1、2009年11月心理咨詢師三級(jí)理論真題 第一部分 職業(yè)道德(第125題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分(一)單項(xiàng)選擇題(第 18題)1、 道德評(píng)價(jià)是人們依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范，對(duì)自己和他人的言行所進(jìn)行的()(A) “榮”與“辱”的判斷 (B) “真”與“假”的判斷(C) “有”與“無”的判斷 (D) “美”與“丑”的判斷2、我國社會(huì)主義道德的基本原則是()(A) 愛國主義(B)利己主義(C)功利主義(D)集體主義3、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德標(biāo)準(zhǔn)是()(A) 慎獨(dú)、克己、復(fù)禮(B)正義、公道、忠恕(C)無私、仁愛、奉獻(xiàn)(D)忠誠、審慎、勤勉4、 下列說法中，符合“公道”本質(zhì)要求的是()(

2、A) 見仁見智，不存在普遍認(rèn)可的公道(B) 執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定是從業(yè)人員堅(jiān)持公道的根本依據(jù)(C) 千人一致、萬人一律的一視同仁體現(xiàn)了公正的本質(zhì)要求(D) 堅(jiān)持人格上的平等是實(shí)踐公正職業(yè)規(guī)范要求的重要原則5、我國社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是()(A) 以人為本(B)為人民服務(wù)(C)團(tuán)結(jié)協(xié)作(D)集體利益至上6、 關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說法是()(A) 職業(yè)化管理是一種主要靠直覺和靈活應(yīng)變來從事職業(yè)活動(dòng)的管理方式(B) 職業(yè)化管理是一種以業(yè)績結(jié)果為導(dǎo)向而不再強(qiáng)調(diào)過程管理的管理方式(C) 職業(yè)化管理要求員工在合適的時(shí)間、地點(diǎn)、以合適的方式做合適的事(D) 職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強(qiáng)調(diào)僵硬標(biāo)

3、準(zhǔn)的管理7、俗話說，“樹挪死，人挪活”。你對(duì)這句話的理解是(A) 只有經(jīng)過多次“跳槽”的經(jīng)歷，才能更好的發(fā)展自己(B) 如果個(gè)人的潛能在某一崗位上無法充分釋放，就可以考慮調(diào)換崗位(C) 忠誠于企業(yè)，時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)(D) 數(shù)雖然不可以隨便挪動(dòng)，但人需要時(shí)時(shí)調(diào)換崗位8、 同事間建立信賴關(guān)系，合宜是做法是()(A) 要敢于當(dāng)面批評(píng)同事的不當(dāng)言行(B) 同事間相互認(rèn)同(C) 恩威并用，以威信促信賴(D) 敢于兩肋插刀，赴湯蹈火(二)多項(xiàng)選擇題(第 916題9、 某員工將“烏魯木齊”的字樣寫成了 “鳥魯木齊”，結(jié)果給企業(yè)造成很大經(jīng)濟(jì)損失。這一事例說明()(A) 該員工做事總是粗枝大葉(B) 無論怎樣

4、強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神都不過分(C) 細(xì)節(jié)影響得失(D) 嚴(yán)格管理十分重要10、對(duì)于從業(yè)人員而言，講求“信用”包括()(A) 擇業(yè)信用(B)崗位責(zé)任信用(C)離職信用(D)物質(zhì)信用11、 下列做法中，符合領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的要求的是()(A) 不強(qiáng)制下屬工作(B) 經(jīng)常征求下屬的意見(C) 善于從下屬的角度考慮問題(D) 下屬岀現(xiàn)工作失誤時(shí)，不予處罰12、從業(yè)人員做到踐行“公私分明”的具體要求是()(A) 要有法律意識(shí)(B)要有慎微意識(shí)(C)要有大局意識(shí)(D要有利己意識(shí)13、 彼得圣吉說，“真正的自由絕非擺脫的自由，而是創(chuàng)造我們之所真心之所向往的自由?！蹦銓?duì)這句話的 理解是(A) 不用擺脫束縛也能夠獲得自由(B

5、)自由都是相對(duì)的(C)自由是靠創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)取得的(D)自由是一種主觀想象14、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“節(jié)約”規(guī)范的具體要求是()(A) 愛護(hù)公物(B)節(jié)約資源(C)艱苦奮斗(D)節(jié)衣縮食15、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“合作”規(guī)范的具體要求是()(A) 求同存異(B)互相協(xié)作(C)委曲求全(D)避免競爭16、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“奉獻(xiàn)”規(guī)范的具體要求是()(A) 盡職盡責(zé)(B)尊重集體(C)勞而不求得(D)只求社會(huì)精神安慰二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第1725題)17、 如果你見到領(lǐng)導(dǎo)總有那么一點(diǎn)畏懼感，你認(rèn)為產(chǎn)生這種感覺的原因大概是()(A) 領(lǐng)導(dǎo)有犀利的目光(B)領(lǐng)導(dǎo)掌握著員工“生殺予奪”的權(quán)力(C)領(lǐng)

6、導(dǎo)脾氣太大(D與領(lǐng)導(dǎo)接觸少18、假如你平時(shí)要好的同事告訴你他本人的秘密，說他的文憑是偽造的，但沒有其他人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，你會(huì)。(A) 感到驚訝，但又不知如何幫助他(B) 勸他向公司說明情況，安慰他，只要有能力，文憑是次要的(C) 勸說他向公司主動(dòng)說明情況(D) 認(rèn)為他是一個(gè)缺乏誠信的人，以后逐漸減少和他的接觸19、某大學(xué)生期末考試時(shí)作弊，被監(jiān)考老師當(dāng)場抓獲?？荚囈唤Y(jié)束，他便找到老師，又是道歉，又是懺悔。 老師在這次交談中還了解到，這位學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，家境又極其清貧，父親臥病多年。假如你就是他的監(jiān) 考老師，你會(huì)(A) 覺得考生可憐，同情并放他一馬(B) 狠狠批評(píng)一通，替學(xué)生瞞下考試作弊之事(C)

7、 把這個(gè)事交給學(xué)?？荚嚤O(jiān)督管理委員會(huì)處理(D) 提示考生，如果找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商議或許管用20、如果你得到這樣一則消息，它證實(shí)了你所尊敬、追捧的某位娛樂明星代言了虛假廣告，你會(huì)()(A) 認(rèn)為那是公司的事情，與明星無關(guān)(B) 即使他代言虛假廣告，自己依然喜歡他(C) 無論如何，自己寧愿相信那條信息是假的(D) 以后不再喜歡這位明星21、每天上班時(shí)，你的心情一般會(huì)(A) 向往的(B)平淡的(C)不安的(D)抑郁的22、對(duì)自己目前所從事的工作，你的感覺是()(A)難以應(yīng)付(B)太忙太累(C)得心應(yīng)手(D)還過得去23、 下列選項(xiàng)中，與你的情形最接近的選項(xiàng)是()(A) 只要高興，就會(huì)喝幾杯，知道喝醉為止(

8、B) 心情不順時(shí)，準(zhǔn)得找個(gè)地方出出氣(C) 只要朋友要求幫助，不管干什么都會(huì)拼命上(D) 只要掙錢多，干什么都行24、你在回家路上，偶然遇到一個(gè)被撞傷的人，別人都匆匆過去，你會(huì)()(A) 與其他人一樣，趕緊躲閃過去(B) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一旁觀望，看看情況到底怎樣(C) 撥打110、120之類的電話(D) 不管怎么樣，把他弄到醫(yī)院再說竟然沒25、 某部新上映的電影大片的宣傳海報(bào)鋪天蓋地，你看過海報(bào)認(rèn)為值得一看。結(jié)果花了50元錢觀看, 看岀個(gè)子丑寅卯，你會(huì)(A) 認(rèn)為那些極富宣傳之能事的大片都不太好(B) 下定決心，以后再也不看大片了(C) 覺得自己的水平太低，竟然連大片都看不懂(D) 認(rèn)為自己今后對(duì)

9、大片的宣傳應(yīng)該理性一些第二部分 理論知識(shí)(26125題，共100道題，滿分為100分)一、單項(xiàng)選擇題 (2685題26、人們在知覺外部事物的時(shí)候，會(huì)把一部分物體當(dāng)做對(duì)象，其他部分當(dāng)做背景，這表明知覺具有(A)整體性(B)選擇性27、短時(shí)記憶的容量一般為(C)理解性(D)恒常性)個(gè)項(xiàng)目。(D) 913(A) 59( B) 37(C ) 71128、全部社會(huì)化的前提是()(A)性別社會(huì)化(B)政治社會(huì)化(C)道德社會(huì)化(D)言語社會(huì)化)關(guān)系29、信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼和說服之間是(A) U型曲線 (B)線性(C)倒U型曲線(D)指數(shù)曲線30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是(

10、)(A) 3個(gè)月(B) 6個(gè)月(C) 8個(gè)月 (D) 12個(gè)月31、 影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()(A) 外表長相(B)環(huán)境因素(C)交往能力(D)智力因素32、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺是 ()(A) 真性幻覺(B)假性幻覺(C)主觀幻覺(D)腦內(nèi)幻覺33、人在經(jīng)歷壓力事件時(shí)并不感到孤獨(dú)無助，這可能是()(A) 外表長相(B)環(huán)境因素(C)交往能力(D)智力因素34、 人格測驗(yàn)不包括()(A) EPQ(B) 16PF (C) CRT (D MMPI-235、 測驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性是()(A)內(nèi)容效度 (B)構(gòu)想效度(C)效標(biāo)效度(D)區(qū)分效度36、心理咨詢中，對(duì)于資料綜合

11、評(píng)估的主要內(nèi)容不包括()(A) 將主訴、臨床癥狀、心理測評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較(B) 對(duì)主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋(C) 按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷(D) 確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置37、對(duì)于心理咨詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是()(A)自知之明 (B)善于容納他人(C)身體健康(D)自我平衡能力38、以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是()(A)治療性會(huì)談(B)咨詢性會(huì)談(C)危機(jī)性會(huì)談(D)矯正性會(huì)談39、對(duì)心理咨詢的正確理解是()(A) 心理咨詢對(duì)某些問題是不一定能起作用(B) 與心理有關(guān)系的問題都應(yīng)徹底解決(C) 心理咨詢師要對(duì)解決求助者的心理問題作承諾(D) 心理咨詢師要對(duì)

12、不能解決的問題提供指導(dǎo)意見40、內(nèi)容反映的含義是心理咨詢師(A) 解釋心理問題的原因(B) 解釋心理問題的內(nèi)容(C) 反饋求助者的談話內(nèi)容(D) 反饋求助者的主要情感41、自我管理程序依據(jù)的原理是()(A)投射技術(shù)(B)操作條件反射(C)關(guān)注技術(shù)(D)經(jīng)典條件反射42、由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于(A)忌諱型(B)沖突型(C)欠缺型(D)敏感型43、中國比內(nèi)測驗(yàn)的適用年齡是()(A) 214 歲(B) 218 歲(C) 614 歲(D) 618 歲44、SCL-90評(píng)定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在()(A) 年內(nèi)(B) 一月內(nèi)(C) 一周內(nèi)(D)任何時(shí)間45、 正常人一年內(nèi)的L

13、ES總分不超過20分的比例大約是()(A) 99%( B) 95%(C) 90%( D) 80%46、 根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過程分為()個(gè)階段(A) 6(B) 3(C) 5 (D) 447、遺忘的進(jìn)程一般是(（A）先慢后快（C）先快后慢（48、社會(huì)行為是由（A）社會(huì)因素（C）周圍環(huán)境（49、一般來說，人在（A）身體運(yùn)動(dòng)（B）（C） 目光接觸（D）50、詹姆士的自尊公式是（A）自尊=成功/自信（C）自尊=自信/抱負(fù)51、第一發(fā)展加速期是指（A）從岀生到幼兒期（C）從童年期到青春期52、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是（ 只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作 開始能夠運(yùn)用語言或符號(hào)來

14、代表他們經(jīng)歷的事物 獲得了守恒概念 思維具有可逆性(B)(D)(B)(D)倒U型曲線U型曲線）引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)?，F(xiàn)實(shí)生活即時(shí)情境）時(shí)，情感體驗(yàn)最為深刻。身體接觸身體欠安）（B）自尊=成功/抱負(fù)（D）自尊=抱負(fù)/成功）（B）從幼兒期到童年期（D從青春期到青年期）（A）（B）（C）（D）53、正常和異常的心理活動(dòng)是（）（A）可以互相轉(zhuǎn)化的（B）無法進(jìn)行分析的（C）可以直接測量的（D）無法間接測量的54、興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是（）（A）思維奔逸（C）被洞悉感55、在順序量表中，（A）相等單位（C）等級(jí)（B）思維散漫（D）妄想心境 變量具有（）（B）絕對(duì)零點(diǎn)D）可以做到四則

15、運(yùn)算56、 首先使用智力年齡的概念的是（）量表。（A）比內(nèi)-西蒙（B）韋克斯勒（C）斯坦福-比內(nèi)（D）瑞文57、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是（A）馮特（B）苛勒（C）斯金納（D）華生58、在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對(duì)來自求助者親友和中介人的資料（A）（B）（C）（D）進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說明 直接使用，并作為重要的參開依據(jù) 先行篩選，避免對(duì)求助者構(gòu)成傷害 注意排序，不對(duì)求助者形成暗示59、對(duì)求助者做出嚴(yán)重心理問題診斷前，應(yīng)該分析求助者（A）（B）（C）（D）是否有嚴(yán)重精神病家族史 是否有器官性病變作基礎(chǔ) 其癥狀能否用心理學(xué)理論來解釋 其癥狀能否被心理咨詢師所理解60、咨詢是終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的

16、關(guān)系是（ 從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手 以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo) 從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手 有具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)(A)(B)(C)(D)61、在講話程度上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是（）（A）寡言（B）沉默（C）贅言（D）抵觸62、在合理情緒療法中，對(duì)“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是（別人必須喜歡我，接受我 我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣 像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人 像別人希望的那樣，去好好對(duì)待別人(A)(B)(C)(D)63、 中國比內(nèi)測驗(yàn)采用的離差智商的平均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差為（A） 15（B） 16 （ C） 17 （ D） 1864、EPC的積分步驟并不包括（）

17、（A）數(shù)出Q量表原始分?jǐn)?shù)（B）獲得各量表原始粗分（C）用原始分轉(zhuǎn)換T分?jǐn)?shù)（D）制作EPQ量表剖面圖65、 肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問卷”的積分主要采用（）（A）總分（B）積極應(yīng)對(duì)分（C）因子分（D）消極應(yīng)對(duì)分66、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于（）（A）生理需要（B）生長性需要（C）成就需要（D）自我價(jià)值需要67、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維成為（）（A）發(fā)散思維（B）邏輯思維（C）輻合思維（D）抽象思維68、 社會(huì)行為公式 B=f （ P,E）中，E的含義是（）（A）行為（B）函數(shù)關(guān)系（C）個(gè)體（D）個(gè)體所處的情境69、 自尊是個(gè)體對(duì)其（）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。（A）社會(huì)角色（B）

18、自我概念（C）自我意識(shí)（D）自我價(jià)值70、 對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出（）的預(yù)測。（A）準(zhǔn)確（B）變化 （C）穩(wěn)定（D）系統(tǒng)71、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（）（A）成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡（B）圖式、同化、順應(yīng)和平衡（C）圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗(yàn)（D）成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)72、 干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是（）（A）嬰兒期（B）幼兒期（C）胎兒期（D）童年期73、 在人本主義看來，“存在焦慮”是（ ）（A）存在與責(zé)任的沖突（B）存在與潛能的沖突（C）潛能與本能的矛盾（D本能與社會(huì)的矛盾74、 心理健康咨詢的主要工作對(duì)象是各類（）（A）心理不健康狀態(tài)

19、（B）異常心理狀態(tài)（C）功能性機(jī)能失調(diào)（D）神經(jīng)過程紊亂75、 編制世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)的學(xué)者是（）（A）高爾登（B）比內(nèi)（C）卡特爾（D）奧蒂斯76、在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)重復(fù)測驗(yàn)同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為（）（A）信度（B）效度（C）難度（D）區(qū)分度77、性行為問題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為（）（A）性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)（B）性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙（C）性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙（D）性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)78、臨床診斷最基本的技能是（A）建立和維護(hù)恰當(dāng)?shù)淖稍冴P(guān)系（B）熟悉各階段工作程序和方法（C）尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)（D）掌握

20、好診斷要點(diǎn)和鑒別要點(diǎn)79、對(duì)青年人來說，高強(qiáng)度刺激通常情況下是指（A）刺激強(qiáng)度超過閾限（B）超過個(gè)人耐受力極限的事件（C）刺激頻率突然增加（D關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件80、 積極關(guān)注指的是（）（A）關(guān)注求助者的身體狀況（B）關(guān)注求助者言行的積極面（C）關(guān)注求助者的負(fù)性情緒（D）關(guān)注求助者對(duì)咨詢師的態(tài)度81、參與性技術(shù)不包括（A）傾聽（B）內(nèi)容反應(yīng)（C）面質(zhì)（D）情感反應(yīng)82、 在合理情緒療法的修通階段最常用的方法是（）（A）行為技術(shù)（B）合理情緒想象技術(shù)（C）家庭作業(yè)（D）與不合理信念辯論83、在施測中國比內(nèi)測驗(yàn)時(shí)，主測者與受測者的位置關(guān)系應(yīng)是（）（A）并排坐（B）呈90度角（C）面對(duì)面（D）

21、呈120度角84、 不屬于EPQ分量表的是（）（A） E量表（B） D量表（C） P量表（D） N量表85、 按中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為（）（A） 43 （ D） 53（ C） 62（ D） 72二、多項(xiàng)選擇題 （86-125題）86、需要（）（A）是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)（B）是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)（C）表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求（D）是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力87、下列說法正確的是（）（A）尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平（B）選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有利于增加自尊（C）自尊是一種缺失性需要（D）成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平88、處于

22、前運(yùn)算的兒童具有的特征包括（）（A）泛靈論（B）自我中心（C）思維的可逆性（D掌握守恒89、 “老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（）（A）心身健康（B）興趣愛好（C）社會(huì)角色（D）生活規(guī)律90、焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是（）（A）總是感到不安（B）對(duì)他人意見過分過敏（C） 一貫猜疑偏執(zhí)（D習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)91、按測驗(yàn)的功能，可將測驗(yàn)分為（A）智力測驗(yàn)（B）特殊能力測驗(yàn)（C）人格測驗(yàn)（D）投射測驗(yàn)92、自我防御機(jī)制（A）（B）（C）（D）是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的 源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力 是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾93、少年期性心理

23、自尊的主要內(nèi)容包括（A）幫助有性過失的少年（C）改進(jìn)成人的性教育狀況94、解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，（A）其他人對(duì)求助者的評(píng)價(jià)（C）求助者所處的環(huán)境條件95、認(rèn)知行為治療程序吸收了（是為了抵御來自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式）（B）增強(qiáng)成人的性知識(shí)（D）幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系 應(yīng)該重點(diǎn)分析（B）咨詢師對(duì)求助者的評(píng)價(jià)（D）求助者個(gè)體方面情況 ）（A）行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分（B）積極關(guān)懷技術(shù)的成分（C）情緒技術(shù)及體統(tǒng)脫敏療法中的成分（D）精神分析技術(shù)的成分96、阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括（）（B）成長帶來的某種痛苦（D）反抗咨詢師的動(dòng)機(jī)）的人群。（B）年齡10歲

24、以上（D）初中畢業(yè)以上的文化水平（A）生理功能的嚴(yán)重失調(diào)（C）機(jī)能性行為失調(diào)97、MMPI的適用范圍是（A）年齡16歲以上（C）小學(xué)畢業(yè)以上的文化水平98、SCL-90考察受測者敵對(duì)表現(xiàn)的角度包括（A）感知（B）思維 （C）情感（D）行為99、注意的特點(diǎn)包括（A）指向性 （B）目的性（C）集中性 （D）持久性100、G 奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是他人的存在方式包括（）(A)現(xiàn)實(shí)的存在(B)想象的存在(C)隱含的存在(D)虛擬的存在101、 關(guān)于自我(self ),正確的說法包括()(A) 是個(gè)體自我知覺的體系與認(rèn)識(shí)的方式(B) 也叫自我意識(shí)(C) 是個(gè)體對(duì)自我存在狀態(tài)的認(rèn)知(D) 是個(gè)體

25、對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果102、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括()(A) 進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果(B) 進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)(C) 道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配(D) 已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)103、 成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()(A)辯證性 (B)相對(duì)性(C)實(shí)用性(D)抽象性104、正常心理活動(dòng)能保證我們()(A)順利適應(yīng)環(huán)境(B)維持勝利機(jī)能(C)進(jìn)行人際交往(D認(rèn)識(shí)客觀世界105、 屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是()(A)百分等級(jí)(B) T分?jǐn)?shù)(C)比率智商(D)離差智商106、兒童心理障礙包括(A)多動(dòng) (B)多余動(dòng)作(C)緘默 (D)模

26、仿動(dòng)作107、對(duì)癥狀的自知是指求助者()(A) 能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料(B) 能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常(C) 對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋(D) 對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋10 8、面質(zhì)技術(shù)也稱(A)質(zhì)疑 (B)對(duì)抗(C)職責(zé)(D)正視現(xiàn)實(shí)109、陽性強(qiáng)化法的操作步驟包括(A)明確治療的靶目(B)監(jiān)控靶行為(C)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果(D實(shí)施強(qiáng)化110、 在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了()(A)標(biāo)準(zhǔn)九分(B) IQ分?jǐn)?shù)(C)標(biāo)準(zhǔn)十分(D)百分等級(jí)111、16PF的高分與低分的范圍分別為()(A) 1分2分(B) 1分3分(C) 8 分 10 分(D) 9 分 10 分112、瞬時(shí)記憶的編碼

27、方式包括(A)語義 (B)感覺后象(C)語音 (D)刺激物的形象113、自尊需要包括(A) 對(duì)成就、優(yōu)勢與自信等的欲望(B) 對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望(C) 對(duì)歸宿感的需要(D) 對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要114、下列說法中正確的包括(A) 羞恥的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對(duì)事情的發(fā)展無能為力(B) 健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力(C) 內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做岀努力來彌補(bǔ)自己的過失(D) 內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康115、 遺傳決定論的觀點(diǎn)包括()(A) 心理發(fā)展是有遺傳因素決定的(B) 心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)

28、過程(C) 環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)(D) 環(huán)境的作用也很大116、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有(A)最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣（B）最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣（C）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低（D）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)117、 意志缺的臨床癥狀包括（）（A）精神活動(dòng)部協(xié)調(diào)（B）自知力不完整（C）缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性 （D生活極端懶散118、按測驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測驗(yàn)分為（A）文字測驗(yàn)（B）主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（C）智力測驗(yàn)（D）操作測驗(yàn)119、行為治療的主要方法包括（A）系統(tǒng)脫敏法（B）自我管理技術(shù)（C）厭惡

29、療法（D）處罰技術(shù)120、 心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該（）（A）了解所提問題的性質(zhì)（B）體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格（C）清楚提問可能的后果（D）展現(xiàn)自己的人格魅力121、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題包括（）（A） who （ B） what（C） why （ D） how122、 移情的類型包括（）（A）正移情（B）假移情（C）負(fù)移情（D）泛移情123、 英文原版的瑞文測驗(yàn)的類型主要包括（）（A）兒童型（B）彩色型（C）標(biāo)準(zhǔn)型（D）高級(jí)型124、SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻率度分為4級(jí)評(píng)分，其中包括（A） 10個(gè)正向平評(píng)分題（B） 5個(gè)反向評(píng)分題（C） 15個(gè)正向平評(píng)分

30、題（D） 10個(gè)反向評(píng)分題125、肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問卷”有6個(gè)分量表，其中包括（）（A）求助（B）投射（C）幻想（D）自責(zé)2009年11月心理咨詢師三級(jí)技能真題第一部分 技能選擇題（1-100題，共100道題 案例一：一般資料：求助者，男性，16歲，高一學(xué)生。案例介紹：求助者家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉 節(jié)約的好品質(zhì)。成績一直在班上名列前茅。初一開始當(dāng)班干部，深得老師喜歡。中考時(shí)以全縣第一名的成績 考入市重點(diǎn)中學(xué)。為學(xué)英語，父母省吃儉用給他買了一臺(tái)八十多元的小型錄音機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。求助者非常愛惜, 總擔(dān)心會(huì)將錄音機(jī)弄丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了

31、。當(dāng)時(shí)非常著急，到處尋找也沒有結(jié)果。也沒敢 告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識(shí)的到處找，無論走到哪都不忘。幾個(gè)月過去了，知 道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復(fù)尋找。為此耽誤了時(shí)間，同學(xué)們也不理解。受此影響， 求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績也有所下降。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負(fù)擔(dān)重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內(nèi) 向，從小懂事，聰明好學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認(rèn)的好孩子。多選：1、該求助者的癥狀主要包括（）（A）焦慮情緒（B）強(qiáng)迫觀念（C）抑郁情緒（D）回避行為單選：2、該求助者行為方面的主要癥狀是（）（A）強(qiáng)迫計(jì)數(shù)（B

32、）強(qiáng)迫尋找（C）強(qiáng)迫檢查（D）強(qiáng)迫詢問單選：3、該求助者內(nèi)心煩惱的最主要的原因是（）（A）丟錄音機(jī)（B）內(nèi)心沖突（C）反復(fù)尋找（D）成績優(yōu)良單選：4、該求助者最主要的性格特點(diǎn)是（）（A）勤儉節(jié)約（B）個(gè)性偏執(zhí)（C）吃苦耐勞（D）性格內(nèi)向多選：5、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括（）（A）家境貧寒（B）認(rèn)知因素（C）丟錄音機(jī)（D）性格因素多選：6、對(duì)該求助者可選用是心理測驗(yàn)包括（）（A）SAS （ B）SCL-90（C）CRT （ D）WAIS-RC多選：7、在會(huì)談時(shí)需要考慮的求助者因素包括（）（A）相貌特征（B）年齡特征（C）性格特征（D）問題特征單選：8對(duì)傾聽技術(shù)的錯(cuò)誤理解是（）（A）思考地聽

33、（B）關(guān)注地聽（C）積極參與（D）認(rèn)真地聽多選：9、初學(xué)咨詢不適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用咨詢技巧易出現(xiàn)的問題包括（）（A）詢問過多（B）內(nèi)容反映（C）概述過多（D）情感反應(yīng)案例二：一般資料：求助者，男性，27歲，北方某大學(xué)在讀碩士研究生。案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫?，F(xiàn)在高學(xué)歷人才越來越多，碩士畢 業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲了, 于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提岀讓他畢業(yè)后也到那里去，他 很不適應(yīng)南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁。相戀四年的女友向他提岀最后通牒，如果他碩士畢業(yè)不

34、去 她的家鄉(xiāng)工作就分手。一個(gè)多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦慮，學(xué) 習(xí)的效率也有所下降。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。 單選：10、該求助者主要的情緒癥狀是（）（A）恐懼（B）情緒低落（C）焦慮（D）強(qiáng)迫觀念多選：11、該求助者的軀體癥狀主要包括（）（A）食欲減退（B）頭痛（C）體重下降（D）失眠單選：12、該求助者的病程是（）（A） 個(gè)多月（B）四個(gè)多月（C） 一年以上（D）兩年以上多選：13、該求助者產(chǎn)生心理問題的主要原因包括（）（A）追求完美（B）如意的工作難找（C）軀體病變（D）不適應(yīng)南方的生活多選：14、

35、為作出明確的診斷應(yīng)了解該求助者的（）（A）行為（B）認(rèn)知特點(diǎn)（C）病程（D）情緒表現(xiàn)多選：15、本案例診斷時(shí)可先考慮排除的是（）（A）軀體器質(zhì)性病變（B） 般心理問題（C）神經(jīng)癥性心理問題（D精神病性問題單選：16、對(duì)該求助者的初步診斷是（A） 般心理問題（B）適應(yīng)障礙（C）嚴(yán)重心理問題（D人格障礙多選：17、困擾該求助者的生活事件包括（）（A）尋找工作（B）選擇學(xué)業(yè)方向（C）繼續(xù)讀書（D）選擇發(fā)展地區(qū)多選：18、與該求助者商定咨詢方案的內(nèi)容應(yīng)包括（）（A）咨詢目標(biāo)（B）咨詢地點(diǎn)（C）咨詢方法（D）咨詢時(shí)間多選：19、在本案例中商定的咨詢目標(biāo)應(yīng)具備的特征包括（）（A）具體的（B）簡便的（C）可

36、行的（D）求助者接受的案例三：一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者是媽媽強(qiáng)迫來咨詢。經(jīng)過與心理咨詢師交流，開始敞開心扉，自訴最大的問題是與父 親的關(guān)系。父親經(jīng)常打他，幾乎每天一次，后來每次打時(shí)求助者幾乎都沒反應(yīng)了。很憎惡父親的做法，但又 沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會(huì)挨打。一次受同學(xué)欺負(fù)，求助者因怕處分沒敢和那個(gè)同學(xué)動(dòng)手。后來經(jīng)常受同學(xué)的欺負(fù)，老師也管不了，有時(shí)還偏向那些打他的學(xué)生。恨自己太軟弱。家庭和學(xué)校不良的環(huán)境 對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，上課聽不懂，也不愿意找同學(xué)幫助。不想上學(xué)，已一個(gè)多月沒有上學(xué)了。母親反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績下降明顯

37、。擔(dān)心出了問題，因此帶其來就診。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說話聲音小，眼睛不敢看人，缺乏自信， 但語言及邏輯思維正常。多選：20、該求助者的主要癥狀包括（A）關(guān)系妄想（B）強(qiáng)迫觀念（C）社交困難（D）回避行為單選：21、該求助者的性格可能是（A）多疑敏感（B）內(nèi)向自卑（C）正直豁達(dá)（D）外向耿直多選：22、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括（B）缺乏自信（A）同學(xué)欺負(fù)（C）情緒低落（D）父親嚴(yán)厲單選：23、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是（A） 般心理問題（B）神經(jīng)癥性問題（C）嚴(yán)重心理問題（D精神病性問題多選：24、該求助者的心理問題（A）已出現(xiàn)泛化（C）未出現(xiàn)泛化

38、B）未影響社會(huì)功能D）已影響社會(huì)功能多選：25、該求助者的求助行為表現(xiàn)出（A）自知力完整（B）主動(dòng)性（C）自知力缺失（D）被動(dòng)性單選：26、心理咨詢師在初診接待時(shí)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵▎l(fā)求助者尋求幫助因求助者拒絕幫助而停止咨詢 協(xié)助求助者改善人際關(guān)系因求助者拒絕幫助而強(qiáng)制咨詢（A）（B）（C）（D）多選：27、心理咨詢師應(yīng)對(duì)該求助者予以積極關(guān)注的方面包括（A）經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作（B）不和同學(xué)打架（C）仍然能夠做到孝敬父母（D）性格內(nèi)向膽小單選：28、在本案例中，恰當(dāng)?shù)膯未卧儐枙r(shí)間為 （）（A） 1小時(shí)左右（B）根據(jù)求助者的意愿（C） 2小時(shí)左右（D）根據(jù)咨詢師的習(xí)慣單選：29、該求助者最

39、初被媽媽強(qiáng)迫來咨詢，表明其（A）對(duì)心理咨詢產(chǎn)生抵抗（C）不相信心理咨詢理論 案例四：一般資料：劉某，女性，(B)(D)19歲,缺乏咨詢意愿 拒絕心理咨詢大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：劉某有其父母帶到心理咨詢室，他們反映自己的孩子總說上大學(xué)后追求者不斷，受此影響， 現(xiàn)已不能正常學(xué)習(xí)。下面是心理咨詢師與劉某的一段鑒別對(duì)話：心理咨詢師：你能說說是些什么人追求你嗎？劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學(xué)都盯著我看，都喜歡我，說我漂亮，連老師 也喜歡我，我們班的輔導(dǎo)員對(duì)我特別好，都結(jié)婚了，還說要和我談戀愛。心理咨詢師：你怎么知道輔導(dǎo)員對(duì)你特別好？劉某：我去教室，他就到教室等我，有時(shí)還專門在路邊

40、等我，我有時(shí)沒下課，他能等我半小時(shí)，他也看 見其他女同學(xué)了，可他不怎么理她們，專門和我說話。心理咨詢師：你說同學(xué)說你漂亮，那么你是怎么知道的？劉某：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，他們都說我漂亮，我都快煩死了，這么多人 喜歡我，我還怎么上課呀。我們學(xué)校的女生都嫉妒我，總在背后說我的壞話，后來還在學(xué)校廣播里說，我想 的什么都被他們說岀去了，不就是男生都喜歡我嗎？她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一岀門，公路上的各種 車都跟著我，我特別煩！ 單選：30、劉某目前的心理狀態(tài)屬于（A）心理健康（B）心理異常（C）心理正常（D）無法判斷多選：31、劉某說男同學(xué)都喜歡她，提示其可能存在（A）關(guān)系妄

41、想（B）嫉妒妄想（C）鐘情妄想（D）夸大妄想單選：32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導(dǎo)員的交往中存在（）（A）幻聽 （B）正常的戀愛關(guān)系（C）幻視 （D）有待核實(shí)的疑點(diǎn) 單選：33、劉某對(duì)其輔導(dǎo)員的描述，提示其可能存在（）（A）被害妄想（B）意識(shí)障礙（C）鐘情妄想（D）情感障礙單選：34、劉某聽到別人說自己漂亮，提示其可能存在（）（A）幻聽 （B）客觀實(shí)際反映（C）幻聽 （D）意識(shí)障礙 單選：35、劉某說學(xué)習(xí)的女生有嫉妒她，提示其可能存在（）（A）嫉妒妄想（B）關(guān)系妄想（C）被害妄想（D）影響妄想單選：36、劉某說“我想的什么都被他們說岀去了?！碧崾酒淇赡艽嬖冢ǎˋ）思維鳴響（B）強(qiáng)迫性思維

42、（C）被洞悉感（D）思維奔逸多選：37、劉某說學(xué)校女生派公安局的人監(jiān)視她，提示其可能存在（）（A）關(guān)系妄想（B）被害妄想（C）夸大妄想（D）嫉妒妄想單選：38、劉某說公路上的車跟著她，提示其可能存在（）（A）幻想 （B）鐘情妄想（C）幻視 （D）關(guān)系妄想 單選：39、對(duì)劉某的初步診斷是（）（A）焦慮性神經(jīng)癥 （B）精神分裂癥（C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（D嚴(yán)重心理問題案例五：一般資料：求助者，女性，30歲，大學(xué)畢業(yè)，醫(yī)院技術(shù)員。案例介紹：求助者與母親關(guān)系不和，情緒低落一個(gè)月。心理咨詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理的情緒療法，下面是咨詢過程片段。心理咨詢師：你覺得是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀

43、態(tài)中？求助者：那還用說嗎？我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我20多歲了還打我。不久前，她在生日那天穿了件舊衣服，說是子女不給買新的，還經(jīng)常為一些小事給我打電話，哪怕是我岀差時(shí)也不例外。她還 在我婆婆面前說我父親老不正經(jīng)，還有比這更糟糕的嗎？心理咨詢師：你想改變與母親的關(guān)系嗎？求助者：想，但很難改變，而且我討厭她。心理咨詢師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦？求助者：當(dāng)然要管她了，是自己的母親嘛。心理咨詢師：那現(xiàn)在你母親還不到這個(gè)程度吧。你前面說的，都是生活中發(fā)生的一些事，但他們可能并 不是你情緒低落的直接原因。求助者：那是什么愿意呢？心理咨詢師：是你對(duì)這些事的看法。人們對(duì)事

44、物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的不合理的， 不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法 造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：（沉默）怎么會(huì)是這樣呢？心理咨詢師：你覺得我們的情緒是不是會(huì)受想法控制呢？認(rèn)為是好事，就高興；認(rèn)為是壞事就生氣 求助者：的確是這樣，看樣子我的問題也可能是因?yàn)槲业囊恍┫敕ㄔ谧鞴?。心理咨詢師：就你的問題來說，別人也可能遇到。都是一些很平常的事，問題是你總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)和 價(jià)值觀去要求別人。要想改善同母親的關(guān)系，你不能要求她怎么做，而只能從你坐起。求助者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。心理咨詢師

45、：應(yīng)該站在對(duì)方的角度考慮問題而不是站在自己的角度。你還要明確，如果想改善和母親的 關(guān)系該做些什么？求助者：看來我的態(tài)度方面是有些問題。多選：40、該求助者的主要心理問題包括（）（A）情緒低落（B）內(nèi)心矛盾（C）行為沖動(dòng)（D）認(rèn)知偏差單選：41、按照埃利斯 ABC理論，引發(fā)求助者心理問題的直接原因不是（）（A）歪曲的認(rèn)知（B）不合理信念（C）現(xiàn)實(shí)的刺激（D）評(píng)價(jià)性觀念多選：42、按照埃利斯 ABC理論，該求助者的 A包括（）（A）母親為小事打電話（B）經(jīng)常與母親吵架（C）母親從小打求助者（D求助者討厭母親多選：43、按照埃利斯 ABC理論，該求助者包括（）（A）情緒低落（B）討厭母親（C）照顧母

46、親（D）體諒母親多選：44、該求助者不合理信念的特征包括（）（A）絕對(duì)化要求（B）以偏概全（C）選擇性概括（D）糟糕至極單選：45、該求助者的沉默最不可能是（）（A）反抗型（B）懷疑型（C）思考型（D）內(nèi)向型單選：46、該求助者沉默之前心理咨詢師在對(duì)話中使用的技術(shù)是（）（A）釋義（B）引導(dǎo)（C）解釋（D）引導(dǎo)單選：47、這段咨詢最大可能是發(fā)生在（）（A）診斷階段（B）領(lǐng)悟階段（C）修通階段（D）鞏固階段多選：48、在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者（）（A）強(qiáng)化合理信念（B）改變不合理信念（C）尋找合理信念（D建立合理的信念案例六：一般資料：求助者，男性，49歲，工人。案例

47、介紹：求助者去年體檢發(fā)現(xiàn)肺部陰影，經(jīng)檢查確診為肺癌早期。經(jīng)過半年多的治療，病情基本穩(wěn)定, 各項(xiàng)指標(biāo)也逐步恢復(fù)正常。但住院期間看到許多癌癥轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)的病友，很擔(dān)憂自己的情況，于是密切觀察自 己的身體變化，身上長岀任何東西都很害怕，時(shí)常摸到腋下有小疙瘩，覺得肯定是癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移病灶。去醫(yī)院 看，可醫(yī)生說沒事。他覺得是醫(yī)生不重視他的病情，或者癌細(xì)胞還沒形成，于是又去其他醫(yī)院檢查，也沒有 發(fā)現(xiàn)任何問題。他還是不踏實(shí)，又到國內(nèi)有名的大醫(yī)院檢查，還是沒查岀來明顯異常。但仍不放心，每日生 活在疑慮和恐懼之中，覺得自己沒有多少日子了，悲觀失望，情緒低落，主動(dòng)來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小敏感內(nèi)向

48、、膽小，聽話，謹(jǐn)小慎微。長大后也安分守己，生 活中無重大打擊和挫折。多選：49、該求助者的癥狀包括（）（A）疑慮害怕（B）焦慮（C）悲觀失望（D）幻覺多選：50、該求助者在認(rèn)知方面的癥狀包括（）（A）過于敏感（B）疑病觀念（C）內(nèi)臟幻覺（D）疑病妄想單選：51、對(duì)該求助者心理與行為表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是（）（A）持久的精神痛苦（B）有主動(dòng)求治愿望（C）產(chǎn)生了幻覺妄想（D）有思維形式障礙多選：52、該求助者的主要心理特點(diǎn)包括（）（A）反復(fù)就醫(yī)（B）害怕轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)（C）強(qiáng)迫就醫(yī)（D）個(gè)性內(nèi)向膽小多選：53、影響該求助者的主要心理因素包括（）（A）認(rèn)為腫瘤轉(zhuǎn)移（B）病友轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)（C）曾因肺癌住院（D覺

49、得醫(yī)生不重視多選：54、在本案例的初診接待階段，心理咨詢師應(yīng)重點(diǎn)詢問的內(nèi)容包括（）（A）過去疾病史（B）對(duì)身體的看法（C）各種檢查史（D）目前情緒體驗(yàn)單選：55、要對(duì)該求助者做岀初步診斷，心理咨詢師還需要驗(yàn)證（）（A）身體檢查結(jié)果（B）過去求治經(jīng)歷（C）求助者的個(gè)性（D求助者的家庭情況單選：56、在咨詢開始階段，心理咨詢師應(yīng)致力于（）（A）建立良好咨詢關(guān)系（B）提供醫(yī)學(xué)知識(shí)（C）盡快使用咨詢技術(shù)（D幫助克服恐懼多選：57、對(duì)該求助者，心理咨詢師可以采取的咨詢和治療方法是（）（A）放松訓(xùn)練（B）陽性強(qiáng)化法（C）認(rèn)知療法（D）適當(dāng)用藥多選：58、若咨詢過程中求助者出現(xiàn)移情，心理咨詢師應(yīng)該（）（A）

50、勸阻宣泄情緒（B）鼓勵(lì)宣泄情緒（C）勸阻表達(dá)情感（D鼓勵(lì)表達(dá)情感案例七：一般資料：求助者，女性，18歲，高三學(xué)生。案例介紹：求助者是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，以考上北大、清華為目標(biāo)，學(xué)習(xí)非?？炭?。感覺高 考?jí)毫Ψ浅４?，從高三下學(xué)期開始，規(guī)定自己每天只睡5個(gè)小時(shí)。一個(gè)多月來開始變得憔悴，臉色蒼白，頭暈，注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)成績也受到影響。求助者也為此非常著急，經(jīng)常睡不著。老師、家長 建議調(diào)整心態(tài)、改善睡眠，求助者試圖改變，但無明顯效果。經(jīng)老師建議，主動(dòng)前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小做事追求完美，爭強(qiáng)好勝，不達(dá)目的不罷休?？孔约旱呐?考上重點(diǎn)高中，前兩年學(xué)習(xí)成績一直

51、排列在年級(jí)前十名以內(nèi)。心理咨詢師與求助者共同商定的咨詢目標(biāo)是：1.改善焦慮情緒，爭取 SAS測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分減至30分。2.從不能正常學(xué)習(xí)到能夠正常學(xué)習(xí)。3.睡眠時(shí)間從目前每晚 5小時(shí)加到每晚7小時(shí)。多選：59、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括（）（A）成績較差（B）面臨高考（C）性格好強(qiáng)（D）目標(biāo)遠(yuǎn)大單選：60、引發(fā)該求助者心理問題的最主要原因可能是（）（A）青年女性（B）性格因素（C）睡眠減少（D）高考因素單選：61、對(duì)該求助者的初步診斷是（A） 般心理問題（B）軀體形式障礙（C）嚴(yán)沖心理問題（D心理生理障礙多選：62、該案例中第一個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是（）（A）具體的（B）可評(píng)估的（C）積極的（D）

52、心理學(xué)的單選：63、該案例中第二個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是（）（A）具體的（B）積極的（C）量化的（D）心理學(xué)的多選：64、該案例中第三個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是（）（A）具體的（B）可評(píng)估的（C）量化的（D）心理學(xué)的多選：65、在該案例咨詢中曾岀現(xiàn)阻抗，阻抗在講話程度上的表現(xiàn)形式的（）（A）沉默（B）順從（C）寡言（D）健忘多選：66、適宜接受心理咨詢的求助者具備的條件，包括（）（A）人格正常（B）性別適宜（C）內(nèi)容合適（D）年齡適宜案例八：一般資料：求助者，男性，28歲，公司副總經(jīng)理。因戀愛問題苦惱，主動(dòng)前來咨詢。案例介紹：求助者是家中獨(dú)子，年輕有為，氣質(zhì)高雅。大學(xué)時(shí)曾與同班同學(xué)戀愛，原準(zhǔn)備畢業(yè)后結(jié)婚， 后因分居兩地，各自難以放棄自己的事業(yè)而分手。求助者為此痛苦了好幾年。一年前結(jié)識(shí)現(xiàn)在的女友，已準(zhǔn) 備結(jié)婚，買了房也裝修完了。一個(gè)多月前，前女友找到求助者，表示幾年來歷經(jīng)磨難，現(xiàn)在知道了初戀的感 情是最無價(jià)的，提岀愿意搬來本市，盡快與求助者結(jié)婚。求助者不知如何是好，內(nèi)心矛盾，也很痛苦，主動(dòng) 前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢對(duì)話：心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題嗎？求助者：情況我都說過了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎？心理咨詢師：這件事你想怎么辦呢