1、說課內(nèi)容說課內(nèi)容課課 程程 考考 核核 學(xué)學(xué) 情情 分分 析析 課課 程程 分分 析析 教教 學(xué)學(xué) 資資 源源 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計 問題及改革思路問題及改革思路 一、課程分析一、課程分析課程定位課程定位 1課程內(nèi)容課程內(nèi)容 2課程教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo) 3教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點 4 機械設(shè)計基礎(chǔ)機械設(shè)計基礎(chǔ)是是機電一體化技術(shù)專業(yè)機電一體化技術(shù)專業(yè)的一門的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課。 本專業(yè)培養(yǎng)掌握本專業(yè)培養(yǎng)掌握機電一體化技術(shù)領(lǐng)域機電一體化技術(shù)領(lǐng)域的專的專業(yè)知識，適應(yīng)從事機電行業(yè)業(yè)知識，適應(yīng)從事機電行業(yè)機電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)機電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場操作、機電設(shè)備維修維護與管理、機電設(shè)場操作、機電設(shè)備維修維護

2、與管理、機電設(shè)備營銷及售后技術(shù)服務(wù)備營銷及售后技術(shù)服務(wù)等職業(yè)崗位需要的，等職業(yè)崗位需要的，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、較強專業(yè)技能和可持續(xù)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、較強專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高素發(fā)展能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能人才。質(zhì)高技能人才。 1 1、課程定位、課程定位崗位群崗位群機電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場操作機電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場操作機電設(shè)備維修維護與管理機電設(shè)備維修維護與管理機電設(shè)備售后技術(shù)服務(wù)機電設(shè)備售后技術(shù)服務(wù)工工藝藝編編制制機機械械產(chǎn)產(chǎn)品品加加工工機機電電設(shè)設(shè)備備操操作作機機電電產(chǎn)產(chǎn)品品裝裝配配與與調(diào)調(diào)試試機機電電設(shè)設(shè)備備維維修修維維護護機機電電設(shè)設(shè)備備管管理理機電機電設(shè)

3、備設(shè)備控制控制系統(tǒng)系統(tǒng)的維的維護與護與改造改造機電機電設(shè)備設(shè)備故障故障檢測檢測與維與維修修設(shè)備設(shè)備機械機械部分部分的維的維護與護與保養(yǎng)保養(yǎng)1 1、課程定位、課程定位崗位群崗位群 機械設(shè)計基礎(chǔ)機械設(shè)計基礎(chǔ)先修課程先修課程1 1、課程定位、課程定位工程力學(xué)工程力學(xué)公差與技術(shù)測量公差與技術(shù)測量 機械制圖與機械制圖與AUTO-CADAUTO-CAD金屬工藝學(xué)金屬工藝學(xué)機械設(shè)計課程設(shè)計機械設(shè)計課程設(shè)計機電設(shè)備故障診斷與維修機電設(shè)備故障診斷與維修后續(xù)課程后續(xù)課程機械設(shè)計機械設(shè)計基礎(chǔ)基礎(chǔ)機械加工工藝與裝備機械加工工藝與裝備專專業(yè)業(yè)基基礎(chǔ)礎(chǔ)課課2 2、課程教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)了解常用機構(gòu)了解常用機構(gòu)及傳動裝

4、置的及傳動裝置的組成，理解其組成，理解其工作原理、特工作原理、特點和應(yīng)用；點和應(yīng)用；掌握通用零件選用及掌握通用零件選用及設(shè)計的基本方法設(shè)計的基本方法常用傳動機構(gòu)的設(shè)計計算常用傳動機構(gòu)的設(shè)計計算教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)掌握通用零件的標(biāo)準(zhǔn)、掌握通用零件的標(biāo)準(zhǔn)、工作原理、特點和結(jié)工作原理、特點和結(jié)構(gòu)。構(gòu)。能力目標(biāo)能力目標(biāo)設(shè)計簡單機設(shè)計簡單機械零件的能械零件的能力力分析和解決問分析和解決問題的能力題的能力自學(xué)和持續(xù)發(fā)自學(xué)和持續(xù)發(fā)展的能力展的能力具有相關(guān)的解題、運算、測繪、具有相關(guān)的解題、運算、測繪、搜集和使用技術(shù)資料的能力搜集和使用技術(shù)資料的能力2 2、課程教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)3 3、課程內(nèi)容、課程內(nèi)容學(xué)習(xí)

5、單元學(xué)習(xí)單元學(xué)時學(xué)時1、平面連桿機構(gòu)平面連桿機構(gòu)任務(wù)任務(wù)1：設(shè)計一縫紉機腳踏板曲柄搖桿機構(gòu)：設(shè)計一縫紉機腳踏板曲柄搖桿機構(gòu) 62、凸輪機構(gòu)凸輪機構(gòu)任務(wù)任務(wù)2：設(shè)計一對心移動平頂從動件盤形凸輪機構(gòu)：設(shè)計一對心移動平頂從動件盤形凸輪機構(gòu) 43、帶傳動帶傳動任務(wù)任務(wù)3：拌料機皮帶傳動的設(shè)計：拌料機皮帶傳動的設(shè)計 84、鏈傳動鏈傳動任務(wù)任務(wù)4：提升機鏈傳動的設(shè)計：提升機鏈傳動的設(shè)計 45、螺紋連接螺紋連接任務(wù)任務(wù)5：氣缸與氣缸蓋的螺栓連接強度設(shè)計計算：氣缸與氣缸蓋的螺栓連接強度設(shè)計計算66、齒輪傳動齒輪傳動任務(wù)任務(wù)6：帶式運輸機的單級減速器中的圓柱齒輪設(shè)：帶式運輸機的單級減速器中的圓柱齒輪設(shè)計計10任

6、務(wù)任務(wù)7：輪系的傳動比計算：輪系的傳動比計算47、軸、鍵、軸承軸、鍵、軸承 及聯(lián)軸器及聯(lián)軸器任務(wù)任務(wù)8：單級齒輪減速器的高速軸的設(shè)計：單級齒輪減速器的高速軸的設(shè)計6任務(wù)任務(wù)9：單級齒輪減速器中鍵連接設(shè)計：單級齒輪減速器中鍵連接設(shè)計2任務(wù)任務(wù)10：減速器中滾動軸承的選用及校核：減速器中滾動軸承的選用及校核4任務(wù)任務(wù)11：帶式輸送機中聯(lián)軸器的設(shè)計：帶式輸送機中聯(lián)軸器的設(shè)計2合合 計計56課程設(shè)計：課程設(shè)計：48學(xué)時學(xué)時難難 點點 通用零部件的選用和設(shè)計的基本方法；通用零部件的選用和設(shè)計的基本方法； 簡單機械零件的設(shè)計。簡單機械零件的設(shè)計。4 4、教學(xué)重、難點、教學(xué)重、難點 常用機構(gòu)及傳動裝置的工作

7、原理、特點常用機構(gòu)及傳動裝置的工作原理、特點 及應(yīng)用；及應(yīng)用； 通用零件的標(biāo)準(zhǔn)、工作原理、特點、選通用零件的標(biāo)準(zhǔn)、工作原理、特點、選 用與保養(yǎng)；用與保養(yǎng)；重重 點點依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重、難點：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重、難點：二、教二、教 學(xué)學(xué) 資資 源源師資保障師資保障 1教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境 2教材教參教材教參 3其他教學(xué)資源其他教學(xué)資源 4校內(nèi)實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)條件 5校企合作實習(xí)基地校企合作實習(xí)基地 6姓名姓名學(xué)歷學(xué)歷職稱職稱所授課程所授課程1 1、師資保障、師資保障2 2、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)環(huán)境測繪實訓(xùn)室測繪實訓(xùn)室多媒體教室多媒體教室3 3、教材教參、教材教參教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容表表現(xiàn)現(xiàn)形形式式3

8、3、教材教參、教材教參參考資料參考資料參考教材參考教材工具手冊工具手冊4 4、其他教學(xué)資源、其他教學(xué)資源課件、教具、動畫、視頻、圖片等課件、教具、動畫、視頻、圖片等CAD/CAM實驗室 測繪實訓(xùn)室鉗工實訓(xùn)室5 5、校內(nèi)實訓(xùn)條件、校內(nèi)實訓(xùn)條件校企合作實習(xí)基地的建設(shè)，進一步加強了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。校企合作實習(xí)基地的建設(shè)，進一步加強了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)?；孛Q基地名稱依托單位依托單位基地數(shù)量基地數(shù)量6 6、校企合作實習(xí)基地、校企合作實習(xí)基地三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析學(xué)生專業(yè)知識有學(xué)生專業(yè)知識有限，沒有企業(yè)工限，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，對專業(yè)作經(jīng)歷，對專業(yè)領(lǐng)域只停留在感領(lǐng)域只停留在感興趣和表面認(rèn)識興趣

9、和表面認(rèn)識階段。不能很好階段。不能很好的將前后所學(xué)知的將前后所學(xué)知識串聯(lián)起來綜合識串聯(lián)起來綜合運用，常常有無運用，常常有無從下手之感。從下手之感。1、要將課堂學(xué)習(xí)、要將課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)有機結(jié)合。課后作業(yè)有機結(jié)合。2、要充分利用網(wǎng)、要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。絡(luò)資源。3、以用促學(xué)。、以用促學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)四、教學(xué)設(shè)計3）將崗位技能要求的知識融入課程將崗位技能要求的知識融入課程2）以機械設(shè)計流程為導(dǎo)向組織教學(xué)以機械設(shè)計流程為導(dǎo)向組織教學(xué)1）以真實的工作任務(wù)為載體以真實的工作任務(wù)為載體1 1、學(xué)生以小組為單位，通過資訊過程了解完成本項目所需要的知識；、學(xué)生以小組為單位，通過資訊過程了解完成本項目所需要

10、的知識；2 2、確定為完成本項目需要采用的方法；、確定為完成本項目需要采用的方法；3 3、制定出相應(yīng)的方案和步驟；、制定出相應(yīng)的方案和步驟；4 4、實施并檢查；、實施并檢查；5 5、自評、小組互評及教師點評。、自評、小組互評及教師點評。四、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí) 咨訊咨訊計劃計劃決策決策檢查檢查實施實施評價評價任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法四、教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生分工合作培養(yǎng)學(xué)生分工合作及自主學(xué)習(xí)的能力及自主學(xué)習(xí)的能力任務(wù)引入任務(wù)引入相關(guān)知識教學(xué)相關(guān)知識教學(xué)任務(wù)實施任務(wù)實施自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)知知 識識 拓拓 展展評價總結(jié)評價總結(jié)課題討論法課題討論法案例教學(xué)法案例教

11、學(xué)法多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)附：附： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)單元5：螺紋連接：螺紋連接學(xué)時：學(xué)時：6教學(xué)要求：教學(xué)要求：了解螺紋連接的類型及應(yīng)用；熟悉常用標(biāo)準(zhǔn)螺紋連接件；掌握螺紋連接的預(yù)緊和防松方法；了解螺紋連接的類型及應(yīng)用；熟悉常用標(biāo)準(zhǔn)螺紋連接件；掌握螺紋連接的預(yù)緊和防松方法；掌握螺紋連接的強度計算；掌握螺紋連接的結(jié)構(gòu)設(shè)計要點。掌握螺紋連接的強度計算；掌握螺紋連接的結(jié)構(gòu)設(shè)計要點。任務(wù)描述：任務(wù)描述：給出任務(wù)給出任務(wù)氣缸與氣缸蓋的螺栓連接強度校核氣缸與氣缸蓋的螺栓連接強度校核氣缸與氣缸蓋的連接，已知氣缸內(nèi)徑氣缸與氣缸蓋的連接，已知氣缸內(nèi)徑D=200mm，氣缸內(nèi)氣體的工作壓力，氣缸內(nèi)氣

12、體的工作壓力P=1.2MPa，缸蓋與，缸蓋與缸體之間采用橡膠墊密封。若螺栓數(shù)目缸體之間采用橡膠墊密封。若螺栓數(shù)目Z=10，螺栓分布圓直徑，螺栓分布圓直徑D0=200mm，試確定螺栓直徑，試確定螺栓直徑，并檢查螺栓間距并檢查螺栓間距t及扳手空間是否符合要求。及扳手空間是否符合要求。教學(xué)條件：教學(xué)條件：教學(xué)在多媒體教室中進行。教學(xué)在多媒體教室中進行。教學(xué)階段教學(xué)階段學(xué)時學(xué)時內(nèi)容內(nèi)容方法方法媒體媒體任務(wù)引入任務(wù)引入0.2學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述，給出學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述，給出學(xué)習(xí)任務(wù)習(xí)任務(wù)教師說明；教師說明；學(xué)生討論學(xué)生討論教材，教材，PPT課件，課件，動畫，視頻動畫，視頻相關(guān)知識教相關(guān)知識教學(xué)學(xué)1.5螺紋的基本

13、知識；螺紋連接類型；螺紋的基本知識；螺紋連接類型；螺紋連接的強度計算；螺紋組連螺紋連接的強度計算；螺紋組連接的結(jié)構(gòu)分析。接的結(jié)構(gòu)分析。教師課堂授課；教師課堂授課；教師提問；學(xué)教師提問；學(xué)生回答問題生回答問題教材，教材，PPT課件，課件，動畫動畫任務(wù)實施任務(wù)實施2學(xué)生按照所學(xué)知識，通過討論：學(xué)生按照所學(xué)知識，通過討論：1.確定每個螺栓所受的軸向工作確定每個螺栓所受的軸向工作載荷；載荷；2.計算每個螺栓的總拉力；計算每個螺栓的總拉力；3.確定螺栓的公稱直徑；確定螺栓的公稱直徑；4.查閱查閱機械設(shè)計手冊機械設(shè)計手冊，校核，校核螺栓是否滿足工作要求。螺栓是否滿足工作要求。小組討論；小組討論；教師課堂輔

14、導(dǎo)教師課堂輔導(dǎo)教材，教材，機械設(shè)計手冊機械設(shè)計手冊自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1教師給出工程案例，由學(xué)生討論教師給出工程案例，由學(xué)生討論自主練習(xí)選擇合理的螺栓連接自主練習(xí)選擇合理的螺栓連接小組討論；小組討論；教師輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)PPT課件，課件，教材教材知識拓展知識拓展1了解其他類型螺紋的特點和應(yīng)用。了解其他類型螺紋的特點和應(yīng)用。教師輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)教材，教材，PPT課件，課件，動畫動畫評價總結(jié)評價總結(jié)0.3檢查工作成果和質(zhì)量，小組成員檢查工作成果和質(zhì)量，小組成員互評，學(xué)生自評，教師評價互評，學(xué)生自評，教師評價 小組互評；小組互評；自我評價和總自我評價和總結(jié)；教師評價結(jié)；教師評價作業(yè)作業(yè)五、課程考核考核方式：考核

15、方式：過程考核與理論考核相結(jié)合過程考核與理論考核相結(jié)合過程考核過程考核（60%60%）理論考核理論考核（40%40%）+由教師出題，由教師出題，以試卷的形式以試卷的形式，考核學(xué)生對，考核學(xué)生對應(yīng)知應(yīng)會問題應(yīng)知應(yīng)會問題的掌握程度。的掌握程度。 由指導(dǎo)教師根據(jù)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)學(xué)生平時的表現(xiàn)（包括出勤、課堂（包括出勤、課堂練習(xí)討論、學(xué)習(xí)練習(xí)討論、學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)評價態(tài)度、任務(wù)評價等）集中考核。等）集中考核。 素質(zhì)考核素質(zhì)考核（20%）過程作業(yè)文件過程作業(yè)文件考核（考核（40%）由指導(dǎo)教師根據(jù)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成的過程學(xué)生完成的過程作業(yè)文件作業(yè)文件(零件圖零件圖、裝配圖、設(shè)計說、裝配圖、設(shè)計說明書等明書等)情況進行情況進行考核?？己恕?六、問題及改革思路教材建設(shè)還有待進一步教材建設(shè)還有待進一步提高提高實驗課形式多樣化實驗課形式多樣化問問題題 經(jīng)過課程組的探索與努力，在經(jīng)過課程組的探索與努力，在邊改革、邊實踐、邊完善的過程中，邊改革、邊實踐、邊完善的過程中，我們逐步形成了一套適應(yīng)高職高專我們逐步形成了一套適應(yīng)高職高專教育對人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的新課程教育對人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的新課程體系。但仍然有許多方面需要進一體系。但仍然有許多方面需要進一步改進和完善。步改進和完善。 任何一本教材往往不能完全適任何一本教材往往不