1、 大學(xué)生職業(yè)大學(xué)生職業(yè) 發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 一、求職前的心理準(zhǔn)備 1、轉(zhuǎn)換角色:由校園生活轉(zhuǎn)換為另外一種生活(變化) 2、認(rèn)識(shí)自我 （1）認(rèn)識(shí)自己的能力 （2）認(rèn)識(shí)自己的興趣 （3）認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀 3、樹(shù)立信心（積累自己的優(yōu)點(diǎn)） 我的工作在哪里？我的工作在哪里？ 我準(zhǔn)備好了嗎？我準(zhǔn)備好了嗎？ 我該如何表現(xiàn)？我該如何表現(xiàn)？ 1999年開(kāi)始高等教育學(xué)校開(kāi)始擴(kuò)大招生年開(kāi)始高等教育學(xué)校開(kāi)始擴(kuò)大招生 2002年高校畢業(yè)生為年高校畢業(yè)生為145萬(wàn)萬(wàn) 2011年高校畢業(yè)生達(dá)到年高校畢業(yè)生達(dá)到643萬(wàn)，實(shí)現(xiàn)了高等萬(wàn)，實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化的目標(biāo)，高等教育已經(jīng)從精英教育大眾化的目標(biāo)，高等教育已經(jīng)從精英

2、化教育進(jìn)入普及化教育的時(shí)代化教育進(jìn)入普及化教育的時(shí)代 今后今后3年內(nèi)高校畢業(yè)還將以每年年內(nèi)高校畢業(yè)還將以每年20萬(wàn)的速度萬(wàn)的速度增長(zhǎng)增長(zhǎng) 未來(lái)未來(lái)5年每年高校畢業(yè)生人數(shù)維持在年每年高校畢業(yè)生人數(shù)維持在700萬(wàn)萬(wàn)1）日本：大學(xué)生求職平均要找）日本：大學(xué)生求職平均要找16家企業(yè)。家企業(yè)。 2）加拿大：大學(xué)生要在實(shí)習(xí)中捕捉機(jī)會(huì)。）加拿大：大學(xué)生要在實(shí)習(xí)中捕捉機(jī)會(huì)。 3）巴西：大學(xué)生習(xí)慣）巴西：大學(xué)生習(xí)慣“先就業(yè)后擇業(yè)先就業(yè)后擇業(yè)”。 4）俄羅斯：）俄羅斯：30大學(xué)生要改行，在本專(zhuān)業(yè)外大學(xué)生要改行，在本專(zhuān)業(yè)外就業(yè)。就業(yè)。5 5）西班牙：大學(xué)生坦然做）西班牙：大學(xué)生坦然做“藍(lán)領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)”。6 6）美國(guó)：大學(xué)

3、生靠密集信息網(wǎng)找工作。）美國(guó)：大學(xué)生靠密集信息網(wǎng)找工作。 07年我院師范類(lèi)畢業(yè)生初次就業(yè)率年我院師范類(lèi)畢業(yè)生初次就業(yè)率63.46%非師范類(lèi)初次就業(yè)率非師范類(lèi)初次就業(yè)率68.92% 08年我院師范類(lèi)畢業(yè)生初次就業(yè)率年我院師范類(lèi)畢業(yè)生初次就業(yè)率79.77%非師范類(lèi)初次就業(yè)率非師范類(lèi)初次就業(yè)率78.13% 09年我院師范類(lèi)畢業(yè)生初次就業(yè)率年我院師范類(lèi)畢業(yè)生初次就業(yè)率69.58%非師范類(lèi)初次就業(yè)率非師范類(lèi)初次就業(yè)率80.37%,總體總體73.94% 2010年我校（本部）畢業(yè)生年我校（本部）畢業(yè)生4581 人，就業(yè)人，就業(yè)4492人，就業(yè)率為人，就業(yè)率為98%。 按學(xué)歷統(tǒng)計(jì)本科畢業(yè)生按學(xué)歷統(tǒng)計(jì)本科畢業(yè)

4、生1472人，就業(yè)人數(shù)人，就業(yè)人數(shù)1426人，就業(yè)率為人，就業(yè)率為96.88%。專(zhuān)科畢業(yè)生。專(zhuān)科畢業(yè)生3109人，就業(yè)人數(shù)人，就業(yè)人數(shù)3066人，就業(yè)率為人，就業(yè)率為98.6%。 按學(xué)科類(lèi)別統(tǒng)計(jì)非師范按學(xué)科類(lèi)別統(tǒng)計(jì)非師范2393 人，就業(yè)人數(shù)人，就業(yè)人數(shù)2360人，就業(yè)率為人，就業(yè)率為98.6%；師范；師范2188 人，就人，就業(yè)人數(shù)業(yè)人數(shù)2132人，就業(yè)率為人，就業(yè)率為97.44%。 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)深造深造就業(yè)就業(yè)？企業(yè)企業(yè)部隊(duì)部隊(duì)公務(wù)員公務(wù)員事業(yè)單位事業(yè)單位選調(diào)生選調(diào)生特崗計(jì)劃特崗計(jì)劃村官村官西部計(jì)劃西部計(jì)劃三支一扶三支一扶就業(yè)就業(yè) 五大計(jì)劃（個(gè)人發(fā)展同國(guó)家需要有效結(jié)合）：五大計(jì)劃（個(gè)人發(fā)展同國(guó)

5、家需要有效結(jié)合）： （1 1）西部志愿者服務(wù)計(jì)劃、地方政府欠發(fā)達(dá)地區(qū)志愿者服務(wù)）西部志愿者服務(wù)計(jì)劃、地方政府欠發(fā)達(dá)地區(qū)志愿者服務(wù)計(jì)劃：全國(guó)今年預(yù)計(jì)計(jì)劃：全國(guó)今年預(yù)計(jì)1 1萬(wàn)人，由共青團(tuán)組織實(shí)施；萬(wàn)人，由共青團(tuán)組織實(shí)施； （2 2）三支一扶計(jì)劃：支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧，由人事部牽）三支一扶計(jì)劃：支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧，由人事部牽頭，從今年起連續(xù)頭，從今年起連續(xù)5 5年招募年招募2 2萬(wàn)人；萬(wàn)人； （3 3）大學(xué)生村官計(jì)劃：從今年開(kāi)始，五年內(nèi)全國(guó)將招募）大學(xué)生村官計(jì)劃：從今年開(kāi)始，五年內(nèi)全國(guó)將招募1010萬(wàn)萬(wàn)名大學(xué)生（后備梯隊(duì)）；名大學(xué)生（后備梯隊(duì)）； （4 4）社區(qū)大學(xué)生工作者服務(wù)計(jì)劃：城市社區(qū)

6、管理崗位，居委）社區(qū)大學(xué)生工作者服務(wù)計(jì)劃：城市社區(qū)管理崗位，居委會(huì)等；會(huì)等； （5 5）農(nóng)村教師特崗計(jì)劃和農(nóng)村教育碩士計(jì)劃：全國(guó)）農(nóng)村教師特崗計(jì)劃和農(nóng)村教育碩士計(jì)劃：全國(guó)5 5年內(nèi)實(shí)施年內(nèi)實(shí)施2-32-3萬(wàn)個(gè)農(nóng)村教師特設(shè)崗位，聘期萬(wàn)個(gè)農(nóng)村教師特設(shè)崗位，聘期3 3年；到期可免考讀教育碩士。年；到期可免考讀教育碩士。 考研考研VS就業(yè)就業(yè) 1、高學(xué)歷不等于高競(jìng)爭(zhēng)力。擁有高學(xué)歷并不、高學(xué)歷不等于高競(jìng)爭(zhēng)力。擁有高學(xué)歷并不一定擁有高能力，高學(xué)歷也不代表具有高競(jìng)爭(zhēng)力。一定擁有高能力，高學(xué)歷也不代表具有高競(jìng)爭(zhēng)力。 2、提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最關(guān)鍵?？佳胁皇钦业阶?、提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最關(guān)鍵。考研不是找到自信心和提高競(jìng)爭(zhēng)力

7、的最有效手段。讀在職研究生，信心和提高競(jìng)爭(zhēng)力的最有效手段。讀在職研究生，邊學(xué)習(xí)理論邊實(shí)踐，更能提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及就邊學(xué)習(xí)理論邊實(shí)踐，更能提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及就業(yè)后的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。業(yè)后的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 3、經(jīng)驗(yàn)比學(xué)歷更重要。職場(chǎng)有一個(gè)非常著名、經(jīng)驗(yàn)比學(xué)歷更重要。職場(chǎng)有一個(gè)非常著名的的“金字塔金字塔”理論：當(dāng)一個(gè)人的學(xué)歷越高、經(jīng)驗(yàn)理論：當(dāng)一個(gè)人的學(xué)歷越高、經(jīng)驗(yàn)越多、職位越高的時(shí)候，可以選擇的發(fā)展道路也越多、職位越高的時(shí)候，可以選擇的發(fā)展道路也就越窄。就越窄。 “雞頭雞頭”VS“鳳尾鳳尾” 目前，相當(dāng)多的大學(xué)生希望在發(fā)達(dá)地區(qū)或省目前，相當(dāng)多的大學(xué)生希望在發(fā)達(dá)地區(qū)或省會(huì)以上的城市就業(yè)，這無(wú)疑增加了就業(yè)的難度

8、。會(huì)以上的城市就業(yè)，這無(wú)疑增加了就業(yè)的難度?，F(xiàn)在的畢業(yè)生仍對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)、學(xué)校和國(guó)有企業(yè)情現(xiàn)在的畢業(yè)生仍對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)、學(xué)校和國(guó)有企業(yè)情有獨(dú)鐘，不愿意到相對(duì)艱苦的基層就業(yè)。然而事有獨(dú)鐘，不愿意到相對(duì)艱苦的基層就業(yè)。然而事實(shí)上，由于需求限制，更多的畢業(yè)生只能到中小實(shí)上，由于需求限制，更多的畢業(yè)生只能到中小企業(yè)工作。因此，我們要正確認(rèn)清現(xiàn)在的就業(yè)形企業(yè)工作。因此，我們要正確認(rèn)清現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才較集中，而條件差一些的勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才較集中，而條件差一些的地區(qū)急需人才。地區(qū)急需人才。 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)VS打工打工 “創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞很誘人也很流行，但是創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞很誘人也很流行，但是創(chuàng)業(yè)僅僅依靠熱情

9、不夠的，大學(xué)生需要認(rèn)真審視自己。僅僅依靠熱情不夠的，大學(xué)生需要認(rèn)真審視自己。年輕人要?jiǎng)?chuàng)業(yè)是好事，說(shuō)明他們敢于挑戰(zhàn)自己，年輕人要?jiǎng)?chuàng)業(yè)是好事，說(shuō)明他們敢于挑戰(zhàn)自己，但創(chuàng)業(yè)就要先有吃苦的精神。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單但創(chuàng)業(yè)就要先有吃苦的精神。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，也不是心血來(lái)潮的事情。一個(gè)成熟的創(chuàng)的游戲，也不是心血來(lái)潮的事情。一個(gè)成熟的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)考慮清楚三個(gè)因素，資金合作業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)考慮清楚三個(gè)因素，資金合作伙伴以及客戶(hù)資源。不是所有的人都具備創(chuàng)業(yè)的伙伴以及客戶(hù)資源。不是所有的人都具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和潛能。素質(zhì)和潛能。 求穩(wěn)求穩(wěn)VS求發(fā)展求發(fā)展 工作沒(méi)有好壞之分，只有適合與不適合的區(qū)別。一時(shí)工作沒(méi)

10、有好壞之分，只有適合與不適合的區(qū)別。一時(shí)的穩(wěn)定不等于一世的穩(wěn)定，一時(shí)的發(fā)展也不等于永遠(yuǎn)的發(fā)的穩(wěn)定不等于一世的穩(wěn)定，一時(shí)的發(fā)展也不等于永遠(yuǎn)的發(fā)展。展。 發(fā)展不能狹義地理解為工資的提高或職位的提升，企發(fā)展不能狹義地理解為工資的提高或職位的提升，企業(yè)為員工提供的發(fā)展空間一般有三類(lèi)：一是縱向發(fā)展空間，業(yè)為員工提供的發(fā)展空間一般有三類(lèi)：一是縱向發(fā)展空間，如發(fā)展性的培訓(xùn)和職位的提升；二是橫向發(fā)展空間，如崗如發(fā)展性的培訓(xùn)和職位的提升；二是橫向發(fā)展空間，如崗位輪換、崗位平調(diào)；三是新出現(xiàn)的發(fā)展空間，如企業(yè)因?yàn)槲惠啌Q、崗位平調(diào)；三是新出現(xiàn)的發(fā)展空間，如企業(yè)因?yàn)樾聵I(yè)務(wù)的開(kāi)展或市場(chǎng)的擴(kuò)大，而為員工發(fā)展提供的新機(jī)會(huì)。新

11、業(yè)務(wù)的開(kāi)展或市場(chǎng)的擴(kuò)大，而為員工發(fā)展提供的新機(jī)會(huì)。 每個(gè)企業(yè)都會(huì)提供員工一定的發(fā)展空間，空間有多大，每個(gè)企業(yè)都會(huì)提供員工一定的發(fā)展空間，空間有多大，不僅取決于企業(yè)，更取決于員工自身的能力和表現(xiàn)。因此，不僅取決于企業(yè)，更取決于員工自身的能力和表現(xiàn)。因此，在擇業(yè)時(shí)，要選擇那些發(fā)展速度快、對(duì)員工重視和信任的在擇業(yè)時(shí)，要選擇那些發(fā)展速度快、對(duì)員工重視和信任的企業(yè)，用優(yōu)秀的表現(xiàn)和業(yè)績(jī)來(lái)把握發(fā)展機(jī)會(huì)。企業(yè)，用優(yōu)秀的表現(xiàn)和業(yè)績(jī)來(lái)把握發(fā)展機(jī)會(huì)。 收入收入VS學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人都有一個(gè)矛盾，那就是先剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人都有一個(gè)矛盾，那就是先賺錢(qián)還是先積累經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)生剛進(jìn)入工作崗位時(shí)，賺錢(qián)還是先積累經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)

12、生剛進(jìn)入工作崗位時(shí)，想的是先積累經(jīng)驗(yàn)，但是當(dāng)工作想的是先積累經(jīng)驗(yàn)，但是當(dāng)工作2-3個(gè)月時(shí)，收入個(gè)月時(shí)，收入還不能達(dá)到自己的期望時(shí)，很多人選擇了換工作。還不能達(dá)到自己的期望時(shí)，很多人選擇了換工作。建議大家立足于本職崗位，認(rèn)真研究本崗位的最建議大家立足于本職崗位，認(rèn)真研究本崗位的最高標(biāo)準(zhǔn)，然后努力成為最高標(biāo)準(zhǔn)的工作者，收入高標(biāo)準(zhǔn)，然后努力成為最高標(biāo)準(zhǔn)的工作者，收入和學(xué)習(xí)的矛盾就可以平衡了。和學(xué)習(xí)的矛盾就可以平衡了。 不積跬步，何以致千里？不積跬步，何以致千里？ 專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)VS職業(yè)職業(yè) 據(jù)調(diào)查，目前有近七成大學(xué)生找工作的主要據(jù)調(diào)查，目前有近七成大學(xué)生找工作的主要依據(jù)仍是依據(jù)仍是“專(zhuān)業(yè)對(duì)口專(zhuān)業(yè)對(duì)口”。實(shí)

13、際上，僅有。實(shí)際上，僅有41.22%的的人表示目前的工作與專(zhuān)業(yè)稍微沾點(diǎn)邊，完全對(duì)口人表示目前的工作與專(zhuān)業(yè)稍微沾點(diǎn)邊，完全對(duì)口的不足一成。因此，過(guò)分追求專(zhuān)業(yè)對(duì)口是為自己的不足一成。因此，過(guò)分追求專(zhuān)業(yè)對(duì)口是為自己的求職之路制造障礙，擇業(yè)時(shí)要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一的求職之路制造障礙，擇業(yè)時(shí)要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，后續(xù)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口重要得多。點(diǎn)，后續(xù)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口重要得多。 職場(chǎng)調(diào)查表明，目前職場(chǎng)調(diào)查表明，目前53%的人干著與專(zhuān)業(yè)不的人干著與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的工作，但是相關(guān)的工作，但是67%的人現(xiàn)在的工作與第一份的人現(xiàn)在的工作與第一份工作緊密相關(guān)。因此，擇業(yè)時(shí)，應(yīng)主要考慮人與工作緊密相關(guān)。因此，擇業(yè)時(shí)，應(yīng)主

14、要考慮人與職之間是否匹配。職之間是否匹配。 做管理做管理VS基層做起基層做起 很多剛畢業(yè)的大學(xué)生不管是不是學(xué)管理的，都想進(jìn)入很多剛畢業(yè)的大學(xué)生不管是不是學(xué)管理的，都想進(jìn)入管理層工作。但很多知名企業(yè)對(duì)新進(jìn)員工都要求到基層鍛管理層工作。但很多知名企業(yè)對(duì)新進(jìn)員工都要求到基層鍛煉培訓(xùn)半年到煉培訓(xùn)半年到1年。新員工首先要通過(guò)基層鍛煉，對(duì)企業(yè)年。新員工首先要通過(guò)基層鍛煉，對(duì)企業(yè)的文化、業(yè)務(wù)、市場(chǎng)、客戶(hù)及技能、態(tài)度等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，的文化、業(yè)務(wù)、市場(chǎng)、客戶(hù)及技能、態(tài)度等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，為正式工作打下基礎(chǔ)。這是對(duì)新員工的嚴(yán)峻考驗(yàn)，經(jīng)受不為正式工作打下基礎(chǔ)。這是對(duì)新員工的嚴(yán)峻考驗(yàn)，經(jīng)受不住這種考驗(yàn)是很難取得更好的發(fā)

15、展機(jī)會(huì)的。因此，大學(xué)生住這種考驗(yàn)是很難取得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)的。因此，大學(xué)生一旦選擇了某個(gè)基層崗位，就要沉下心來(lái)，少一些浮躁，一旦選擇了某個(gè)基層崗位，就要沉下心來(lái)，少一些浮躁，多給自己一些適應(yīng)工作的時(shí)間，為今后長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展打多給自己一些適應(yīng)工作的時(shí)間，為今后長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。好基礎(chǔ)。 擺脫依賴(lài)心理擺脫依賴(lài)心理 增強(qiáng)職業(yè)自信心增強(qiáng)職業(yè)自信心 正確看待求職失敗正確看待求職失敗 積極主動(dòng)的心態(tài)積極主動(dòng)的心態(tài) 從基層做起的心理準(zhǔn)備從基層做起的心理準(zhǔn)備 團(tuán)隊(duì)合作的心理準(zhǔn)備團(tuán)隊(duì)合作的心理準(zhǔn)備 美國(guó)社會(huì)學(xué)家哈里特美國(guó)社會(huì)學(xué)家哈里特朱克曼對(duì)朱克曼對(duì)19011972年的年的286位諾貝爾獲得者的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，與

16、別人合位諾貝爾獲得者的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，與別人合作進(jìn)行研究的有作進(jìn)行研究的有185人。在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的第一人。在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的第一個(gè)個(gè)25年，合作的比例是年，合作的比例是41%，在第二個(gè)，在第二個(gè)25年，合年，合作的比例上升為作的比例上升為65%，第三個(gè)，第三個(gè)25年，合作的比例年，合作的比例上升為上升為79%。這說(shuō)明，合作已成為科學(xué)研究的一。這說(shuō)明，合作已成為科學(xué)研究的一種趨勢(shì)。當(dāng)然，我們的日常工作更加離不開(kāi)合作。種趨勢(shì)。當(dāng)然，我們的日常工作更加離不開(kāi)合作。自我慰藉法松弛練習(xí)法理性情緒法自我暗示法 專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的儲(chǔ)備 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)=專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)+專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)+專(zhuān)業(yè)能力的提高 通用能力準(zhǔn)備通用能力準(zhǔn)備職業(yè)發(fā)展硬實(shí)力是銀，而軟實(shí)力是金，軟實(shí)力通職業(yè)發(fā)展硬實(shí)力是銀，而軟實(shí)力是金，軟實(shí)力通常包括表達(dá)溝通能力、人際交往能力、公文寫(xiě)作常包括表達(dá)溝通能力、人際交往能力、公文寫(xiě)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、時(shí)間管理能力、再學(xué)習(xí)能能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、時(shí)間管理能力、再學(xué)習(xí)能力、思考能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力力、思考能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力 一技之長(zhǎng)在