1、2017年6月5日至14日，我有幸參加了市、縣教育局組織的全市幼兒園園長赴南京名園高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間，我聆聽了各幼兒園園長和管理人員給我們關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座，6月5日早上8點，滿懷著欣喜與期望，滿載著快樂與激動，我們15個人組成的南京學(xué)習(xí)小團隊“清空”內(nèi)心躊躇與雜念，帶著“空杯”心態(tài)，正式出發(fā)了！ 6月7日早上8點，在建鄴區(qū)實驗幼兒園張園長的帶領(lǐng)下，我們開始了一天的觀摩學(xué)習(xí)。首先觀看了精品早操展示活動（大班足球操、中班筷子操），整個活動孩子的動作到位，規(guī)范有序，師幼關(guān)系融洽且有互動交流，幼兒能有秩序的拿放器械，聽著音樂，很整齊的站隊、排隊離開，幼兒的常規(guī)做得很好，無需老師說話，

2、一切都是幼兒跟著音樂自行完成系列活動，從站隊、預(yù)熱、做操到離開全部由孩子自主完成。集體教學(xué)活動老鼠爺爺過生日和有趣的相機兩節(jié)課充分體現(xiàn)了幼兒園能以幼兒為主體，遵循幼兒身心發(fā)展特點，將“自然的、開放的、實踐的、溫暖的、共生的”課程理念體現(xiàn)的淋漓盡致，老師引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、感知、體驗、交流、表達等學(xué)習(xí)方式接受新知識，發(fā)現(xiàn)新問題。最后是他們的區(qū)角很貼近生活，在玩兒中可以學(xué)到很多東西。材料豐富，老師只是區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和引導(dǎo)者，做著細心的區(qū)域活動觀察，適時才會介入和指導(dǎo)，讓幼兒玩的自由、開放；下午張園長進行了“行走在陽光成長的路上”專題講座。張園長做的幼兒園文化及管理的解讀全面詳細且很具體，帶給

3、我們視覺、聽覺、感覺和思維上等全方位的點撥， 讓所有園長經(jīng)歷了一次簡短的思維火花的碰撞。最后，園長間的分享與交流，更是解決了我們各個幼兒園長久以來的疑問和困惑，讓學(xué)員們增長了不少見識。6月8日，我們觀摩了南京市實驗幼兒園，觀看了精品課例展示中班科學(xué)活動水不見了，中班音樂活動小鼓手，大班戶外自主游戲觀摩，中班區(qū)域游戲活動觀摩。最后，章麗園長進行了“幼兒園綜合課程的再建構(gòu)”的專題分享。通過聆聽了章麗園長的專題分享，結(jié)合對園所整體環(huán)境和文化的觀摩，我們對南京市實驗幼兒園深厚的文化底蘊和內(nèi)涵有了更進一步的認識和了解。實幼是在陳鶴琴先生倡導(dǎo)下創(chuàng)辦的南京師范學(xué)院附屬幼兒師范學(xué)校幼兒園，是一所外表看起來樸實

4、無華內(nèi)涵實則深蘊的園所。它不僅僅是一所幼兒園，更是一所承擔(dān)培育和承擔(dān)幼師學(xué)生見實習(xí)和進行教育科研的機構(gòu)。該園的課程建設(shè)、辦園質(zhì)量、隊伍發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科研水平及科研成效都居江蘇省甚至全國學(xué)前教育前列，也是落實規(guī)程精神的試點園，也是江蘇省首推的課題實驗園。改園教育理念先進，始終秉承“孩子是學(xué)習(xí)的主人”的教育理念，關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗，關(guān)注幼兒的興趣和需要，讓孩子成為有建設(shè)性的能動主體；關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點和方式，幫助他們掌握智慧的未來行動方式，以實現(xiàn)與幼兒零距離的聯(lián)結(jié)。在分享交流中，章園長強調(diào)先進理念的借鑒和吸收一定要建立在在本土文化的基礎(chǔ)之上，不可盲目搬用，更不可強行落實和套用。他們的課資源挖掘主

5、要是從幼兒的生活和經(jīng)驗中來，課程理念就是生活，生活即教育。通過在實幼一天的看、聽、問、記、悟等形式的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，讓我們對幼兒園園本課程和綜合主題課程有了全新的理解 ，有了新思路和新方向，不說工作會有什么大的、驚天動地改觀，但至少我們的理念不會偏離。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們會努力借鑒實幼的前途有聲，歲月無言；成就有聲，奉獻無言；追夢有聲，堅守?zé)o言的管理理念和思路。多組織一些意義非凡的實踐活動，多開展富有特殊意義的主題活動，努力提升和組織好別開生面的親子活動。6月9日我們觀摩了南京市長江路附屬銀城雙語幼兒園，首先是感恩父親主題教育活動，緊接著小班雙語游戲：walking（運動歌），還觀摩了教學(xué)環(huán)

6、境和游戲活動，最后，巫蓉園長進行了“實施“地球村”課程-推進銀幼審美文化建設(shè)”的專題分享。南京市長江路小學(xué)附屬銀城雙語幼兒園2005年建園，先后被評為南京市市級示范園、江蘇省示范性實驗幼兒園，江蘇省第一批優(yōu)質(zhì)幼兒園。同時，還被評為省首批心理教育名校、南京市科技特色園、綠色校園，區(qū)綱要試點園、區(qū)食品衛(wèi)生A級單位等。走進這所幼兒園，首先留給所有學(xué)員印象最深的就是園長巫蓉，巫園長外在的端莊賢淑和她的音容笑貌如同冬天里的太陽那樣使人感到溫暖、親切，使人愿意去接近，去交流。也正是如此，巫園長被譽為當(dāng)代 “童心母愛” 精神的典型代表。來到巫園長的幼兒園，通過觀摩“地球村”特色主題教育活動展示、區(qū)域活動、環(huán)

7、境創(chuàng)設(shè)以及聆聽了巫園長的 實施“地球村”課程-推進銀幼審美文化建設(shè)的專題分享后，對該園的園所發(fā)展?fàn)顩r、課程構(gòu)建實施情況審美文化的推進策略都有了一個全方位的了解。我們覺得銀幼不僅僅是一所幼兒園，它更是一所學(xué)前教育培訓(xùn)和研究基地，幼兒園積極實施素質(zhì)教育， 重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，用關(guān)心呵護，用愛心灌溉每顆幼小心靈。以科研為先導(dǎo)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。通過與教師的互動交流和園長的專題分享，我們感覺到銀幼這支教師團隊年輕且充滿活力，在不斷地實踐、探索、創(chuàng)新中成長。巫園長和銀幼人悄然的“潤物細無聲”的熱方式影響和感染了我們，我們也當(dāng)以全心的愛、 堅韌的意志、博大包容的胸懷、積極向上的態(tài)度，去對待我們的工作，和孩子

8、們一起分享和經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程、成長的樂趣時！6月10日上午南京師范大學(xué)教科院學(xué)前系陶瑩教授做了題為幼兒園科學(xué)技術(shù)工程數(shù)學(xué)(STEM)綜合教育活動實踐的專題講座。什么是STEM？四個學(xué)科如何聯(lián)系？為什么國內(nèi)外會如此重視此項科學(xué)技術(shù)？為什么會牽引到幼教界？如何有效應(yīng)用？幼兒園STEM的探索路徑？六方面做了深入淺出的講解，讓學(xué)員們從理論上，思想上對“STEM”這個新名詞有了一個新的認識。STEM是由科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineer）和數(shù)學(xué)（Mathematics）這四個學(xué)科的英文單詞第一個字母構(gòu)成。STEM教育在美國政府的大力推動下，已經(jīng)成為美國教育界的一個

9、熱門課題。近年來隨著中小學(xué)STEM教育的深入開展，美國幼兒教育界也在關(guān)注STEM教育。幼兒園如何開展STEM教育？嘗試建立STEM學(xué)習(xí)中心。在教室里設(shè)立STEM學(xué)習(xí)中心是開展STEM教育的一個有效途徑。STEM學(xué)習(xí)中心由科學(xué)角改建而來，也可以根據(jù)STEM的課題臨時連接建構(gòu)區(qū)與科學(xué)活動區(qū)，或美工活動區(qū)。除了科學(xué)和數(shù)學(xué)材料，STEM學(xué)習(xí)中心應(yīng)包含技術(shù)工具，以方便學(xué)習(xí)，如放大鏡、天平以及用于測量長度的尺子。一些技術(shù)設(shè)備，如計算機、數(shù)碼相機以及投影儀，把它們放在能夠得著的地方，以便在需要的時候，擴展或記錄學(xué)習(xí)。日?；顒又?，我們可以在主題活動中開展STEM教育，在戶外活動中開展STEM教育，在項目活動中

10、開展STEM教育。6月10日下午1點，早期教育雜志法務(wù)平臺欄目支持人武詳海以別樣(自我介紹起)的方式帶著學(xué)員們享受了一次題為以案釋法 幼兒園涉法實務(wù)解析的“法律知識之旅”。在專家幽默風(fēng)趣的講解風(fēng)格影響和帶動下，園長們從“幼兒園安全事故的概念、構(gòu)成要件、事故責(zé)任劃分、法律責(zé)任范圍、責(zé)任的判定”等方面將幼兒園的安全、法律法規(guī)等知識進行了全方位多角度的理解。6月11日上午，程有為院長用3個半小時時間，從國外先進教育理念入手，結(jié)合南京和國內(nèi)部分名園的環(huán)境課程，采用理論與事例相結(jié)合的授課方式詮釋了幼兒園環(huán)境的課程理念。程教授首先從環(huán)境的作用、概念、衡量標(biāo)準(zhǔn)、遵循原則、環(huán)境特征、環(huán)創(chuàng)方法、環(huán)創(chuàng)過程等方面進

11、行了全面詳實的理論分享與解讀；其次是通過大量圖片展示來解析環(huán)境創(chuàng)設(shè)的遵循原則及環(huán)境在幼兒園課程當(dāng)中的隱性作用；最后 ，重點從區(qū)域環(huán)境的呈現(xiàn)方式、材料投放、組織方法等方面進行了詳細的解讀，讓我們所有學(xué)員接受了一次關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作全面的、細化的、深入的梳理，更新了我們的觀念，指引了方向，激發(fā)了環(huán)創(chuàng)工作靈感，摒棄中國環(huán)創(chuàng)目前遭遇的“三大病”狀態(tài)：外國病、花錢病和富貴病。只要我們理念新、方向明，堅持自己，行我所行，不隨意被外界因素干擾，做有自己幼兒園特色的事宜孩子發(fā)展的環(huán)境！6月11日下午，南京師范大學(xué)學(xué)前教育策略研究中心主任王海英做了幼兒園課程中游戲化新進展與開展策略研究的理論講座。曾經(jīng)看到這

12、樣一段話，名師是大樹，能改善一方環(huán)境；名師是大海，能寬闊人的胸懷；名師是航標(biāo)，能指引我們前進的方向。王海英主任下午2小時簡短的專題報告啟發(fā)了我們，她通過基本概念解讀、案例分析、提問互動等形式對幼兒園課程游戲化的進程”進行了詳細解讀。通過陳主任清晰的理論解讀和全面詳實的課件、視頻、圖片的呈現(xiàn)，讓我們清晰的知道， 隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。幼兒園要將教育的課程融入到游戲中去從而激發(fā)幼兒的興趣，從而達到教學(xué)的目的成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。作為園長，首先要學(xué)會審視自己園所課程是否適宜孩子發(fā)展，要結(jié)合時代的發(fā)展和理念的更新發(fā)，我們得適時進行

13、課程改革，將落后的課程理念及時轉(zhuǎn)變。園長還要巧妙做好幾道加減法數(shù)學(xué)題：在老師和保育員中會做“減法題”，給孩子多做“加法題”。對照名師名園，我們深深地感悟到在21世紀(jì)一定要做一名有思想的園長，跟上時代步伐，適時審視辦園方向，更新辦園理念，培育一批合格的老師，引導(dǎo)老師由傳統(tǒng)型的“義務(wù)感教師”轉(zhuǎn)向“催化性”和“傳遞型”角色；培養(yǎng)出自主、快樂、自信的孩子，才是我們當(dāng)下最應(yīng)該考慮和去做的事情。6月12至14日，組織各組進行跟崗學(xué)習(xí)研修。6月12日;第一組跟崗：南京長江路小學(xué)附屬銀城雙語幼兒園。觀摩了升旗、早操，區(qū)域游戲觀摩與交流，一日保育活動介紹，看午餐組織，主題式學(xué)習(xí)性區(qū)域活動計劃的指定與材料提高的講

14、座。第二組跟崗：實驗幼兒園分部-第三幼兒園。進行了分班級班級區(qū)域活動觀摩。第三組跟崗：南京市建鄴實驗幼兒園。參加了體育教研活動，小班體育活動，大班體育活動，現(xiàn)場教研沙龍。6月13日：組織各組觀摩南京實驗幼兒園總部。第一組：銀城雙語幼兒園，觀摩了區(qū)域性小型多樣體育活動觀摩，游戲化音樂觀摩，(講座)游戲化音樂教學(xué)促進幼兒的深度學(xué)習(xí)，交流分享，師德宣講，(講座)幼兒觀察與成長檔案評析。第二組：觀摩實驗幼兒園總部。迎接團隊，介紹活動安排，觀摩上午活動、角色活動，午餐，課程觀摩，觀摩下午區(qū)域活動、戶外活動，離園。第三組：建鄴區(qū)實驗幼兒園。觀摩半日活動。6月14日，各組繼續(xù)跟崗學(xué)習(xí)。6月15日，返程?？偠灾?，這次培