1、綠山墻的安妮閱讀指導(dǎo)課【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生喜歡閱讀，并能從中獲得對(duì)自己有益的東西。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，樂于討論，與他人分享閱讀感受。3通過對(duì)書中人物的討論，體會(huì)人物個(gè)性，感受人物魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解故事大致內(nèi)容，感受故事中人物形象。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。【教具準(zhǔn)備】課彳PPK學(xué)生人手一本綠山墻的安妮 、便簽紙?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)：一、激趣導(dǎo)入 ：1 .很高興，又到了我們的讀書交流時(shí)間。今天老師要向大家推薦一本書綠山墻的安妮 （課件同時(shí)出示）2 .觀察封面，形象感知。請(qǐng)大家觀察書本封面。這本書的名字是什么？作者是誰？這是一位神奇的作家， 創(chuàng)造了這樣一部一部神奇的作品。 讓我

2、們一起記住這位作家的名字，她是加拿大作家蒙格馬利。請(qǐng)大家看大屏幕（出示作者資料） ，請(qǐng)大家自己讀一讀這段資料，記住蒙哥馬利這個(gè)名字。（課件出示）這部小說是作者一時(shí)靈感突現(xiàn)，花費(fèi)兩年時(shí)間創(chuàng)作的，可是小說寫完后并沒有出版社愿意出版， 一直到十幾年后才有出版商愿意出版這本書， 沒想到一出版隨即暢銷至今，在加、美、英、德、日等國相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。主人公安妮（課件出示圖像） 成為許多女孩子的偶像。 著名的美國作家馬克?吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說，稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛的形象” 。想必，同學(xué)們也一定被這本書深深地吸引著，今天我們就一起來聊聊這本書，跟隨安妮一起走進(jìn)綠山墻

3、吧！觀察封面， 說說你感到這幅畫充滿什么色彩？。 （幻想） 你是從哪些地方觀察到的呢？預(yù)設(shè)：圖上的樹仿佛是一座小房子，有門、有窗、有樓梯。樹上掛滿了亮晶晶的星星和各種閃光的寶石。一位女孩兒悠閑的坐在樹枝上， 微閉著雙眼， 仿佛在憧憬著什么， 她微笑著，好像陶醉其中。3 .她就是書中的主人公安妮，你覺得她是個(gè)怎樣的女孩呢？預(yù)設(shè)：猜想她一定是個(gè)愛幻想，熱愛生活的孩子，發(fā)生在她身上的故事一定特別有趣。那讓我們帶著自己的猜想走進(jìn)安妮，看看她到底是怎么樣一個(gè)人。二、瀏覽序言 、目錄4 .師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？學(xué)生自由說。師總結(jié)：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。這是閱讀一本書最

4、基礎(chǔ)，也是最有效的方法、一本書的前言是對(duì)整本書的概括，通過它可以了解到作品、主要內(nèi)容，人物。那我們?cè)谧x書前一定要讀讀前言，對(duì)書有一個(gè)全面了解。5 .請(qǐng)大家看這本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介自讀內(nèi)容簡(jiǎn)介，同桌說說你從內(nèi)容簡(jiǎn)介中了解到了什么。指名回答讀目錄，提出問題或猜想故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。了解了小說的內(nèi)容簡(jiǎn)介，我們?cè)偃タ纯茨夸?，相信能幫你更多的了解這本書。（出示目錄）請(qǐng)大家閱讀目錄，看看你從目錄的描述中能提出什么問題，能了解到什么？第一章 雷切爾?林德太太大吃一驚第二章馬修?卡思伯特大吃一驚第三章瑪麗拉?卡思伯特大吃一驚第四章綠山墻農(nóng)舍的早晨第五章安妮的身世第六章 瑪麗拉打定了主意第七章 對(duì)安妮的培養(yǎng)開

5、始了第八章雷切爾?林德太太嚇得心驚肉跳第九章安妮的道歉第十章嚴(yán)肅的誓言和保證第十一章有向期待的喜悅第十二章 安妮的坦白第十三章小學(xué)校里的大風(fēng)波第十四章黛安娜應(yīng)邀赴茶會(huì)， 結(jié)果很不幸第十五章新的生活趣第十六章安妮前去搶救第十七章 一場(chǎng)音樂會(huì)、 一場(chǎng)災(zāi)難和一次坦白第十八章一個(gè)出色的想像出了毛病第十九章安妮應(yīng)激去吃茶點(diǎn)第二十章在一件有關(guān)自尊心的事件上安妮慘遭不幸第二十一章斯塔西小姐及其學(xué)生安排了一場(chǎng)音樂會(huì)第二十二章 馬修堅(jiān)決主張做寬松袖第二十三章故事會(huì)成立了第二十四章虛榮心和精神上的苦惱第二十五章不幸的百合少女第二十六章 “女王班” 組成了第二十七章小溪和河流的匯合處第二十八章錄取名單公布了第二十九

6、章女王?？茖W(xué)校的一名女生第三十章女王專科學(xué)校的冬天第三十一章榮譽(yù)和夢(mèng)幻第三十二章收獲者的名字叫死亡第三十三章峰回路轉(zhuǎn)如：在一、二、三章節(jié)中，讓林德太太大、馬修?卡思伯特、如： 第十三章 標(biāo)題是 “小學(xué)校里的大風(fēng)波” ， 那這是怎樣的一場(chǎng)風(fēng)波？有人受傷了嗎？如：第十七章“一場(chǎng)音樂會(huì)、一場(chǎng)災(zāi)難和一次坦白” ，到底講了什么故事？它們之間又有什么聯(lián)系？如： 第二十六章 “女王班” 組成了。 為什么叫做 “女王班” ？這又是怎樣的一個(gè)班級(jí)？（學(xué)生讀目錄提問時(shí)， 老師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的問題表述清楚， 并指導(dǎo)學(xué)生提出有層次的問題。 ）師： 剛才同學(xué)們的提問， 更加引發(fā)了我們的好奇心， 安妮在綠山墻的故

7、事到底是怎樣的呢？同學(xué)們是不是迫不及待想讀呢？那讓我們一起走進(jìn)綠山墻的安妮 。二、片斷導(dǎo)讀1、 （出示片段“林德太太受驚” ）自己快速瀏覽這個(gè)片段，同桌說說這個(gè)故事講的是什么事？你認(rèn)為安妮做的對(duì)嗎?為什么？誰愿意和大家交流你的讀書收獲?那就帶著你的感受再輕聲讀讀自己喜歡的部分。安妮對(duì)林德太太大發(fā)脾氣， 瑪瑞拉會(huì)怎么做呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？你能根據(jù)剛才的目錄猜想一下嗎？同學(xué)們的想象力太強(qiáng)了， 那到底是不是同學(xué)們猜想的那樣呢， 這就要大家去讀書驗(yàn)證了。2、 安妮來到綠山墻， 由于酷愛想像以及 “愛美之心” ， 安妮給自己惹來了一連串的麻煩，瞧，她的虛榮心又讓她吃苦頭了。請(qǐng)大家看你桌上的材料，默

8、讀這個(gè)片段，然后和同桌交流你的感受。誰來讀讀你感興趣的部分， 能說說你的感受嗎？你很會(huì)讀書， 讓大家感受到了安妮的傷心絕望。 安妮的確是個(gè)愛美的小姑娘， 因?yàn)榱值绿f她丑大發(fā)脾氣， 又因?yàn)橄氚鸭t頭發(fā)染成黑色吃了苦頭。 想象一下， 安妮剪短了頭發(fā)回到學(xué)校， 同學(xué)們會(huì)有什么反應(yīng)？那我們的猜想是不是和作者的想法一樣呢？還是得去讀書驗(yàn)證。師： 經(jīng)過這次染發(fā)風(fēng)波， 安妮認(rèn)識(shí)到原諒別人會(huì)讓自己覺得自己的品德很高尚， 行為美 麗比相貌美麗更加可貴。她在這些風(fēng)波中成長(zhǎng)了。3、猜想故事安妮在綠山墻的生活多姿多彩，她還會(huì)發(fā)生什么故事呢？你能不能根據(jù)目錄猜想一下呢？（出示目錄）同學(xué)們的猜想更加激發(fā)了我們閱讀的欲望

9、， 大家是不是迫不及待想去讀一讀呢？就讓我們走進(jìn)綠山墻，走近安妮，讓安妮帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的朋友，和她一起成長(zhǎng)。三、總結(jié)這節(jié)課很高興和同學(xué)們徜徉在綠山墻， 和安妮一起度過了一段美好時(shí)光。 想必同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想去閱讀這本書了吧？看來 綠山墻的安妮 確實(shí)有令人難以抗拒的魅力！ 希 望同學(xué)們課后閱讀綠山墻的安妮 ，下次的班級(jí)讀書會(huì)我們將具體領(lǐng)略一下安妮的魅力。第二課時(shí)：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們初步了解了綠山墻的安妮 ，并且欣賞了其中一些有趣的片斷。想必同學(xué)們課后早就把這本書看完了吧！那這節(jié)閱讀課我們繼續(xù)來領(lǐng)略交流一下安妮的獨(dú)特魅力！二、感悟書中人（一）初識(shí)安妮1 .還記得安妮第一次出現(xiàn)在馬修面前時(shí)

10、，是怎樣的一身打扮嗎？（土黃色裙子、棕色水手帽）2 .安妮還有一個(gè)極富有個(gè)性的特征，就是 （紅色辮子）3 .安妮喜歡這紅色的辮子嗎？為什么？（理解紅辮子是安妮心中憂傷的根源、是她心靈的傷疤、是她自尊心最敏感的地方。 ）4 .當(dāng)馬修第一次看到這個(gè)滿臉雀斑、又瘦又小，長(zhǎng)著紅頭發(fā)的女孩時(shí)是什么感覺？你呢？當(dāng)你第一眼看到安妮你是什么感覺？請(qǐng)用一個(gè)詞來形容你對(duì)安妮的評(píng)價(jià)（其貌不揚(yáng)）師：在普通的觀察者看來，安妮的確是普通得不能再普通的女孩。 但是，在細(xì)心人的眼中，看到的卻是另一個(gè)安妮。誰來讀一讀第二章中關(guān)于安妮外貌的這段話。是啊，更加細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)：她的下巴（長(zhǎng)得很尖，很突出）她的眼睛（充滿銳氣和活力）她

11、的嘴唇（可愛恬美、極富于表情）她的前額（寬大而飽滿）總之她（決不是什么普通的家伙）5 .同學(xué)們邊讀邊想，甚至可以動(dòng)筆畫一畫，安妮的形象就活生生地呈現(xiàn)在我們面前啦！我們讀書時(shí)，就是要透過文字， 讓作品中人物的形象浮現(xiàn)在我們的腦海中。 要知道，讀書的過程就是我們與書中的人物一起活動(dòng)的過程。（二）跟隨安妮，認(rèn)識(shí)朋友，理出人物關(guān)系圖6 .如果你是這樣讀書的，那么安妮在綠山墻認(rèn)識(shí)的那些新朋友一定深深印在你們的心里， 不如咱們來玩?zhèn)€游戲猜猜他是誰？看看你們是否會(huì)讀書， 是否真的熟悉書中的這些人物。游戲的規(guī)則是：通過你的表演、或編的兒歌、畫的人物畫像，讓其他同學(xué)猜猜你詮釋的是哪個(gè)人物。（學(xué)生互相演繹、猜測(cè)）

12、如：黛安娜 ?巴利：善良，開朗，漂亮，充滿熱情，是安妮的知心朋友，曾和安妮辦過故事社。馬修?卡思伯特：綠山墻農(nóng)舍的主人，性格內(nèi)向，是一個(gè)很善良的人，在他的堅(jiān)持下，才最終把安妮留在了綠山墻農(nóng)舍。是安妮在這世上最像親人的親人?，旣惱??卡思伯特：馬修?卡思伯特的妹妹，綠山墻農(nóng)舍的主人。脾氣與馬修截然不同，瑪麗拉是個(gè)古板嚴(yán)肅的人。 對(duì)安妮的教育十分嚴(yán)格， 有時(shí)候甚至有點(diǎn)過分了。 但心里卻是很喜歡這個(gè)喋喋不休喜歡幻想的小家伙的， 安妮去女王學(xué)院讀書的時(shí)候， 有一個(gè)晚上， 瑪麗拉就因?yàn)橄肽畎材荻纯嗔魈椤?因?yàn)閻鬯?所以害怕自己會(huì)過于放縱她， 就不自覺地變得十分嚴(yán)厲。吉爾伯特?布萊思：在安妮童年的時(shí)候

13、，倆人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。安妮討厭他。后來，他把職教本校的機(jī)會(huì)讓給了安妮，兩人關(guān)系和解。在安妮少女時(shí)期，他們是很好的朋友、知己。在安妮大學(xué)的時(shí)候，他們是校友。吉爾伯特向安妮表白，遭到拒絕。最后他生了一場(chǎng)大病，首先是由于身體上的，也因?yàn)樗詾榘材菀藿o羅伊?賈德納。最后安妮和吉爾伯特在一起了。杰西?派伊：一位很毒舌的女孩子，經(jīng)常嘲笑安妮，在安妮不小心把頭發(fā)染成綠色而不得不剪掉后，嘲笑安妮蠢的像個(gè)稻草人，有一次甚至害的安妮挫傷腳骨，性格有些自私，不和善，喜歡嘲笑，譏諷別人，甚至和安妮在大學(xué)時(shí)，被冠以“全校嘴最損的女人” 。蕾切爾 ?林德太太：卡思伯特兄妹的老鄰居、好朋友。是一個(gè)很傳統(tǒng)的英國式婦女（那時(shí)候的加

14、拿大完全沿襲英國的風(fēng)俗習(xí)慣） ， 很喜歡留意別人的事情， 書中原話： “如果要從蕾切爾 ?林德家門前經(jīng)過而不適當(dāng)?shù)刈⒅伢w面與禮節(jié)的話，就無法從林德太太那敏銳的目光下逃脫。此時(shí)，林德太太正端坐在窗前，犀利的目光監(jiān)視著外面的世界，從小溪到頑童，無論發(fā)現(xiàn)任何不同尋常的事情，她都要想辦法探個(gè)究竟，不然就無法安心。 ”因此，剛開始與安妮相處時(shí)，兩個(gè)人鬧了不少矛盾，但最后都冰釋前嫌了。7 .誰來說說你了解到的他們是怎樣的人？或是他們給你留下了怎樣的印象？ （學(xué)生交流所了解到的人物特點(diǎn)）8 .當(dāng)這一人物第一次看到安妮時(shí)又是什么感覺呢？9 .補(bǔ)充沒有提及的人物畫人物關(guān)系圖除了剛才你們講到的人物外，安妮認(rèn)識(shí)的新

15、朋友還有（出示姓名條并張貼）10 發(fā)現(xiàn)了嗎？老師在貼這些人物姓名的時(shí)候，都不是隨意亂貼的哦，其中可隱含著某個(gè)秘密。師總結(jié)： 很高興， 同學(xué)們讀書時(shí)不但會(huì)在頭腦中浮現(xiàn)人物的形象， 還能弄懂人物間的關(guān)系。正是這一個(gè)個(gè)的人物，用他們的友誼和親情充實(shí)了安妮的生活，改變了安妮， 同時(shí)安妮也用自己的真情、勤奮感動(dòng)著他們，改變著他們。（三）多種角度，感受安妮1 .在綠山墻，安妮和這些新朋友（指人物關(guān)系圖），發(fā)生了一個(gè)個(gè)精彩的故事。從這些故事中，我們一步步地認(rèn)識(shí)安妮，了解安妮。 在你眼中， 安妮是個(gè)怎樣的女孩呢？可以結(jié)合我們剛才的討論，小組交流。 （教師注意引導(dǎo)每一組學(xué)生圍繞一個(gè)主題開展討論。如：教師可以從安

16、妮“平凡中的不平凡”引導(dǎo)學(xué)生討論，或是抓住安妮個(gè)性中的“想像力豐富”這一點(diǎn)組織學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生自由確定自己感興趣的主題組織討論。 ）2 .學(xué)生交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)3 .同學(xué)們，我們已經(jīng)讀了這么多，你喜歡這個(gè)看起來普通卻富有個(gè)性的安妮嗎？作為跟她差不多大的你們， 有什么話想對(duì)安妮說嗎？有就把你想對(duì)安妮說的話寫在這張紙上吧！ （ 讓 學(xué)生將便簽紙自己貼在黑板上，進(jìn)行展示交流）4 .小結(jié)：我想， 你們已經(jīng)和安妮成為了好朋友， 因?yàn)槟銈兒途G山墻的人們一樣理解安妮！5 .和安妮一起感恩在綠山墻， 安妮獲得了新生命， 有了新生活， 你覺得在最應(yīng)該感謝誰呢？為什么？ （學(xué)生自由交流，學(xué)生興趣高的話可以讓展開辯論，增加讀書興趣）三、課堂小結(jié)今天大家的發(fā)言非常精彩，讓我深深感受到你們是在用心在閱讀，用心在與書中的人物對(duì)