1、禮儀展風采教學設(shè)計一、課程標準:掌握基本的交往禮儀與技能，學會人際交流與溝通。二、教材分析:1、地位和作用 在學生的社會化過程中,學會與人交往是必不可少的一項內(nèi)容。講禮貌、重禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。做有道德的人,必然要求做講禮貌、懂禮儀的文明人。所以,本課既是前面幾個單元內(nèi)容的自然延伸,也是對前面幾個單元內(nèi)容的合理提高。2、教學內(nèi)容 主要有兩部分:一是了解個人禮儀的基本要求,懂得講禮儀的重要性；二是介紹社交禮儀的具體要求,我們要準確對待傳統(tǒng)禮儀,尊重不同民族的社交禮儀。3、教學重難點教學重點:懂得待人接物的一般禮儀和與中學生相關(guān)的禮儀規(guī)范(知)。教學難點:如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮

2、儀知識(行)。三、教材背景:青少年社會化過程是一個全面的學習過程，既要學習系統(tǒng)的書本知識，又要學習如何做人，如何與人交往。加之不少家長更多地注重孩子智力、學業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子文明禮貌欠缺，甚至蠻橫無禮。同時，了解現(xiàn)代社會的交際方式，注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，也是融入現(xiàn)代社會，做一個文明人的基本要求。四、教學目標:(1)情感、態(tài)度與價值觀目標:樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。(2)水平目標:掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以使用。(3)知識目標:懂得什

3、么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。五、教學理念 1、營造“一種氛圍”-重視情景的創(chuàng)設(shè),充分利用互聯(lián)網(wǎng)條件下的應用，促使學生主動參與,讓學生在活動中得到體驗,在參與中得到發(fā)展,愉快、輕松地學習。 2、建立“一種關(guān)系”-互相學習、平等民主的師生關(guān)系。 3、達到“一個目的”-育人為本,促動學生發(fā)展。教學中隨時注重學生的活動和體驗,利用互聯(lián)網(wǎng)條件下的應用，激發(fā)學生的學習興趣,讓學生真正成為知識構(gòu)建的主體,課堂教學的主要活動者、積極的認知者。六、教學方法:1教法:情景教學法:通過互聯(lián)網(wǎng)條件下的應用，播放視頻，去引導學生一步步深入學習，促動學生感受禮儀風采?；?/p>

4、動探究法:利用角色扮演和模擬表演等形式，以學生為主體，充分調(diào)動學生自主探究知識的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的自學水平，思維水平和活動組織水平。分組教學法:結(jié)合學生實際，提出問題，組織學生通過互聯(lián)網(wǎng)條件下的應用，實行分組匯報展示，促動學生在討論中解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)協(xié)作精神。2學法:授之以魚，不如授之以漁。讓學生從“被動接受答案”向“主動尋求答案”轉(zhuǎn)變，成為真正學習的主人。合作學習法:學生之間在互聯(lián)網(wǎng)條件下應用資源，共同嘗試解決問題后實行小組匯報。這能培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)協(xié)作精神以及互聯(lián)網(wǎng)條件下的資源應用。自主探究法:學生主動探究、討論交流對知識的理解，講述禮儀故事，激發(fā)學生的情

5、感體驗，這也是貫徹學生主體性原則的體現(xiàn)。理性反省法:小組匯報活動結(jié)束后，由學生歸納總結(jié)，以學生為主體，培養(yǎng)學生的思維水平。七、課前準備:教師準備: 查閱互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)禮儀方面的資料；制作課件。學生準備:1、預習教材并在互聯(lián)網(wǎng)上查閱搜集與禮儀相關(guān)的資料、圖片、視頻，交給老師;2、思考展示中學生風采的禮儀及做好小組匯報的準備;八、課時安排: 一課時九、教學過程:教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課:播放各國首腦碰杯的圖片，請同學們找出不同之處。設(shè)問，這些不同說明了什么？教師歸納并引入新課:中華民族是禮儀之邦,我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求，才能更好地與人交往。今天，我們就一起

6、來探討第七課的第二框題禮儀展風采。（媒體展示課題禮儀展風采）學生欣賞，感悟，自由回答。是一種碰杯的禮儀。通過觀看分析圖片，使學生初步感悟禮儀，導入新課。 明確學習目標設(shè)問:圍繞禮儀，可能要學習哪些知識？在學生回答基礎(chǔ)上出示學習目標。學生圍繞是什么、為什么、怎么樣預測回答，明確:情感、態(tài)度與價值觀目標:樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。水平目標:掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以使用。知識目標:懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。讓學生明確學習目標。

7、第一環(huán)節(jié):走進禮儀課堂一、播放各國首腦碰杯的圖片，請同學們思考何為禮儀？禮儀的起源是什么？（還可用課堂禮儀加以引導）二、行為評價:1、媒體顯示小茅的圖片、請同學們閱讀p83相關(guān)資料，回答相關(guān)問題。明確個人禮儀的基本要求。 2、請學生思考像這樣的打扮去參加一些娛樂活動，行不行？3、學校生活中有哪些禮儀要求呢？三、請學生歸納:為什么要講禮儀？1、如果不遵守這些禮儀會有什么危害？2、再次出示碰杯 圖片，說說講禮儀有何好處3、播放閱兵禮儀，請學生談感受。4、請學生歸納:為什么要講禮儀？一、學生觀察圖片，說出不同之處。明確體現(xiàn)了中華民族講禮儀。思考禮儀的含義、起源。二、學生觀察、閱讀、思考、回答1、學生

8、說出主人公不符合禮儀的表現(xiàn)有哪些明確禮儀的基本要求:儀表整潔大方，講究場合；儀容表情自然，著裝得體；儀態(tài)舉止文明，動作優(yōu)雅。 2、明確不同的場合有不同的禮儀要求。3、學生講述不同場合的禮儀要求三，1、結(jié)合事例講述不遵守禮儀的危害。2、學生思考回答（2）自覺做到講禮儀，不但關(guān)系到我們自身形象，而且關(guān)系到周圍的人，關(guān)系到我們的集體，甚至關(guān)系到我們民族和國家的形象。 （3）按禮儀要求去做，有助于我們進一步提高道德水平和精神境界，會使得我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。3、學生回答，明確禮儀不但僅是一種形式，而且是一個國家，一個集體乃至一個國家精神文明的象征。 4、學生歸納，明確:（1）禮儀不但僅是一

9、種形式，而且是一個國家，一個集體乃至一個國家精神文明的象征。 （2）自覺做到講禮儀，不但關(guān)系到我們自身形象，而且關(guān)系到周圍的人，關(guān)系到我們的集體，甚至關(guān)系到我們民族和國家的形象。 （3）按禮儀要求去做，有助于我們進一步提高道德水平和精神境界，會使得我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。（4）如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適合現(xiàn)代社會。1. 通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學生學習興趣，積極思考。2、明確禮儀的含義、起源。懂得人們的行為舉止關(guān)乎禮儀。在此基礎(chǔ)上探究生活中個人禮儀的基本要求，以調(diào)動學生積極性，提高明辨是非的水平。3.讓學生明確個人禮儀的基本要求。4、理解禮儀的作用。第二環(huán)節(jié)：

10、展示禮儀風采教師：通過以上學習我們知道了講禮儀的重要性。下面我們進行禮儀大比拼，展示禮儀風采。媒體顯示：禮儀大比拼出示要求：全班分為四大組，明確各自任務。 要求各小組完成本小組的探究題目后派代表上臺匯報?？茨囊粋€小組匯報展示的最好。每組各5分鐘左右開展小組競賽活動。第一小組開展中學生禮儀挑戰(zhàn)賽，歸納各種社交禮儀。媒體顯示:掌握文明、健康的社交禮儀是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件。文明健康社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人學生分小組積極準備要完成的任務。每組代表上臺匯報展示。其他組同學“挑毛病”（找出不

11、合禮儀的地方）或提問。第一小組【展示個人風采】：展示最合乎禮儀的三種姿態(tài)。第二小組【展示握手禮儀】：學生代表展示，歸納握手禮儀。第三小組【展示待客禮儀】：學生代表上臺表演小品我家來客。（打招呼、握手、遞茶、讓座、送客）其它小組同學歸納待客禮儀。第四小組【展示打電話禮儀】：學生代表展示，歸納打電話禮儀。通過自己設(shè)計禮儀，加深學生對社交禮儀的了解。使學生樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。進一步激發(fā)學生參與的熱情。加深學生具體體驗,更深刻的感受懂禮儀所帶來的好處。第三環(huán)節(jié)：中華禮儀知多少一、展示一些節(jié)日（如

12、春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等我國傳統(tǒng)節(jié)日等外來節(jié)日）的典型圖片或詩詞。由其它小組學生舉牌搶答：1、這是什么節(jié)日？用多樣的形式表達這些節(jié)日里的習俗。2、怎樣科學對待這些禮儀習俗？與時俱進：由小組代表總結(jié)習俗發(fā)生的變化及傳統(tǒng)禮儀習俗的合理性與弊端。二、請同學上臺展示手抄報并介紹少數(shù)民族及該民族禮儀。小組代表最后上臺介紹后總結(jié)：民族不同，禮儀也就會不同。要維護民族團結(jié)，必須掌握民族禮儀，一定記得“入鄉(xiāng)隨俗”。教師總結(jié)：我們應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗與外來禮儀，取其精華，去其糟粕，古為今用，要做到與時俱進。小組代表根據(jù)圖片回答是什么節(jié)日，并說出相應的禮儀習俗。并對傳統(tǒng)禮儀習俗的合理性進行評價。同學上臺展

13、示手抄報并介紹少數(shù)民族及該民族禮儀。小組代表最后上臺介紹后總結(jié)：民族不同，禮儀也就會不同。要維護民族團結(jié)，必須掌握民族禮儀，一定記得“入鄉(xiāng)隨俗”。通過圖片競猜，既形象直觀又充分調(diào)動學生的積極性，通過探討，認識到應該用科學的觀點對待傳統(tǒng)的和外來的禮儀習俗，取其精華，棄其糟粕。培養(yǎng)學生的搜集材料能力和語言表達能力?；仡櫮繕苏勈斋@學生談本課學習體會總結(jié)本課收獲課外延伸：評比身邊的榜樣禮儀之星。各小組在期末班會時進行中學生禮儀評比（結(jié)合日常生活的禮儀要求,從語言、態(tài)度、行為、交往等方面進行評選），選出班級的“禮儀之星”。同學們擬寫、宣讀“禮儀之星”頒獎詞。到時由班主任老師頒發(fā)“禮儀之星”徽章。拓展延伸，講禮儀落實到平時行動之中去。教師作結(jié)束語：禮儀是一個古老的話題，禮儀是現(xiàn)代文明的標記，學習禮儀，感悟禮儀，踐行禮儀，是我們和諧生活的根基，愿禮儀使