1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上六年級第一學期語文期末復習重點一、積累與運用。1、字的讀音。 復習內容：各單元詞語盤點中讀寫和讀記的詞語。 重點：易誤讀的日常生活中說錯的，如聲母、聲調、韻母 例：塑料（sù） 生活中讀成（suò）× 多音字 平、翹舌音 整體認讀音節(jié) ü與j q x 相拼的規(guī)則考核形式：選出帶點字字音完全正確的一組是（ ）。 選出帶點字字音不完全正確的一組是（ ）。  選出帶點字字音有錯誤的一組是（ ）。2、字形。 復習內容：各單元詞語盤點中讀寫的詞語?？己诵问剑哼x出每組詞語中有錯別字的一組。1（ ）A吟誦 B陡峭 C挺撥 D抑揚頓挫

2、  2（ ）A先驅 B相依相隨   C焦燥不安 D 漫不經心 3（ ）A橫遭不幸 B振耳欲聾   C不甘落后 D千方百計  4（ ）A長途撥涉   B大搖大擺  C無影無蹤 D微波粼粼 選出下列詞語中字形完全正確的一組（ ）。A 大洋彼岸   不解之櫞 暗無天日   飽經風霜B 一反常態(tài)   為所欲為   署去寒來   不在話下C 竊竊私語 無言以對 浴血搏殺  久別重逢D 哭笑不得 有朝一日 囫圇吞棗   

3、;龐然大悟  選出下列詞語中字形不完全正確的一組（ ）。A. 身軀 挺拔 德高望重 自作自受 B 艱巨 阻撓 恍然大悟 飽經風霜C 枯竭 祥細 浴血搏殺 懸崖峭壁 D 咳嗽 擱板 心驚肉跳 自言自語選出下列詞語書寫不正確的一項，把序號寫在括號里。( )A擱板 B議式 C凄涼 D和藹可親 ( )A抱歉 B資源 C泥槳 D自作自受( )A遛走 B駿馬 C真摯 D思潮起伏( )A荒唐 B枯竭 C避免 D可見一班3、詞語理解。復習內容：各單元詞語盤點中讀寫和讀記的四字詞語。重點：復習材料中四字詞語解釋和練習題中根據意思寫詞語?？己诵问剑簩⒄Z句中畫線詞語的部分換成合適的四字詞語。1、這就是蘇格

4、拉底之所以是一個道德高尚，名望很大的偉大哲學家的原因。（ ）2、這場精彩的雜技演出讓大家很久都很感興趣地談論,回味無窮。 （ ）3、爺爺含意深刻，耐人尋味的一席話使我茅塞頓開。 （ ）4、他大膽打破規(guī)矩, 不局限于一種規(guī)格或形式地創(chuàng)作新體裁小說。 （ ）將下列語句中畫線的部分換成恰當的詞語。我痛哭了幾天，食不下咽，無法在臥席上安然入睡，我真想隨母親與地下。（ ） 這位老人努力地睜著眼睛，勉強拖延一口沒斷的氣。 （ ） 小明認真地聽著老師的講解，一會兒眉頭擰成了疙瘩，好似有疑惑；一會兒眉毛漸漸舒展，好像忽然明白過來了。（ ） 黑甲蟲對這外表龐大的東西投以好奇的目光。（ ）將下列語句中畫線的部分換

5、成恰當的詞語。母親謹慎地窺視著一切，頓時覺得禍事臨頭，非常害怕不安，她擔心有人出賣星海。A.心驚肉跳 B.思潮起伏 C.忐忑不安 D.大吃一驚根據提示，在括號里填入成語正確的一項是（ ）（1）形容走路神氣，滿不在乎。（ ） （2）形容隨隨便便，不放在心。（ ）（3）形容經歷過許多困苦。 （ ） （4）形容旅途遙遠而又艱苦。（ ）長途跋涉 飽經風霜 漫不經心 大搖大擺A.1234 B.4321 C.2134 D.4213根據提示填成語。 A百折不回 B茍延殘喘 C水落石出 D妙筆生花 比喻真相大白   比喻意志堅強 比喻勉強維持生存 比喻杰出的寫作才能 根據所給意思選擇相應的詞語。（用

6、橫線畫出）1、另有一種深層意思。 （別具一格 別有深意）2、形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。（心驚肉跳 忐忑不安）3、形容江湖海洋上起伏不平的水面。 （波濤洶涌 波濤起伏） 4、接二連三的思想活動。 （思潮起伏 心潮騰涌）4、詞語運用。復習內容：各單元詞語盤點中讀寫和讀記的的兩字和三字詞語。重點：復習材料中的讀寫和讀記的詞語解釋。（理解意思，在語言環(huán)境中理解）考核形式：選出帶點詞語使用不當的一句（ ）.A. 因為小明的失誤影響了比賽成績，對此，小明深感抱歉。B清幽的草原傳來一陣陣蟲鳴，我用心目睹，似乎感受到了蟲子也在贊美生活的美好。C人心有陽光的一面，也有陰暗的一面。D這個想法毫無道理：實在荒

7、唐。下列語句中加點詞語使用準確的一項是（ ）A.通跨院的月亮門空落落地開著。B.他為人很英武。C.牧笛聲在田野里蕩漾。D.她那低微的身材令許多人駐足癡望。下列語句中加點詞語使用不恰當的一句是（ ）。（1分）A. 他聽到成績后，心情十分沉悶。B. 安妮是一個身世凄涼的孩子。 C. 由于幾名主力隊員不能上場，這支球隊的實力有些瘦削。D. 每逢佳節(jié)，海外游子更加眷戀祖國，眷戀母親。下列語句中加點詞語使用不恰當的一句是（ ）。A.他倆心情歡悅，邊走邊唱。B.他神色張皇，面色憔悴。C.魯迅是位智者，更是文學的先驅。D.我們要通過不斷的學習來提高辨認是非的能力。下列句子橫線處依次填入的詞語，最恰當的一項是

8、（ ）。他們在天際有時遨游時 地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體。貝多芬借著 的月光按起琴鍵來。他的臉變得 ，憂慮。A. 遙望 幽靜 嚴肅 B瞭望 清幽 沉重 C瞭望 清幽 嚴肅 D遙望 清幽 嚴肅5、修辭比喻、擬人、排比、反問 認識方法，會判斷。重點：精讀課文、略讀課文、選讀課文、課外找句子考核形式：下列句子中沒有運用修辭方法的一項是（ ）。A.舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量。B月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。C他帶著獎勵似的微笑，指著鐵流對我說。D興安嶺多么會打扮自己呀。下列句子中沒有運用比喻修辭方法的一項是（ ）。下列句子中沒有運用反問修辭方法的一項是（ ）。下列句子中沒有運用

9、擬人修辭方法的一項是（ ）。下列句子中沒有運用修辭方法的一項是（ ）。下列語句中修辭標注不正確的一句是（ ）。A、門外，細雨煙似地被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。（ 比喻）B、店里冷得象地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。（ 比喻）C、你想,四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎 ？（反問）D、那種正直而好心腸的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。比喻下列語句中使用修辭方法與其它三句不同的一項是（ ）A海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。 B地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。C樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。 D細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。 下列語句中

10、哪句話使用了擬人的修辭方法（ ）。A、她慈祥的眼神眼神平靜地望著我，像深深的潭水。B、沙沙的足音，聽起來像悠悠的小令。C、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。D、這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。與“大漠沙如雪，燕山月似鉤”一句使用的修辭方法相同的是（ ）A.這山中的一切哪個不是我的朋友？B.大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。C.月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。D.他帶著獎勵似的微笑，指著鐵流對我說。6、正確規(guī)范抄寫（正確：不寫別字：不寫錯字改變筆畫的，改變結構的） 重點：日積月累內容 園地一15頁 園地五 96頁 園地七134頁 園地八 150

11、頁 考核形式：抄寫下列句子。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 評判嚴格，一定囑咐孩子書寫規(guī)范、正確。7、名言積累。重點：日積月累內容 園地二36頁 園地三 56頁 園地四 73頁考核形式：表明“真誠待人，是做人的基本準則”意思的句子是（ ）。A. 輕諾必寡信。 B誠者，天之道也；誠之者，人之道也。C不精不誠，不能動人。 D有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。連線 或 選序號某位同學對下列名句的主題做了標注，選出標注有誤的一項（ ）.A善待地球就是拯救未來。（主題：講保護環(huán)境）B珍惜自然資源，共營生命綠色。（主題：講珍愛生命）C我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（主題：講熱愛祖國）D

12、誠者，天之道也；誠之者，人之道也。（主題：講真誠守信）8、課文精彩段落積累。重點： 17課第一自然段 26課第九自然段考核形式：課文內容填空 （  ）天空中掛著一輪金黃的（），下面是（）沙地，都種著（）的（ ）西瓜。（ ）有一個（ ）的少年， （）銀圈，手（）一（）鋼（11） ，向（12） （13） 地（14）去。那（15）卻將身一（16） ，反從他（17）下（18）了。 皮鞋匠（  ）聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，（）  （ ）了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）（ ）似的微云。忽然，海面上（）了大風， （）起了巨浪。被月光照得（）

13、浪花，一個連一個朝著岸邊（11）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她（12）的臉上，照著她（13）大大的眼睛，她（14）也看到了，看到了她從來沒有看到過（15） ，月光（16）的（17）的大海。 9、綜合判斷重點： 整體感知。（1課、5課、9課、15課、17課、26課）從主要內容、表達情感、表達方法三方面復習復習材料：1、山中訪友本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手。這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。在敘述方式上，本文獨具匠心。作者到山中去拜訪的是古橋、樹林、

14、山泉、溪流、瀑布、懸崖是一些自然界的朋友。倍感親切。恰當地變換敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。作者還采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，而且，也很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。2、詹天佑本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹

15、天佑主持修筑京張鐵路的過程； 詹天佑的愛國精神貫穿全文。在講修路過程時，著重強調，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路，是他愛國精神與科學態(tài)度、創(chuàng)造才能相結合的產物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。3、窮人這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的

16、人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質。關于桑娜心理活動的描寫真實地展現了桑娜的內心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女的形象。漁夫與桑娜的對話，個性鮮明，恰如其分地表達了人物的真情實感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質。而桑娜則小心應對，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質。4、這片土地是神圣的在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，文章以飽含深情的語言，生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情

17、感。表達了人們對土地的愛。從結構上說，這篇文章屬于總分總的結構。語言優(yōu)美，內涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點。一方面，課文大量運用擬人、比喻等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，表達出對它們無比眷戀的感情，也增強了文章的感染力。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。5、少年閏土本文節(jié)選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年閏土的形象，反映了“我

18、”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。作者通過刻畫閏土的外貌、動作、神態(tài)，閏土給“我”講的稀奇有趣的事，以及“我”與閏土相處時的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。6、月光曲這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛

19、，又表現了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章熔傳說、美景、深情于一爐，文字美、情感美、意境美。對于月光曲的內容、意境及表達的情感，作者以生動的文字，借皮鞋匠的聯想表達出來。句子理解：1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。2、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這

20、種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。3、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。 “素”，向來的意思?！靶迈r事”是指閏土對“我”講的那許多關于農村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮?！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。4、他們都和我一樣，只看見院子里高

21、墻上的四角的天空。這是“我”抒發(fā)感想的句子。“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。5、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”句中“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可

22、以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。說明方法。寫出下列句子使用的說明方法。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （作比較）它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。 （列數字）拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜），而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。 （舉例子）成語。竭澤而漁： 比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不顧長遠利益。響遏行云：指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用以形容聲音嘹亮。考核形式：判斷下列說法的正誤。 A. “同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 ”這句話使用了作比較

23、的說明方法。 （ ） B“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。” 這句話表達了“我” 對所處環(huán)境的不滿，流露了對閏土有豐富見識的羨慕之情。 （ ） C“竭澤而漁”比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不顧長遠利益。 （ ） D這片土地是神圣的文章以飽含深情的語言，描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。 （ ）這片土地是神圣的被譽為在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說。（ ）“竭澤而漁”告訴我們?yōu)榱艘粫r之利可以不顧百年大計。 （ ）“閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”意思是說閏土比我們見識廣

24、。 （ ）“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”運用了舉例子的說明方法。（ ） 窮人一文是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助他人的美好品質。( ) 成語竭澤而漁這一故事講述的是春秋時期，晉國同楚國曾有一場大戰(zhàn)，雍季提出了“欺詐”的戰(zhàn)術，并且取得了勝利。( ) 詹天佑一文先具體介紹了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。( ) “科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。”這句話有力地證實：目前找不到第二個適合人類居住的星球。（ ） 10、綜合性學習 綜合性學習。天津市開展創(chuàng)建國家二類語言文字示范城市活動，為

25、了配合這項工作， 某班決定開展“我與語文工具書”綜合性學習活動。(1)右圖是某小組對全班42位同學使用工具書情況的調查統計。請仔細觀察與分析，用準確、簡明的語言寫出結論。_ (2) 班里就語文學習中工具書使用問題展開辯論。甲方認為沒必要使用工具書，乙方認為應經常主動使用工具書。下面是他們雙方的理由，請你對號入座。A 使用工具書能比較及時地解決學習困難。B 有問題直接可以問老師，省時高效，比用工具書方便。C 使用工具書可以養(yǎng)成自主學習、主動探究的好習慣。D 經常使用工具書會養(yǎng)成我們的依賴心理，自己就不動腦筋了。甲方的理由 乙方的理由 這類試題主要檢測考生的觀察能力、整合能力、概括能力、表述能力，

26、符合語文課程標準對學生能力層面的要求。解答這類試題需要四個步驟：一、審清題干，提取重要信息，二、解讀表格，整合數學知識，要縱向橫向比較數據，悟出隱含信息，把握一般情況。三、組織語言，簡明連貫地表述，表述的時候，要把數字比較的結果，用語言概括地說明，四、回答“說明的問題”或“談感受”的時候，你要借題發(fā)揮，選好角度，言之有物，言之成理，要求內容健康，語言簡明，連貫。綜合性學習。 為了讓同學們對能否將手機帶入校園有個清醒的認識，請閱讀下面材料，用一句話概述你提取的信息。 材料：對某中學150名中學生手機使用情況調查統計用途玩游戲聽歌攀比發(fā)短信聊天便于和父母聯系問同學作業(yè)所占比例38203921調查表

27、反映的情況可以概括為： 為了解決學生帶手機進入校園出現的諸多問題，同學們經過討論，研究出幾條解決方案，請你找出其中不恰當的兩項，（ ）（ ） A 凡是學生自己帶手機的，都請家長簽個名，證明確實是因特殊原因為了家長與孩子間聯系及溝通。 B 教育學生，當外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長、老師或警察求助，不必帶手機。 C 引導學生正確使用手機，手機并非拿來招搖過市，用來炫耀。告訴學生應以怎樣的方式使用手機。 D 告訴學生，手機里面有鬧鐘裝置，早晨起床時可以使用。二、閱讀與感悟。課內15-16分 課外14-16分（一）課內文言文 25課 伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，

28、鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。1解釋下列加點詞語。鼓琴          峨峨      所念   若        謂         破琴 絕弦  復     2伯牙“破琴絕

29、弦，終身不復鼓”的原因是什么？（用原文回答） 3對“伯牙所念，鐘子期必得之”理解正確的一項是（  ）。A不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確道出他的心意。B不管伯牙心里說什么，鐘子期都能準確道出他的心意。C不管伯牙心里說什么，鐘子期都能聽到。D不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能得到它。4與“鐘子期善聽”中“善”字解釋一致的一項是（  ）。  A善哉，峨峨兮若泰山。  B伯牙善鼓琴。  C他是一個多愁善感的人。D這個人看起來很面善。5. 最能體現伯牙和子期是知音的一句是（  ）。  A伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。  B伯牙

30、所念，鐘子期必得之。  C子期死，伯牙謂世再無知音。  D破琴絕弦，終身不復鼓。6. 下列語句中停頓不正確的一項是（  ）。A伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 B善哉，峨峨兮若泰山！C伯牙所念，鐘子期必得之。 D子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。7.人們常用“高山流水”來比喻朋友之間的真摯情誼，你還積累了哪些與之意思相近的四字詞語？                    

31、0;                               患難之交   同舟共濟   患難與共 情投意合 深情厚誼 形影不離莫逆之交 心心相印 天長地久 刎頸之交 生死之交 志同道合 情同骨肉8、志在高山的正確解釋是（ ）

32、。A 志向遠大如高山 B 心里立志在高山C 心里想到高山 D 心里向往高山9、選擇對此語段理解不正確的一項是（ ）。A本文讓我們感受到朋友之間相互理解和欣賞的真摯友情。B伯牙絕弦講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事。C伯牙、子期的真摯情意令人感動、令人氣憤。D由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”。10、概括寫出俞伯牙與鐘子期心意相通，互為知音的語句是 11、具體說明“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”意思的句子是 12、具體說明“伯牙絕弦”意思的句子是 13、根據自己的體會，談談什么樣的人可稱為“知音”？ 1、選擇加點字的正確解釋，把序號填入括號。 絕：斷絕窮盡走不通的獨一無二的極、最伯牙絕

33、琴（ ） 斬盡殺絕（ ） 絕處逢生（ ）美妙絕倫（ ） 絕大多數（ ） 懸崖絕壁（ ） 善：擅長、善于好善良容易，易于辦好、弄好伯牙善鼓琴（ ） 善哉，洋洋兮若江河（ ） 心懷不善（ ）多愁善感（ ） 善始善終（ ） 英勇善戰(zhàn)（ ）2、句子停頓不恰當的一句是：（ ）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，鐘子期必得之伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。3、按課文內容填空并回答問題。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“_”句子含義：_ _ _ 從這個句子我體會到_ _子期死，伯牙謂世再無知音，乃_句子含義：_ _ 從這個句子我體會到_4、根據原文填空。5、為文中的“善”選擇正確的

34、解釋，把正確答案的序號填入括號內。A、贊嘆   B、擅長、善于“善鼓琴”中的“善”是（ ）的意思?！吧圃铡敝械摹吧啤北硎荆?）之義。6、文中哪一句話最能體現他倆是知音？用“    ”畫出。7、伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還會表現什么動人的場景呢？仿寫句子。志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在    ，鐘子期曰： “善哉，             ！”志在  ，鐘子期曰： “善哉，  &

35、#160;         ！”8、伯牙絕弦是因為                                 。9、伯牙絕弦這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“      ”

36、，用“       ”比喻知音難覓或樂曲高妙。10、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，善聽者可以說是善聽者的知音。請寫出兩句關于知音知己的詞語、詩句或名言名句。                                  &

37、#160;                        11、伯牙絕弦所比喻的是一種_，這也正是它千百年來廣為流傳的_所在。 12、俞伯牙，鐘子期相傳為 _   人，關于它們二人成為知音的傳說，_ _ _等古書均有記載，也流傳_ 。我國古詩常有提及。如：“_ _，_ ”“_ ，_ ”“_ ，_ ”。由于這個傳說人們把真正了解自己的人叫做

38、知音，用  _ 比喻知音難覓或_。13.出自本語段的成語是 這個成語不僅比喻樂曲高妙，還比喻 校內復習篇子（二）課內現代文1課 山中訪友這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你A出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是B我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷C著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們D的，是飛行中看到的好風景。1.對語段

39、中“挺拔”一詞理解正確的一項是（ ）。A.堅強有力。 B.直起身子。 C.直立而高聳。 D.結實而秀氣。2.給“這山中的一切，哪個不是我的朋友？”一句換個說法，意思改變的一句是（ ）。A.這山中的一切，哪個都是我的朋友。B.這山中的一切，沒有一個是我的朋友。C.這山中的一切，沒有一個不是我的朋友。D.這山中的一切，沒有哪一個不是我的朋友。3在這段話中，“我”的朋友有哪些？ 4語段中主要運用了 、 和 的修辭方法，充分表達了作者 之情。5.判斷。（對的畫“”，錯的畫“×”）語段中寫“我”在與“朋友”打招呼時，由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，讀來倍感親切、熱情，使情感表達更充分。 （ ） 本語段

40、有著詩一樣的韻律和情懷，飛揚著作者豐富的想象。 （ ）“你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢”中的“你”指的是“峽谷”，這句表達了作者對峽谷的贊美。 （ ） 語段中“我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景?！币痪渌褂玫臉它c正確。（ ） 6.這段話主要寫的是 1、本語段選自 2、從語段中選擇恰當的詞填空。（ ）的山泉 （ ）的溪流 （ ）的懸崖 （ ）的白云3、為文中空白處填出恰當的詞。 A B C D 4、從語段中找出下列詞語的近義詞。 吟詠（ ） 應和（ ） 幽靜（ ） 蔚藍（ ）5、選文采用 、 、 的修辭手法，表達了作者 的感情。6、“我熱切地跟他們打招呼”中“他們”指的是 7、用

41、“ ”畫出語段中的反問句。 這句話的意思是 8.對語段中“吟誦”一詞理解正確的一項是（ ）A.高興地唱。 B.高興地朗誦。 C.有節(jié)奏地朗誦。 D.有節(jié)奏地唱。 唯一的聽眾課內語段閱讀練習我感覺到背后有人，轉過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，說“是我打擾了你嗎，小伙子？不過,我每天早晨都在這兒坐一會兒?！币皇柟馔高^葉縫照在她的滿頭銀絲上“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。” 1.在內填

42、上適當的標點符號。2.在文中找出下列詞語的近義詞。寂靜（ ） 在意（ ） 馬上（ ） “保護”的反義詞（ ）3.用“ ”畫出老人自己主動承擔責任，讓“我”不要過意不去的句子。4.對語段中“一定”理解不正確的一項是( )。A.兩段中的“一定”表示的意思不一樣，第一句是“我”內心的想法，說明“我”又一次失去了信心，第二句是老人對“我”的鼓勵。B.語段中的兩個“一定”，強調了難聽的琴聲帶來的后果，說明了“我”又一次失去了信心。C.語段中的“一定”，是老人發(fā)現“我”缺乏自信后對“我”的鼓勵。D.兩段話中的“一定”表示的意思一樣，都強調了“我”沒有信心。5.對“可惜我的耳朵聾了”這句話理解正確的一項是(

43、 )。A.老人的耳朵真的聾了。B.老人在鼓勵“我”，讓“我”不要再懊惱、灰心。C.老人為了打消“我”的顧慮，讓“我”毫無顧忌地大膽練琴。D.“我”拉得不好，老人怕“我”在她面前難看。6.概括本語段的主要內容。 唯一的聽眾2我感覺到背后有人，轉過身時，嚇了一跳一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，說“是我打擾了你嗎小伙子不過,我每天早晨都在這兒坐一會兒?！币皇柟馔高^葉縫照在她的滿頭銀絲上“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了如果不介意我在場，

44、請繼續(xù)吧?！?. 語段選自 ，作者是 。2. 在內填上適當的標點符號。3. 寫出下列詞語的近義詞。幽靜（ ） 介意（ ） 4. 文中畫“ ”的句子運用 和 描寫來刻畫老婦人，“ ”一詞寫出老人對“我”的關切和鼓勵。5.用文中的語句回答“我”為什么向老人抱歉地笑了笑？ 這句話真實地寫出了“我” 的心理。句中的兩個“ ”，強調了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的 。 說明“我” 。6用“ ”畫出老人自己主動承擔責任，讓“我”不要過意不去的句子。7用“ ”畫出老人對“我”說的第二句話。 這是老人作為一名有聲望的音樂教授，在聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現后“ ”的舉動中，發(fā)現“我”缺乏 后說的話，表現了老人對“我”的 ，這句話讓“我”有了面對老人拉琴的 。句中突出老人對“我”的鼓勵的詞語是“ ”。對“可惜我的耳朵聾了”理解不正確的一項是（ ） 。A.這是一個善意的謊言，是怕傷害“我”的自尊心，從此不再練習拉小提琴。B.老人為了鼓勵我，讓我重拾自信，繼續(xù)練琴。C.老人為了打消“我”的顧慮，讓“我”毫無顧忌地大膽練琴。D.老人聽出“我”拉得并不好，