1、一、教材分析一、教材分析: 本課內(nèi)容是青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元第本課內(nèi)容是青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元第三課三課科學(xué)在我們身邊科學(xué)在我們身邊。本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生初。本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會觀察生活中的事物，感受科技進步，強化步學(xué)會觀察生活中的事物，感受科技進步，強化“我也我也能夠研究科學(xué)能夠研究科學(xué)”的意識，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，形成的意識，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，形成科學(xué)的思維方式，初步感悟到我們身邊處處有科學(xué)，科科學(xué)的思維方式，初步感悟到我們身邊處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開科學(xué)。學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開科學(xué)。 為了讓學(xué)生建立起關(guān)注科學(xué)的態(tài)度，本

2、課從做科學(xué)為了讓學(xué)生建立起關(guān)注科學(xué)的態(tài)度，本課從做科學(xué)小游戲、科學(xué)小實驗以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果小游戲、科學(xué)小實驗以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度編排的探究內(nèi)容。其目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生的角度編排的探究內(nèi)容。其目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，感受科技的進步；強化活中的現(xiàn)象，感受科技的進步；強化“我也能夠研究科我也能夠研究科學(xué)學(xué)”的意識，增強學(xué)科學(xué)的信心；形成科學(xué)的思維方式，的意識，增強學(xué)科學(xué)的信心；形成科學(xué)的思維方式，進一步明確什么是科學(xué)。進一步明確什么是科學(xué)。 二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析： 科學(xué)就在我們身邊，但在日?？茖W(xué)就在我們身邊，但在日常生活學(xué)生接觸了也并不了解，所以生活

3、學(xué)生接觸了也并不了解，所以本課提出了本課提出了“身邊處處有科學(xué)，我身邊處處有科學(xué)，我們一起找一找們一起找一找”的活動要求，讓學(xué)的活動要求，讓學(xué)生在游戲中感受到科學(xué)的存在，讓生在游戲中感受到科學(xué)的存在，讓學(xué)生明白學(xué)生明白“我也能夠研究科學(xué)我也能夠研究科學(xué)”的的意識。學(xué)生通過體驗游戲中的科學(xué)意識。學(xué)生通過體驗游戲中的科學(xué)來激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的興趣。來激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即： 提出問題、研究問題、解答問題；2.知識目標(biāo)：認(rèn)識到科技是不斷發(fā)展的，喜 歡大膽想象與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。3.情感目標(biāo)：學(xué)會觀察

4、生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動性。 經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。提出問題、研究問題、解答問題。四、教學(xué)重點及難點：四、教學(xué)重點及難點：五、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、漏斗、教師準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、漏斗、 瓶子、木塊、乒乓球瓶子、木塊、乒乓球?qū)W生準(zhǔn)備：礦泉水、杯子、吸管學(xué)生準(zhǔn)備：礦泉水、杯子、吸管 （每人兩根）（每人兩根）六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 ：（一）游戲?qū)дn，激發(fā)興趣（一）游戲?qū)дn，激發(fā)興趣 1. 教師談話：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹艘?/p>

5、個游戲，這個游戲需要兩個同學(xué)來完成，看看誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學(xué)們推選出兩名學(xué)生到講臺上做游戲。）六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 ：2. 講解規(guī)則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)每人拿起一個漏斗，力氣大的同學(xué)將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口；力氣小的同學(xué)將漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗把上，用力向上吹，看看誰能把乒乓球球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？ 3. 學(xué)生猜測：學(xué)生猜測：4. 驗證猜測：驗證猜測：5. 自由探索：自由探索：教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。6. 教師小結(jié)：教師小結(jié)：這個小游戲包含著科學(xué)道理，在我

6、們的身邊到處可見，只要你細(xì)心觀察，你就會體驗到，今天這節(jié)課我們就從探究身邊的科學(xué)開始。 設(shè)計意圖設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的積極性，讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的快樂。（二）實驗探究，深入體驗（二）實驗探究，深入體驗活動一：活動一：“能否站起來能否站起來”實驗實驗 1. 熱身活動：聽老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。2. 講解實驗要求：指一名學(xué)生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？ 3. 學(xué)生猜測并說出理由。4. 分組實驗，教師巡視指導(dǎo) 。5. 交流、分析實驗結(jié)果交流、分析實驗結(jié)果6. 教師小結(jié)教

7、師小結(jié)：這個游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對呢？在以后的學(xué)習(xí)中我們會解決這些問題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。 設(shè)計意圖設(shè)計意圖：起與坐本來是很平常的一件事，在平常中又含有科學(xué)道理，這就讓學(xué)生不由自主地去探索，去研究，也激起了學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積極性?；顒佣夯顒佣骸按迪灎T吹蠟燭”實驗實驗1. 教師提出實驗要求：教師提出實驗要求：在同學(xué)們的實驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？2. 學(xué)生猜想：學(xué)生猜想：請同學(xué)們先猜想一下，哪些能吹滅蠟燭？哪些不能吹滅蠟燭？3. 分組實驗分組實驗：這只是你們的猜想，下

8、面讓我們用實驗來驗證一下，并想一想其中的道理。 實驗時請同學(xué)們注意以下幾點：實驗時請同學(xué)們注意以下幾點：(課件展示)(1)瓶子 、木塊、和漏斗與蠟燭的距離必須相等；(2)嘴與蠟燭的火焰要在同一個水平線上；(3)這個實驗不是比賽吹蠟燭，而是試一試哪種方法能吹滅蠟燭。(4)用火柴時，要注意安全。并要填好實驗記錄并要填好實驗記錄(課件展示實驗記錄課件展示實驗記錄)實驗材料實驗材料瓶子瓶子漏斗漏斗木塊木塊書本書本能否吹滅能否吹滅蠟燭蠟燭理由理由 小組合作進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。 3. 匯報交流：匯報交流：4. 學(xué)生討論：學(xué)生討論：（1）為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？（2）為什么隔著木塊、 書本等不能

9、吹滅蠟燭？（教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學(xué)生課下找更多的實驗材料進行研究。）設(shè)計意圖設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié) 進一步讓學(xué)生體會什么是科學(xué)，進一步讓學(xué)生了解探究的快樂。 活動三：活動三：“吸飲料吸飲料”實驗實驗1. 教師導(dǎo)入：教師導(dǎo)入：我們在生活中喝飲料、喝牛奶時，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地喝到飲料、牛奶。今天，我們用兩根吸管來試一試。2. 提出實驗要求提出實驗要求：請同學(xué)把自備的杯子里倒上礦泉水，再用兩根吸管來吸，一根插到水里，一根放在杯外，用嘴同時吸兩根吸管，看能否吸到飲料。3. 學(xué)生猜想：學(xué)生猜想：猜想的結(jié)果讓學(xué)生通過實驗來驗證。4. 學(xué)生實驗，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。5.

10、交流匯報交流匯報：在實驗過程中你們有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出實驗中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。6. 教師小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才的游戲和實驗就是科學(xué)探究的過程。而科學(xué)就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程?？茖W(xué)家為了弄清一個事物的真相和原理，就要不斷地做實驗，直到弄清為止。比如：科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實驗制造了流線型的汽車、飛機、輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：通過學(xué)生喝飲料的經(jīng)驗，他們知道吸管喝水很方便，但沒有用兩根吸管試著喝過，所以此環(huán)節(jié)一下子調(diào)動了學(xué)生的探索欲望，從而在探索中體會到科學(xué)探究的樂趣。為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（三）聯(lián)系生活，感悟科學(xué)（三

11、）聯(lián)系生活，感悟科學(xué)1. 尋找生活中的科學(xué)尋找生活中的科學(xué)（1）教師講述）教師講述：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？（2）學(xué)生交流：）學(xué)生交流：舉出身邊的有科學(xué)的例子 。（3）教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)，只要你是個有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。 2. 交流資料，感悟科學(xué)交流資料，感悟科學(xué)（1）教師談話）教師談話：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱們來交流一下。（2）學(xué)生交流資料：）學(xué)生交流資料：（3）教師總結(jié)：）教師總結(jié)：同學(xué)們帶來的資料很好，老師也帶來了一些這方面的資料。（課件出示資料：播放登月圖片、無土栽培、克隆羊多利、磁懸浮列車、海上石

12、油開采、風(fēng)力發(fā)電等）讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：科學(xué)來源于生活，這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，為科學(xué)的探索和研究奠定基礎(chǔ)。從而讓學(xué)生理解“我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)”的道理。 我們的身邊處處有科學(xué)，我們的身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。我們的生活離不開科學(xué)。飛機大大縮飛機大大縮 短了貨運和短了貨運和 客運的時間客運的時間我們的身邊處處有科學(xué)，我們我們的身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。的生活離不開科學(xué)。移動電話移動電話有助于提高有助于提高信息傳遞效率信息傳遞效率我們的身邊處處有科學(xué)，我們我們的身邊處處有科學(xué)，我們的生活離

13、不開科學(xué)。的生活離不開科學(xué)?；鸺鸺谷祟惏l(fā)現(xiàn)使人類發(fā)現(xiàn)宇宙奧秘宇宙奧秘我們的身邊處處有科學(xué)，我們的我們的身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。生活離不開科學(xué)。風(fēng)力發(fā)電無土栽培我們的身邊處處有科學(xué)，我們我們的身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。的生活離不開科學(xué)?？臻g飛行器的進步，空間飛行器的進步，使人類在太空使人類在太空的活動的活動更加自如更加自如 我們的身邊處處有科學(xué)，我們我們的身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。的生活離不開科學(xué)。我們的身邊處處有科學(xué)，我們我們的身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。的生活離不開科學(xué)。 成功登陸月球成功登陸月球 火箭升空火箭升空我們的身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不我們的身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。開科學(xué)?？臻g站繞地球軌道飛行空間站繞地球軌道飛行磁懸浮列車海上石油開采我們的身邊處處有科學(xué)，我們我們的身邊處處有科學(xué)，我們的生活離