1、中文BSftl障測瞬整理自：閾立中央大擘擘H典教擘所輿擘1T研究室張毓仁老稿中文5§1»障碾瞬JB別?字量押估測瞬?常見字流性測瞬?SiisaaM（圖測典他測）?BI重式81®理解涮瞬（G12?理解測瞬（G39?部件辨言法測瞬?瞥旁表音測瞬?部首表羲測瞬?閾民小理解育筑鬟（G26、?閾民中孥理測瞬（G79中文障碾斷流程?依at年齡，副分懸G12和G39雨槿版本,雨他I版本都分懸六他IP皆段：?p皆段一、育制能力?P皆段二、排他?P皆段三、育筑!言吾文型孥障高危陂群?P皆段四、排除智能障碾?P皆段五、判斷孥雪障i0®型?P皆段六、（0案的知的題P皆段一、育

2、筑能力?道（0P皆段的目的是育筑$出能力低下的孥生，G12和G39S用的育筑!測瞬略有不同。?G12用考法字量押估和瞥音HJK敲育筑！雨他測瞬迤行育制！，任一測瞬低於切截黑占，就表示案可能有的曲題。?G39用考法字量押估和理解雨他測瞬迤行育筑$任一測瞬低於切截黑占，就往下走。P皆段二、排他?道（0P皆段的目的就是排除其他可能直接造成困I8的內外在因素，包括情緒障碾、感官障碾以及文化、和孥雪不利等曲題的排除。?另外，智能障碾的排除，因他別智力測瞬的成本昂11,建S1在第四P皆段再正式排除。P皆段三、育制IH吾文型孥障高危陂群?以常用字流瞬和理解測瞬（中高年級懸圖測）碓案是否有的S,只要任一測瞬低

3、於切截黑占，就碓18有的題。?如果雨他測瞬的得分都高於切截黑占，JW表示他案的字以及SMI理解鷹瓢困I®,可排除有U1的曲題，P皆段一的育筑$測瞬分數(shù)低落,可能是其他原因造成的,例如：»«>注力不佳、P皆段四、排除智能障碾?本流程建S!智力正常的定羲懸智商85以上，智商若低於7084者乃JB於陶界智能障碾的靶Ho?如果他案有明ie的僵勢能力，或者內在能力差累明g§,足以其智力正常,刖不做排除。若他案沒有明16的僵勢能力，刖可，陵疑其曲題是智能低下所造成。P皆段五、判斷孥雪障碾型?以P皆段三考法字和801理解測瞬表琪顯分I®型。?在G12字

4、OK理解困I®者SBS懸理解型孥障；字困H、！!理解OK者SBS懸考法字型孥障；字和SMI理解均困I®者懸言吾文型孥障。?在G39需加入P皆段一的理解涮瞬得分迤行判斷，如他案字OKSMI理解困|隹、Hit理解也有困H,表示他I案是理解型障碾；他I案字OK理解困!隹，但理解OK表示他是口言吾理解曲題；若字困!隹、SMI理解和理解OK刖他案是典型的字型孥障。?判斷畤的;®t澄清如理解有困I8,有可能是考法字型孥障,也有可能是理解型孥障，需視其理解的曲題，是否由言敲字困I8所引起。P皆段六、(0案的熬知的題?涉及字形、字音以及字羲等成分的虞理，他案如果懸言吾文型孥障，建

5、S1往道三槿方向斷其!§知的題。?他案如僮在低P皆的字有困I8,刖言吾羲慮理可能不是其困I8的根源，建SKfi一步往字形和言吾音虞理雨他I方向其曲題。?他案如果是理解唇次有困I8,JW字形慮理敕不曾是曲題，建S!往言吾音和字羲雨他方向來其曲題。流程圄言青參照一、二年級(G12)中文障碾流程BI及三九年級(G39)中文障碾斷流程BIB皆段一：育筑能力B皆段二：排他一、二年級（G12）中文BSftl障碾斷流程圈箭逗字量或NO+P皆段三：育筑吾文型孥障高危陂群P皆段四：排除智能障碾*智商介於7084,需有明H侵勢能力，才能排除是陶界MR任一測瞬低於切截黑占）-1P皆段五：判斷孥雪障i0®型YESB皆段六:文型阜障中文B皆段一：育筑能力B皆段二：排他P皆段三:危陂群育初1言吾三九年級(G39)中文BSftl障碾斷流程圈7號es耿理解任一測瞬低於切截黑占YESjr排除情緒障碾、感官障碾、文化不一利、不利、阜雪不利NOA力低下另有原因造成能YES字正碓率輿流性或Hit理解任I測瞬低於切截黑占NOYESP皆段四