1、技能高考文化綜合知識(shí)點(diǎn)精講精練基本常識(shí)參考答案單項(xiàng)選擇題：1.D 2.C 3.D 4.D 5.D 6.B 7.D 8.A 9.D 10.D11.D 12.A 13.D 14.A 15.D 16.D 17.C 18.C 19.D 20.A21.D 22.C 23.A 24.B 25.A語(yǔ)文部分參考答案常識(shí)部分（參考答案略）一、漢字字音、字形第一節(jié)字音15 BCBCD 610 CBACD 1115 ABCBB 1620 ACCDA第二節(jié)字形15 ADACC 610 CBCAD 1115 DDACA 1620 BCBCD二、實(shí)詞實(shí)詞：1答案A 解析：“置疑”常和“毋庸”連用，意為“無(wú)須懷疑

2、”，常用于否定意思的表達(dá)中。“質(zhì)疑”：提出問(wèn)題。“興味”：興趣，常和“索然”連用，表示“沒(méi)有了興趣”。“趣味”：使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。“否則”：連詞，意為“如果不這樣”?！胺粗保壕o承上文，指與上文所述情況相反的概括語(yǔ)。2答案：D解析：安置：指人或物有著落，在適當(dāng)?shù)奈恢?，多用于處理人事工作的活?dòng)。安頓：一般的安排處理，安排妥當(dāng)。監(jiān)察：指監(jiān)督各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)和機(jī)關(guān)工作人員的工作并檢舉違法失職的機(jī)關(guān)或工作人員。檢察：指審查被檢舉的犯罪事實(shí)；前者偏重于監(jiān)督、檢舉，后者偏重于審查。開(kāi)創(chuàng)：指開(kāi)始建立，創(chuàng)建。開(kāi)拓：指開(kāi)辟，擴(kuò)展。3答案：B解析：畢竟：副詞，表示追根究底所得的結(jié)論，相當(dāng)于“終

3、究、到底”。究竟：副詞，用在問(wèn)句里，表示追究。沿用：繼續(xù)使用(過(guò)去的方法、制度、法令等)。采用：認(rèn)為合適而使用。鑒別：辨別(真假好壞)。鑒賞：鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。4答案：B解析：工效：工作效率。功效：功能，效果，作用。此處應(yīng)用“工效”。準(zhǔn)備：預(yù)先安排或籌劃，多指一般行動(dòng)?；I備：為進(jìn)行工作、舉辦事業(yè)或成立機(jī)構(gòu)等事先籌劃準(zhǔn)備，多指重大的事情。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“籌備”。泄漏：(液體、氣體) 漏出。泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。此句指氣體漏出，應(yīng)用“泄漏”。5答案：B解析：生產(chǎn)：動(dòng)詞，人們使用工具創(chuàng)造各種生產(chǎn)資料和生活資料。出產(chǎn)：動(dòng)詞，天然生產(chǎn)或人工生產(chǎn)；又作名詞，出產(chǎn)的物品。消費(fèi)

4、：動(dòng)詞，為了生產(chǎn)或生活需要而消耗物質(zhì)財(cái)富。引領(lǐng)：動(dòng)詞，引導(dǎo)，帶領(lǐng)。6答案：A解析：瀕臨：緊接，臨近。毗鄰：(地方)毗連?！笆桦x”比“疏遠(yuǎn)”程度更甚，與后面的“孤單”相照應(yīng)。權(quán)限：職權(quán)范圍，權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益，根據(jù)語(yǔ)境和搭配，應(yīng)選“權(quán)限”。鑒于：表示看到，考慮到。出于：表示來(lái)源于或從某種立場(chǎng)態(tài)度出發(fā)。7答案：A解析：流逝：時(shí)間悄悄逝去。流瀉：光線、液體迅速流出、射出。貫注：(精神、精力)集中。灌注：澆進(jìn)，注入。時(shí)效：時(shí)間短，效率高。實(shí)效：實(shí)際的效果。8答案：C解析：忽視：不注意，不重視；忽略：沒(méi)有注意到。寧?kù)o：(環(huán)境、心情)安靜；安寧：(心情)安定。暗藏：隱藏，隱蔽；隱藏

5、：藏起來(lái)不讓發(fā)現(xiàn)。9答案：A解析：隱晦：(意思)不明顯。隱諱：有所顧忌而隱瞞不說(shuō)。淡泊：不追求名利。淡?。?云霧等)密度小；(味道)不濃；(感情、興趣等)不濃厚；(印象)因淡忘而模糊。劇烈：側(cè)重急劇猛烈，表示變動(dòng)急劇和刺激厲害，可形容藥性、疼痛、震動(dòng)、晃動(dòng)所達(dá)到的程度，強(qiáng)烈：著重指強(qiáng)而有力，也指程度高、濃度大，運(yùn)用范圍較廣，能形容光線、色彩、對(duì)比等，也能形容欲望、感情等。繼而：狀態(tài)副詞，表兩事發(fā)生緊緊相接。既而：時(shí)間副詞，表兩事發(fā)生的時(shí)間相繼不久。10答案：C解析：功效：功能，效率；工效：工作效率。悉心：用盡所有的精力；細(xì)心：用心細(xì)密。于是：表承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。因此：表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可單用

6、，也可與“由于”聯(lián)合使用。11答案：D解析：情景：具體場(chǎng)合的景象、情形。情境：境地、境況。質(zhì)疑：提出疑問(wèn)。置疑：懷疑(多用于否定式)?！爸挥胁拧北硎颈貍錀l件，“如果就”表示假設(shè)關(guān)系，當(dāng)用“如果就”。12答案：C解析：日前：幾天前，指過(guò)去了的。目前：說(shuō)話的時(shí)候，指正在進(jìn)行中的。由句中后面的條件關(guān)系復(fù)句所表達(dá)的意思可知，行為處于進(jìn)行中，故應(yīng)用“目前”。妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。妥善：穩(wěn)妥完善。兩個(gè)詞語(yǔ)側(cè)重點(diǎn)不同，前者側(cè)重于“適當(dāng)、恰當(dāng)”，后者側(cè)重于“齊備、全面”。根據(jù)語(yǔ)境，用“妥善”更好一些。反之：與此相反，反過(guò)來(lái)說(shuō)或反過(guò)來(lái)做。否則：如果不是這樣。前者指行為的反向情況，后者指在假設(shè)情況下，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)

7、果。語(yǔ)句后半部分旨在說(shuō)明反向情況，故應(yīng)用“反之”。13答案：B解析：“也”有“表示同樣”的意思，“更”表示遞進(jìn)關(guān)系，更進(jìn)一層。結(jié)合給定的語(yǔ)句內(nèi)容，側(cè)重于談“行者”，因此第一個(gè)空應(yīng)填“更”。躬行：親身實(shí)行。躬身：親身，親自；彎下身子。結(jié)合句意，第二個(gè)空應(yīng)填“躬行”?！鞍l(fā)揮”在此意為把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來(lái)，“體現(xiàn)”是某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)。14答案B解析 “祈求”側(cè)重于態(tài)度誠(chéng)懇；“乞求”則強(qiáng)調(diào)低三下四，與語(yǔ)境不合。“熟悉”側(cè)重在知道得清楚明白；而“熟習(xí)”注重技術(shù)掌握得熟練，了解得深刻。 “推托”指借口拒絕；而“推脫”側(cè)重在推掉、擺脫某種責(zé)任。15答案C解析 “遲疑”側(cè)重于動(dòng)作；

8、而“猶豫”側(cè)重于內(nèi)心活動(dòng)，適合語(yǔ)境。第2句中語(yǔ)境在強(qiáng)調(diào)“一步一步”，只有“逐步”才能表示這個(gè)意思?！盎瘖y”側(cè)重于梳妝打扮，不適合語(yǔ)境，只有“化裝”表明假扮成另一個(gè)人去瞞過(guò)敵人。16答案C解析 “雜亂”是多而亂；“凌亂”是不整齊，無(wú)秩序。根據(jù)語(yǔ)境，顯然應(yīng)選“凌亂”?！把莼币灿小把葑儭钡囊馑迹嘀缸匀唤绲难葑?，結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“演化”?！肮Ψ颉笔恰氨绢I(lǐng)”之義，而“工夫”指“時(shí)間”，應(yīng)選“功夫”。17答案C解析 “遏制”是制止和控制的意思，“遏止”是用力阻止的意思。“限制”是指規(guī)定范圍內(nèi)不得超越，而“制約”是指一事物的存在和發(fā)展是以另一事物的存在和發(fā)展為條件?！安粣u”即不以為羞恥，常用褒義，如不

9、恥下問(wèn)，“不齒”意為不愿意提到，表示鄙視。  18答案B 解析 “品味”指物品的品質(zhì)和風(fēng)味，用來(lái)形容文學(xué)作品顯然不準(zhǔn)確，而“品位”能指文學(xué)藝術(shù)作品達(dá)到的水平。 “贊揚(yáng)”既有“稱贊”的意思，又有“表?yè)P(yáng)”的意思，而“贊嘆”只有“稱贊”的意思?！熬奂敝溉嘶蚴挛飼?huì)合，湊在一起?！霸萍北扔髟S多人從四面八方聚集在一起。 “云集”表明的人數(shù)比“聚集”多，且有強(qiáng)調(diào)來(lái)自四面八方的意思。19答案B 解析 “防范”意為“防備”，“戒備”貶義詞?！胺乐埂币鉃椤邦A(yù)先設(shè)法制止（壞事發(fā)生）”，中性詞?！肮赐ā币鉃椤鞍抵写ǎ唇Y(jié)”，貶義詞?！皽贤ā币鉃椤笆请p方能連接”（溝通思想、文化），中性詞。牟取、謀取是一

10、對(duì)同義詞。牟取是貶義詞，謀取是中性詞。20答案A解析周旋：與對(duì)方較量；斡旋：調(diào)解。考驗(yàn)：通過(guò)具體事件、行動(dòng)或困難環(huán)境來(lái)檢驗(yàn)是否堅(jiān)定、忠誠(chéng)或正確；檢驗(yàn)：檢查，驗(yàn)看。停滯：因?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展，不能帶賓語(yǔ)；滯留：停留不動(dòng)，能帶賓語(yǔ)。虛詞：1答案D解析：全句由四個(gè)分句組成，第一層應(yīng)從“那么”之前切分，前后為假設(shè)關(guān)系。再對(duì)全句第二層次進(jìn)行分析，不難看出，第一、第二兩句間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，第三、第四兩句之間為假設(shè)關(guān)系，再結(jié)合選項(xiàng)可以選出正確項(xiàng)。2答案D解析 D項(xiàng)“被”是多余的，應(yīng)刪去，因?yàn)椤皯?yīng)邀”就包含著被動(dòng)的意思。3答案D解析 “何況”、“況且”、“而且”三個(gè)都是連詞，三者似乎都有表示遞進(jìn)的意

11、思。“何況”主要用法有二：一是相當(dāng)于口語(yǔ)中的“甭說(shuō)、甭提”，兩件事對(duì)比、映襯，用淺的烘托深的，表示甲如此，乙更如此；二是先舉一層理由，然后進(jìn)一步舉一層理由，從說(shuō)話人來(lái)看，后一層更重要，更充分?！皼r且”有進(jìn)一步申述理由，或者補(bǔ)充、追加新的理由的意思?！岸摇敝饕糜诒硎竞笠怀煞直惹耙怀煞诌M(jìn)一層。4答案B 解析 句顯然不能加“的”，可排除A，D兩項(xiàng)。句中“它們”作“存在”的定語(yǔ)，“存在”前必須加“的”，才能作下文“是的”的主語(yǔ)。C項(xiàng)中無(wú)，可排除。句“你 錢(qián)袋立即充盈”作動(dòng)詞“使”的賓語(yǔ)，不能加“的”。句顯然是應(yīng)該加“的”，不加“的”意思不明確。5答案A 解析“馬上”、“立刻”都表緊迫性，但“馬上”

12、的緊迫性有時(shí)幅度較大，“未免”表示對(duì)某種過(guò)分的情況不以為然，重在評(píng)價(jià)，“不免”表示客觀上不易避免；“越發(fā)”限于同一事物的進(jìn)步變化大，兩種事物比較不能用“越發(fā)”。6答案C解析“甚至”提出突出的事例；“以致”多表法不好的結(jié)果；“以至”用在下一句話的開(kāi)頭，表示結(jié)果。7答案B解析 “從而“是連詞，表示結(jié)果和目的。一般來(lái)說(shuō)，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的。B句“從而”前后不構(gòu)成這樣的關(guān)系。應(yīng)該刪去“從而”。8答案：雖然但是反而因?yàn)椴还芏?解析：做本題時(shí)要注意語(yǔ)言表述的連貫。在填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞時(shí)應(yīng)聯(lián)系上下文，辨明語(yǔ)句間的關(guān)系。9答案B解析 “一向”和“一直”都表示行為的一慣性，但“一向”著眼在行為、習(xí)慣的

13、從來(lái)如此，而“一直”著眼在動(dòng)作、行為的連續(xù)性?！按_實(shí)”表示肯定，與前面的“真是”語(yǔ)氣一致，而“大概”表示可能性，“也許”表示不很肯定，故句應(yīng)用“確實(shí)”?！坝捎凇辈挥糜诘寡b句，應(yīng)用“因?yàn)椤薄?0答案B解析 A項(xiàng)“既”作為連詞，表示前提條件，本句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“既”要改為“雖”；C項(xiàng)“對(duì)”與“于”重復(fù)累贅，去掉“對(duì)”；D項(xiàng)“更”表示在前者基礎(chǔ)上程度的加深，因?yàn)榍耙环志洳⒎乾F(xiàn)代化的生產(chǎn)方式，故“更”使用錯(cuò)誤。11答案C 解析 根據(jù)句子間的關(guān)系應(yīng)選C。12答案C解析 因?yàn)闃?gòu)成并列關(guān)系，而是條件關(guān)系，和是遞進(jìn)關(guān)系。13答案B解析 A中“為”應(yīng)為“對(duì)”；C中“或者”應(yīng)為“還是”；D中“了”應(yīng)去掉。14答案A

14、解析 與其（連）比較兩件事的利害得失而決定取舍的時(shí)候，“與其”用在放棄的一面，后常用“毋寧”“不如”呼應(yīng)。約略（副）約，大概，約莫a一般放在動(dòng)詞短語(yǔ)前面b用在數(shù)詞前，這個(gè)數(shù)詞應(yīng)是一個(gè)大概數(shù)字，而不能使用明確數(shù)字。從（介）表示“拿做起點(diǎn)”一般與名詞短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)修飾動(dòng)詞短語(yǔ)，表示范圍的起點(diǎn)。諸（兼）表示“之于” 。15答案 C解析 A中虛詞“反之”是反過(guò)來(lái)說(shuō)或反過(guò)來(lái)做之意，與語(yǔ)境不合，可改為“相反”；B中虛詞“而”贅余應(yīng)刪去； D中關(guān)聯(lián)詞“不管”與后面的“和”不搭配。16答案D 解析（A這個(gè)句子旨在指出“闡述”的對(duì)象，當(dāng)用“對(duì)于”；B“逐步”多用于人的有計(jì)劃的努力；而"逐漸"

15、;多用于事物的變化?！巴七M(jìn)農(nóng)村教育綜合改革”是人為的，故應(yīng)選用“逐步”；C中“了”與“正”產(chǎn)生矛盾，可刪去其中一個(gè)）17答案 D解析 （A中“根據(jù)”與句中“表明”不搭配且贅余，應(yīng)刪去；B中誤用介詞“以”，應(yīng)改為“由”；C中“因而”前后不是因果關(guān)系可刪去）18答案A解析A項(xiàng)中“可能”這個(gè)連詞在這里強(qiáng)調(diào)的是“可能性”，與前一分句表現(xiàn)的“不能接受”的原因句意連貫。B中的“至少”是副詞，表示最小的限度，這就和后面的“以上”相矛盾，二者只能取其一。C中的“并非是”所連接的后面的結(jié)果與前面分句應(yīng)該是截然對(duì)立的，用“并非是”顯得語(yǔ)氣不強(qiáng)，減弱了肯定意味。D中“向”這一介詞應(yīng)用在較遠(yuǎn)的對(duì)象前，這里用“和”“跟

16、”為好。19答案略20答案B解析 先看第句，該句前后兩層意思是先講“國(guó)外有種說(shuō)法”，然后再指出這種說(shuō)法的依據(jù)，由此可知前后兩句是結(jié)果和原因的關(guān)系，所以應(yīng)選“因?yàn)椤?。第?“其實(shí)”是指下文所講的是事實(shí)，“而且”則表示下一層意思是比上一層意思更進(jìn)一層，根據(jù)語(yǔ)境及表達(dá)的意思，當(dāng)選“其實(shí)”。第句從文字所表達(dá)的意思看，兩者是遞進(jìn)關(guān)系而非并列，據(jù)此，可確定應(yīng)選“不但也”。三、句子第一節(jié) 辨析句子1D（A.“許多”應(yīng)移到“青年”前B.“豐富多彩”移到“展品”前C.“不禁”移到“我”后D.表意不明，“魯迅的書(shū)”有歧義）2D.(A.“好的”移到“方法”前B.“許多”移到“先進(jìn)”前C.“不”移到“方法”前D。自相

17、矛盾)3A.(A.雜糅，刪去“把我”B.主謂搭配不當(dāng)，改為“第二次考試，他已經(jīng)被錄取了?！盋.主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)為“雨點(diǎn)挾裹著風(fēng)嘩嘩地落了下來(lái)”D.主謂搭配不當(dāng)，將“呼嘯”改為“沸騰”)4D(A.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“回答”改為“實(shí)踐”B.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“提”改為“開(kāi)”C.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“注目”改為“注視”D.主謂搭配不當(dāng)，刪去“和疾病”。)5B.(A刪去“使”.C.缺謂語(yǔ)，“勞動(dòng)人民”后加“過(guò)著”D.缺關(guān)聯(lián)詞，“收獲”后加“卻”)6B(A.關(guān)聯(lián)詞贅余刪去“由于”C.“正在”和“進(jìn)行”重復(fù)，刪去“進(jìn)行”D.刪去“離現(xiàn)在”)7D.(A.句式雜糅應(yīng)刪去“舉行的B。結(jié)構(gòu)混亂，刪去“上”C.中途易轍。在

18、表示前加“它”)8D.(A主語(yǔ)應(yīng)為貝多芬刪去“的”.B.偷換主語(yǔ)，應(yīng)在“是有”前加“他”C.濫用否定詞刪去“不”)9D.(A“非?！焙汀爸陵P(guān)”重復(fù)任意刪去一個(gè).B.張儀和王強(qiáng)誰(shuí)被老師叫去，表意不明C.搭配不當(dāng)，應(yīng)是特長(zhǎng)得到發(fā)揮，刪去“的興趣和”)10B.(A.“禁止取締”表意不明。到底是同意還是不同意C.看不上有兩種意思，一是輕視，一是沒(méi)有條件看D.表示憤概的具體是什么事情沒(méi)有說(shuō)清楚)11B.(A.表意不明，數(shù)百位到底是修飾死難者還是親屬C.表意不明，是送祝福還是祝福和禮物都不送D.表意不明，是孫燕自己拍照還是照片里的人是孫燕)12D.(A.不合事理，“遇難者”是不能“求救”的B,自相矛盾，刪

19、去“爭(zhēng)先恐后”C,自相矛盾刪去“偉大的天然屏障”)13C.(A.改“人體對(duì)血液”為“血液對(duì)人體”B.改“這對(duì)我們”為“我們對(duì)這”D.改“這本書(shū)對(duì)他”為“他對(duì)這本書(shū)”)14D.(A.概念使用不當(dāng)。將“天險(xiǎn)”移到“大渡河”后，并在前面加上“等”B.分類不當(dāng)，“干部、青年、女同志”是交叉概念，不能并列，改“和”為“有”C.“獎(jiǎng)金制度”應(yīng)是“按勞分配”制度中的一種，不能并列，刪去“和獎(jiǎng)金制度”)15D.(A.有歧義，“15日前去匯報(bào)”表意不明B.否定詞濫用。刪去三分“不可”C.語(yǔ)序不當(dāng)，將“深刻的說(shuō)明”與“詳細(xì)的規(guī)定”互換位置。)16A（B應(yīng)在“我市”后加上“出現(xiàn)了”并刪“是”字；C刪去“知識(shí)”；D應(yīng)

20、把“人群”改為“人”）17A（B“將來(lái)”移至“自己”之后；C“年輕的媽媽”有歧義，可比較“我”，也可比較“女兒”；D“教導(dǎo)”與“出現(xiàn)”搭配不當(dāng)）18C（將“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“時(shí)時(shí)刻刻”）19B（A主賓位置顛倒，應(yīng)將“足球就對(duì)他”改為“他就對(duì)足球”；C成語(yǔ)用法不當(dāng)，將“虛張聲勢(shì)”改為“嚴(yán)格把關(guān)”；D將“有無(wú)”去掉）20D（提示：A項(xiàng)中“不是”應(yīng)放在“價(jià)格”之前；B項(xiàng)中“如果”跟“反而”不搭配；C項(xiàng)中“和”應(yīng)改為“或”。）第二節(jié) 變換句式1小狗被蔡萌萌牽著，突然遇見(jiàn)一只大狗，立刻讓蔡萌萌抱起走了。2難道我們不能趕上前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)嗎？3（1）我們的校園多么美麗呀！ （2）難道我們的校園

21、不是非常美嗎？4大掃除時(shí)，班長(zhǎng)看老師拿著掃帚做清潔，就從老師手中搶過(guò)掃帚來(lái)，并把老師安排到講臺(tái)旁，讓他看著大家做清潔。5用挖耳屎的家伙舀著的色料，被點(diǎn)藍(lán)工人填到銅絲界成的各種形狀的小格子里。6（1）這不得不引起了中國(guó)政府和中國(guó)人民的嚴(yán)重關(guān)注。（2）這能不引起中國(guó)政府和中國(guó)人民的嚴(yán)重關(guān)注嗎？7請(qǐng)你幫我拿本書(shū)。8我們應(yīng)該奮起直追。9我們被這道數(shù)學(xué)題難住了。10“要談五四以來(lái)的散文，就不能不提到朱自清；而要談到朱自清，就不能不提到背影?！边@話不無(wú)道理。11他的藏書(shū)被大火燒掉了。 大火把他的藏書(shū)燒掉了。 誰(shuí)說(shuō)大火沒(méi)有燒掉他的藏書(shū)？12（1）這件事不可能沒(méi)有成功的希望。（2）這件事并非沒(méi)有成功的希望。1

22、3直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被代工老板榨完為止14人的“聰明”和“愚笨”，不是天生的。15同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交給我。16她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊!17我們非要加強(qiáng)素質(zhì)教育不可。18誰(shuí)都認(rèn)為他是一個(gè)好人。19古往今來(lái)，沒(méi)有一場(chǎng)真正的革命，不是大大推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的。20“這勞動(dòng)的場(chǎng)面使他們深深地激動(dòng)了”改為“他被這勞動(dòng)的場(chǎng)面深深地激動(dòng)了。”四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1答案：A（B、兩個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)，C、括號(hào)應(yīng)放在“斑斑”之后、逗號(hào)之前，D、“山重水復(fù)疑元路，柳暗花明又一村?！敝械木涮?hào)刪除）2答案：D（A項(xiàng)冒號(hào)去掉，句中在引號(hào)外；B項(xiàng)“二、三十米是約數(shù)，中間不應(yīng)加頓號(hào)”C項(xiàng)第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)）3答案：

23、A（B 括號(hào)放在引號(hào)外面，因?yàn)樗鼘儆诰渫饫ㄌ?hào)。C 第二個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)，嘆號(hào)改為逗號(hào)，最后一個(gè)句號(hào)改為嘆號(hào)。D破折號(hào)改為冒號(hào)，因?yàn)椤八置饕呀?jīng)純乎是一個(gè)乞丐了”是總括上文）4答案：A（B項(xiàng)，書(shū)名號(hào)改為引號(hào)；C項(xiàng)括號(hào)前的句號(hào)應(yīng)放在括號(hào)后；D項(xiàng)，“是還是”選擇問(wèn)，第一問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)）5答案：D（A第一句號(hào)改為逗號(hào)；B第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，第二個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；C第三個(gè)分號(hào)改為冒號(hào)）6答案：D（A“工作人員”后用句號(hào)；B括號(hào)內(nèi)“分量”后句號(hào)去掉；C引號(hào)內(nèi)句號(hào)移出）7答案：C（C項(xiàng)省略號(hào)與“等等”同用，重復(fù)了 ）8答案：D（A項(xiàng)的冒號(hào)和后引號(hào)前的句號(hào)應(yīng)去掉，再在后引號(hào)之后加逗號(hào)；B括號(hào)應(yīng)在“理論”之后；C“一

24、個(gè)字”后應(yīng)用表提示的冒號(hào)）9答案：C （A項(xiàng)不應(yīng)用問(wèn)號(hào)，因?yàn)楹笪臎Q定了不是直接疑問(wèn)。B項(xiàng)引文末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)之外，因?yàn)橐氖蔷渥又械囊徊糠?。D項(xiàng)是課本上的原文，至今還未改，錯(cuò)誤有三處，直接引了三段原話，最末一個(gè)點(diǎn)號(hào)在引號(hào)之內(nèi)是正確的。而前兩段引的原話，句末逗號(hào)應(yīng)去掉，應(yīng)在引號(hào)之內(nèi)加句號(hào)。最后那句引文中間無(wú)需加分號(hào)）10答案：D (A項(xiàng)，該句為陳述句，句末不應(yīng)用問(wèn)號(hào)。 B項(xiàng)，去掉括號(hào)，把第一個(gè)句號(hào)改為逗號(hào)。因?yàn)榫渲欣ㄌ?hào)內(nèi)的語(yǔ)句不是注釋性的文字，而是很重要的、必須說(shuō)明的內(nèi)容。 C項(xiàng)，“孤傲如云間鶴”句中的句號(hào)應(yīng)當(dāng)在引號(hào)外面)11答案：B（A“五、六點(diǎn)鐘”中的頓號(hào)去掉；C把問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，“同學(xué)們

25、”后面的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)；D“總要使它單純，始終一致”后面的句號(hào)放在引號(hào)外）12答案：A(B“人民日?qǐng)?bào)”加書(shū)名號(hào)。C“扶持一個(gè)人創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)一批人上崗”加上引號(hào)。D把后邊的單引號(hào)放到“退”后)13答案：A（B在“心語(yǔ)”后加破折號(hào)或逗號(hào)。C“他”前面的逗號(hào)改為句號(hào)。D前兩個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，后一個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)）14答案：B（A省略號(hào)后面不能再用等等。C第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)改句號(hào)。D第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，第二個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)）15答案：C（A兩個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；B分號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；D括號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)去掉）16答案：B （A項(xiàng)中“應(yīng)允”后的逗號(hào)應(yīng)改用冒號(hào)，C項(xiàng)中“(王力古代漢語(yǔ)1981年版)”應(yīng)放在句號(hào)外邊，D項(xiàng)中“一段”

26、后的逗號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)） 17答案：D（A，第一個(gè)問(wèn)號(hào)改成逗號(hào)，第二個(gè)問(wèn)號(hào)改句號(hào)。B，去掉后引號(hào)前的句號(hào)。C，“使人驕傲自滿”后的逗號(hào)改為分號(hào)）18答案：C（A項(xiàng)“別跑”后應(yīng)用逗號(hào)，“小祖宗”后用感嘆號(hào)。B項(xiàng)冒號(hào)具有總結(jié)上文的作用，用在此處，與后文的“所以說(shuō)”重復(fù)。D項(xiàng)句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面）19答案 ：B（A逗號(hào)改為問(wèn)號(hào)，C“這種打印機(jī)所用的墨汁就是浸泡在營(yíng)養(yǎng)液中的人體細(xì)胞”句中的“墨汁”要加上引號(hào)，D“小說(shuō)詩(shī)歌”后加上破折號(hào)）20答案：A（B、二、三年級(jí)是實(shí)數(shù)，用頓號(hào)。C、應(yīng)為“桃李杯”，10日后用句號(hào)。D、用逗號(hào)）五、修辭答案1、C 2、B 3、D 4、C 5、B 6、B項(xiàng)陳述的是一個(gè)客觀事實(shí)

27、，現(xiàn)實(shí)生活中存在二米多的人，并未運(yùn)用夸張修辭格。 7、C A項(xiàng)運(yùn)用借代，用“烏紗帽”代“官職”。 B項(xiàng)運(yùn)用借代，用“丹青”借代“畫(huà)畫(huà)”。C項(xiàng)運(yùn)用借喻，將我們之間的“隔閡”比作“厚障壁”。 D項(xiàng)運(yùn)用借代，用“銀的”和“銅的”代指錢(qián)。 8、B ACD比擬B比喻 9、D A項(xiàng)中的“好像”表示猜測(cè)。 B項(xiàng)中的“像”是將“她”與“母親”作比較。 C項(xiàng)中的“像”是對(duì)前面的陳述的舉例。 D項(xiàng)中的“好像”是將“街燈”比作“明星”。 10、C A項(xiàng)運(yùn)用借喻，將我們之間的“隔閡”比作“厚障壁”。 B項(xiàng)運(yùn)用比喻，將“頭”比作“撥浪鼓”。 C項(xiàng)運(yùn)用了借代，用“紅領(lǐng)巾”代指“少先隊(duì)員”。 D項(xiàng)運(yùn)用借喻，將“改革的優(yōu)良政

28、策”比喻成“春風(fēng)”。11、 A A項(xiàng)是作比較。12、D 13、C 解析脈搏只會(huì)跳動(dòng)，不會(huì)流動(dòng)，用來(lái)比喻小河不恰當(dāng)。 14、A 解析“庭院深深深幾許”用的是“反問(wèn)”的手法。 15、A（B.擬人，不合氛圍；C.夸張過(guò)分；D.比喻不當(dāng)）16、B 17、D。A句“片片晚霞”比喻不當(dāng)。B句沒(méi)有比喻，且擬人手法生硬。C句中沒(méi)有擬人（“須眉”屬于借代） 18、B 19、C 20、A (B“水晶體”不當(dāng)，C“如同白晝一樣不合原文語(yǔ)境”，D“燃放著焰火、五彩繽紛”不當(dāng))。六、文學(xué)常識(shí)1、 A 第一要素是人物形象。2、C 戲劇屬于影視作品，為綜合藝術(shù)。 3、B 岑參是是邊塞詩(shī)的代表作家，王維是山水田園詩(shī)派的代表作

29、家。 4、C “激流三部曲”是家春秋，“愛(ài)情三部曲” 是霧雨電。 5、C A 辛棄疾不在唐宋八大家中，應(yīng)該為曾鞏。 B 將三國(guó)志改為三國(guó)演義。D 左傳是我國(guó)第一部編年體史書(shū)。 6、D “元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸。7、C 8、B 9、B A項(xiàng)，元代。 C項(xiàng)，作者是巴金。 D項(xiàng)國(guó)家是法國(guó)。10、C 11、 A 朝代是元代。 12、 C C項(xiàng)中燈的作者是巴金，不是冰心。小橘燈才是冰心的散文。 13、 B 14、 D 史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū) 15、B 蘇軾是北宋文學(xué)家 16、D 法國(guó)的莫泊桑。 17、B 白居易是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。 18、 B 春江花月夜是抒情詩(shī)，借景抒情。不是劇

30、本，而是長(zhǎng)篇小說(shuō)。 D：孔尚任的桃花扇不屬于元雜劇。19、A 悲慘世界法國(guó)雨果 20、B。七、擴(kuò)句1少一點(diǎn)大手大腳，多一點(diǎn)精打細(xì)算；少一點(diǎn)取用無(wú)度，多一點(diǎn)細(xì)水長(zhǎng)流；少一點(diǎn)鋪張浪費(fèi)，多一點(diǎn)勤儉節(jié)約。2這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。西北風(fēng)刀子似的刮過(guò)行人的臉，枯枝無(wú)力地吱吱作響，做著最后的掙扎。出門(mén)辦事的人們用大衣將自己捂得緊緊的，瑟縮著身子在路上匆匆行走?；顫?、好動(dòng)的孩子們也早早躲進(jìn)溫暖的家中，不愿出來(lái)嬉戲。3情景一：炎熱的夏天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無(wú)數(shù)人無(wú)家可歸。情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽(yáng)光下，河水一片碧綠，清澈見(jiàn)底。一陣輕風(fēng)拂過(guò)，河水蕩起漣漪，

31、如嬰兒甜蜜的笑容綻開(kāi)。 4夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬(wàn)里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。5  當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛謝的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地綻放了。6（1）婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲，長(zhǎng)出了天使般的雙翼，在清風(fēng)中緩緩的向前滑翔，飛進(jìn)了高山，穿過(guò)了叢林，輕撫著清澈的小河，傳到了很遠(yuǎn)的地方。（2）歌聲傳到很遠(yuǎn)的地方，風(fēng)兒不吹了，白云遏止了，樹(shù)兒不搖了，鳥(niǎo)兒不唱了，它如同細(xì)細(xì)的春雨，輕輕飄灑在人們的腦海，它如同一汪清泉，緩緩流淌入人們的心田，時(shí)間仿佛靜止

32、了，所有人都在側(cè)耳傾聽(tīng)。7（1）幾搖撼著窗欞，雨沖涮著路面，路邊的一排梧桐在風(fēng)雨中劇烈地?fù)u擺著，舞動(dòng)著，捧著這金燦燦的獎(jiǎng)?wù)拢覅s覺(jué)得這近乎于咆嘯的風(fēng)聲，雨聲分明是在為我喝彩，那搖擺的梧桐則是在風(fēng)雨的伴奏下跳著慶功舞。 （2）風(fēng)搖撼著窗欞，它吹散了我心頭殘存的最后一絲信念，雨沖涮著路面，它澆熄了我心頭殘留的最后一點(diǎn)火苗，一排梧桐在風(fēng)雨中劇烈地?fù)u擺著，舞動(dòng)著，而我仿佛就是其中的一棵，在風(fēng)雨中搖擺，孤立無(wú)搖。8月光如水般頃瀉，將小徑鍍上一層銀光，它像薄紗一般蒙在這一園鮮花上，使鮮花那濃艷的色彩變得朦朧，老人凝視著滿園春色，看春夜的露水如珍珠般在花瓣上閃閃發(fā)光，將鮮花點(diǎn)綴得更加?jì)善G，不禁發(fā)出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的

33、嘆息。9正視人生    對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，人生雖然美麗，但卻短暫，正如那清晨的露珠，我們的人生也許會(huì)輝煌，也許會(huì)平淡，也許會(huì)有所作為，也許會(huì)碌碌無(wú)為，然而不管是有為還是碌碌，不管我們于人是有益還是無(wú)用，我們不能對(duì)人有害，至少該對(duì)得起自己。因而我們要正視人生，正視人生的每一分每一秒，正視人生路上的每一道坎，每一條河，只有這樣我們才能在人生的道路上披荊斬棘，最終到達(dá)生命的終點(diǎn)而無(wú)憾。10創(chuàng)造是灰暗的夜空中劃過(guò)的耀眼的流星，創(chuàng)造是早晨地平線上冉冉升起的一輪紅日。創(chuàng)造源于平凡，源于智慧，源于思考。牛頓從蘋(píng)果落地中，悟出了萬(wàn)有引力定律；魯班在草叢中被葉片劃破，創(chuàng)

34、造了鋸子；畢昇從千百次的探索中創(chuàng)造了活字印刷術(shù) 愛(ài)心是火種，能點(diǎn)燃心中的希望；愛(ài)心是清泉，能滋潤(rùn)即將枯萎的禾苗；愛(ài)心是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛(ài)心給我勇氣、力量和信心，愛(ài)心幫助我們戰(zhàn)勝一次又一次危險(xiǎn)和困難，快快打開(kāi)你我的心窗，讓愛(ài)永駐你我的心間。11情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停，如漫天的飛雪。 情景二：課堂上，老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)思想正在開(kāi)小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？說(shuō)不清，道不明。 12情景一：新千年到來(lái)時(shí)，廣場(chǎng)上的世紀(jì)鐘聲敲響了。那鐘聲悠遠(yuǎn)而深沉，鐘聲中既蘊(yùn)含著對(duì)滄桑歷史的深思，也充滿著對(duì)美好未

35、來(lái)的向往。 情景二：每當(dāng)讀到張繼的楓橋夜泊時(shí)，我便仿佛聽(tīng)到那寒山寺的鐘聲，穿越歷史，穿越時(shí)空，回響在耳邊。那鐘聲中既有游子漂泊的凄婉，又有離人思婦的寂寥。 13進(jìn)入大學(xué)校園，是人生的又一條起跑線，這條起跑線更富有青春和生命的活力，這條起跑線，將把人生帶入更加輝煌的明天。14四季更替，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)瞬間滄海桑田，物是人非，想當(dāng)年霸王神勇，馳騁沙場(chǎng)，縱橫四方，現(xiàn)而今只剩下霸王別姬的千古絕唱；想當(dāng)年明皇圣明，太平盛世，聞名海外，現(xiàn)如今也只剩下長(zhǎng)生殿上那幽怨的吟唱。春花，依舊燦爛，冬雪，依然清涼，然而笑容已逝，豪情不再。那金戈鐵馬的輝煌已被狂風(fēng)吹散，那天下大同的繁華已被黃土掩埋，只剩下如畫(huà)的江山依舊，度

36、過(guò)了幾多寒暑春秋。15我們學(xué)校的那位有二十多年教齡的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師光榮地當(dāng)上了省人大代表。16優(yōu)美的梁山伯與祝英臺(tái)小提琴協(xié)秦曲，輕輕地飄出演播大廳的的窗戶，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽(tīng)得如癡如醉。17評(píng)先進(jìn)沒(méi)有自己的名，分住房沒(méi)有自己的份，想提撥沒(méi)有自己的人一生中的不愉快沒(méi)法數(shù)得清，但我們應(yīng)該以一顆平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時(shí)都擁有一種愉快的心境。18不放任自流，才能勇往直前。或總是把比自己貴重的油舉到最上面?；虬灿谔吨械膶?kù)o，就永遠(yuǎn)流不進(jìn)海洋。19（1）這株巨松用來(lái)做家具，真是太好了！ （2）這株巨松大約有500年的歷史了，并且多次遭過(guò)雷擊。 （

37、3）這株巨松的外形非常獨(dú)特！20（1）小苗得以茁壯成長(zhǎng)，是陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)；春藤得以攀援，靠樹(shù)干的扶持。謝謝您曾給我的指導(dǎo)，老師！ （2）摩擦起電，就是那一次誤會(huì)，點(diǎn)燃了我們友誼的火花。八、文言文（一） A B 我之所以這么做，是把國(guó)家的危急放在前，而把個(gè)人的恩怨放在后。（二） C D 不積累小步，不能到達(dá)千里之外；不匯聚小水流，不能形成江海。（三） B C 然后就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來(lái)愚化百姓。（四） C A 一道長(zhǎng)橋臥在水波上，沒(méi)有云哪來(lái)的龍？復(fù)道橫架在空中，不是雨過(guò)天晴哪來(lái)的虹？（五） B D 我讓人觀察他那里的云氣，都是龍虎狀，呈現(xiàn)五彩顏色，這是天子的氣象。（六）

38、 B D 我不能早點(diǎn)重用您，現(xiàn)在情況緊急才來(lái)求您，這是寡人的過(guò)錯(cuò)。（七） B C 不這樣的話，你們都將被俘虜。（八） C D 想想他們的祖輩父輩，冒著霜露，斬掉荊棘，然后才有了這很少的一點(diǎn)土地。（九）D D 七十歲的人可以穿上絲織品衣服吃上肉，百姓不挨餓不受凍，這樣卻不能稱王的，從未有過(guò)這種事。（十）D C 平坦又近的地方，游玩的人就多；危險(xiǎn)又遠(yuǎn)的地方，到的人就少。（十一） A B 等到李牧因讒言被殺，邯鄲成為秦國(guó)的郡，可惜他們用武卻不能堅(jiān)持到最后。（十二）D D 況且因?yàn)橐粔K璧的緣故傷害強(qiáng)大秦國(guó)對(duì)我們的感情，（這樣做）不可以。（十三）C D 做大事不必顧及小細(xì)節(jié)，行大禮不必講究小謙讓。（十四

39、）B C 君子的本性并沒(méi)有什么不同，只是善于借助外物的力量罷了。（十五）D C 秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關(guān)的險(xiǎn)固地勢(shì)，擁有雍州的土地，君臣堅(jiān)定地守衛(wèi)著，來(lái)窺視周王室。（十六）D C 強(qiáng)大的國(guó)家主動(dòng)表示屈服，弱小的國(guó)家（按時(shí)）入秦朝拜。（十七）C D 把寶鼎（看做）鐵鍋，把美玉（看做）石頭，把黃金（看做）土塊，把珍珠（看做）石子，丟棄得到處都是，秦國(guó)人看著，也不怎么愛(ài)惜。（十八）B C 集市上有些游手好閑的年輕人得到了好的蟋蟀，用籠子裝著馴養(yǎng)，抬高它的價(jià)錢(qián)，儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)作稀奇的貨物（等待高價(jià)）。（十九） B D 因此無(wú)論身份貴與賤，年齡大與小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。（二十） C A

40、村中有一個(gè)喜歡多事的少年馴養(yǎng)了一只蟋蟀，自己給它取名為“蟹殼青”，天天和伙伴（的蟋蟀）角斗比賽，沒(méi)一次不贏的。九、應(yīng)用文修改 （1）通知發(fā)布者和日期寫(xiě)在了一行； 正文后濫用致敬語(yǔ)。地點(diǎn)不明； 代表人數(shù)不明。 （2）修 改 原 因修 改 辦 法通知不需要稱呼刪除“活躍-生活”搭配不當(dāng)“活躍”改為“豐富”開(kāi)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)要交代具體明日下午三點(diǎn)在小會(huì)議室開(kāi)會(huì)通知時(shí)間上方要有落款時(shí)間上方加上“校團(tuán)委”（3） b句中”蒞臨“與“參加”重復(fù)，應(yīng)刪除“參加”。 d句中“務(wù)必”要求來(lái)賓不得體，應(yīng)改為“請(qǐng)”。 g句中“母?！睉?yīng)改為“學(xué)?！薄＃?） 啟事的名稱應(yīng)寫(xiě)在首行正中；正文中還應(yīng)交代交稿的地點(diǎn)；祝愿的話應(yīng)刪去

41、；落款處的單位名稱和日期應(yīng)分兩行寫(xiě)在右下方，單位名稱在上，日期在下。（5） 標(biāo)題應(yīng)放在中間；“此致敬禮”多余。沒(méi)說(shuō)清如何交還；不應(yīng)署單位名?！霸备摹笆凇?；“負(fù)”改“付”。（6）問(wèn)候語(yǔ)“您好”應(yīng)另起一行空兩格寫(xiě)?！百F體欠安”用語(yǔ)不當(dāng)，應(yīng)改為“身體不適”。署名與日期位置不對(duì)，署名在上，日期在下。（7）格式不當(dāng)：(1)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)；（2）署名應(yīng)在日期之上。 遣詞用語(yǔ)不當(dāng)：(1)“落成”“完工”語(yǔ)意重復(fù)，可刪去一個(gè)；（2）刪去“能否一定”；（3）刪去“我和”。（8）稱呼不得體，改正：去掉“同志”；“提高-水平和作用”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“提高-水平并充分發(fā)揮-作用”；格式不妥，改正

42、：刪去“此致敬禮”。（9）留言條中、處不得體，應(yīng)刪除。（10）第句；第句。這部戲；第句。刪去“個(gè)性”或“特色”；第句。改“激勵(lì)”為“激發(fā)”；稱呼“曉光”應(yīng)頂格寫(xiě)；“敬禮”應(yīng)頂格寫(xiě)。（11）改為“激動(dòng)人心”；改為“戰(zhàn)勝（打?。?；改為“不怕苦，不怕累”；改為“高二年級(jí)五班陳帆同學(xué)”；改為“立下了汗馬功勞”。（12）逐漸；只有好好學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。然而 可是；最后一句 應(yīng)刪掉“并非”（13） E“震災(zāi)”與F“賑災(zāi)”因音同而易產(chǎn)生歧義；H“已逾100萬(wàn)元之巨”不合口語(yǔ)習(xí)慣；I括號(hào)中得內(nèi)容是無(wú)需說(shuō)出來(lái)的，“包括捐贈(zèng)衣服物品折款”放在括號(hào)中不便廣播，應(yīng)換一種說(shuō)法。（14）B、C 。 B為了幫助張大娘克服困難C發(fā)揚(yáng)雷鋒同志助人為樂(lè)的精神。 正文前應(yīng)加稱謂，如“全體同學(xué)”；不必寫(xiě)“此致敬禮”（15）稱呼移至頂格；日期之上一行應(yīng)署名如“三（1）班 ××” 將“已經(jīng)”或“即