1、.鄂教版八年級語文上冊第26課?醉翁亭記?精品教案內(nèi)容預(yù)覽：第26課?醉翁亭記?精品教案【教學(xué)設(shè)想】?醉翁亭記?是一篇優(yōu)美的抒情散文。貫徹全文的主線是“樂字?！白砗汀皹肥墙y(tǒng)一的，“醉是表象，“樂是本質(zhì)，寫“醉就是為了寫“樂。因此在課堂上要牢牢抓住“樂這條主線，引導(dǎo)學(xué)生體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡(luò)。抓住了作者感情開展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的構(gòu)造層次。本文采用了敘事與寫景、抒情相結(jié)合的寫法。要引導(dǎo)學(xué)生弄清文章中哪些是敘事，哪些是寫景、抒情，三者是怎樣嚴密結(jié)合起來的，從而領(lǐng)會本文情景交融的藝術(shù)魅力。同時要結(jié)合時代背景和作者個人被貶的經(jīng)歷，體會本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜

2、感情。本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個“也字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個“而字使文章流暢優(yōu)美，沉著婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也等等。這些名句要求學(xué)生當(dāng)堂背誦，并理解其蘊涵。學(xué)習(xí)過程中還可以把本文與?登泰山記?比較，找出其異同。要反復(fù)朗讀，直至背誦全文?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)目的1知識目的：理解文章構(gòu)造，把握中心，掌握常見文言實詞、虛詞、句法，積累名言和議論文素材，熟讀成誦。2才能目的：學(xué)會將寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法；學(xué)習(xí)駢散結(jié)合的句法，煉字煉句。3情感目的：理解作者的曠達情懷和“與民同樂的政治理想。教學(xué)重難點重

3、點：理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。理解本文景物描寫的方式和作用。難點：理解本文從“樂和“醉所抒發(fā)的政治理想。教學(xué)安排兩課時1對文章字詞的學(xué)習(xí)，用自主參與教學(xué)法，充分利用課內(nèi)時間，學(xué)生進展閱讀考慮，老師解疑釋難，減少講解和分析。2通過示范朗讀、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)，掌握“也和“而字的語氣，理解本文語言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫法。3理清文章脈絡(luò)、理解文章的主旨，從而背誦全文。教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)人新課師：同學(xué)們，我說一個古代的年號，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件?！皯c歷四年。生：滕子京謫守巴陵郡。師：滕子京是因為什么事而“謫守巴陵郡的呢?生：參與了范仲淹的政治改革。師：非常正確。

4、實際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了?岳陽樓記?，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇?醉翁亭記?。二、簡介作者歐陽修是北宋著名的文學(xué)家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。后來他考取進士，在朝廷作官，位居參知政事副宰相，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫。?

5、醉翁亭記>就是他被貶到滁州今安徽滁縣當(dāng)太守時寫的。歐陽修在歷史上以獎掖后進著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以致后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。我們通過?醉翁亭記>，對歐陽修作品的風(fēng)貌也可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞、文評也有很高的成就。歐陽修還是著名的史學(xué)家。“二十四史中有兩部是他編撰的，即<新五代史?<新唐書?，歐陽修稱得上是飽學(xué)之士。他一生對我國的文學(xué)、文化

6、作出了卓越的奉獻。三、初步感知文章1老師范讀或播放課文朗讀錄音。要求學(xué)生：聽清字音，必要時在書上注音。2學(xué)生試讀課文。3學(xué)生互讀課文。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤；各讀一遍。4請一位學(xué)生讀書，集體糾正讀音。或請四位學(xué)生，每人讀一段。從正音入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，是為了熟悉課文內(nèi)容。四、疏通全文大意1通讀全文。要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標(biāo)出。然后對照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號。還可查古漢語詞典，自己解決問題。老師在巡視中發(fā)觀較普遍的問題作挑選，尋請教學(xué)的針砷洼。2集體解決疑難。方法：老師對在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進展點撥或給予解答。挑選問題，調(diào)動學(xué)生的積極

7、性，讓學(xué)生展開充分的討論。然后老師小結(jié)，歸納正確的意見，表達出教學(xué)民主和教學(xué)相長。課堂上情緒活潑而融洽。3學(xué)生各自疏通全文大意。方法：把課文的意思用白話說一遍，要讀出聲。4對學(xué)生進展朗讀訓(xùn)練。要求在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的根底上，能讀出詞語、句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫穿和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當(dāng)。按大綱的要求，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準字音是最根底的，更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情。在課堂上對學(xué)生進展文言文的朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的語感。五、再讀課文要求：各自放聲讀。注意找出表達全文主旨的個字，畫出來。六、布置作

8、業(yè)1熟讀全文。2完成課后練習(xí)。第二課時一、讀課文集體讀或個人讀。二、分析討論全文是圍繞哪個字展開的?明確：樂。1全文寫了哪幾方面的樂?明確：山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂。2請同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的語言描繪一下這幾種樂趣。3這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊?明確：享受“山水之樂的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水?！俺擞螌懙糜新曈猩懈杪暫驼諔?yīng)聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。以上幾個問題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中抒寫的“樂的主要內(nèi)涵。最后一個問題，難度較大。老師適當(dāng)講解也是必要的；但不必發(fā)揮得過多，點到為止。三、背誦課文逐段背誦。每段限定背誦時間，以強記。指導(dǎo)背誦，重點在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解人手，盡量不死背。第l自然段，共11句話，分作三層來理解背誦。前4句放在一起背，是由遠而近寫景一句除外；第5句至第9句放在一起背，這里寫作亭者、命名者