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1、不要忽視兒童的形象思維訓練一、什么是形象思維 形象思維是指以具體的形象或圖像為思維內(nèi)容的思維形態(tài)，是人 的一種本能思維，人一出生就會無師自通地以形象思維方式考慮問 題。 二、形象思維的作用 形象思維是反映和認識世界的重要思維形式，是培養(yǎng)人、教育人 的有力工具，在科學研究中，科學家除了使用抽象思維以外，也是經(jīng) 常使用形象思維。在企業(yè)經(jīng)營中，高度發(fā)達的形象思維，是企業(yè)家在 激烈而又復雜的市場競爭中取勝不可缺少的重要條件。高層管 理者 離開了形象信息，離開了形象思維，他所得到信息就可能只是 間接 的、過時的甚至不確切的，因此也就難以做出正確的選擇。 三、形象思維的特性 形象性；想像性；直接性；敏捷性

2、；創(chuàng)造性；思維結果的可描述 性；情感性等。 四、形象思維的訓練 1.模仿法 以某種模仿原型為參照，在此基礎之上加以變化產(chǎn)生新事 物的 方法。很多發(fā)明創(chuàng)造都建立在對前人或自然界的模仿的基礎上 如模仿鳥發(fā)明了飛機、模仿魚發(fā)明了潛水艇、模仿蝙蝠發(fā)明了雷 達。 2.想像法 在腦中拋開某事物的實際情況，而構成深刻反映該事物本 質(zhì)簡單化、理想化的形象。直接想像是現(xiàn)代科學研究中廣泛運用的 進行思想實驗的主要手段。 3、組合法 從兩種或兩種以上事物或產(chǎn)品中抽取合適的要素重新組合 ，構成新的事物或新的產(chǎn)品的創(chuàng)造技法。常見的組合技法一般有同 物組合、異物組合、主體附加組合、重新組合四種。 4.移植法 將一個領域中的原理、方法、結構、材料、用途等移植到另 一個領域中去，從而產(chǎn)生新事物的方法。主要有原理移植、方法移植 、功能移植、結構移植等類型。 五、階段 按發(fā)展水平分三種階段： 1.學齡前兒童(三至六七歲)的思維，只反映同類事物中一般的東西，不是事物所有的本質(zhì)特點。 2.成人在接觸大量事物的基礎上，對表象進行加工的思維。 3.也稱“藝術思維”。作家、藝術家在創(chuàng)作過程中對大量表象進行高度的分析、綜合、抽象、概括，形成典型性形象的過程。六、例子:用四根筷子（不許折斷），能否搭出一個“田”字？

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