1、1、同學們，你們都有朋友嗎？、同學們，你們都有朋友嗎？都是誰呢？都是誰呢？2、你們在一起都玩什么游戲呢？、你們在一起都玩什么游戲呢？3、你有答應過你朋友什么事嗎？、你有答應過你朋友什么事嗎？你是做到了還是沒做到呢？你是做到了還是沒做到呢？ 在大森林里有一株大樹，他和一只鳥是好朋友，每天小鳥都會飛來為大樹唱歌，大樹呢，則會動情的傾聽，今天就讓我們圍繞這對好朋友來欣賞一段美麗的故事吧去年的樹去年的樹授課人：侯松獻授課人：侯松獻 2016年年9月月22日日 第一課時第一課時學習目標：學習目標：1 1、掌握本課的字詞。、掌握本課的字詞。 2 2、理解課文內(nèi)容，了解課文講了一件什么、理解課文內(nèi)容，了解課

2、文講了一件什么事。事。3 3、能有感情地分角色朗讀對話。、能有感情地分角色朗讀對話。 自學導航（一）自學導航（一）1、閱讀全文，然后標出生字并組詞。 （ 方法：在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字 新詞的認讀情況。） 2、小組內(nèi)說說：這個故事的主人公是誰？你能說出故事的主要內(nèi)容嗎？ 融剩伐煤rng化合shng 余下f mimi 木砍氣礦我認識我認識 寒冷寒冷 必須必須 原野原野 森林森林 融化融化 剩下剩下 伐木伐木 砍倒砍倒 山谷山谷 火柴火柴 一盞一盞 煤油燈煤油燈 知道知道 已經(jīng)已經(jīng) 點燃點燃 盯著盯著 唱歌唱歌 眼睛眼睛我會讀我會讀 鳥兒到南方去之前答應好朋友樹鳥兒到南方去之前答應好

3、朋友樹（ ）。第二年春天，）。第二年春天，鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（ ） 。她四處尋訪，問了（她四處尋訪，問了（ ） 、（、（ ） 和和（ ） ，知道（，知道（ ） 。于是，鳥兒就在火柴點燃的燈火前于是，鳥兒就在火柴點燃的燈火前 （ ）。）。還要回來唱歌給他聽還要回來唱歌給他聽 樹不見了樹不見了 樹根樹根 大門大門小姑娘小姑娘 樹變成了燈火樹變成了燈火 唱起了去年的歌唱起了去年的歌我知道這篇童話的主要內(nèi)容是這篇童話的主要內(nèi)容是：自學導航（二）自學導航（二） 1.1.快速讀文，找一找文中一共描寫的四次對快速讀文，找一找文中一共描寫的四次對話，分別是誰與誰的。話，分別是誰與誰

4、的。2.2.小組合作學習，研讀對話，體會情感小組合作學習，研讀對話，體會情感 。 樹和小鳥是一對相依相偎的好朋友，可是冬天樹和小鳥是一對相依相偎的好朋友，可是冬天的來臨使小鳥不得不離開她的朋友到南方去過冬。的來臨使小鳥不得不離開她的朋友到南方去過冬。大家想想，這對好朋友在分別的時候是一種什么樣大家想想，這對好朋友在分別的時候是一種什么樣的心情？他們的對話該用怎樣的語調(diào)讀出來呢？的心情？他們的對話該用怎樣的語調(diào)讀出來呢？ 樹對鳥說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！?鳥兒說：“好的，我明年 春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！” 細讀課文細讀課文 為了找到曾經(jīng)朝夕相處的為了找到曾

5、經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥兒不停地飛來飛去，好朋友，鳥兒不停地飛來飛去，問來問去。請同學們在小組里問來問去。請同學們在小組里面分角色合作朗讀另面分角色合作朗讀另3 組對話。組對話。（生練讀）（生練讀） 每次鳥兒的心情是每次鳥兒的心情是一樣的嗎？分別是什么心情呢？一樣的嗎？分別是什么心情呢？你能讀出這種心情嗎？你能讀出這種心情嗎？ “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄伴T先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。到那

6、邊的村子里賣掉了。” “小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。這盞燈里亮著。”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀 ？”“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？嗎？”“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？嗎？”“伐木人用斧子伐木人用斧子把他砍倒，拉到把他砍倒，拉到山谷里去了。山谷里去了

7、?！薄傲⒃谶@兒的那立在這兒的那棵樹，到什么地棵樹，到什么地方去了呀？方去了呀？”樹根（樹根（ ）回答：）回答：小鳥（小鳥（ ）地問：）地問：焦急焦急 悲傷悲傷 “門先生，我的門先生，我的好朋友樹在哪兒，好朋友樹在哪兒，您知道嗎？您知道嗎？” “樹么，在廠子里給樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里柴，運到那邊的村子里賣掉了。賣掉了。”“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。燈里亮著。”“小姑娘，請告訴我，小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？你知道火柴在哪兒嗎？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里

8、去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(無奈、無奈、傷感）傷感）“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”（急切）（急切）“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。邊的村子里賣掉了?！?（平淡）（平淡）“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”（哀傷）（哀傷）“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”（ )“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。燈里亮著。”（同情）（同情） 鳥兒對大樹的這種焦急、牽鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。最珍貴的友情。談談這節(jié)課你有哪些收獲？達標檢測（一）基礎(chǔ)訓練 1、辨字組詞 代（ ） 融（ ） 乘（ ） 煤（ ） 伐（ ） 溶（ ） 剩（ ） 媒（ ）（二）能力訓練 表達情感：相處的日子里，鳥兒天天給樹唱歌，樹天天聽著鳥兒唱，因為它們是 （