1、.對課改的理論和認識作為全國課改實驗區(qū)的一所學校，我們對新一輪課改充滿了熱情的關(guān)注，進展了深層次的考慮、討論和理論，從而深化了對新課程理念的認識，初步獲得了一些經(jīng)歷。全面進步學生的綜合素養(yǎng)，重視“三個維度的目的。我們從學生的將來著眼，側(cè)重學習方法的浸透，以學生的開展為本，在課堂上為學生提供了開放的思維平臺，讓不同層次的學生都得到了不同程度的開展，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力。努力改變學生的學習方式和課堂教學形式。我們非常注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在興趣性強的活動中學習新知識，使學生愛學；抓住學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)自然、生動的教學情境，把學生的自主學習和老師的因勢利導結(jié)合得自然而和諧，使他們

2、學得生動、活潑、主動；教給了學生學習的方法，落實讀書和理論，學生做到了真學；老師真正放下了架子，跟學生親切對話。我們尊重“三個自主選擇-自主選擇學習內(nèi)容、自主選擇學習伙伴、自主選擇學習方式，學生學得主動，學有所獲。通過意境的營造，鼓勵學生說感受、談見解，尊重了學生的個性。重視拓寬教學內(nèi)容，豐富教學活動的形式。教學內(nèi)容不再局限于教材，表達在鼓勵學生課前搜集資料、課中聯(lián)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容、課后拓展延伸上。教學活動形式比較豐富，并注意與現(xiàn)實生活、兒童經(jīng)歷親密聯(lián)絡(luò)。結(jié)合學生的認知特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)生動的學習情境，讓學生獲得初步的理論經(jīng)歷，培養(yǎng)了學生獨立考慮和在生活中解決問題的才能。對深化課改工作的展望。繼續(xù)

3、轉(zhuǎn)換角色，營造氣氛，處理好師生關(guān)系。老師要尊重學生，與學生平等對話，和學生共同學習、探究，并形成習慣，這才能真正實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換。我們應該準確地給自己定位-學生的學習伙伴，同時又是指導者和引導者。要注意激發(fā)學生的興趣，營造氣氛。首先，我們在探究自主、合作、探究的學習方式上面，跟“課程標準所倡導的還有相當?shù)拈g隔 。自主、合作、探究的學習方式是老師的教學觀和學生觀轉(zhuǎn)變的根底。假如老師不轉(zhuǎn)換角色，還把自己置于至高無上的地位，那么，即使你在形式上多么賣力地去模擬，也只能是“邯鄲學步。其次，自主、合作、探究的學習方式是一個互相聯(lián)絡(luò)不可分割的整體，它以學生個體的自主學習為前提；沒有學生個體充分的自主學習

4、，合作、探究就無從說起。無論是自主學習，還是合作學習、探究學習，一個關(guān)鍵的問題是，學生要有學習的主動性。而主動性來源于興趣，來源于對學習的自信心。因此，構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，必須激發(fā)學生對學習的濃重興趣，鼓勵他們的自信心。學生答對了，或者答得很精彩，我們當然要鼓勵他們，而且是從心底真誠地鼓勵；當學生答錯的時候，我們也要在指導他們糾正錯誤的同時給予一定的鼓勵。假如我們每一位老師都能真誠地鼓勵學生，學生還能沒有學習的自信心和主動性嗎？處理好學生自主學習和老師加強引導的關(guān)系。首先是充分地自主學習。學生的自主學習是根底，老師在教學過程中不能走過場，不能在學生尚未充分自主閱讀的情況下，就組織合

5、作學習。我們還要重視交流感受和質(zhì)疑問難。感受應當是學生的真實感受，質(zhì)疑問難要由敢問到善問，到養(yǎng)成質(zhì)疑的好習慣。其次是有效地合作學習。不是大事小事必合作，而要有合作學習的必要，有合作學習的價值，還要講求合作學習的效果。問題從學生中來，是學生關(guān)心的，是他們自己提出的，這樣的問題才有吸引力，具有挑戰(zhàn)性。老師既要鼓勵學生自主地選擇學習內(nèi)容，又要加強指導。一是指導學生選擇有價值的學習內(nèi)容：自己感興趣的、不懂的、重要的，特別是有關(guān)理解、積累、運用方面的。二是老師既然是學生的學習伙伴，就同樣有選擇學習內(nèi)容的權(quán)利，并且要擅長用自己的示范加強在這方面的指導。引導學生學習，要表達老師在選擇、確定學習內(nèi)容上的指導作用。老師在學生選擇學習內(nèi)容不夠到位或只是零零碎碎的時候，還要注意處理好點與面的關(guān)系，解決好學生提出的問題，引導學生整體把握課文，不能“只見樹木，不見森林。老師該引的必引，該問的必問，該點的要點，該講的才講，要發(fā)揮師生間的互動性和創(chuàng)造性。開放性的課堂要處理好“實與“活的關(guān)系。教學一定要“活，內(nèi)容向社會開放，形式向生活開放，在一定程度上注意與學生的生活，與兒童的經(jīng)歷世界、想象世界相聯(lián)絡(luò)。同時，教學一定要“實，在“活的形式下，要有“實的內(nèi)容。課上要學知識，用知識，而不是干別的事，不是外表上的熱熱鬧鬧，要講求效率，要有一定的信息量。今