1、高三化學(xué)復(fù)習(xí)的切入口重點題型的分析普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）所要求的基本思想、基本方法、基礎(chǔ)知識和基本技能等為主要考查內(nèi)容，重點考查考生的信息獲取與加工、化學(xué)實驗探究、從化學(xué)視角分析解決問題和化學(xué)思維等能力?？v觀近幾年的高考化學(xué)試題，在體現(xiàn)試卷的持續(xù)性和穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，突出了與當(dāng)前社會熱點聯(lián)系緊密的重大科技成果與重大事件相關(guān)的試題。其中II卷試題除設(shè)計了起點較高，落點較低的題外，考查了學(xué)生對信息攝取的能力和進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。這類試題涉及的信息比較多且又新穎，但解決問題的手段往往又很簡單，只要考生的心理素質(zhì)穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識扎實，選擇的切入點準(zhǔn)確，問題就能迎刃而解。題型一 化學(xué)實驗探究題化學(xué)

2、是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗是高考題的重要內(nèi)容.近年來江蘇高考實驗題：素材情景新穎、源頭在高校教材落點在中學(xué)課本，問題設(shè)計著眼于多模塊知識參與、突出探究性、結(jié)合圖表、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果應(yīng)用全流程。按考試說明要求，能對探究方案、探究過程、探究結(jié)論等進(jìn)行分析和評價，能準(zhǔn)確地表述探究結(jié)果，并應(yīng)用探究結(jié)果解決相關(guān)問題，實驗簡答題必須足夠重視，注意答題時文字的切題、簡約、規(guī)范、述語準(zhǔn)確。要解好實驗題首先必須要認(rèn)真做好化學(xué)實驗，在教學(xué)中要重視實驗的操作與原理，從題目的分析也可以看出，實驗題目中的很多細(xì)節(jié)問題光靠講學(xué)生是會不了的。必須去做實驗學(xué)生才能會真正領(lǐng)悟。認(rèn)識化學(xué)實驗在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的作用。體驗化學(xué)實

3、驗在形成化學(xué)概念、理解基礎(chǔ)理論、掌握化學(xué)知識與技能過程中的作用。了解實驗探究的一般過程：提出問題、設(shè)計方案、進(jìn)行實驗、記錄現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論和解決問題。建議可根據(jù)教材中涉及的實驗，設(shè)計易產(chǎn)生認(rèn)知沖突的實驗情境進(jìn)行探究；也可通過生活、生產(chǎn)中的實例指導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，獲得直接的經(jīng)驗和體驗，引導(dǎo)學(xué)生用辨證的觀點認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活和社會發(fā)展的作用；再根據(jù)實驗?zāi)康模Y(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)總結(jié)與反思，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評價，將探究方案的形成完全建立在學(xué)生充分參與的基礎(chǔ)上，最后通過化學(xué)實驗收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并科學(xué)地加以處理。能對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋，運用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變

4、化的規(guī)律。元素化合物知識教學(xué)要與基本實驗實驗、化工生產(chǎn)工藝、日常生活等結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，而不是簡單的來回重復(fù)和死記硬背。題型二 工業(yè)流程圖工業(yè)流程圖是江蘇、上海及廣東等高考卷必考題型，一般是常見簡單物質(zhì)實驗合成，綜合考查用化學(xué)的視角分析物質(zhì)生產(chǎn)（制備）過程中出現(xiàn)的相關(guān)的化學(xué)問題。問題設(shè)計涉及工業(yè)技術(shù)、實驗技術(shù)、元素及化合物知識和基本反應(yīng)規(guī)律、反應(yīng)條件的控制（溫度、pH、投料比等）能量問題、綠色化工等。這類題學(xué)生難以把握答案。會識別流程圖箭頭進(jìn)入的是投料（反應(yīng)物），箭頭出去的是生成物（包括主物質(zhì)和副產(chǎn)物），會利用題給你新信息，正確運用的原理，解答這類試題一般程序：明確生產(chǎn)目的、看清理順物料

5、流向（出線、進(jìn)線、回轉(zhuǎn)的循環(huán)線）與相關(guān)反應(yīng)、能量變化與物質(zhì)變化、主產(chǎn)物與副產(chǎn)物，關(guān)注安全問題、環(huán)境問題、（物質(zhì)、能量）循環(huán)利用問題等。在學(xué)法指導(dǎo)方面，要倡導(dǎo)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常通過自我分析來優(yōu)化思維過程，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，自我評價能力和解決實際問題的能力，實現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高；在知識整合方面，要積極探索化學(xué)教學(xué)的生活化，課堂中要注意把化學(xué)和生活實際問題聯(lián)系以來，以生活中的化學(xué)問題為主線引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷理解社會實踐問題“化學(xué)化”的過程，體驗化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，并獲得研究和解決問題的方法與經(jīng)驗;另外課上涉及的流程或相似流程必須足夠重視（201

6、1江蘇高考16）（12分）以硫鐵礦（主要成分為FeS2）為原料制備氯化鐵晶體（FeCl36H2O）的工藝流程如下：回答下列問題：（1）在一定條件下，SO2轉(zhuǎn)化為SO3的反應(yīng)為SO2O2SO3，該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為K ；過量的SO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（2）酸溶及后續(xù)過程中均需保持鹽酸過量，其目的是 、 。（3）通氯氣氧化時，發(fā)生的主要反應(yīng)的離子方程式為 ；該過程產(chǎn)生的尾氣可用堿溶液吸收，尾氣中污染空氣的氣體為 （寫化學(xué)式）。本題讓元素化合物知識與生產(chǎn)工藝、化學(xué)平衡原理結(jié)合起來，引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)關(guān)注化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性和實踐性。本題考查學(xué)生在“工藝流程閱讀、相關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式書寫

7、、化學(xué)反應(yīng)條件控制的原理、生產(chǎn)流程的作用”等方面對元素化合物性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系的理解和應(yīng)用程度，考查學(xué)生對新信息的處理能力。從工藝流程、實驗基礎(chǔ)知識、反應(yīng)原理、簡單流量計算等角度考查學(xué)生對新知識、新情景的整合，試題關(guān)注學(xué)生對資源利用和環(huán)境保護(hù)理念的形成，運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。題型三 無機(jī)綜合題高三復(fù)習(xí)重視化學(xué)與社會生活問題聯(lián)系，要拓展搞活學(xué)科知識?；瘜W(xué)計算要物質(zhì)的量為基本，適當(dāng)關(guān)注化學(xué)學(xué)科思想（如質(zhì)量守恒、電荷守恒、極端分析等）等在化學(xué)計算中的運用。以新能源為背景涉及元素化合物性質(zhì)、熱化學(xué)方程式和電極反應(yīng)方程式的書寫、讀圖讀表的綜合題，是以化學(xué)知識具體運用的典型試題綜合運用相關(guān)知識和科學(xué)方法，解決生產(chǎn)、生活實際和科學(xué)研究中的簡單化學(xué)問題題型四 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)在對學(xué)生的素養(yǎng)和能力要求中明確指出認(rèn)識化學(xué)及相關(guān)科學(xué)重大成果對人類社會發(fā)展的作用，初步形成科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間和諧、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀“解決化學(xué)問題” 能夠?qū)⑴c化學(xué)相關(guān)的實際問題分解，綜合運用相關(guān)知識和科學(xué)方法，解決生產(chǎn)、生活實際和科學(xué)研究中的簡單化學(xué)問題的能力。 具有敏捷、準(zhǔn)確地獲取