1、語文語文S S版版 六年級六年級 語文語文 下冊下冊 第三單元第三單元第一課時第一課時 1 1朗讀課文，把握課文內(nèi)容。朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 2 2了解了解“好奇心好奇心”對于科學探究的重要意對于科學探究的重要意義，樹立學生勤學好問的求學觀念。義，樹立學生勤學好問的求學觀念。 3 3理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求，勇于探索的精神。不斷追求，勇于探索的精神。 4. 4. 學會學會“惰、忌、諱、液惰、忌、諱、液”4 4個會認字和個會認字和“惰、疚、液惰、疚、液”3 3個會寫字，掌握個會寫字，掌握“惰性氣體、惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖

2、風徐徐、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷源源不斷”等詞語。等詞語。學習目標學習目標 大家有沒有想過海水為什大家有沒有想過海水為什么是藍色的呢？么是藍色的呢？ 海海 水水海海 水水 拉曼拉曼 （1888-1970 1888-1970 ），印度人，他父親是一），印度人，他父親是一個數(shù)學教授，個數(shù)學教授， 1111歲時，他結(jié)束了中學進入歲時，他結(jié)束了中學進入A.V.NA.V.N大大學，兩年以學，兩年以 后又轉(zhuǎn)入后又轉(zhuǎn)入MadrasMadras的著名大的著名大PresidencyPresidency大學大學( (現(xiàn)在的現(xiàn)在的ChennaiChennai大學大學) )，1515歲那年，

3、他以全班歲那年，他以全班第一名成績獲得學士學位，并在物理和英語科學獲第一名成績獲得學士學位，并在物理和英語科學獲得多項獎勵。他因為在光散射和拉曼效應(yīng)的工作而得多項獎勵。他因為在光散射和拉曼效應(yīng)的工作而在在19301930年獲年獲 得諾貝爾獎，當時他是亞洲第一位獲得諾貝爾獎，當時他是亞洲第一位獲此殊榮的科學家，他同時也作了有關(guān)聲學、光學、此殊榮的科學家，他同時也作了有關(guān)聲學、光學、結(jié)晶動態(tài)學、顏色和它們在感知上的研究。結(jié)晶動態(tài)學、顏色和它們在感知上的研究。 諱諱 疚疚 惰惰 忌忌 液液 hujidu jy稚稚zh忌忌內(nèi)內(nèi)懶懶妒妒體體童童塞塞si（木塞）（木塞）si（塞外）（塞外）s（堵塞）（堵塞

4、）惰性氣體惰性氣體 愧疚愧疚 液體液體 閉目塞聽閉目塞聽陽光融融陽光融融 暖風徐徐暖風徐徐 源源不斷源源不斷 碧波萬頃碧波萬頃 一時語塞一時語塞 聞名于世聞名于世不知不覺不知不覺 不禁一震不禁一震 止步不前止步不前難以信服難以信服 輕歌曼舞輕歌曼舞 忌諱忌諱 稚童稚童認讀詞語認讀詞語:饒有興味饒有興味 頗有作為頗有作為 殊榮殊榮 漫步漫步 用自己喜歡的方式閱讀課文，用自己喜歡的方式閱讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。 課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩解釋課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩解釋 海水之所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。海水之所以呈藍色，

5、是因為它反射了天空的顏色。再寫拉曼對自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來再寫拉曼對自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來 研究出海水對陽光進行散射而出現(xiàn)藍色，從而發(fā)現(xiàn)研究出海水對陽光進行散射而出現(xiàn)藍色，從而發(fā)現(xiàn) 了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。最后寫男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的最后寫男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已已 知知”內(nèi)的內(nèi)的“未知未知”之中。之中。 朗讀朗讀1818自然段，思考：從男孩自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？與母親的談話中你知道了什么？ 這個小男孩有著無窮的問題，他這個小男孩有著無窮的問題，他總能從已知的知識里產(chǎn)生新的問題，總能

6、從已知的知識里產(chǎn)生新的問題，想了解自己不知道的東西。想了解自己不知道的東西。說說男孩留給自己的印象。說說男孩留給自己的印象。小男孩是個小男孩是個喜歡思考，喜歡喜歡思考，喜歡提問，對任何事情都充滿好提問，對任何事情都充滿好奇奇的孩子。的孩子。 男孩源源不斷的男孩源源不斷的“為什么為什么”引起了拉曼的思引起了拉曼的思考，喚醒他的考，喚醒他的“好奇心好奇心”，使他對自己向孩子的，使他對自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進行科學探索，發(fā)現(xiàn)了解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進行科學探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼拉曼效應(yīng)效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學會稱為這

7、一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學會稱為“2020年代年代實驗物理學中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一實驗物理學中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。請你結(jié)合自己的實際談?wù)剬φ埬憬Y(jié)合自己的實際談?wù)剬Α昂闷嫘暮闷嫘摹暗目捶ā５目捶?。有了好奇心，才有不斷追求、勇于探索的精神。有了好奇心，才有不斷追求、勇于探索的精神?那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么為什么”，使拉曼深，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不感愧疚。作為一名科學家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在覺中喪失了男孩兒那種在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇心

8、，他的心不禁一震。的好奇心，他的心不禁一震。拉曼回答了男孩的問題為什么會拉曼回答了男孩的問題為什么會“愧疚愧疚”？“他的心不禁一震他的心不禁一震”說明了什么？說明了什么？學習課文學習課文911自然段自然段 “他的心不禁一震他的心不禁一震”說明他意識到作為說明他意識到作為一個科學家盲目從眾的嚴重性，從而使他一個科學家盲目從眾的嚴重性，從而使他警醒。警醒。拉曼為自己這樣盲目從眾地回答小男孩，沒有拉曼為自己這樣盲目從眾地回答小男孩，沒有像小男孩那樣提出像小男孩那樣提出“為什么為什么”而感到愧疚。而感到愧疚。拉曼回答了男孩的問題為什么會拉曼回答了男孩的問題為什么會“愧疚愧疚”？“他的心不禁一震他的心不

9、禁一震”說明了什么？說明了什么？ 正是小男孩的好奇心，使身為科學家正是小男孩的好奇心，使身為科學家的拉曼自覺地保持了在的拉曼自覺地保持了在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇心，也就是那種的好奇心，也就是那種不斷追求、不斷追求、勇于探索勇于探索的精神，才使他在科學研究中有的精神，才使他在科學研究中有新的作為，從而獲得諾貝爾獎這一殊榮。新的作為，從而獲得諾貝爾獎這一殊榮。 拉曼研究拉曼研究“海水為什么是藍色的海水為什么是藍色的”的經(jīng)過和結(jié)果是什么？的經(jīng)過和結(jié)果是什么？學習學習1212自然段自然段 拉曼否定了瑞利的解釋，認為他的解釋證據(jù)不足。拉曼否定了瑞利的解釋，認為他的解釋證據(jù)不足。 他經(jīng)

10、過深入研究證明出水分子對光線的散射使海水他經(jīng)過深入研究證明出水分子對光線的散射使海水呈藍色的原理。海水看上去呈藍色的原因是海水對陽呈藍色的原理。海水看上去呈藍色的原因是海水對陽光進行了散射。光進行了散射。 拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”。 你認為拉曼發(fā)現(xiàn)你認為拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”登上了諾貝爾物理學獎的獎臺最關(guān)鍵登上了諾貝爾物理學獎的獎臺最關(guān)鍵的是什么？的是什么？ 在在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好的好奇心和不斷追求、積極進取的自覺奇心和不斷

11、追求、積極進取的自覺性和探索精神。性和探索精神。 結(jié)合課文內(nèi)容說說：如果在科學研結(jié)合課文內(nèi)容說說：如果在科學研究中失去好奇心會怎么樣？究中失去好奇心會怎么樣？ 失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學家，也會因諱，即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得此而變得閉目塞聽，止步不前。閉目塞聽，止步不前。 為什么說為什么說“地中海輪船上的那個男孩兒的問號，地中海輪船上的那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學獎的獎臺把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學獎的獎臺”？因為是這個男孩子對因為是這個男孩子對“海水為什么是藍的海水為什么是藍的”強強烈的好奇心，

12、使拉曼對瑞利的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，烈的好奇心，使拉曼對瑞利的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，并對自己喪失好奇心感到愧疚，然后進行繼續(xù)并對自己喪失好奇心感到愧疚，然后進行繼續(xù)研究并發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng)，從而獲得了諾貝爾研究并發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng)，從而獲得了諾貝爾獎。獎。認真的讀第認真的讀第13自然段，回答自然段，回答從課文中找出你認為給人以啟從課文中找出你認為給人以啟迪或教益的句子，抄寫在迪或教益的句子，抄寫在“我的采我的采集本集本”上。上。失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。得閉目

13、塞聽，止步不前?！凹芍M忌諱”指對某些可能產(chǎn)生不利后果的事，指對某些可能產(chǎn)生不利后果的事，力求避免。對科學家來說，力求避免。對科學家來說，“好奇心好奇心”就是就是不斷探索的精神，只有有了這種精神，才能不斷探索的精神，只有有了這種精神，才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才能在科學研究的不斷地有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才能在科學研究的道路上不斷地有所作為而失去好奇心就會帶道路上不斷地有所作為而失去好奇心就會帶來來“閉目塞聽，止步不前閉目塞聽，止步不前”的可怕后果。的可怕后果。那個有著無窮問題的男孩子的故事，在不那個有著無窮問題的男孩子的故事，在不斷地提醒人們：斷地提醒人們：永遠不要放棄你對永遠不要放棄你對“已知已知”的的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在“已知已知”的的“未知未知”之中之中?！澳莻€有著無窮問題的男孩子的故事那個有著無窮問題的男孩子的故事”實際上是男孩兒的問題喚起了拉曼在實際上是男孩兒的問題喚起了拉曼在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇心，是拉曼追求的好奇心，是拉曼追求“未未知知”從而獲得新的從而獲得新的“已知已知”的故事。畫橫線的故事。畫橫線的句子