1、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)ppt學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境3 3給完整方案的給完整方案的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)日常生活習(xí)慣日常生活習(xí)慣學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境2 2學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1 1給名稱、目給名稱、目標(biāo)標(biāo)和素材和素材的活的活動(dòng)設(shè)計(jì)動(dòng)設(shè)計(jì)體育體育僅給素材的活僅給素材的活動(dòng)設(shè)計(jì)動(dòng)設(shè)計(jì)心理健康心理健康一、資訊提供一、資訊提供（一）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的意義（一）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的意義（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（三）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)常用的教學(xué)方法（三）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)常用的教學(xué)方法（一）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的意義（一）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育

2、的意義1 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并關(guān)心自己的身體，重視生命安全與身體健康、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并關(guān)心自己的身體，重視生命安全與身體健康2 2、通過提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)、通過提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)3 3、通過各種技能訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力、通過各種技能訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容1、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育各年齡階段目標(biāo)、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育各年齡階段目標(biāo)n小班：了解身體的小班：了解身體的外形外形結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)并結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)保護(hù)學(xué)習(xí)保護(hù)五官五官；了解并遵守在幼兒園；了解并遵守在幼兒園及家中的及家中的基本安全常識(shí)

3、與規(guī)則基本安全常識(shí)與規(guī)則。 （二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容1、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育各年齡階段目標(biāo)、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育各年齡階段目標(biāo)n中班：認(rèn)識(shí)身體中班：認(rèn)識(shí)身體外部外部主要器官、功能主要器官、功能及其保護(hù)方法，注意及其保護(hù)方法，注意用眼用眼衛(wèi)生和衛(wèi)生和牙齒牙齒保?。荒鼙＝?；能辨別安全與危險(xiǎn)辨別安全與危險(xiǎn)的事和物，的事和物，有初步的自我保護(hù)有初步的自我保護(hù)意識(shí)意識(shí)；了解并遵守；了解并遵守最基本的最基本的交通規(guī)則交通規(guī)則。 （二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容1、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育各年齡階段目標(biāo)、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育各年齡階

4、段目標(biāo)n大班：認(rèn)識(shí)身體大班：認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部?jī)?nèi)部主要器官、功能及其主要器官、功能及其保護(hù)方法，注意保護(hù)方法，注意換牙換牙期的牙齒保??；認(rèn)識(shí)期的牙齒保??；認(rèn)識(shí)并理解常見的并理解常見的安全標(biāo)記安全標(biāo)記及其含義，能自覺及其含義，能自覺遵守遵守各種各種安全常識(shí)和規(guī)則，有初步的自我安全常識(shí)和規(guī)則，有初步的自我保護(hù)保護(hù)能力能力，并初步掌握遭遇自然和人為，并初步掌握遭遇自然和人為災(zāi)災(zāi)害害時(shí)的時(shí)的自救自救方法。方法。 （二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容2、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的主要內(nèi)容模塊、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的主要內(nèi)容模塊（1）身體內(nèi)外部主要器官的名稱、功能與保健要點(diǎn)）身體內(nèi)外

5、部主要器官的名稱、功能與保健要點(diǎn)身體外形結(jié)構(gòu)和身體外形結(jié)構(gòu)和外部外部主要器官的名稱、功能與保健要點(diǎn)主要器官的名稱、功能與保健要點(diǎn)身體身體內(nèi)部?jī)?nèi)部主要器官的名稱、功能與保健要點(diǎn)主要器官的名稱、功能與保健要點(diǎn)（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容2、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的主要內(nèi)容模塊、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的主要內(nèi)容模塊（2）各種生活情境中的自我保護(hù)）各種生活情境中的自我保護(hù)n幼兒園幼兒園一日生活中的自我保護(hù)一日生活中的自我保護(hù)玩具與物品、戶外活動(dòng)與玩具與物品、戶外活動(dòng)與游戲過程中的安全、防拐騙與走失等游戲過程中的安全、防拐騙與走失等n家庭家庭一日生活中的自我保護(hù)一日生

6、活中的自我保護(hù)玩具與物品、水火電、窗戶玩具與物品、水火電、窗戶與陽(yáng)臺(tái)上的安全、藥品、食品、寵物等與陽(yáng)臺(tái)上的安全、藥品、食品、寵物等n其他公共場(chǎng)所與野外其他公共場(chǎng)所與野外活動(dòng)中的自我保護(hù)活動(dòng)中的自我保護(hù)交通安全、防拐交通安全、防拐騙與走失、防溺水、不逗玩野生動(dòng)物等騙與走失、防溺水、不逗玩野生動(dòng)物等（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（二）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容2、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的主要內(nèi)容模塊、自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育的主要內(nèi)容模塊（3）疾病的預(yù)防和配合治療）疾病的預(yù)防和配合治療（4）遭遇自然與人為災(zāi)害時(shí)的自救）遭遇自然與人為災(zāi)害時(shí)的自救判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)

7、年齡段-1n我們的身體真美：初步認(rèn)識(shí)身體外部主要我們的身體真美：初步認(rèn)識(shí)身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用，能在部位，知道頭、手、腳的主要作用，能在游戲中指出相應(yīng)的身體部位。游戲中指出相應(yīng)的身體部位。判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-2n藥片寶寶的話：知道生病時(shí)才能使用藥片、藥片寶寶的話：知道生病時(shí)才能使用藥片、藥液，知道在成人的指導(dǎo)下才能服藥，不藥液，知道在成人的指導(dǎo)下才能服藥，不隨便吃藥。隨便吃藥。判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-3n蛀牙蟲，快走開：初步了解齲齒產(chǎn)生的原蛀牙蟲，快走開：初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，懂得牙齒保健的重

8、要，掌握正確的刷因，懂得牙齒保健的重要，掌握正確的刷牙方法，愿意早晚刷牙。牙方法，愿意早晚刷牙。判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-4n斑馬線：了解過馬路的一些交通規(guī)則，知斑馬線：了解過馬路的一些交通規(guī)則，知道安全過馬路的方法，過馬路時(shí)能注意安道安全過馬路的方法，過馬路時(shí)能注意安全，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。全，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-5n身體動(dòng)一動(dòng)：初步了解人體骨骼具有支撐、身體動(dòng)一動(dòng)：初步了解人體骨骼具有支撐、運(yùn)動(dòng)等重要作用，學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己運(yùn)動(dòng)等重要作用，學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己的身體。的身體。

9、判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-6n跳動(dòng)的心臟：知道心臟是人體中的重要器跳動(dòng)的心臟：知道心臟是人體中的重要器官，初步感知運(yùn)動(dòng)后心臟較為劇烈的跳動(dòng)，官，初步感知運(yùn)動(dòng)后心臟較為劇烈的跳動(dòng)，知道用正確的方法關(guān)心、保護(hù)自己的心臟。知道用正確的方法關(guān)心、保護(hù)自己的心臟。判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-7n安安全全滑滑梯：知道玩滑梯的正確方法，安安全全滑滑梯：知道玩滑梯的正確方法，在玩滑梯時(shí)能遵守游戲規(guī)則。在玩滑梯時(shí)能遵守游戲規(guī)則。判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-8n跟著媽媽去商場(chǎng)：知道乘電動(dòng)扶梯的正確跟著媽媽去商場(chǎng)

10、：知道乘電動(dòng)扶梯的正確方法，了解不正確乘坐的危害性。方法，了解不正確乘坐的危害性。判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-9n翹鼻子嚕嚕：進(jìn)一步了解鼻子的功能，知翹鼻子嚕嚕：進(jìn)一步了解鼻子的功能，知道不把異物塞入鼻孔和耳洞里，樂意保護(hù)道不把異物塞入鼻孔和耳洞里，樂意保護(hù)自己的五官。自己的五官。判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-10n小鬼當(dāng)家：了解獨(dú)自一人在家時(shí)的安全知小鬼當(dāng)家：了解獨(dú)自一人在家時(shí)的安全知識(shí)（不玩弄插頭、不爬陽(yáng)臺(tái)、不玩煤氣灶識(shí)（不玩弄插頭、不爬陽(yáng)臺(tái)、不玩煤氣灶等等），知道陌生人敲門時(shí)不能開門，有等等），知道陌生人敲門時(shí)不能開門，有

11、初步的自我保護(hù)意識(shí)。初步的自我保護(hù)意識(shí)。判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-11n食品袋上的秘密：知道食品袋上有生產(chǎn)日食品袋上的秘密：知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新鮮的食品，了解幾期和保質(zhì)期，要食用新鮮的食品，了解幾種常見的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、種常見的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。干燥、罐裝等。判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段判斷下列活動(dòng)適用于哪一個(gè)年齡段-12n小心小火點(diǎn)：知道可以通過各種渠道了解小心小火點(diǎn)：知道可以通過各種渠道了解有關(guān)有關(guān)“火火”的知識(shí)，不玩火，學(xué)習(xí)在發(fā)生的知識(shí)，不玩火，學(xué)習(xí)在發(fā)生火災(zāi)時(shí)簡(jiǎn)單的自救方法，感受火災(zāi)給人們

12、火災(zāi)時(shí)簡(jiǎn)單的自救方法，感受火災(zāi)給人們帶來的危害。帶來的危害。（三）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)常用的教學(xué)方法（三）自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)常用的教學(xué)方法1、講解演示（示范）法講解演示（示范）法2、感知體驗(yàn)法感知體驗(yàn)法3、討論評(píng)議法討論評(píng)議法4、實(shí)例分析法實(shí)例分析法5、游戲模擬法游戲模擬法1、講解演示法、講解演示法（1）什么是講解演示法）什么是講解演示法n是指教師是指教師邊邊講解講解邊邊借助實(shí)物、模型、圖片借助實(shí)物、模型、圖片或身體動(dòng)作等手段加以演示，具體而形象地或身體動(dòng)作等手段加以演示，具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)的方法。向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)的方法。（2）什么是講解示范法）什么是講解示范法

13、n是指教師是指教師邊邊做動(dòng)作做動(dòng)作邊邊使用語言講解說明動(dòng)使用語言講解說明動(dòng)作的名稱、做法、要領(lǐng)及要求的一種教學(xué)方作的名稱、做法、要領(lǐng)及要求的一種教學(xué)方法。法。 （3）演示與示范的區(qū)別）演示與示范的區(qū)別n演示演示利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨铩D表把事物的利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨?、圖表把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，使人有所認(rèn)識(shí)或發(fā)展變化過程顯示出來，使人有所認(rèn)識(shí)或理解。理解。n示范示范做出某種可供大家學(xué)習(xí)的典范。做出某種可供大家學(xué)習(xí)的典范。（4）講解演示法和講解示范法的區(qū)別）講解演示法和講解示范法的區(qū)別你認(rèn)為講解演示法和講解示范法有哪些區(qū)別？你認(rèn)為講解演示法和講解示范法有哪些區(qū)別？n教學(xué)內(nèi)容不同：知識(shí)、動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容不同：

14、知識(shí)、動(dòng)作n對(duì)學(xué)習(xí)者的要求不同：認(rèn)識(shí)與理解就行、對(duì)學(xué)習(xí)者的要求不同：認(rèn)識(shí)與理解就行、要求進(jìn)行模仿或?qū)W習(xí)要求進(jìn)行模仿或?qū)W習(xí)（5）應(yīng)用）應(yīng)用n手指兄弟手指兄弟我長(zhǎng)得又粗又矮，我叫大拇指；我站在大拇我長(zhǎng)得又粗又矮，我叫大拇指；我站在大拇指的旁邊，我叫食指；我的個(gè)子最高，站指的旁邊，我叫食指；我的個(gè)子最高，站在中間，我叫中指；我長(zhǎng)得又瘦又小，我在中間，我叫中指；我長(zhǎng)得又瘦又小，我叫小指；剩下的我本來一直沒有名字，大叫小指；剩下的我本來一直沒有名字，大家說家說“干脆你就叫我無名指吧干脆你就叫我無名指吧”，所以我，所以我就叫無名指了。就叫無名指了。（6）注意事項(xiàng)）注意事項(xiàng)n講解要與演示（示范）相對(duì)應(yīng)講解要

15、與演示（示范）相對(duì)應(yīng)n講解的語言要通俗易懂，生動(dòng)形象，注意講解的語言要通俗易懂，生動(dòng)形象，注意語速、語調(diào)和語氣語速、語調(diào)和語氣n演示時(shí)一般要借助輔助手段，示范時(shí)要注演示時(shí)一般要借助輔助手段，示范時(shí)要注意位置、方向、速度和準(zhǔn)確性等意位置、方向、速度和準(zhǔn)確性等2、感知體驗(yàn)法、感知體驗(yàn)法（1）什么是感知體驗(yàn)法）什么是感知體驗(yàn)法n是讓幼兒通過感覺器官的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)、是讓幼兒通過感覺器官的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)、判別事物的特性的一種方法。判別事物的特性的一種方法。n人的感覺器官有哪些？人的感覺器官有哪些？ 眼、耳、鼻、舌、皮膚眼、耳、鼻、舌、皮膚2、感知體驗(yàn)法、感知體驗(yàn)法（2）應(yīng)用）應(yīng)用n（中班自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)

16、：亮眼看（中班自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)：亮眼看世界）活動(dòng)目標(biāo)世界）活動(dòng)目標(biāo)1：感受眼睛的重要性。：感受眼睛的重要性。n思考：你打算如何運(yùn)用感知體驗(yàn)法達(dá)到這思考：你打算如何運(yùn)用感知體驗(yàn)法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？個(gè)目標(biāo)？2、感知體驗(yàn)法、感知體驗(yàn)法（2）應(yīng)用）應(yīng)用n（小班自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)：小心，（小班自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)：小心，別燙傷）活動(dòng)目標(biāo)別燙傷）活動(dòng)目標(biāo)1：能辨別冷水、溫水和：能辨別冷水、溫水和開水。開水。n思考：你打算如何運(yùn)用感知體驗(yàn)法達(dá)到這思考：你打算如何運(yùn)用感知體驗(yàn)法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？個(gè)目標(biāo)？（3）注意事項(xiàng)）注意事項(xiàng)n材料與情境必須真實(shí)材料與情境必須真實(shí)n盡量動(dòng)用多感官參與盡量動(dòng)用多感官參與3、

17、討論評(píng)議法、討論評(píng)議法（1）什么是討論評(píng)議法）什么是討論評(píng)議法n是指教師通過安排語言交流活動(dòng)，向幼是指教師通過安排語言交流活動(dòng)，向幼兒兒提出問題提出問題，讓他們，讓他們自由發(fā)表意見自由發(fā)表意見并并得出得出結(jié)論結(jié)論，從而幫助他們掌握相關(guān)知識(shí)的一種，從而幫助他們掌握相關(guān)知識(shí)的一種方法。方法。3、討論評(píng)議法、討論評(píng)議法（2）應(yīng)用）應(yīng)用n為什么不能用臟手揉眼睛？（紅眼咪咪）為什么不能用臟手揉眼睛？（紅眼咪咪）n乳牙快掉了怎么辦？（換牙我不怕）乳牙快掉了怎么辦？（換牙我不怕）n發(fā)生火災(zāi)了，哪些逃生方法比較適合我們大發(fā)生火災(zāi)了，哪些逃生方法比較適合我們大班小朋友？（起火了怎么辦）班小朋友？（起火了怎么辦）

18、（3）注意事項(xiàng)）注意事項(xiàng)n讓幼兒充分地、自由地發(fā)表自己的意見，不讓幼兒充分地、自由地發(fā)表自己的意見，不要要“代言代言”n討論評(píng)議的話題最好是貼近幼兒生活的、幼討論評(píng)議的話題最好是貼近幼兒生活的、幼兒有話可講的話題（他這樣玩秋千對(duì)嗎？）兒有話可講的話題（他這樣玩秋千對(duì)嗎？）n得出的結(jié)論對(duì)幼兒的認(rèn)知與行為具有正確導(dǎo)得出的結(jié)論對(duì)幼兒的認(rèn)知與行為具有正確導(dǎo)向作用向作用n根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)確定討論評(píng)議的廣度和根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)確定討論評(píng)議的廣度和深度，并注意調(diào)控和引導(dǎo)深度，并注意調(diào)控和引導(dǎo)4、實(shí)例分析法、實(shí)例分析法（1）什么是實(shí)例分析法）什么是實(shí)例分析法n是指教師對(duì)是指教師對(duì)發(fā)生在幼兒生活中的發(fā)生在幼兒

19、生活中的實(shí)例實(shí)例進(jìn)行分析，從而讓幼兒知道什么事情該進(jìn)行分析，從而讓幼兒知道什么事情該做、什么事情不該做的一種方法。做、什么事情不該做的一種方法。4、實(shí)例分析法、實(shí)例分析法（2）應(yīng)用）應(yīng)用n冬冬燙傷了（小心，燙！）冬冬燙傷了（小心，燙?。﹏南南的胳膊摔壞了（安安全全玩滑梯）南南的胳膊摔壞了（安安全全玩滑梯）n慧慧摔傷了（當(dāng)心地上的積水）慧慧摔傷了（當(dāng)心地上的積水）（3）注意事項(xiàng)）注意事項(xiàng)n及時(shí)地抓住及時(shí)地抓住“教育契機(jī)教育契機(jī)”（意外傷害事件）（意外傷害事件）n借助輔助材料讓幼兒感受到實(shí)例的借助輔助材料讓幼兒感受到實(shí)例的“真實(shí)真實(shí)性性”n尊重尊重“受害者受害者”的意見和自尊心的意見和自尊心5、游

20、戲模擬法、游戲模擬法（1）什么是游戲模擬法）什么是游戲模擬法n是指教師通過是指教師通過游戲的形式游戲的形式模擬各種意外事模擬各種意外事故發(fā)生的場(chǎng)景，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自救常識(shí)和故發(fā)生的場(chǎng)景，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自救常識(shí)和技能，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的一種技能，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的一種方法。方法。 5、游戲模擬法、游戲模擬法（2）應(yīng)用）應(yīng)用n起火了怎么辦？起火了怎么辦？n發(fā)生地震了怎么辦？發(fā)生地震了怎么辦？（3）注意事項(xiàng)）注意事項(xiàng)n用環(huán)境布置、語言渲染等手段營(yíng)造盡量用環(huán)境布置、語言渲染等手段營(yíng)造盡量接近真實(shí)的情境接近真實(shí)的情境n不能滿足于不能滿足于“游戲的好玩游戲的好玩”，而要重視，而要重視技

21、能的學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)二、案例呈現(xiàn)二、案例呈現(xiàn)（一）活動(dòng)方案呈現(xiàn)（一）活動(dòng)方案呈現(xiàn)n中班自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)：小腳丫，中班自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)：小腳丫，上課前已發(fā)到各小組上課前已發(fā)到各小組（二）活動(dòng)錄像呈現(xiàn)（二）活動(dòng)錄像呈現(xiàn)n看錄像看錄像“中班自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)：小腳丫中班自我認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育活動(dòng)：小腳丫”觀摩活動(dòng)錄像的要求觀摩活動(dòng)錄像的要求n盡可能詳細(xì)地盡可能詳細(xì)地記錄記錄活動(dòng)實(shí)施過程活動(dòng)實(shí)施過程n對(duì)照幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般要求考察該活對(duì)照幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般要求考察該活動(dòng)的動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足優(yōu)點(diǎn)和不足n重點(diǎn)關(guān)注該活動(dòng)中重點(diǎn)關(guān)注該活動(dòng)中教學(xué)方法教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用情況的選擇與運(yùn)用情況三、

22、討論與分析三、討論與分析1 1、看完之后，各小組討論、看完之后，各小組討論1010分鐘，派一名分鐘，派一名同學(xué)記錄討論情況和主要觀點(diǎn)。同學(xué)記錄討論情況和主要觀點(diǎn)。2 2、各組派一名代表發(fā)言，主要評(píng)價(jià)活動(dòng)過、各組派一名代表發(fā)言，主要評(píng)價(jià)活動(dòng)過程中教學(xué)方法的運(yùn)用情況、活動(dòng)的主要優(yōu)程中教學(xué)方法的運(yùn)用情況、活動(dòng)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足，并嘗試提出改進(jìn)建議。點(diǎn)和不足，并嘗試提出改進(jìn)建議。3、教師總結(jié)、教師總結(jié)（1）該活動(dòng)的主要優(yōu)點(diǎn)）該活動(dòng)的主要優(yōu)點(diǎn)（2）該活動(dòng)存在的不足）該活動(dòng)存在的不足（3）主要的修改意見）主要的修改意見四、醞釀新方案四、醞釀新方案n請(qǐng)這周去幼兒園試教該活動(dòng)的同學(xué)及小組請(qǐng)這周去幼兒園試教該活動(dòng)

23、的同學(xué)及小組成員根據(jù)課上老師和同學(xué)們提出的修改意成員根據(jù)課上老師和同學(xué)們提出的修改意見對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行修改，并做好試教的一見對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行修改，并做好試教的一切準(zhǔn)備工作。切準(zhǔn)備工作。布置作業(yè)布置作業(yè)n1 1、第一位去幼兒園試教的同學(xué)，課后盡早、第一位去幼兒園試教的同學(xué)，課后盡早與幼兒園指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，結(jié)合幼兒園指與幼兒園指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，結(jié)合幼兒園指導(dǎo)老師提出的意見以及課上同學(xué)們和老師提導(dǎo)老師提出的意見以及課上同學(xué)們和老師提出的意見，對(duì)出的意見，對(duì)小腳丫小腳丫這一活動(dòng)進(jìn)行修改這一活動(dòng)進(jìn)行修改和完善，并認(rèn)真做好一切試教準(zhǔn)備，可邀請(qǐng)和完善，并認(rèn)真做好一切試教準(zhǔn)備，可邀請(qǐng)同組同學(xué)共同參與。同組同學(xué)共

24、同參與。布置作業(yè)布置作業(yè)n2 2、第二位去幼兒園試教的同學(xué)，下課后立、第二位去幼兒園試教的同學(xué)，下課后立即到任課老師處拿即到任課老師處拿我們的心臟我們的心臟這一活動(dòng)這一活動(dòng)的教案，在周五見習(xí)之前，先與本組同學(xué)合的教案，在周五見習(xí)之前，先與本組同學(xué)合作修改活動(dòng)方案，再利用周五見習(xí)時(shí)間與幼作修改活動(dòng)方案，再利用周五見習(xí)時(shí)間與幼兒園指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，根據(jù)指導(dǎo)老師的意兒園指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見對(duì)活動(dòng)方案再進(jìn)行進(jìn)一步修改和完善，并見對(duì)活動(dòng)方案再進(jìn)行進(jìn)一步修改和完善，并認(rèn)真做好一切試教準(zhǔn)備。認(rèn)真做好一切試教準(zhǔn)備。布置作業(yè)布置作業(yè)n3 3、下周在教室試教的兩位同學(xué)，下課后立、下周在教室試教的兩

25、位同學(xué)，下課后立即到任課老師處拿教案，課后與本組同學(xué)一即到任課老師處拿教案，課后與本組同學(xué)一起對(duì)教案進(jìn)行討論與修改，并充分做好試教起對(duì)教案進(jìn)行討論與修改，并充分做好試教準(zhǔn)備。準(zhǔn)備。五、方案實(shí)施五、方案實(shí)施（一）交代各小組合作學(xué)習(xí)要求（一）交代各小組合作學(xué)習(xí)要求1、實(shí)施方案小組、實(shí)施方案小組（1）詳細(xì)）詳細(xì)記錄記錄教學(xué)過程，對(duì)照原活動(dòng)方案，在不吻教學(xué)過程，對(duì)照原活動(dòng)方案，在不吻合處作上合處作上記號(hào)記號(hào)，并等試教的同學(xué)上課結(jié)束后，討，并等試教的同學(xué)上課結(jié)束后，討論變動(dòng)與調(diào)整的原因，以便在討論時(shí)做出解釋。論變動(dòng)與調(diào)整的原因，以便在討論時(shí)做出解釋。（2）討論時(shí)要先派一名同學(xué)作為代表，）討論時(shí)要先派一名同學(xué)作為代表，說明說明本小組本小組是如何合作設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的，活動(dòng)準(zhǔn)備過程中的是如何合作設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的，活動(dòng)準(zhǔn)備過程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面等。小組合作體現(xiàn)在哪些方面等。（3）試教的同學(xué)要做好）試教的同學(xué)要做好教學(xué)反思教學(xué)反思發(fā)言準(zhǔn)備。發(fā)言準(zhǔn)備。五、方案實(shí)施五、方案實(shí)施2、其他小組、其他小組（1）詳細(xì)）詳細(xì)記錄記錄教學(xué)過程，對(duì)照原活動(dòng)方教學(xué)過程，對(duì)照原活動(dòng)方案，在不吻合處作上記號(hào)，以便在討論案，在不吻合處作上記號(hào)，以便在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行反思環(huán)節(jié)進(jìn)行提問與思考提問與思考。（2）對(duì)活動(dòng)中精彩及需要修改