1、高品質(zhì)文檔2022年班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì) 班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)湖南江永縣上江圩鎮(zhèn)：蔣麗鳳學(xué)校班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的不足，并關(guān)心他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說(shuō)其艱難，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，我也愿意在這塊貧瘠的土地上悄悄無(wú)聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、搞好班風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)是

2、班集體構(gòu)成要素長(zhǎng)期相互作用和不斷進(jìn)展的結(jié)果，它需要班主任做急躁、細(xì)致的艱苦工作。（1）制定目標(biāo)與行為規(guī)范。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分爭(zhēng)論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。（2）建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培育在班級(jí)有威信、有專長(zhǎng)、有組織力量的學(xué)生為班干部。選好小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、給權(quán)力、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對(duì)此抓緊，抓細(xì)，努力制造條件，把個(gè)人的樂(lè)觀性，制造性，引入集體的軌道。（3）準(zhǔn)時(shí)，公正，客觀地對(duì)班內(nèi)的樂(lè)觀因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非分明，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，組織好班委會(huì)，全體會(huì)，開(kāi)展批判與自我批判，使那些不良風(fēng)氣受到抵制，受到反對(duì)。二、培育骨干力氣，形成班級(jí)核心。培育小

3、干部是一項(xiàng)艱難而細(xì)致的工作，特殊是低班級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。詳細(xì)做法（1）立法規(guī)。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹(shù)立民辦法識(shí)和民主作風(fēng)。（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順當(dāng)打開(kāi)工作局面的保證。我實(shí)行“當(dāng)心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教領(lǐng)放”三步走?！敖套呗贰笔墙绦「刹吭鯓娱_(kāi)展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思索如何支配，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一

4、點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問(wèn)題讓他們思索，爭(zhēng)論?！胺攀肿摺弊屝「刹繉W(xué)會(huì)自主工作。只有大膽放開(kāi)手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而進(jìn)展到自由走路，在實(shí)踐中完善自我。（3）嚴(yán)要求：做處處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行全都，說(shuō)到做到；辦事公道，不偏不向，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特別化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要仔細(xì)負(fù)責(zé)。（4）樹(shù)威信。有威信的小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)行：關(guān)心小干部做好每一件事情；對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成果賜予準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)；對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，準(zhǔn)時(shí)批判、關(guān)心。三、以“規(guī)范”作鏡、互督互

5、勉。學(xué)校生日行為規(guī)范，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)比著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)60多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)專心改正的，那么如何關(guān)心學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？請(qǐng)指出我的習(xí)慣給4人小組寫(xiě)信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告知我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫(xiě)出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍

6、不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危急。為了使學(xué)生能夠平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按挨次、寧?kù)o地、快步走”。衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得干凈、潔凈。衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)消失一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生相互督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最潔凈，表現(xiàn)好的學(xué)生賜予準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。路隊(duì)、做操比本事。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生相互督促，

7、比一比看誰(shuí)走得整齊。師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。四、培育“特別生”的自尊心和自信念，消退阻礙其進(jìn)步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力氣、價(jià)值、對(duì)將來(lái)都有盼望，布滿信念。自尊心和自信念是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或常常受到批判的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要仔細(xì)觀看，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，

8、就賜予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮勉向上的決心和力氣。2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一訓(xùn)練思想。各方面訓(xùn)練影響協(xié)調(diào)全都，并連續(xù)長(zhǎng)久地堅(jiān)持，就構(gòu)成訓(xùn)練特別生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：訓(xùn)練全體同學(xué)關(guān)懷關(guān)心他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）關(guān)心督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。班主任常常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商議對(duì)策的方法；與家庭、校外訓(xùn)練機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，相互協(xié)作，讓他們到處有人管教，關(guān)懷和關(guān)心。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的訓(xùn)練效果?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特殊是學(xué)校低班級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，訓(xùn)練好一