1、紹興文理學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告紹興文理學(xué)院人文學(xué)院2010年12月目 錄一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的背景、指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)4（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的背景4（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想4（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)5二、經(jīng)費(fèi)投入與師資隊(duì)伍建設(shè)5（一）大幅度的經(jīng)費(fèi)投入，教學(xué)條件全面改善5（二）師資隊(duì)伍建設(shè)為專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)6三、以人才培養(yǎng)方案的修訂為重點(diǎn)，全面實(shí)施教學(xué)系統(tǒng)工程7（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位7（二）準(zhǔn)確把握漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求，制定了合理的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方案8（三）構(gòu)建起一個(gè)以畢業(yè)論文工作為核心的較為合理的實(shí)踐教學(xué)體系8（四）規(guī)范教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)改革，教學(xué)效果顯著提

2、高9四、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高11（一）學(xué)科建設(shè)的基本情況11（二）科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源12五、多方面指導(dǎo)和服務(wù)于學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才13（一）學(xué)生培養(yǎng)的主要措施13（二）學(xué)生培養(yǎng)的成果較為顯著14六、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)和特色，提升專(zhuān)業(yè)影響力15浙江省紹興市是國(guó)務(wù)院首批命名的歷史文化名城。在紹興，古代文化與現(xiàn)代文化交相輝映，山水文化與人文資源珠聯(lián)璧合。紹興文理學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)建設(shè)的文化基礎(chǔ)就是紹興得天獨(dú)厚的越地文化。本專(zhuān)業(yè)從本科層次辦學(xué)歷史而言，有16年時(shí)間。1994年，原紹興師專(zhuān)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)接續(xù)了20多年專(zhuān)科辦學(xué)的歷史傳統(tǒng)，依托浙江師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦本科教學(xué)。20

3、00年成功地通過(guò)了浙江省教育廳組織的學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審，2002年又以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)了省廳組織的本科教學(xué)合格評(píng)估，同年底申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2003年初獲得批準(zhǔn)，2007年驗(yàn)收合格被評(píng)為浙江省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。2008年獲批國(guó)家級(jí)特色建設(shè)專(zhuān)業(yè)（經(jīng)費(fèi)自籌），迄今3年。幾年來(lái)，我們按照關(guān)于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（教高司函2008208號(hào)）的文件精神，根據(jù)申報(bào)任務(wù)書(shū)的目標(biāo)要求，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)和特色辦學(xué)，充分挖掘和培植專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)，取得了比較滿意的建設(shè)成效?？傮w來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的投入大幅增長(zhǎng)，師資隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化；學(xué)生報(bào)考分?jǐn)?shù)線居全省同類(lèi)高校前列，公務(wù)員和研究生錄取率逐年提高，學(xué)生成果豐

4、碩，獲獎(jiǎng)層次高；同時(shí)，通過(guò)修訂人才培養(yǎng)方案，根據(jù)社會(huì)需求優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明確辦學(xué)思路；此外，依托專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科被列為浙江省碩士授予權(quán)建設(shè)單位，“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)與越文化研究”被列為省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和一個(gè)市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科成果斐然，實(shí)現(xiàn)了把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而通過(guò)第一課堂和第二課堂的教學(xué)，促成了學(xué)生培養(yǎng)。這些年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)一直被有些咨詢機(jī)構(gòu)排名于全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的前百名之內(nèi)。本專(zhuān)業(yè)設(shè)置2個(gè)方向：師范與文秘，2008年招生各2個(gè)班級(jí)。2009年以后，鑒于師范畢業(yè)生的就業(yè)新問(wèn)題，師范方向縮招為1個(gè)班。學(xué)院除了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)之外，尚有對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系密切，漢語(yǔ)

5、言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，有力地支撐了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的背景、指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的背景本專(zhuān)業(yè)建設(shè)自專(zhuān)科辦學(xué)到本科辦學(xué)，歷經(jīng)30多年，向社會(huì)輸送了3000多名畢業(yè)生，凝聚了幾代教師的辛勤努力，經(jīng)歷了這樣幾個(gè)階段：一是專(zhuān)科教學(xué)，二是本科教學(xué)，三是本科省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)；四是國(guó)家級(jí)特色建設(shè)專(zhuān)業(yè)。這中間既積累了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但又有歷史的因襲和重負(fù)。除了歷史背景之外，我們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)還處于這樣兩個(gè)不斷變化的背景之中：一是全國(guó)高校形勢(shì)從上世紀(jì)90年代中后期的注重量的發(fā)展和規(guī)模的擴(kuò)大開(kāi)始轉(zhuǎn)向內(nèi)涵的發(fā)展和質(zhì)量的提高；二是本專(zhuān)業(yè)建設(shè)處于紹興歷史文化名城和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的地理背景之中。同時(shí)，紹興市城市

6、發(fā)展規(guī)劃指出：到2020年，紹興市將建設(shè)成為擁有越城區(qū)、柯橋區(qū)和袍江區(qū)三大組團(tuán)，100平方公里區(qū)域，超過(guò)100萬(wàn)人口的大城市；將成為以歷史文化名城和釀酒、輕紡、電子工業(yè)為特色的區(qū)域中心城市。紹興文理學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2006年2010年）在“奮斗目標(biāo)”中指出：積極推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，全力提升核心競(jìng)爭(zhēng)力；爭(zhēng)取成為碩士學(xué)位授權(quán)單位，加快學(xué)院向大學(xué)升格的進(jìn)程；充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，著力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供人才保證、智力支持和科技服務(wù)，努力把學(xué)校發(fā)展建設(shè)成為省內(nèi)有較高知名度的綜合性大學(xué)紹興大學(xué)。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想根據(jù)這些背景和精神，從2008年初開(kāi)始，借助于獲

7、批國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)勁東風(fēng)，在校黨委書(shū)記、專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人王建華教授的帶領(lǐng)下，我們走訪調(diào)查，開(kāi)會(huì)研究，先后多次召開(kāi)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)和國(guó)內(nèi)專(zhuān)家座談會(huì)，制定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的任務(wù)書(shū)，采取了一系列具體的建設(shè)措施，逐步明確了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想。內(nèi)容表述如下：第一，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，正確處理好三個(gè)關(guān)系。一方面要十分重視重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)的挖掘，另一方面要加大對(duì)這一傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的改造，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)的質(zhì)量和層次；學(xué)生培養(yǎng)上一方面要重視加強(qiáng)應(yīng)用性環(huán)節(jié)，另一方面又不忽視學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高；學(xué)科建設(shè)上一方面要堅(jiān)持基礎(chǔ)性研究，另一方面也要加強(qiáng)地方文化研究并形成特色。第二，樹(shù)立現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念。面對(duì)正處于社會(huì)各方面飛速發(fā)展

8、的形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的要求，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，立足紹興，服務(wù)浙江，面向全國(guó)，加強(qiáng)國(guó)際間的聯(lián)系，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)方面，拓寬辦學(xué)的空間，增強(qiáng)辦學(xué)的活力。第三，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力、良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的高級(jí)應(yīng)用性人才。為此，要形成專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路；要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式；要在培養(yǎng)內(nèi)容和課程設(shè)置方面加大改革力度；要更新教學(xué)手段和方法，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量；要從單一的師范性向綜合性

9、方向轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和社會(huì)適應(yīng)面。（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)依托于長(zhǎng)三角發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和所在歷史文化名城紹興深厚的文化傳統(tǒng)，著眼于國(guó)際國(guó)內(nèi)高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)，不斷壯大本專(zhuān)業(yè)的師資梯隊(duì)優(yōu)勢(shì)、學(xué)術(shù)積累優(yōu)勢(shì)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷提升學(xué)科建設(shè)的層次和水平，不斷強(qiáng)化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色，辦出特色、影響和層次，力爭(zhēng)在省內(nèi)位于同類(lèi)高校的前列，在全國(guó)高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)特色。二、經(jīng)費(fèi)投入與師資隊(duì)伍建設(shè)（一）大幅度的經(jīng)費(fèi)投入，教學(xué)條件全面改善專(zhuān)業(yè)建設(shè)的物質(zhì)投入是基礎(chǔ)。自被列為國(guó)家級(jí)特色建設(shè)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，校院二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)費(fèi)投入大幅度增長(zhǎng)。學(xué)校撥入專(zhuān)款建設(shè)經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元；學(xué)院每年又從創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)中拿出一定比例

10、用于專(zhuān)業(yè)建設(shè)；同時(shí)，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科被列為學(xué)校首批申碩學(xué)科，年度常規(guī)經(jīng)費(fèi)45萬(wàn)元，省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)與越文化研究”年度劃撥經(jīng)費(fèi)25萬(wàn)元；此外，支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)的中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、中外文學(xué)關(guān)系等學(xué)科方向均按照上年度學(xué)術(shù)工作量多少，每年得到學(xué)校的劃撥經(jīng)費(fèi)。學(xué)科經(jīng)費(fèi)的大規(guī)模投入為本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了用好這些經(jīng)費(fèi)，我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用規(guī)定，從制度上確保經(jīng)費(fèi)的規(guī)范使用。第一，3年來(lái)，我們改造和擴(kuò)充了專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料室，訂購(gòu)了大量專(zhuān)業(yè)圖書(shū)和期刊資料，為教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了資料保障。資料和閱覽室面積達(dá)到了200平

11、方米以上（其中2010年6月新增書(shū)庫(kù)一間，書(shū)架30只），新書(shū)購(gòu)買(mǎi)超過(guò)了以往的購(gòu)書(shū)量，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)經(jīng)費(fèi)在50萬(wàn)元以上，達(dá)7268冊(cè)。特別是中國(guó)古代文學(xué)學(xué)科，為學(xué)院資料室購(gòu)買(mǎi)了一批包括四庫(kù)類(lèi)的“大書(shū)”，奠定了學(xué)院的“家底”。此外，學(xué)院閱覽室年訂閱雜志100份左右，半數(shù)以上為核心期刊；第二，投入60多萬(wàn)元，購(gòu)置了電子攝像機(jī)、移動(dòng)投影儀、非線性編輯系統(tǒng)等設(shè)備，建起了供學(xué)生使用的多媒體新聞編輯室；新增多媒體教室4個(gè)，改造3個(gè)，使目前本專(zhuān)業(yè)教學(xué)所需的多媒體教室達(dá)到7個(gè)。投入88.7萬(wàn)元，為各重點(diǎn)學(xué)科及重點(diǎn)研究所配備了先進(jìn)的辦公設(shè)備；第三，投入近30萬(wàn)元，用于學(xué)生四項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生科研立項(xiàng)，人文學(xué)院報(bào)與河洲文學(xué)刊

12、物的出版以及文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)等；第四，各學(xué)科方向每年為師資隊(duì)伍建設(shè)投入大量經(jīng)費(fèi)；第五，投入一定的經(jīng)費(fèi)，聯(lián)系地方部門(mén)，鞏固和新建30多個(gè)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；第六，計(jì)劃投入15萬(wàn)元，用于7部自編教材的建設(shè)，目前正在聯(lián)系出版之中。如此，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)條件已得到全方位的改善，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的硬件基礎(chǔ)基本確立，從而進(jìn)一步激發(fā)了教師教學(xué)科研的積極性和學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的樹(shù)立。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)為專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍建設(shè)。3年來(lái)，我們始終堅(jiān)持以自主培養(yǎng)為主，又十分重視高水平人才的引進(jìn)，著力建設(shè)一支高職稱、高學(xué)歷、高水平的師資隊(duì)伍。具體措施有：第一，鼓勵(lì)青年教師提高學(xué)歷層次，有

13、5位教師考取四川大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等名校的博士研究生，有多名教師進(jìn)入名校的博士后流動(dòng)站；第二，動(dòng)員教師不斷提高學(xué)術(shù)水平，積極申報(bào)教授和副教授等高級(jí)職稱。獲得教授職稱有3人，副教授職稱有6人；第三，利用各種平臺(tái)把教師送出去深造。有3名教師被選派到中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、北京大學(xué)等單位作國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者；有3名教師4次赴芬蘭、匈牙利、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)作漢語(yǔ)教師，有5人次赴美國(guó)、日本、新加坡、馬來(lái)西亞和臺(tái)灣、香港地區(qū)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；邀請(qǐng)了包括諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者在內(nèi)的30多位中外學(xué)者和作家前來(lái)講學(xué)，廣受師生歡迎；學(xué)科成員有20多人次赴外交流；第四，把兼具較深學(xué)術(shù)造詣和良好師德的優(yōu)秀中青年教師，放到各

14、層次學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干崗位上鍛煉。被選拔為省中青年學(xué)科帶頭人的中青年教師有4人次，省151工程第一層次人才5人，第二層次1人，被選拔為紹興市拔尖人才3人，入選省青年教師資助計(jì)劃1人；入選校級(jí)拔尖人才第一層次1人，第二層次2人，第三層次6人，入選校級(jí)青年教師資助計(jì)劃2人；第五，引進(jìn)教授1名，青年博士2人，充分發(fā)揮他們的作用；第六，有8名教師擔(dān)任外校的博士生或碩士生導(dǎo)師。經(jīng)過(guò)3年的建設(shè)，一批中青年教師在教學(xué)科研第一線脫穎而出，一支梯隊(duì)合理、優(yōu)勢(shì)明顯的師資隊(duì)伍已經(jīng)建成。截止目前，本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師39人，教授12人，副教授15人，博士11人（其中博士后4人）。三、以人才培養(yǎng)方案的修訂為重點(diǎn)，全面實(shí)

15、施教學(xué)系統(tǒng)工程我們圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以建設(shè)國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)和提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，積極推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，并努力探索“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作，確保教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)一貫重視教學(xué)工作，成立了院教學(xué)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)等組織，教學(xué)工作重要事項(xiàng)都在院黨政聯(lián)席會(huì)議或教學(xué)委員會(huì)上進(jìn)行研究落實(shí)，明確責(zé)任，突出了教學(xué)工作的中心地位。例如，在成果獎(jiǎng)勵(lì)和職稱申報(bào)等方面，我院將教學(xué)業(yè)績(jī)的考核與教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)放在了應(yīng)有的地位，教學(xué)與科研并重，以此引導(dǎo)與激勵(lì)教師重視教學(xué)工作。

16、通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)和綜合考核，積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行教改研究，把教師的主要精力引導(dǎo)到教學(xué)上來(lái)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，并進(jìn)一步完善全員育人機(jī)制；同時(shí)，通過(guò)采取一系列有效措施，積極引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。例如，以強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)、組織四項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選以及開(kāi)展文學(xué)采風(fēng)、風(fēng)則江文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選、舉辦詩(shī)歌節(jié)等活動(dòng)為抓手，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。尤其是每年對(duì)新生進(jìn)行寫(xiě)作能力的測(cè)試，并由我院相關(guān)教師進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，對(duì)新生的觸動(dòng)很大，讓新生明確了今后四年的努力方向及要求達(dá)到的寫(xiě)作目標(biāo)。（二）準(zhǔn)確把握漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求，制定了合理的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方案根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，積極更新教育觀念，整體優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程

17、體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育和專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合與平衡，打通了相關(guān)課程平臺(tái)，構(gòu)建了相對(duì)穩(wěn)定的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才社會(huì)需求調(diào)研工作，在教務(wù)處的精心指導(dǎo)下，我院2010版人才培養(yǎng)方案修訂工作經(jīng)過(guò)前后10余次的反復(fù)修改，不斷完善，現(xiàn)已順利完成。在具體修訂過(guò)程中，作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，我們認(rèn)為這些課程是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心，是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的立身之本。因而在確保漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)性的基礎(chǔ)上，對(duì)原方案中的相關(guān)課程進(jìn)行整合調(diào)整，避免因人設(shè)課，真正從“市場(chǎng)”找回課程。一是根據(jù)課程的實(shí)際情況對(duì)某些課程作了相應(yīng)的整合調(diào)整，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)；二是在師范方向的課程設(shè)置中，強(qiáng)化了師范生

18、的教師教育技能的訓(xùn)練；三是文秘方向的課程設(shè)置中，則根據(jù)畢業(yè)生和有關(guān)單位的建議，并根據(jù)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，適當(dāng)增加了有關(guān)經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程。（三）構(gòu)建起一個(gè)以畢業(yè)論文工作為核心的較為合理的實(shí)踐教學(xué)體系針對(duì)專(zhuān)業(yè)的2個(gè)方向，本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的主要培養(yǎng)目標(biāo)是：從事中學(xué)語(yǔ)文教育的工作能力；在各類(lèi)企事業(yè)單位從事文秘、新聞采訪寫(xiě)作工作的能力。圍繞這2個(gè)方向的基本能力，我們確立了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的5個(gè)核心能力，即：語(yǔ)文教學(xué)能力、文秘工作能力、計(jì)算機(jī)操作能力、寫(xiě)作能力、科研創(chuàng)新能力。通過(guò)社會(huì)調(diào)查和收集畢業(yè)生的反饋意見(jiàn)，我們制定了實(shí)踐教學(xué)體系，它由培養(yǎng)方案中規(guī)定的軍訓(xùn)、實(shí)習(xí)、論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)用類(lèi)課程教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容，及豐富的第

19、二課堂實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。為保障學(xué)生的實(shí)踐條件，我們鞏固和新建了30多個(gè)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，其中，校外16個(gè)。從實(shí)際應(yīng)用情況看，效果較好。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們充分重視畢業(yè)論文工作。學(xué)院制定計(jì)劃，加強(qiáng)規(guī)范性管理，同時(shí)又注意充分尊重學(xué)生的個(gè)性，畢業(yè)論文工作按時(shí)保質(zhì)完成。3年來(lái)，畢業(yè)論文工作一直按照工作計(jì)劃進(jìn)行，具體步驟分為指導(dǎo)教師資格審查、工作動(dòng)員、論文選題、開(kāi)題報(bào)告、論文寫(xiě)作、論文答辯等。在畢業(yè)論文工作正式啟動(dòng)前，成立學(xué)院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，對(duì)指導(dǎo)教師的資格進(jìn)行審查，具備講師或碩士學(xué)位以上的教師，才可擔(dān)任畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。3年來(lái)，學(xué)院擔(dān)任指導(dǎo)教師中，教授均占30%以上，副教

20、授占40%左右，講師占30%左右，并按照有關(guān)要求，除個(gè)別特殊情況外，每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不超過(guò)8人，每位教師平均指導(dǎo)學(xué)生5人左右。同時(shí)，學(xué)院也充分尊重學(xué)生的個(gè)性，在符合畢業(yè)論文專(zhuān)業(yè)要求的選題范圍內(nèi)，采取學(xué)生與指導(dǎo)教師雙向選擇的方法，確定指導(dǎo)教師。2008年2010年，學(xué)生選題方向主要集中在古代文學(xué)與民俗學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文藝學(xué)、古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代、課程與教學(xué)論、秘書(shū)與檔案、新聞傳播8個(gè)大方向。有些畢業(yè)論文選題，結(jié)合了學(xué)生平時(shí)的科研項(xiàng)目。為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院專(zhuān)門(mén)組織人員，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行中期檢查、終期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)要求改正。2008年2010年，除個(gè)別學(xué)生休學(xué)外，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)共12

21、個(gè)班級(jí)475人通過(guò)畢業(yè)論文答辯，但是又嚴(yán)格控制論文成績(jī)，每年優(yōu)秀率在8%左右。為提高畢業(yè)論文質(zhì)量，人文學(xué)院提高論文指導(dǎo)的計(jì)酬工作量，由原來(lái)的每篇6課時(shí)提高到8課時(shí)，同時(shí)給漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)放畢業(yè)論文資料查詢、復(fù)印等費(fèi)用2萬(wàn)余元。（四）規(guī)范教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)改革，教學(xué)效果顯著提高第一，構(gòu)建多層次、多形式的教學(xué)體系。所謂多層次，是指課堂教學(xué)、校內(nèi)師生的交流、著名專(zhuān)家學(xué)者的講座這三個(gè)層次；所謂多形式，是指課堂教學(xué)、課外學(xué)分、課外輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐這五種形式。這種體系的構(gòu)建，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和學(xué)習(xí)積極性。第二，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科課程教材”的統(tǒng)籌建設(shè)。在學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)

22、各門(mén)課程在教學(xué)大綱、師資隊(duì)伍、教材建設(shè)、教學(xué)條件、教學(xué)效果等方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)課程建設(shè)。近三年來(lái)，已完成了3門(mén)省級(jí)精品課程的建設(shè)，另有1門(mén)在建；已完成3門(mén)校級(jí)精品課程建設(shè)，另有2門(mén)在建；1門(mén)校級(jí)優(yōu)秀課程在建；已完成1門(mén)校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)，另有3門(mén)在建。同時(shí)，“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為校級(jí)第一層次教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)與越文化研究”團(tuán)隊(duì)被列為省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。我們認(rèn)為，必須以學(xué)科的成果促進(jìn)教學(xué)水平的提高，將學(xué)科成果融入教學(xué)之中，并以此推動(dòng)教材建設(shè)。近3年，我們已完成6部教材的編寫(xiě)工作。這種統(tǒng)籌建設(shè)，有利于協(xié)調(diào)教學(xué)與科研之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)科資源和科研資源盡可能地轉(zhuǎn)化

23、為課程資源和教材資源，在教學(xué)內(nèi)容上的反映學(xué)科發(fā)展最新成果和前沿動(dòng)態(tài)方面，取得了明顯效果。第三，重視教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革項(xiàng)目。教學(xué)改革是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。近年來(lái)，學(xué)院更是以確定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式和制訂新的人才培養(yǎng)方案為主要內(nèi)容，著力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和教學(xué)方法改革。3年來(lái)，我們認(rèn)真組織推動(dòng)教改項(xiàng)目的立項(xiàng)和成果報(bào)獎(jiǎng)工作，取得了一定的成效。由壽永明教授主持的地方高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性改造的研究與實(shí)踐項(xiàng)目列為省新世紀(jì)教改項(xiàng)目，由何寶梅副教授主持的從仰視典范到融入實(shí)踐本科院校學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)研究項(xiàng)目列為省教育規(guī)劃課題，同時(shí)我院被列為應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點(diǎn)

24、學(xué)院，此外有6個(gè)教改項(xiàng)目被列為校級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目。由王建華書(shū)記主持的以地方文化為依托 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才項(xiàng)目獲第六屆省級(jí)教學(xué)成果一獎(jiǎng)，另有2個(gè)項(xiàng)目構(gòu)建具有地方文化特色的育人機(jī)制 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才及科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，全面提高教學(xué)質(zhì)量獲校級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)。第四，加強(qiáng)教學(xué)管理改革和質(zhì)量管理改革。在教學(xué)管理改革上，理順了分管院長(zhǎng)、系、學(xué)科組織分層管理體制，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高工作效率。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，即通過(guò)嚴(yán)格實(shí)施一系列教學(xué)管理制度（如教案檢查制度、聽(tīng)課制度和教師幫扶制度等），強(qiáng)化教學(xué)的日常管理，在每學(xué)期的期初、期中、期末進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)檢查，采取優(yōu)秀教師上觀摩

25、課、青年教師聽(tīng)課評(píng)教、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、開(kāi)展網(wǎng)上測(cè)評(píng)等活動(dòng)，依托由院黨政領(lǐng)導(dǎo)、院教學(xué)委員會(huì)、院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)科組織、學(xué)生信息員所組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的全面監(jiān)控，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)做好實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，保證實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。總之，我們通過(guò)嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理步入科學(xué)化、規(guī)范化軌道，并力求在規(guī)范之中不斷提高教學(xué)質(zhì)量。四、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高（一）學(xué)科建設(shè)的基本情況中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一級(jí)學(xué)科，學(xué)科成員現(xiàn)有專(zhuān)任教師39人，教授12人，副教授15人，博士11人（其中博士后4人）。另有在讀博士3人，碩士21名

26、，省中青年學(xué)科帶頭人4名，入選省151人才工程4人，紹興市拔尖人才3人，校級(jí)學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象11名。學(xué)科帶頭人為王建華教授。本學(xué)科已形成五個(gè)主要研究方向：古文獻(xiàn)與古漢語(yǔ)研究、中國(guó)古代各體文學(xué)研究、魯迅與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究、語(yǔ)用學(xué)與社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究、中外文學(xué)關(guān)系研究等。其中，古文獻(xiàn)與古漢語(yǔ)研究方向，集中了以俞志慧教授為主和以王敏紅教授為主的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，重視古典文獻(xiàn)文本的研究，重視古典文獻(xiàn)與古越地方文化的關(guān)系，在研究方法上注意傳統(tǒng)樸學(xué)的實(shí)證與近世考古成果的結(jié)合，具有一定的地方文化特色；作為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的中國(guó)古代各體文學(xué)研究方向，圍繞方向帶頭人潘承玉、葉崗、高利華等教授，主攻古代抒情文學(xué)和敘事文

27、學(xué)，對(duì)詩(shī)歌、小說(shuō)發(fā)展史上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開(kāi)深入探索，形成唐宋詩(shī)研究、明清易代詩(shī)歌研究以及小說(shuō)發(fā)生學(xué)研究和明清小說(shuō)名著研究等四個(gè)學(xué)術(shù)板塊；作為紹興市首批重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的魯迅與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究方向，依托地域文化資源，從越文化視野對(duì)魯迅進(jìn)行了較為獨(dú)特的研究，并對(duì)現(xiàn)當(dāng)代著名作家作品以及重大文學(xué)思潮展開(kāi)研究；王建華教授領(lǐng)銜的語(yǔ)用學(xué)與社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究方向，從實(shí)際的語(yǔ)用行為中提煉具有漢語(yǔ)特點(diǎn)的語(yǔ)用理論，將語(yǔ)言使用跟蹤調(diào)查與語(yǔ)用理論系統(tǒng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，對(duì)媒體語(yǔ)言使用進(jìn)行跟蹤考察，并對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯在當(dāng)代社會(huì)中的歷時(shí)變化、外來(lái)人口的語(yǔ)言使用情況和方言接觸中的語(yǔ)言變化等問(wèn)題，進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并取得了較為出色的成果；陳才宇教

28、授負(fù)責(zé)的中外文學(xué)關(guān)系研究方向，在進(jìn)行西方文學(xué)、比較文學(xué)、譯介等方面研究的同時(shí)，對(duì)古英語(yǔ)與中古英語(yǔ)時(shí)期的文學(xué)研究別具特色。 學(xué)院重視整體科研水平的提高尤其是代表性成果的產(chǎn)出。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2008年至今，在各級(jí)正式刊物上發(fā)表論文近200篇，其中一級(jí)及以上刊物上發(fā)表的論文（包括新華文摘人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載等）50余篇、核心期刊上發(fā)表的論文60余篇，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著（包括譯著等）18部，國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)、省部級(jí)課題30多項(xiàng)，獲得包括教育部人文社科獎(jiǎng)在內(nèi)的省部級(jí)科研獎(jiǎng)4項(xiàng)，廳市級(jí)科研獎(jiǎng)22項(xiàng)。（二）科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源學(xué)院具有較為雄厚的科研力量，如何把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教學(xué)

29、質(zhì)量的提高，是學(xué)院一直在探索的問(wèn)題。在這方面，我們的具體措施有：第一，將科研活動(dòng)中形成的教育觀念融入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的修訂，促進(jìn)人才培養(yǎng)體系的完善。學(xué)院根據(jù)以高水平創(chuàng)新型科研為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，開(kāi)展科研向教學(xué)的創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化的思路。我們結(jié)合教師從事科研的優(yōu)勢(shì)，每2年對(duì)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱及課程體系進(jìn)行調(diào)整與修改，從而將最新科研成果及時(shí)反映到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中，逐步形成了完善的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。這樣，諸多教師的科研成果被作為專(zhuān)業(yè)選修課程進(jìn)入培養(yǎng)方案。如中國(guó)古代文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)小說(shuō)史、文化語(yǔ)言學(xué)、英美詩(shī)歌選讀、論語(yǔ)研究、魯迅研究、曹禺研究、臺(tái)港澳及海外華文文學(xué)、檔案管理學(xué)、

30、秘書(shū)理論與實(shí)務(wù)等課程都是根據(jù)教師的研究成果與學(xué)生的需要而開(kāi)設(shè)的。這既有利于教師身體力行地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，又有利于教師在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)科研成果，激發(fā)師生共享的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)。第二，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，自編教材，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)椴煌貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)不同地區(qū)高校的人才培養(yǎng)規(guī)格具有不同的要求，學(xué)院一方面重視漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教材使用的規(guī)范，要求選用教育部推薦的或重點(diǎn)大學(xué)編寫(xiě)的優(yōu)秀教材，另一方面也重視專(zhuān)業(yè)選修課方面自己編寫(xiě)與地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展密切相關(guān)的教材。2008年以前，人文學(xué)院已自編出版臺(tái)港澳暨海外華文文學(xué)教程、新編大學(xué)生口語(yǔ)交際教程、大學(xué)修辭學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、英美詩(shī)歌名篇選讀（雙語(yǔ)

31、教材）、浙江文化史等教材17種，其中語(yǔ)文教學(xué)論學(xué)科主編的由高等教育出版社出版的語(yǔ)文教學(xué)概論成為全國(guó)通用教材，并獲得教育部“全國(guó)普通高校優(yōu)秀教材”一等獎(jiǎng)。2008年列入國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)以后，人文學(xué)院按照國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃，充分利用教師的科研優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了不少深受學(xué)生歡迎的選修課程，并發(fā)動(dòng)教師，采取教師申報(bào)、學(xué)院審定的方法，投入資金，編寫(xiě)了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要的多部教材，其中新編大學(xué)生口語(yǔ)教程、魯迅研究、曹禺的戲劇人生與藝術(shù)、中西文化比較、元素：進(jìn)入20世紀(jì)中國(guó)小說(shuō)、文件管理理論與實(shí)踐、應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程已編寫(xiě)完成，即將出版。由此，將科研與教學(xué)較為密切地結(jié)合起來(lái)。第三，教師的科研活動(dòng)與開(kāi)拓學(xué)生

32、視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)。學(xué)院每月一次的沙龍對(duì)話、多次聘請(qǐng)校內(nèi)外著名專(zhuān)家講學(xué)，把最新的知識(shí)、研究方法介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解更多的前沿問(wèn)題、更加深入地了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的用途及前景。特別是，在學(xué)院主辦大型學(xué)術(shù)會(huì)議當(dāng)中，組織學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論。近年來(lái)學(xué)院主辦或與其他單位聯(lián)合主辦的“首屆東亞越文化研討會(huì)”、“海峽兩岸越文化研討會(huì)”、“江南文化與中國(guó)古代文學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”、“越文化視野中的魯迅學(xué)術(shù)研討會(huì)”、“魯迅：跨文化對(duì)話紀(jì)念魯迅誕辰125周年、逝世70周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”、“紀(jì)念中國(guó)話劇百年和雷雨首演暨曹禺研究規(guī)劃國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”等一系列重要學(xué)術(shù)會(huì)議上，均組織部分學(xué)生參與，并安排少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生作

33、學(xué)術(shù)發(fā)言，以此開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。在開(kāi)拓學(xué)生視野的同時(shí)，學(xué)院也積極采取措施，多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這主要有：一是鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，在教師的科研方向選擇畢業(yè)論文選題，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量；二是采取校院兩級(jí)的學(xué)生科研立項(xiàng)，由優(yōu)秀教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的課外科研活動(dòng)，獲得了豐碩的成果；三是把科研活動(dòng)融入到第二課題之中，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，如劉家思教授將其曹禺研究成果融入到選修課內(nèi)容的同時(shí)，還協(xié)同有關(guān)人員指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生排演了話劇雷雨，在學(xué)校演出后獲得教師和學(xué)生的好評(píng)。學(xué)院近幾年來(lái)將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的努力和嘗試，為教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)、選修課的開(kāi)設(shè)和學(xué)生科研項(xiàng)

34、目以及畢業(yè)論文的指導(dǎo)等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，取得了明顯的成效，同時(shí)促進(jìn)了教師的科研積極性和教學(xué)積極性?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為教學(xué)資源，全面提高教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，得到了學(xué)校的肯定。五、多方面指導(dǎo)和服務(wù)于學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才（一）學(xué)生培養(yǎng)的主要措施專(zhuān)業(yè)建設(shè)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專(zhuān)門(mén)人才。在3年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，我們深刻體會(huì)到，面臨著學(xué)生成才方向的多元化與市場(chǎng)對(duì)人才需求多元化的趨勢(shì)，我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育既涉及到生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，又必須貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)和就業(yè)的整個(gè)過(guò)程。在人才培養(yǎng)模式機(jī)制的探索和完善中，必須以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)性選擇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

35、踐能力，在夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生的成才潛力，從而在整體上提高人才的競(jìng)爭(zhēng)能力和終生學(xué)習(xí)能力。為此，我們的主要措施有：第一，抓常規(guī)性學(xué)生管理。這方面主要有針對(duì)學(xué)生的課堂考勤、請(qǐng)假和外出考勤、對(duì)困難生和心理疾患生的幫扶、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等諸多工作，其目的是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不出事故，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；第二，著力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力。比如，圍繞寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)，學(xué)院每年組織新生寫(xiě)作能力測(cè)試，專(zhuān)業(yè)教師詳細(xì)批改并下班點(diǎn)評(píng)，以引起學(xué)生在入學(xué)伊始就充分重視寫(xiě)作能力的提高；如圍繞語(yǔ)文教學(xué)能力與文秘工作能力中的說(shuō)話能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)，學(xué)院要求語(yǔ)言類(lèi)課程中的課堂前五分鐘有學(xué)生自述

36、的安排；如圍繞科研和創(chuàng)新能力，學(xué)院不僅安排了學(xué)年論文和畢業(yè)論文的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)還積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)校院兩級(jí)的學(xué)生課題，等等；第三，組織各級(jí)各類(lèi)的活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)。我們?cè)趯W(xué)生工作中，引入了社會(huì)和文化企業(yè)，舉辦各種活動(dòng)。紹興特立宙動(dòng)漫公司與學(xué)院建立了良好關(guān)系，為學(xué)生開(kāi)設(shè)文化創(chuàng)意、電腦技術(shù)和動(dòng)漫制作的講座，并招聘有潛力的學(xué)生課余赴公司實(shí)習(xí)；紹興市建設(shè)公司資助10萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)款用于學(xué)生培養(yǎng)和對(duì)貧困學(xué)生的資助，并高薪錄用優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)學(xué)生。學(xué)院還與紹興市秋瑾研究會(huì)合作舉辦“秋瑾頌”網(wǎng)絡(luò)征文活動(dòng)，收到稿件220篇，20余位學(xué)生獲獎(jiǎng)，部分優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品公開(kāi)發(fā)表。此外，更常規(guī)性的，學(xué)院每年舉辦大型詩(shī)歌節(jié)、

37、設(shè)立學(xué)生科研項(xiàng)目、舉辦考研考公務(wù)員考教師資格的講座、組織各級(jí)學(xué)生辯論賽、舉辦開(kāi)放式演講比賽、組織學(xué)生每月定期刊出人文學(xué)院報(bào)、組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話劇排練和各種文化采風(fēng)活動(dòng)。學(xué)院還創(chuàng)設(shè)了風(fēng)則江文學(xué)獎(jiǎng)，每年收到學(xué)生的稿件300篇左右，作品質(zhì)量每年有所提升。第四，加大投入，推進(jìn)學(xué)生成才。3年來(lái)，學(xué)院投入學(xué)生專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金12萬(wàn)，學(xué)生刊物出版經(jīng)費(fèi)6萬(wàn)，共計(jì)18萬(wàn)元。為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)院設(shè)有四項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度和學(xué)生著作出版資助制度，對(duì)在寫(xiě)作與科研、考研與考公務(wù)員、考證與考級(jí)、社會(huì)實(shí)踐等方面取得突出成績(jī)的學(xué)生給予重獎(jiǎng)，對(duì)于出版?zhèn)€人著作的學(xué)生給予較大的出版資助。（二）學(xué)生培養(yǎng)的成果較為顯著第一，3年來(lái)，共有5

38、8位學(xué)生（08年12位，09年16位，10年20位）考取北京語(yǔ)言大學(xué)、華東師范大學(xué)、遼寧大學(xué)等校碩士研究生；第二，歷年計(jì)算機(jī)通過(guò)率達(dá)100%，英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率名列學(xué)校前茅；第三，涌現(xiàn)出一大批科研成果，在“挑戰(zhàn)杯”浙江省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國(guó)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；出版學(xué)生個(gè)人著作4部，在各級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，其中包括山西師大學(xué)報(bào)、蘭臺(tái)世界等中文核心期刊；共有62項(xiàng)學(xué)生科研項(xiàng)目成為校級(jí)項(xiàng)目。2009年8月，學(xué)生作品集春天里的希望由浙江文藝出版社出版，學(xué)生在浙江日?qǐng)?bào)、浙江工人日?qǐng)?bào)、浙江老年報(bào)、教育信息報(bào)、紹興日?qǐng)?bào)、紹興晚報(bào)等報(bào)刊上發(fā)表新聞作品100余篇。學(xué)生獲廳市級(jí)以上征文、

39、朗誦、師范技能等競(jìng)賽共24項(xiàng)；第四，“河洲文學(xué)社”在首屆全國(guó)大學(xué)生百?gòu)?qiáng)人文社團(tuán)評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為“全國(guó)百?gòu)?qiáng)人文社團(tuán)”；第五，經(jīng)過(guò)建設(shè)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在省內(nèi)外已具有了較高的美譽(yù)度，專(zhuān)業(yè)的招生吸引力有了很大的提高。其中，師范方向的第一志愿報(bào)考率逐年上升，2009年為1：2.80（文科）、1：2.77（理科），2010年為1：5.27（文科）、1：6.33（理科），報(bào)考分?jǐn)?shù)線在全省同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中達(dá)到了二本線的前列；專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到90%以上，畢業(yè)生受到了用人單位的歡迎。六、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)和特色，提升專(zhuān)業(yè)影響力紹興文理學(xué)院處在具有七千年?duì)N爛文明史的越文化發(fā)祥地，處在現(xiàn)代文化巨人魯迅的故里，又處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)十分發(fā)

40、達(dá)、小康社會(huì)建設(shè)蓬勃發(fā)展的浙東熱土，具有得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須充分利用和大力推進(jìn)這一文化優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，為浙江的精神文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展盡到自己的光榮職責(zé)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們把漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色定位在主要挖掘古越文化深厚積淀的越文化研究、發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代越文化輝煌歷史的魯迅研究和在越文化基礎(chǔ)上適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的秘書(shū)人才培養(yǎng)，爭(zhēng)取把本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)外有相當(dāng)水平、國(guó)內(nèi)外有一定影響的越文化研究基地、魯迅研究基地和秘書(shū)人才培養(yǎng)基地。通過(guò)“三個(gè)基地”的建設(shè)，能夠使學(xué)生接受文化精神的熏陶和影響。圍繞這一戰(zhàn)略目標(biāo)，3年來(lái)，我們已經(jīng)做了不少工作，在國(guó)內(nèi)外獲得一定的反響。比如，在越文

41、化研究方面，我們和韓國(guó)、日本、新加坡以及香港、臺(tái)灣高校建立了學(xué)術(shù)聯(lián)系，組織召開(kāi)了“江南文化與中國(guó)古代文學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”、“王充與古代經(jīng)學(xué)研討會(huì)”、“古代散文文體研討會(huì)”、“鑒湖水系改造與陸游作品研討會(huì)”、“越地語(yǔ)言與語(yǔ)用學(xué)研討會(huì)”等。3年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)還獲得了越文化研究方面的省級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，以越文化研究為重要特色的中國(guó)古代文學(xué)學(xué)科獲批為浙江省重點(diǎn)學(xué)科A類(lèi)。越文化研究品牌已經(jīng)初步打響。魯迅研究方面，2003年成立了魯迅研究所，2005年上半年，浙江省魯迅研究會(huì)掛靠我院，研究會(huì)的會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)等都由我院教師擔(dān)任，2008年換屆后的省魯迅研究會(huì)依然掛靠我校。學(xué)會(huì)與本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科，廣邀海內(nèi)外魯迅研究

42、的專(zhuān)家，每年兩次舉辦魯迅研討會(huì)，出版了各種會(huì)議論文集和研究會(huì)通訊。通過(guò)努力，目前已基本形成“三館一校”（北京魯迅博物館、上海魯迅紀(jì)念館、紹興魯迅紀(jì)念館、紹興文理學(xué)院）的國(guó)內(nèi)魯迅研究合作平臺(tái)。本專(zhuān)業(yè)還利用中國(guó)作協(xié)主辦、紹興市人民政府永久性承辦的魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)會(huì)議，邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)作家和理論家為師生開(kāi)辦講座，建立長(zhǎng)期聯(lián)系。此外，以魯迅研究為主要方向的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科為紹興市重點(diǎn)學(xué)科，為學(xué)院進(jìn)行三個(gè)基地建設(shè)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。魯研界評(píng)價(jià)紹興已經(jīng)成為中國(guó)魯迅研究的中心之一。在秘書(shū)人才的培養(yǎng)方面，我們充分挖掘明清五百多年“紹興師爺”的文化資源，并與現(xiàn)代社會(huì)的需求相結(jié)合，在課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、能力培養(yǎng)等方面作了努

43、力探索。建立了校內(nèi)外相結(jié)合、著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐基地，一批學(xué)生已經(jīng)在社區(qū)、企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)等施展自己的才華，文秘方向畢業(yè)生的就業(yè)率在90以上。三個(gè)基地的建設(shè)，在課程開(kāi)設(shè)、學(xué)生科研項(xiàng)目和畢業(yè)論文選題的選定、學(xué)風(fēng)營(yíng)造和學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成等許多方面，有力地推動(dòng)了人才培養(yǎng)，豐富了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，提升了專(zhuān)業(yè)的影響力，并為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。3年來(lái)，我們按照省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要求，千方百計(jì)謀發(fā)展，殫精竭慮上臺(tái)階，取得了明顯成效。然而，我們也十分清楚，全國(guó)高等教育的形勢(shì)在不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，人才培養(yǎng)的理念也在不斷創(chuàng)新，我們的工作還存在諸多不足。比如，如何在高等教育普及化和

44、培養(yǎng)模式內(nèi)涵化的矛盾中進(jìn)一步深化教學(xué)改革，如何進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的整體水平并培養(yǎng)出在全國(guó)有一定影響力的學(xué)術(shù)帶頭人，如何在保持若干學(xué)科省內(nèi)外領(lǐng)先地位的同時(shí)加強(qiáng)各學(xué)科建設(shè)的協(xié)調(diào)和均衡以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最優(yōu)化，等等，仍然是擺在我們面前的艱巨任務(wù)。&s!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQ

45、eMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!p

46、YmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$

47、rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcL9H6E

48、2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPd

49、MaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZ

50、oWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&a

51、mp;s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w

52、*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z-wpXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&

53、;t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*

54、t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#