者情感】（二） 我不能想象，世界上有哪一片大陸會比惠特曼更遼闊。在他那里，群山聳立，河川奔流，大路箭一樣射向遠方。在他那里

2、，所有動植物都因為人跡的出現(xiàn)而充滿生氣，既有疾蹄、巨翮、強壯的枝柯，自然也有知更的啼唱、紫羅蘭的芳馥，繁密的草葉在愛撫間變得碧綠和溫柔起來。在哥尼斯堡，那個喜歡散步的智者不是仰望燦爛的星空，就是復(fù)試自己的內(nèi)心，俯仰之間，摸索著通往人類的哲學(xué)道路。康德是一個寧靜的湖。因為浩瀚，致使有翻卷不已的波瀾也全被人們忽略了。靈魂的博大使人敬畏。愛因斯坦飚風(fēng)似的，在宇宙間往來馳騁，雖或不見形跡，但在日后的圣殿的廢墟中，卻不難發(fā)現(xiàn)他的存在。              &#

3、160;看靈魂林賢治 （江蘇百校聯(lián)考）問：分析這段的表達特色和作用。（6分）答：該段通過聯(lián)想想象，化虛為實，并借助比喻的修辭手法1， 將惠特曼、康德、愛因斯坦等名人比喻成大陸湖泊飆風(fēng)，生動描繪出一幅幅博大、壯美、綺麗的風(fēng)景2?？此圃趯懘箫L(fēng)景，實則在大靈魂，高度贊揚幾個偉人的靈魂及對人類做出的貢獻2。為下文寫熱愛靈作鋪墊1?！久鞔_答題角度：1 修辭，2 分析，3 作者情感，4 結(jié)構(gòu)上作用】（三）麥子進了磨坊。緩慢遲重地在水磨上被磨損，被咀嚼，被粉化。我想著一顆顆飽滿的麥粒被壓扁、擠裂?，嵥榈臉幼樱胫鼈儩u漸麻木、任其蹂躪的狀態(tài)，有一絲

4、呻吟和不堪其痛的磨難從胸膛升起，傳染給我的四肢。我真真實實地感到了我和它們一樣，和這些麥子一樣，正在一座類似的生活的水磨上被一點一點地、慢吞吞地磨損著。                                     &#

5、160;親愛的麥子周濤問：本文耐人尋味。請從形式和內(nèi)容兩方面，對這段進行賞析。（5分）答：本段語言詩化、優(yōu)美，富有意蘊。（1分）采用了聯(lián)想、想象、（1分）擬人（1分）等手法，抒發(fā)了作者對麥子遭遇的同情和憂憤，（1分）同時發(fā)出了人同樣被現(xiàn)實生活擠磨的感慨。（1分）【明確答題角度：1 語言特色，2 修辭或其他手法，3 作者情感或主旨】（四）想一想，一朵花因為什么而鮮美嫵媚，一莖草因為什么而搖曳多姿，一湖水因為什么而清波洋溢，一尾魚因為什么而躍出河面？      感動是一種養(yǎng)分何蔚（五市三區(qū)期中考試）問：這段在

6、語言表達上有什么特色，在全文中有何作用。（6分）答：運用排比和設(shè)問的手法，指出聲中細小的事物也有美，啟發(fā)讀者要發(fā)現(xiàn)其中擁有的令人感動的特質(zhì)，學(xué)會感動，來涵養(yǎng)生命，滋潤心靈，學(xué)會做人。激發(fā)讀者熱愛生活?！久鞔_答題角度：1 修辭，2 主旨】小結(jié)：1 如果語段的修辭比較單一，就對修辭進行具體分析。2 修辭手法或其他藝術(shù)手法兼用，就對文章進行整體分析。3體會作者的情感。4 作者運用這些手法的目的，而作者的目的無非是用來引出下文總結(jié)上文，和文題或文章的某一部分進行映照，還有就是為主題服務(wù)：或為主題鋪墊，或為揭示主題，啟發(fā)讀者等。5 描寫景物的語

7、段中，注意描寫的角度，還有就是整體營造了怎樣的環(huán)境場景和如何營造的（比如選用特有的典型的景物）。（五）麥浪，在繚繞的魂夢中經(jīng)常出現(xiàn)這種綠色的波浪，這種波浪的翻滾能使人感到平和、安靜。麥浪不是海浪，沒有拍岸的驚浪，沒有隆隆的響聲，沒有海水的咸腥，只有一種細微的沙沙聲，大概是麥葉和麥葉相互碰撞。有陣陣野花的香味，卻看不見花在什么地方，聽得見云雀的叫聲，卻看不見云雀的身影，她箭似的的從麥壟間直插蒼穹，飛鳴歡唱一陣之后，又箭似的射出麥浪之間。 綠色的夢陸文夫（鹽城期末）          &#

8、160;問：這段所描寫的畫面，在表達上有什么特色？請簡要賞析。（6分）答：選取麥浪、野花、云雀這些富有特征的事物2，從視覺聽覺味覺等不同角度1，運用了排比、對比、比喻等修辭手法1，把綠色的夢寫得平和、寧靜、富有詩情畫意，令人魂牽夢繞2。（六）暗夜里，車駛過同樣岑寂的山村，簡陋的土墻開設(shè)的小窗口透出昏黃的光，一家人聚在嚴實的屋內(nèi)，守著爐火，內(nèi)心踏實起來，谷倉是照耀一家人美好心情的不滅燈盞，隔著芳香的木板，里邊躺著一家人的生存希望從春日開始萌發(fā)，夏陽曝曬，現(xiàn)在終于落實下來。當(dāng)時是那么漫長，好像一盞秦時的燈，要擎到漢時才被真實地點亮，中間這么多的交替、銜接、奔跑的確，我看過那些最終不能點亮燈盞的農(nóng)耕

9、人家，秋日遠去，寒冬到來，是那么黯然神傷地蹲著，敲打著春日吃進泥層中的犁耙，要問個究竟。豐稔的人家如實地享受著秋日的饋贈，閑聊時記起春夏那些有趣的細枝末節(jié)，唇齒開合中帶著舒適的滋潤。看來，只有希望不落虛空，眉宇間才笑得起來。         秋日的燈盞  問：文中第3段有哪些表達特色？有什么表達效果？（6分）答：比喻，對比。選取山村秋收后一家人圍聚爐火和谷倉典型場景進行描寫。渲染了溫馨、喜悅、滿足、實在的氛圍。揭示出希望不落空才會快樂的道理。（七）A  秋風(fēng)瑟瑟荒草

10、萋萋，深秋的勾注山，一派滾滾無邊的黃褐，遠遠近近薄薄的初雪花花點點。B  清風(fēng)吹拂，小草歡快地跳動著，陽光毛、慢慢掃過土黃色的城門，撫摩著滄桑剝露出的深深裂紋。問：賞析這兩處景物描寫的表達特色及其效果。（6分）答：A 運用疊詞渲染了勾注山的蕭條寒冷的氣氛，為下文寫深秋雁門關(guān)的肅殺蒼老空曠作映襯。B 運用擬人手法渲染了祥和寧靜的氣氛，表現(xiàn)了作者不同于前次游歷雁門關(guān)的安寧愉悅之情。（八）(3)許多在路邊的乞討者，都像是非洲大草原上的食草類動物羚羊，弱者的地位使得它  們的警覺神經(jīng)尤為發(fā)達，像是一個永遠在崗哨的士兵。那根比發(fā)絲還纖細的神經(jīng)，

11、被撕成兩條，一條用來正常的活動，一條用來警戒。或許在乞討者的眼里，我們這些在周圍走來走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周邊不遠處徘徊的獅子、獵豹。危險時刻在潛伏中。(6)垃圾桶旁邊的圍墻上，開滿了紅紅粉粉的薔薇，公寓的樓房被鮮花環(huán)繞，長長的花墻堆積無數(shù)的嬌艷，美麗得幾近奢侈。幾個頭戴圍巾的農(nóng)村婦女拿著大大的蛇皮袋來到這里，她們把桶里盛垃圾的塑料袋一個個拿出來，抖掉垃圾，積攢起來。然后，她們在垃圾桶里翻揀一些認為合適的東西，放到蛇皮袋里。轉(zhuǎn)臉間看到我的鏡頭，赧然。以花墻為背景，拍下了在垃圾桶旁拾荒的婦女。11第小節(jié)：主要運用了比喻(類比)的修辭手法。(1分)作者根據(jù)經(jīng)濟地位、生活狀  況將乞討者和城里人分別比喻(類比)成非洲大草原上的羚羊和周邊不遠處徘徊的獅子、獵豹，(2分)形象地刻畫出乞討者恐懼不安的心理