1、教育教學(xué)試題試題1一、選擇題（每小題2 分，共 20 分） 1 啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（）A. 孔子B . 柏拉圖C. 杜威 D . 盧梭2學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A. 原始社會(huì)B . 奴隸社會(huì)C . 封建社會(huì)D . 資本主義社會(huì)3. 教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）A. 階段性B ?社會(huì)性C. 永恒性 D. 繼承性4. 教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A. 言行一致B ?衣著整治C ?個(gè)人魅力D . 舉止端莊5. 評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的（）A. 前提 B . 基礎(chǔ) C. 方法 D . 中心6. 學(xué)校德育的主要途徑是（）D . 班主任工作A. 課外活動(dòng)

2、B . 各科教學(xué)C . 政治課7. 對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是（）A. 道德認(rèn)識(shí)B . 道德意志C . 道德情感D . 道德行為8. 在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過（）A. 直接感知事物B . 間接經(jīng)驗(yàn)C. 學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)D . 交往9. 在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）A. 10、 11 ? 11 、 12 歲 B. 11 、 12? 14、 15 歲C. 13、 14? 15、 16 歲D. 7、 8? 9、 10 歲10. 我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）A. 封閉性B . 壟斷性C. 等級(jí)性 D. 階級(jí)性二、填空題（每空1 分，共 20

3、 分）1. . 教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬。2. 班主任的基本任務(wù)是、教好學(xué)生。狹義教育一般是指。3. 實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與相結(jié)合。體育是以活 動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。4. 學(xué)生既是教育的對(duì)象（客體），又是 和 的主體。5. 廣義的教育制度是指制度，狹義的教育制度是指 制度。6. 備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、和7. 德育過程是由、 、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。8. 課外校外教育具有、 和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。9. 班主任工作的總結(jié)一般分為總結(jié)和總結(jié)。10. 在

4、我國(guó)，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、 和 。三、名詞解釋（每個(gè)名詞5 分，共 20 分）1 、義務(wù)教育：2、因材施教：3、美育4、“三個(gè)面向”8 分，共 24 分） 1 簡(jiǎn)述教育的個(gè)體社會(huì)化功能。2我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？3談?wù)勎覈?guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。五、論述題（16 分） 試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。教育教學(xué)試題試題1 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇（每空2 分，共20 分）1. A 2.B 3.B 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C二、填空（每空1 分，共20 分）2. 教育概論凱洛夫3. 帶好班級(jí)學(xué)校教育4. 生產(chǎn)勞動(dòng)身體5. 學(xué)習(xí) 發(fā)展6. 國(guó)民教育學(xué)

5、校教育7. 教法學(xué)生8. 教育者受教育者9. 靈活性自主性10. 工作專題11. 課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三、名詞解釋（每個(gè)名詞5 分，共 20 分）強(qiáng)迫的和免費(fèi)是教育教學(xué)鑒賞美和創(chuàng)造是當(dāng)代中國(guó)1、 、義務(wù)教育：是根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定對(duì)適齡兒童實(shí)施的一定年限的普及的、學(xué)校教育。2、 因材施教：就是指教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情況給予學(xué)生的差別教育，中的重要原則。3、 美育： 是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。4、 “三個(gè)面向 ”：即鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來。 的教育發(fā)展改革方針。四、簡(jiǎn)答題（每小題 8分，共24分）1 .廣義的社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體不僅掌握和內(nèi)化一

6、定的社會(huì)價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌 握一定 的學(xué)術(shù)性知識(shí)和技能，以扮演特定的社會(huì)角色。狹義的社會(huì)化， 僅是指使個(gè)體獲得一 定社會(huì)的價(jià)值、規(guī)則、態(tài)度和信念。（3分）具體表現(xiàn)在以下 5方面：使學(xué)生獲得和掌握一定的社會(huì)文化；使學(xué)生學(xué)會(huì)扮演一定的社會(huì) 角色個(gè)性化是個(gè)性形成和發(fā)展、具固有特征不斷彰顯的過程；促進(jìn)個(gè)體主體意識(shí)的形成與發(fā)展;促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展 .促進(jìn)人的價(jià)值的提升（每個(gè)要點(diǎn)1分）2、（ 1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任

7、學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。（每個(gè)要點(diǎn)1分，共8分）3、答：教育目的的精神實(shí)質(zhì)是（一） 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是其立論基礎(chǔ)；（二）教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問題；（三）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，概括了實(shí)施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的根本途徑；（四）培養(yǎng)德智 體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，概括了新時(shí)期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針 的根本性問題；（五）堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高全面素質(zhì)為根本。（前4點(diǎn)各1.5分，第5點(diǎn)2分）五、論述題（16分）影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動(dòng)性、 社

8、會(huì)環(huán)境、 教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等五 大因素。（5分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；（2分）主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi) 在動(dòng)力；（2分）社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2 分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2分）社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)是人發(fā)展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對(duì)人的發(fā)展起著作用。（1分）一、選擇題（每小題 2分，共20分）A.生物現(xiàn)象B .心理現(xiàn)象2 .教育學(xué)的源泉是（）A.教育理論B .教育規(guī)律3 .學(xué)科課程的代表人物是（）A.布魯納 B .赫爾巴特4 .主要因素是社會(huì)（A.生產(chǎn)力 B .政治制度教育教學(xué)試題試題

9、 21 .教育是一種（）C .自然現(xiàn)象D .社會(huì)現(xiàn)象C.教育實(shí)踐D.教育需要C.羅杰斯D 贊可夫影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的）C.經(jīng)濟(jì)制度D .意識(shí)形態(tài)5.行（A.軍事體操教育C.天文數(shù)學(xué)教育6.古希臘的雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn) ）B.政治哲學(xué)教育D.多方面發(fā)展教育A. 1862 年 B.1901年 C. 1911 年 D. 1949 年我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）7 .教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課 B .上課 C.作業(yè)檢杳D .成績(jī)?cè)u(píng)定8 .研究德育過程，主要是探索德育的（）A.目標(biāo) B .內(nèi)容 C.方法 D .規(guī)律9 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）A.社會(huì)實(shí)踐B .各科教學(xué)C

10、.班主任工作D .課外活動(dòng)10 .在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為是（）A.現(xiàn)代教育理論 B.傳統(tǒng)教育理論 C.形式教育理論D .實(shí)質(zhì)教育理論二、填空題（每空1分，共20分）1 .教育是一種 現(xiàn)象，是的活動(dòng)。2 .教育的兩大基本規(guī)律是、。3 .影響人發(fā)展的主要因素是、 和教育。4 .教育目的既是教育工作的 ,又是教育工作的 。5 .在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征美現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的 性；個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的 性。6 .教師勞動(dòng)手段具有 性和 性。7 .“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是 ; “掌握學(xué)習(xí)” 的創(chuàng)立 O8 .學(xué)校、_、 三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形

11、成教育合力。9 .教學(xué)是由 和組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。10 .學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定包括和 兩種形三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）1、教育功能：2、全面發(fā)展教育:3、 教學(xué):4、 陶冶法:四、簡(jiǎn)答題（每小題 8分，共24分）1、簡(jiǎn)述教育的政治功能。2、確定教育目的的依據(jù)是什么?3、中小學(xué)選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么五、論述題（16分）結(jié)合我國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展與改革的實(shí)際，論一個(gè)專業(yè)化教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。2參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):8.D 9.A 10.C教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律教育教學(xué)試題試題選擇(每空2分，共20分)1 .D 2.C3.A 4.A 5.D 6.B 7.B填空(每空 1分，共20分

12、)1社會(huì)培養(yǎng)人2教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律3遺傳 環(huán)境4出發(fā)點(diǎn) 歸宿5共個(gè)6 主體 示范7布魯納 布盧姆8家庭社會(huì)9教師教 學(xué)生學(xué)10.考試考查名詞解釋(每個(gè)名詞 5分，共20分)1、教育功能是指教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過程中所表現(xiàn)出來的作用和能力。2、 全面發(fā)展教育：即是指為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目的而實(shí)施的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。3、教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得全面發(fā)展的過程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。4、陶冶法：是通過創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。四、

13、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共24分)1、教育的政治功能體現(xiàn)在：(1)教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能(2)教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會(huì)政治生活(3)教育推進(jìn)著政治民主化(前 2點(diǎn)各3分，后1點(diǎn)2分)2、確定教育目的的依據(jù)是：(1)教育目的確立首先要符合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的需要(2)教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人的要求(3)教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要(前2點(diǎn)各3分，后1點(diǎn)2分)3、選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：(1)首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相 同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來

14、選擇教學(xué)方法。(3)依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，因此，選擇教 學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。(每個(gè)要點(diǎn)2此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。分，共8分）五、論述題（16分）教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括（一）教師的專業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的信念；（二）教師的專 業(yè)人格：包括專業(yè)倫理和專業(yè)人格品質(zhì)；（三）教師的專業(yè)知識(shí)：包括四方面，即學(xué)科專業(yè)知識(shí)、通識(shí)文化知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)與技能、教師個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)；（四）教師的專業(yè)能力：包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。（每個(gè)要點(diǎn)1分，論述3分，共16分）五、材料分析： 此題為開

15、放性答案。能夠結(jié)合我國(guó)教育改革的形勢(shì)分析素質(zhì)教育的必要性、 現(xiàn)實(shí)意義和一些操作性要求即可。（上述三個(gè)方面各 4分，綜合4分，共16分）教育教學(xué)試題試題 3一、選擇題（每小題 2分，共20分）1 .針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（）A.知B .情C.意D.行2 .法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的（）A.心理起源論B.生物起源論3 .決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.上層建筑B .科學(xué)技術(shù)4 .班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是A.考核法 B .談話法C.5 .義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（）A.全民性 B .基礎(chǔ)性C.6 .“分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生7勺

16、教學(xué)改革的核心是（）C.意識(shí)起源論 D ?需要起源論C.政治經(jīng)濟(jì)制度 D.社會(huì)生產(chǎn)力 ）調(diào)查法 D.觀察法強(qiáng)迫性D 普及性.）智力發(fā)展水平D.學(xué)習(xí)興趣A.更新教學(xué)觀念B.采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)C.改革教學(xué)內(nèi)容 D.實(shí)施個(gè)別教學(xué)8. 德育過程的主要矛盾是（）A.德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾B .教育者與受教育者之間的矛盾C.道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的矛盾D.教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾9. 經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點(diǎn)是（）A.獨(dú)立性 B .多樣性C.實(shí)踐性D.自愿性10. 確立教育目的的重要依據(jù)是（）A.生產(chǎn)力 B .政治制度C.

17、生產(chǎn)方式D .生產(chǎn)關(guān)系二、填空題（每空1分，共20分）1. 教育是與人類 出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是。2. 教育的社會(huì)屬性一般包括、歷史性和。3. 歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系是 教育和教育 。4. 品德是一種 現(xiàn)象；道德是一種現(xiàn)象。5. 教師勞動(dòng)具有時(shí)間的性和空間的 性。6. 學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在性、性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。7. 教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要一 是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步 。8. 課的類型大致分為 和 兩大類。9在教育目的確立依據(jù)問題上，個(gè)人本位論的代表人物是；社會(huì)本位論的代表人物是 。10. 教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、教育和 教育。三、名詞解釋（每個(gè)

18、名詞5 分，共 20 分） 1 教育目的：2個(gè)體發(fā)展：3課外教育活動(dòng)：4學(xué)制：8 分，共 24 分）1. 簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的制約作用。2. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)。3. 簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的作用。五、論述題（16 分） 為什么說學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。教育教學(xué)試題試題3 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2 分，共 20 分）1. A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.D 9.C 10 .A1 分，共 20 分）1. 同時(shí)培養(yǎng)人2永恒性相對(duì)獨(dú)立性3雅典斯巴達(dá)4個(gè)體社會(huì)5連續(xù)性廣延性6自覺獨(dú)立性7信息媒介展開和具體化8綜合課單一課9盧梭涂爾干10.古代社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)三、名

19、詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）1、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。2、個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從生命開始到生命結(jié)束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。3、課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動(dòng)的總稱。4、學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡(jiǎn)稱為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、 任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、 學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。四、簡(jiǎn)答題（每小題 8分，共24分） 1、答案要點(diǎn)：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才的質(zhì)量和規(guī)格；（2）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度；（3）生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置及

20、教學(xué)內(nèi)容的選擇；（4）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育教學(xué)手段及其組織形式。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）2、答案要點(diǎn)：現(xiàn)代教育的共同特點(diǎn)：（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)人正由理想走向?qū)嵺`；（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一；（3）教育民主化向縱深發(fā)展；（4）人文教育與科學(xué)教育攜手弁進(jìn)；（5）教育普及制度化， 教育形式多樣化；（6）終身教育成為現(xiàn)代教育中一個(gè)富有生命力 和感召力的教育思潮；（7）實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國(guó)教育的共同追求（每個(gè)要點(diǎn)1分，第1個(gè)要點(diǎn)2分共8分） 3、學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的作用體現(xiàn)在：（1）引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向；（2）提供個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力；（3） 喚醒個(gè)體發(fā)展的意識(shí)，挖掘發(fā)展的潛能；（4）發(fā)

21、展人的個(gè)性.（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）五、論述題（16分）在教育過程中，學(xué)生是教育的對(duì)象；教師是整個(gè)教育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定 了學(xué)生在教育過程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特 點(diǎn)，也說明學(xué)生處于客體地位。（8分）從另一方面看， 學(xué)生是處于發(fā)展中的， 具有主觀能動(dòng)性。 學(xué)生在教育過程中的活動(dòng)是有 意識(shí)、 有目的的活動(dòng)， 始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。 學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)， 作為有 自覺性和獨(dú)立 性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（8分）教育教學(xué)試題試題 4、選擇題（每小題 2分，共20分）1、中國(guó)歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）A、論語B

22、、大學(xué)C、學(xué)記D、中庸2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B、教育學(xué) C、心理學(xué) 斗 D、學(xué)校管理3、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）學(xué)A、社會(huì)生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、上層建筑D、科學(xué)技術(shù)4、"近朱者赤，近墨者黑 二這句話反映了哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）A、環(huán)境 B、遺傳C、教育D、社會(huì)活動(dòng)5、課的類型一般分為兩大類，即（）A、講授課和練習(xí)課B、講授課和復(fù)習(xí)課C、講授課和實(shí)驗(yàn)課D、單一課和綜合課6、學(xué)記上說："不陵節(jié)而施"，這句話體現(xiàn)了（）A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B、啟發(fā)性教學(xué)原則C、因材施教的教學(xué)原則D、鞏固性教學(xué)原則7、 教師的表率作用主要體現(xiàn)在（

23、）A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊 D、談吐文雅8、 教師自覺利用環(huán)境和自身因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A、指導(dǎo)自我教育法B、榜樣示范法C、實(shí)際鍛煉法D、陶冶教育法9、 課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C、師生共同參與的D、學(xué)生自愿選擇的10、 、 馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合二、填空題（每空1 分，共 20 分）1 人的發(fā)展包括和 兩個(gè)方面。2 教學(xué)的直觀手段有實(shí)物直觀、和

24、三種。3 培養(yǎng)目標(biāo)一般是指在 各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的 。4 教學(xué)大綱主要由 和 兩 部分組成。5 課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。6 教師備課首先要做好鉆研教材、和 三方面的工作。7 課外校外教育形式有群眾性活動(dòng)、 活動(dòng)和 活動(dòng)。8 教師的素養(yǎng)包括 素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和 素養(yǎng)三個(gè)方面。9 德育主要解決為誰服務(wù)的問 題；智育主要解決為誰服務(wù)的 問題。10 中國(guó)近代頒布的第一個(gè)學(xué)制是 ，實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是三、名詞解釋（每個(gè)名詞5 分，共 20 分）1、 、 教育：2、 遺傳素質(zhì)：3、 智育：4、 課堂教學(xué)：8 分，共 24 分）1 我國(guó)全面發(fā)展教育

25、的組成部分及關(guān)系？2教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？3為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？五、論述題（16 分） 試論述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教育教學(xué)試題試題4 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇（每空2 分，共20 分）1. C 2.B 3.A 4.A 5.D 6.A 7.A 8.D 9.B 10.D二、填空（每空1 分，共20 分）1.生理心理2語言模像3教育目的具體化4說明正文5智力技能和操作技能對(duì)待世界和他人的態(tài)度6了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法7小組個(gè)人8職業(yè)道德能力9方向本領(lǐng)10. 壬寅癸卯三、名詞解釋（每個(gè)名詞5 分，共 20 分）1、 、教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律

26、，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。2、 遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特性等。人的這些生物特性是通過遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。3、 智育： 智育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。4、課堂教學(xué)是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對(duì)固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃

27、地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。四、簡(jiǎn)答題（每小題8 分，共 24 分）1 、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（ 2 分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力；（ 2 分）智育是各育的知識(shí)和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（2 分）美育和勞動(dòng)技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2 分）。2、（1 ）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治

28、方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（3 分）（ 2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求， 按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法 與學(xué)校教育相比。（ 3 分）（ 3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法， “聞道在先 ”， 能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。（ 2 分）3教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋海?1 ）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳

29、授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。（ 2 分）（ 2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的周期大大縮短。18 世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10；到20 世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一 “半，應(yīng)用科學(xué)和尖端 科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。（ 3 分）（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（3 分）五、論述題（16 分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由教育對(duì)象的特殊性和教育過程的復(fù)雜性決定的。（3 分）為了搞好教學(xué)工作，教師要?jiǎng)?chuàng)造性

30、地運(yùn)用教育規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。（3 分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上。（2 分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教育過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、運(yùn)用上。（2 分）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教育機(jī)智上。（2分） 教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性要求教師具備教育智慧。（2 分）綜合論述（2 分）。教育教學(xué)試題試題5、選擇題（每小題2 分，共 20 分） 1 啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（）A. 孔子B . 柏拉圖C. 杜威 D . 盧梭2學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A. 原始社會(huì)B . 奴隸社會(huì)C . 封建社會(huì)D . 資本主義社會(huì)3. 教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都

31、是否定了教 育的（ ）A. 階段性B . 社會(huì)性C. 永恒性D. 繼承性教師的表率作）D . 舉止端莊4.用主要體現(xiàn)在（A. 言行一致B ?衣著整治C ?個(gè)人魅力5. A. 前提 B . 基礎(chǔ) C. 方法 D . 中心評(píng)定學(xué)生操6. 學(xué)校德育的主要途徑是（）A. 課外活動(dòng)B . 各科教學(xué)7.起動(dòng)力作用的主要因素是（A. 道德認(rèn)識(shí)B . 道德意志C . 政治課C . 道德情感D . 班主任工作對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展）D . 道德行為8.認(rèn)識(shí)主要是通過（A. 直接感知事物在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的）B . 間接經(jīng)驗(yàn)C . 學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)D . 交往9在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指

32、（）A. 10、 11 ? 11、 12 歲 B. 11、 12? 14、 15 歲 C. 13、 14? 15、 16 歲D. 7、 8? 9、 10 歲10 . 我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）A. 封閉性B . 壟斷性C. 等級(jí)性 D. 階級(jí)性二、填空題（每空1 分，共 20 分）1. . 教育是一種現(xiàn)象，是 的活動(dòng)。2. 教育的兩大基本規(guī)律是、。3. 影響人發(fā)展的主要因素是、 和教育。4. 教育目的既是教育工作的， 又是教育工作的。5. 在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的 性 ；個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的 性。6. 教師勞動(dòng)手段具有性和 性。7. “發(fā)現(xiàn)法 ”的倡導(dǎo)

33、者是 ； “掌握學(xué)習(xí) ”的創(chuàng)立者是 。8. 學(xué)校、 三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。9. 教學(xué)是由和 組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。10. 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定包括和 兩種形式。三、名詞解釋（每個(gè)名詞5 分，共 20 分）1. . 教育目的：2. 個(gè)體發(fā)展：3. 課外教育活動(dòng)：4. 學(xué)制：8 分，共 24 分）1. . 我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？2. 教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？3. 為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？五、論述題（16 分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。教育教學(xué)試題試題5 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇題（每小題2 分，共 20 分）1. A

34、 2.B 3.B 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C二、填空題（每空1 分，共 20 分）1 社會(huì) 培養(yǎng)人2 教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3 遺傳 環(huán)境4 出發(fā)點(diǎn)歸宿5 共 個(gè)6 . 主體 示范7 布魯納布盧姆8 家庭社會(huì)9 教師教學(xué)生學(xué)10 . 考試考查三、名詞解釋（每個(gè)名詞5 分，共 20 分）1 、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。2、個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從生命開始到生命結(jié)束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。3、課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動(dòng)的總稱。4、學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣

35、的被簡(jiǎn)稱為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、 學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。四、簡(jiǎn)答題（每小題8 分，共 24 分）（ 、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（ 2 分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力；（ 2 分）智育是各育的知識(shí)和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（ 2 分）美育和勞動(dòng)技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2 分）。（ 、（1 ）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)

36、境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué) 生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（ 3 分）（ 2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求， 按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)， 進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學(xué)校教育相比。（ 3 分）（ 3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法， “聞道在先 ”， 能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效

37、的培養(yǎng)。（ 2 分）3 教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋海?1 ）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。（ 2 分）（ 2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的周期大大縮短。18 世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10；到20 世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一 “半，應(yīng)用科學(xué)和尖端 科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。（ 3 分）（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（3 分）五、論

38、述題（16分）影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動(dòng)性、 社會(huì)環(huán)境、 教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 等五大因素。（5分）其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；（2分）主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展 的內(nèi)在動(dòng)力；（2分）社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；（2分）社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)是人發(fā)展的基本途徑。（2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對(duì)人的發(fā)展起著作用。（1分）教育教學(xué)試題試題 6、選擇題（每小題 2分，共20分）1 .教育是一種（）A.生物現(xiàn)象B?心理現(xiàn)象C ?自然現(xiàn)象D .社會(huì)現(xiàn)象2 .教育學(xué)的源泉是（）A.教育理論B.教

39、育規(guī)律C .教育實(shí)踐D .教育需要3 .學(xué)科課程的代表人物是（）A.布魯納B .赫爾巴特C.羅杰斯D .贊可夫4. 影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)（）A.生產(chǎn)力B .政治制度C.經(jīng)濟(jì)制度D .意識(shí)形態(tài)5. 古希臘的雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（ ）A.軍事體操教育B,政治哲學(xué)教育C.天文數(shù)學(xué)教育D .多方面發(fā)展教育6. 我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）A. 1862 年 B. 1901 年 C. 1911 年 D. 1949 年7 .教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課 B .上課 C.作業(yè)檢杳D .成績(jī)?cè)u(píng)定8 .研究德育過程，主要是探索德育的（）A.目標(biāo) B .內(nèi)容 C.方法 D

40、.規(guī)律9 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）A.社會(huì)實(shí)踐B .各科教學(xué)C.班主任工作D .課外活動(dòng)10.在近代教育史認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為是上，B.傳統(tǒng)教育理論 C.形式教育理論 D .實(shí)質(zhì)教育理論二、曲即!避塞理單分，共20分）1. 教育是與人類 出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是。2. 教育的社會(huì)屬性一般包括、歷史性和。3. 歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系是 教育和教育 。4. 品德是一種 現(xiàn)象；道德是一種 現(xiàn)象。5. 教師勞動(dòng)具有時(shí)間的性和空間的 性。6. 學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在性、性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。7. 教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要一 是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步 。8.

41、 課的類型大致分為 和 兩大類。9. 在教育目的確立依據(jù)問題上，個(gè)人本位論的代表人物是 ;社會(huì)本位論的代表 人物是 。10. 教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、 教育和 教育。三、名詞解釋（每個(gè)名詞 5分，共20分）1、 教育：2、 遺傳素質(zhì):3、 智育:4、 課堂教學(xué):四、簡(jiǎn)答題（每小題 8分，共24分）1.簡(jiǎn)述教育的個(gè)體社會(huì)化功能。2 .我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則?3 .談?wù)勎覈?guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。五、論述題（16分）結(jié)合我國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展與改革的實(shí)際，論一個(gè)專業(yè)化教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。選擇（每空1.D 2.C教育教學(xué)試題試題2分，共20分）3.A 4.A 5.D 6.

42、B 7.B6參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):8.D 9.A 10c填空（每空 1分，共20分）1同時(shí) 培養(yǎng)人2教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3遺傳 環(huán)境4出發(fā)點(diǎn) 歸宿5共個(gè)6.主體 示范7布魯納 布盧姆8家庭 社會(huì)9教師教 學(xué)生學(xué)10.考試考查名詞解釋（每個(gè)名詞 5分，共20分）1、教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。2、遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特

43、性等。人的這些生物特性是通過遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。3、 智育： 智育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。4、課堂教學(xué)是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對(duì)固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。四、簡(jiǎn)答題（每小題8 分，共 24 分）1 、廣義的社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會(huì)價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學(xué)術(shù)性知識(shí)和技能，以扮演特定的社會(huì)角色。狹義的社會(huì)化，僅是指使個(gè)體獲得一定社會(huì)的價(jià)

44、值、規(guī)則、態(tài)度和信念。（ 3 分 ）具體表現(xiàn)在以下5 方面 :使學(xué)生獲得和掌握一定的社會(huì)文化;使學(xué)生學(xué)會(huì)扮演一定的社會(huì)角色個(gè)性化是個(gè)性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過程;促進(jìn)個(gè)體主體意識(shí)的形成與發(fā)展 ; 促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展;. 促進(jìn)人的價(jià)值的提升（ 每個(gè)要點(diǎn)1 分 ）2、（1 ）社會(huì)主義方向性原則；（ 2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；（ 3）知行統(tǒng)一的原則；（ 4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（ 5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（ 6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（ 7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（ 8）教育影響的一致性和和連貫性原則。（ 每個(gè)要點(diǎn)1 分 ,共 8 分

45、 ）3、答：教育目的的精神實(shí)質(zhì)是（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是其立論基礎(chǔ)；（二） 教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問題；（三）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，概括了實(shí)施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的 “四有 ”新人的根本途徑； （四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，概括了新時(shí)期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針的根本性問題；（五）堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高全面素質(zhì)為根本。（前 4 點(diǎn)各 1.5 分，第 5 點(diǎn) 2 分）五、論述題（16 分） 教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括（一）教師的專業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的信念；（二）教師的專業(yè)人格：包括專業(yè)倫

46、理和專業(yè)人格品質(zhì)；（三）教師的專業(yè)知識(shí)：包括四方面，即學(xué)科專業(yè)知識(shí)、通識(shí)文化知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)與技能、教師個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)； （四）教師的專業(yè)能力：包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。（每個(gè)要點(diǎn)1分，論述3 分，共 16 分） 五、材料分析：此題為開放性答案。能夠結(jié)合我國(guó)教育改革的形勢(shì)分析素質(zhì)教育的必要性、現(xiàn)實(shí)意義和一些操作性要求即可。（上述三個(gè)方面各4 分，綜合4 分，共 16分） 教育教學(xué)試題試題7一、選擇題（每小題2 分，共 20 分） 1 針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（）A. 知 B . 情 C. 意 D. 行2法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起

47、源理論被稱為教育的（）A. 心理起源論B. 生物起源論C. 意識(shí)起源論D ?需要起源論3決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A. 上層建筑B . 科學(xué)技術(shù)C . 政治經(jīng)濟(jì)制度D . 社會(huì)生產(chǎn)力4班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（）A. 考核法B . 談話法C. 調(diào)查法D. 觀察法5. 義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（）A. 全民性B . 基礎(chǔ)性C. 強(qiáng)迫性D. 普及性6. “分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的（）A.年齡B ?學(xué)習(xí)成績(jī)C.智力發(fā)展水平 D ?學(xué)習(xí)興趣7. 教學(xué)改革的核心是（）A.更新教學(xué)觀念B .采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)C.改革教學(xué)內(nèi)容D.實(shí)施個(gè)別教學(xué)8. 德育過程的主要矛盾是（）A.德育內(nèi)容與德育方法之間

48、的矛盾B .教育者與受教育者之間的矛盾C.道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的矛盾D .教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾自己動(dòng)手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點(diǎn)是（）C .實(shí)踐性 D.自愿性D .生廣關(guān)一C.生產(chǎn)方式系兩個(gè)方面。_和 三種。在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的9. 經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、A .獨(dú)立性B .多樣性10. 確立教育目的的重要依據(jù)是（A .生產(chǎn)力B .政治制度、填空題（每空1分，共20分）1 人的發(fā)展包括 和一.4 教學(xué)大綱主要由7W 兩部分組成。 . 三課程內(nèi)容包括關(guān)于自 然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)； 關(guān)于 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 教師備課首先要做好

49、鉆研教材、和三方面的工作。 課外校外教育形式有群眾性活動(dòng)、 活動(dòng)和 活動(dòng)。 教師的素養(yǎng)包括 素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和 素養(yǎng)三個(gè)方面。 德育主要解決為誰服務(wù)的 問題; 智育主要解決為誰服務(wù)的 問題。10.中國(guó)近代頒布的第一個(gè)學(xué)制是 ,實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是三、名詞解釋（每個(gè)名詞 5分，共20分）1、 義務(wù)教育：2、 因材施教:3、美育教學(xué)的直觀手段有實(shí)物直觀、.3培養(yǎng)目標(biāo)一般是指4、“三個(gè)面向”8 分，共 24 分）1 、簡(jiǎn)述教育的政治功能。2、確定教育目的的依據(jù)是什么？3、中小學(xué)選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么五、論述題（16 分）為什么說學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。教育教學(xué)試題試題7 參考答案及評(píng)分

50、標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇（每空2 分，共20 分）1. A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.D 9.C 10 .A二、填空（每空1 分，共20 分）1.生理心理2語言模像3教育目的具體化4說明正文5智力技能和操作技能對(duì)待世界和他人的態(tài)度6了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法7小組個(gè)人8職業(yè)道德能力9方向本領(lǐng)10. 壬寅 癸卯三、名詞解釋（每個(gè)名詞5 分，共 20 分）強(qiáng)迫的和免費(fèi)是教育教學(xué)美 鑒賞美和創(chuàng)造是當(dāng)代中國(guó)1、 、義務(wù)教育：是根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定對(duì)適齡兒童實(shí)施的一定年限的普及的、的學(xué)校教育。2、 因材施教：就是指教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情況給予學(xué)生的差別教育，中的重要原則。3、 美育： 是全面發(fā)展教

51、育的組成部分之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。4、 “三個(gè)面向 ”：即鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來。 的教育發(fā)展改革方針。四、簡(jiǎn)答題（每小題8 分，共 24 分）1 、教育的政治功能體現(xiàn)在：1 ）教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能2）教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會(huì)政治生活（3）教育推進(jìn)著政治民主化（前2 點(diǎn)各 3 分 ,后1 點(diǎn) 2 分）2、確定教育目的的依據(jù)是：（ 1 ）教育目的確立首先要符合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的需要（ 2）教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人的要求（ 3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要（前2 點(diǎn)各 3 分 ,后 1 點(diǎn) 2 分）3、選

52、擇教學(xué)方法的依據(jù)有：（ 1 ）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。（ 2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方法。（ 3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。（每個(gè)要點(diǎn) 2 分， 共 8 分）五、論述題（16 分）在教育過程中，學(xué)生是教育的對(duì)象；教師是整個(gè)教育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過程中處于客體地位；同時(shí)， 學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說明學(xué)生處于客體地位。（ 8 分）從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過程中的活動(dòng)是有意識(shí)、 有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有 自覺性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（ 8 分）教育