1、校長的發(fā)展在一定程度上取決于他們閱讀水平和能力。一、校長發(fā)展要以廣泛閱讀為基本條件一個民族的精神提升在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。一個人的精神發(fā)展史就是一個人的閱讀史。中華五千年文明留給我們豐富的精神食糧，只有以鍥而不舍的精神不斷進(jìn)取才能使我們的頭腦豐富、成長起來。蘇霍姆林斯基說：校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政的領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)代學(xué)校制度要求校長要成為領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。先進(jìn)的教育理念是在大量教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性思考而形成的。校長的發(fā)展體現(xiàn)在學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)上。校長的讀書習(xí)慣影響著教師員工的行為，可以構(gòu)成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的局面，開發(fā)出極大的集體智慧，引領(lǐng)思維發(fā)展的趨向。閱讀的方式可

2、以采用文本閱讀，圖本閱讀和超文本閱讀等。多種視覺渠道來閱讀可以提高工作效率，圖本包涵的信息量大，易于形成人腦接受的信號，促進(jìn)高質(zhì)量的知識積累。二、解讀發(fā)展的概念發(fā)展是指事物由小到大、由簡單到復(fù)雜、由低級向高級的變化，是事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況。近些年來，人們頻繁應(yīng)用的詞已從和平轉(zhuǎn)向發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，20世紀(jì)60年代的“發(fā)展”可以解釋為經(jīng)濟(jì)增長（GDP的增加）。隨著人們生存環(huán)境不斷的惡化，治理環(huán)境越來越多地消耗掉了人創(chuàng)造的財富，人們認(rèn)識到“發(fā)展”還要兼顧環(huán)境保護(hù)。隨著時間的推移，發(fā)展經(jīng)濟(jì)加大了社會上貧富差距，社會上出現(xiàn)了不穩(wěn)定的因素。統(tǒng)治階級為消除這種分配上的不公正采取了各種手段，所以目

3、前經(jīng)濟(jì)學(xué)中發(fā)展經(jīng)濟(jì)增長環(huán)境保護(hù)社會公正，考慮到了人的因素，即從關(guān)注物到關(guān)注人。人們又把“經(jīng)濟(jì)與社會，生產(chǎn)方式與生活方式、生產(chǎn)與發(fā)展之間協(xié)調(diào)、和諧、有序，持久地相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，良性循環(huán)的發(fā)展模式”叫可持續(xù)發(fā)展。堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人生的全面發(fā)展是黨的十六次全國代表大會上提出的“科學(xué)發(fā)展觀”。人的發(fā)展來自人生的需要，決定個人發(fā)展的五個維度是：支持、安全、友誼、知識和個人夢想的實(shí)現(xiàn)。對于校長發(fā)展的涵義應(yīng)理解為“專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展。三、校長發(fā)展的理論基礎(chǔ)黨的教育方針是校長發(fā)展的指南，以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展為理論依據(jù)的教育方針，反映了我黨實(shí)事求

4、是、與時俱進(jìn)的系統(tǒng)思想，強(qiáng)調(diào)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，同生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。充分體現(xiàn)教育的國家主義和人本主義的特征，是先進(jìn)文化的代表。依托中華民族五千年文明，校長發(fā)展的理論基礎(chǔ)必須是博采眾長并涵蓋古今的。論語、韓非子、孫子兵法等閃爍著人類智慧光芒的著作和中外教育家的專著應(yīng)是校長的必讀書目。只有在繼承的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)展，要立足于本民族文化，有選擇地吸收外來文化，才能走出一條適合自己發(fā)展之路。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，伴著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，人們居住的空間在不斷“縮小”，以至于各個領(lǐng)域的發(fā)展都產(chǎn)生一定的影響，經(jīng)濟(jì)全球化

5、趨勢銳不可擋，企業(yè)文化滲透到人們生活的各個領(lǐng)域，比如“第五項(xiàng)修煉”讓人們關(guān)心學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建；海爾模式影響國人的思維；還有“6管理”及ISO國際質(zhì)量認(rèn)證體系等等。企業(yè)要追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，所以在計劃、在組織實(shí)施、檢查指導(dǎo)和反饋等各個技術(shù)環(huán)節(jié)都要執(zhí)行最佳“配置”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目的。效益好的模式不但為自己所用，也被其它行業(yè)所借鑒是不奇怪的事情。大家知道由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型時，基于工業(yè)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生了義務(wù)教育。由工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)型，要求產(chǎn)生學(xué)習(xí)型組織和終身學(xué)習(xí)的機(jī)制。可見企業(yè)發(fā)展的要求為教育提供了模板，教育部門為他們的需要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)制。由上所述，校長發(fā)展的理論要充分借鑒企業(yè)管理理論是十分

6、必要的。四、校長發(fā)展的實(shí)踐校長發(fā)展的基地是學(xué)校，校長發(fā)展過程中要處理好愿景、策略和執(zhí)行力之間的關(guān)系。愿景規(guī)劃是可以帶來一些自信和安慰，但這種自信和安慰常常是危險的，制訂切實(shí)可行的戰(zhàn)略就顯得十分重要，好的戰(zhàn)略規(guī)劃要以數(shù)據(jù)和事實(shí)為依據(jù)，且要詳實(shí)、具體、有可操作性。不能使戰(zhàn)略規(guī)劃因競爭力不足而成為毫無意義的愿景規(guī)劃和空洞的宣傳口號。執(zhí)行力是戰(zhàn)略的一部分，是一套系統(tǒng)化流程，是一個完整的體系，執(zhí)行力的成功條件是：一要有一流的業(yè)務(wù)流程，二是戰(zhàn)略要有從上而下的一致性和透明性，三是要有高績效的文化。校長發(fā)展要以教師為本，只有教師對黨的教育事業(yè)的忠誠才能引發(fā)其對學(xué)生的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的忠誠，從而形成良好誠信

7、體系，確保學(xué)校良好的生源。優(yōu)秀教師群體是支撐校長發(fā)展的平臺。在學(xué)校章程中，校長發(fā)展的品牌意識要融入教育思想之中。在教育思想中能體現(xiàn)出學(xué)校質(zhì)量和信譽(yù)的宗旨及學(xué)校的人文魅力。教師的忠誠是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和信譽(yù)的重要因素，不可掉以輕心。依據(jù)客觀條件來優(yōu)化，合理配置學(xué)區(qū)資源是校長能否發(fā)展的要件之一，充分認(rèn)識和利用領(lǐng)導(dǎo)資源、政策資源、社會（環(huán)境）資源和人力資源。開源節(jié)流并舉，關(guān)心教師生活，注意工作方法。在所有的資源中，教師群體的人力資源是可能最大的有利于校長發(fā)展的資源。“讓每一個學(xué)生成功”是校長發(fā)展的最高目標(biāo)。成功是成功之母。每一堂課上的成功，才能累積出學(xué)生的成功。正確運(yùn)用建構(gòu)主義認(rèn)識論，強(qiáng)調(diào)同化和順應(yīng)

8、的正確關(guān)系，開發(fā)學(xué)生的最鄰近發(fā)展區(qū)。運(yùn)用多重智力理論開展因材施教，使學(xué)生在不同層次、不同角度上都有所發(fā)展，成為“忠如獵犬，猛如雄獅，狡如狐貍”的優(yōu)秀人才。對于優(yōu)秀人才更要加強(qiáng)道德教育。因?yàn)闂澚褐娜魶]有良好的道德修養(yǎng)，對社會的危害更大。如古人所云：天下國家之事，敗于小人者十一，敗于君子者十九。蓋小人之骨柔，其氣餒，其愿欲易售，其營壘亦易破；惟君子之才品自不同，而業(yè)已為眾所推，其自負(fù)也常亢而不肯下。于是為深刻，為偏淺，為執(zhí)拗，不能舍己從人，以佐國家之急。校長發(fā)展是一個因地域、民俗、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同而有差異的課題，只有堅持不懈地學(xué)習(xí)理論知識，實(shí)踐教育理想，才有校長的發(fā)展。黃羌鎮(zhèn)合門小學(xué)校長任期目標(biāo)及發(fā)

9、展規(guī)劃（20082012年）一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，以黨的十七大精神指導(dǎo)學(xué)校教育改革與發(fā)展，以教育教學(xué)改革為動力，以精品化管理為抓手，以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，不斷深化教育改革，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)依法治教、依法治校。根據(jù)上級高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。為此，特制定本屆校長任期目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃。二、任期目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃1、奮斗目標(biāo)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，傳承、弘揚(yáng)“文明守紀(jì)，開拓進(jìn)取”的學(xué)校精神

10、，不斷創(chuàng)新管理方法，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，改善辦學(xué)條件，深化教育科研，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)美麗校園建設(shè)目標(biāo)，不斷改革和完善內(nèi)部管理機(jī)制，建立健全科學(xué)、高效的管理體制；完善獎勵辦法，建設(shè)有效的競爭機(jī)制，激發(fā)競爭精神，調(diào)動一切積極因素，建設(shè)團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、守紀(jì)的良好校風(fēng)。2、學(xué)校管理（1）在學(xué)校管理中樹立“教師第一”、“以教師為本”的管理思想。引導(dǎo)教師獲得心里需要，尊重教師的心理滿足，努力營造寬松、和諧的心理環(huán)境，良好的心理環(huán)境，發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的凝聚作用、激勵作用和穩(wěn)定作用，以德治校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、人文化，確保學(xué)校管理工作達(dá)到全鎮(zhèn)中上水平。（2）發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)

11、者人格的激勵作用，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己，處處為教師做出表率，增強(qiáng)教師的信賴，促進(jìn)彼此感情溝通的思想交流，削除心理隔閡，克服心理障礙，從而調(diào)動教師工作積極性，提高管理效能。（3）加強(qiáng)和完善學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，建設(shè)規(guī)范的學(xué)校決策制度，完善科學(xué)民主決策機(jī)構(gòu)，健全民主監(jiān)督機(jī)制，積極主動推行校務(wù)公開。（4）建立健全各項(xiàng)教育教學(xué)管理規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循。（5）加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)管理，嚴(yán)格財務(wù)管理制度。（6）落實(shí)請假缺勤制度，完善依法治校的有效管理機(jī)制。2、德育目標(biāo)（1）德育工作，是新時期貫徹以德治教思想、全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)四有新人的重要保證。要貫徹以德治教思想，擺正德育工作的重要位置，認(rèn)真貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)

12、于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，進(jìn)行普及法律法規(guī)宣傳，提高師生法律意識，舉行法制征文比賽、法制副校長法制講座，全面構(gòu)建學(xué)校、家長和社會教育的一體化、網(wǎng)絡(luò)化教育機(jī)制，確保學(xué)生犯罪率為零。（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。每年培養(yǎng)1名鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任，爭取在任期內(nèi)培養(yǎng)1名縣級以上優(yōu)秀班主任。（3）加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)和活動。扎實(shí)開展“雛鷹行動”，加強(qiáng)鼓號隊(duì)的演練，建立以少先隊(duì)組織為主體的德育隊(duì)伍，全面推進(jìn)“文明班”評比活動，推動少先隊(duì)各項(xiàng)活動的有序開展。（4）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。形成傳統(tǒng)節(jié)日系列教育活動內(nèi)容，結(jié)合時代氣息譜寫校歌、訂立校訓(xùn)，大辦專刊、墻報，利用專欄、紅領(lǐng)

13、巾廣播站為學(xué)校的教育教學(xué)搞好宣傳鼓動，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。同時進(jìn)行校園“三化”建設(shè)，營造濃郁德育氛圍，使校園成為弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明家園。（5）完善德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的工作格局，每學(xué)期開展兩次以上普訪活動或家長培訓(xùn)活動。（6）開展以愛國主義為核心的人生觀、榮辱觀系列教育活動，階段性開展誠信教育、禁毒禁賭教育、法制教育、禮儀教育、心理健康教育，深入開展養(yǎng)成教育活動。同時，積極參加鎮(zhèn)級以上的各項(xiàng)德育活動，爭取取得好名次。（7）開展社會實(shí)踐活動，結(jié)合公平大湖自然佑護(hù)區(qū)創(chuàng)建合門鳥類佑護(hù)區(qū)培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮基地的教育作用。4、辦學(xué)水平（1）扎實(shí)推進(jìn)課程改革，

14、提高課堂效率，扎實(shí)開展好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作，保證合格率，提高優(yōu)秀率。加強(qiáng)教育常規(guī)管理，每學(xué)期進(jìn)行二次教育教學(xué)常規(guī)檢查。堅持“六年抓，抓六年”，貫徹海豐縣義務(wù)教育階段教學(xué)工作要求和教學(xué)質(zhì)量評價辦法和教學(xué)“八字方針”，在全鎮(zhèn)質(zhì)量調(diào)研檢測中各科成績努力達(dá)到鎮(zhèn)平均分以上。同時加強(qiáng)畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)控，小學(xué)畢業(yè)檢測成績要達(dá)到“保五爭三奪一”的目標(biāo)。（2）鞏固提高義務(wù)教育階段普九成果。認(rèn)真落實(shí)黃羌鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于防止義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)工作方案各項(xiàng)措施職責(zé)，確保小學(xué)適齡兒童入學(xué)率、年鞏固率、畢業(yè)率等達(dá)到上級要求。（3）嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時，加強(qiáng)課程管理和改革，深入進(jìn)行校本教研活動。狠抓課程改革的主渠

15、道，開展行政領(lǐng)導(dǎo)逐班隨堂聽課和“一人一課”優(yōu)質(zhì)課評比活動，深入進(jìn)行教學(xué)反思，探索符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效果。（4）繼續(xù)開展教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。5、師資建設(shè)（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)心理健康教育，提高教師的自控力，把教師的心理疏導(dǎo)和加強(qiáng)師德建設(shè)結(jié)合起來，從增強(qiáng)教師職業(yè)道德的角度，促進(jìn)教師的心理健康教育。經(jīng)常性開展職業(yè)道德教育，進(jìn)行“崇教厚德，為人師表”主題學(xué)習(xí)教育活動，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)“教師法”和“教育法”，撰寫心得體會。全方位明確教師職責(zé)，注重引導(dǎo)教師樹立“校興我榮、校衰我恥”的理念，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、與時俱進(jìn)，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。（2）

16、用行為科學(xué)理論，積極解決教師的住房、職稱申報、工資理順、子女入學(xué)等問題，讓教職工無后顧之憂，注重實(shí)效的情感建設(shè)，使外地青年教師扎根山區(qū)，安心本職工作，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量，并在課改浪潮中大展身手。（3）抓好學(xué)歷提高、在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育，力爭在職教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)標(biāo)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。6、安全教育（1）牢固樹立“安全第一，責(zé)任重于泰山”意識開展安全系列教育活動。大力加強(qiáng)法制宣傳教育活動，每學(xué)期不少于3次以告家長書、鼓號隊(duì)進(jìn)村、家訪、家長座談會等形式的宣傳教育活動。（2）建立和完善以交通、疾病預(yù)防、食物中毒和消防安全為重點(diǎn)的安全預(yù)警機(jī)制，堅持抓安全，全員抓安全，全過程落實(shí)安全措施，做到防患于未然。同時，落實(shí)安全生產(chǎn)工作職責(zé)報告制度。（3）加強(qiáng)校舍、校園周邊環(huán)境和食