1、1專題三十八：文言文的分析綜合講稿專題三十八：文言文的分析綜合講稿第三模塊：文言文閱讀第三模塊：文言文閱讀2例1：2008年高考湖北卷 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是 A.章君秉承先輩遺志，設(shè)法籌資，在陳京兄弟的幫助下創(chuàng)辦了龍淵義塾。 B.章君訂立了義塾的規(guī)章制度和管理措施，并有專人負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，一年結(jié)算兩次。 C.章君擔(dān)心來(lái)義塾讀書(shū)的人不能堅(jiān)持到底，因此派使者請(qǐng)宋濂作這篇記。 D.章君的辦學(xué)舉動(dòng)得到了官府的支持，本文作者也希望義塾能一直辦下去。 【解析】C項(xiàng)中“章君擔(dān)心來(lái)義塾讀書(shū)的人不能堅(jiān)持到底”錯(cuò)，應(yīng)是“章君擔(dān)心后任的官員不能繼續(xù)堅(jiān)持執(zhí)行（免稅政策）”。 【命題思路】這道題

2、考查文言句子的理解能力。根據(jù)具體語(yǔ)境和全文的把握，推測(cè)句子隱含的信息。C3例2：2008年高考北京卷10下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是A韓延壽不喜歡百姓互相告發(fā)的民俗，主張和睦、禮讓、寬容。B韓延壽嚴(yán)以律己，屬下犯了錯(cuò)誤，常深刻責(zé)己，感動(dòng)了官吏。C黃霸借助韓延壽打下的基礎(chǔ)，繼續(xù)倡導(dǎo)親愛(ài)和睦，潁川大治。D韓延壽善于審案，嚴(yán)格約束下屬，因此令行禁止，訴訟銳減?！窘馕觥緼項(xiàng)由第一段中“趙廣漢為太守，患其俗多朋黨，故構(gòu)會(huì)吏民，令相告訐，潁川由是以為俗，民多怨仇。延壽欲更改之，教之禮讓?！笨芍卷?xiàng)論述正確。B項(xiàng)由“或欺負(fù)之者，延壽痛自刻責(zé)：“吾豈其負(fù)之，何以至此？”可知此項(xiàng)正確。C項(xiàng)論述見(jiàn)第一段末

3、句“數(shù)年，徙為東郡太守，黃霸代延壽居潁川，霸因其跡而大治。也符合文意。D項(xiàng)。通讀全文，尤其是文章最后一段最后一句談到延壽在東郡三年，令行禁止，斷獄大減，而不是訴訟大減。D4例3：2008年高考上海卷(六)閱讀下文完成第2226題。(13分)子赴友人孟誕先之約，以有此尋也。是時(shí)秋也，故曰“秋尋”。夫秋也，草木疏而不積，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗缽也；比之夏，如辭貴游而侶韻士干清泉白石也；比之冬又如恥孤寒而露英雄于夜雨疏燈也。天以此時(shí)新其位置，洗其煩穢，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而動(dòng)曰“悲秋”。予嘗言宋玉有悲，是以悲秋。后人未嘗有悲而悲之。不信胸中而信紙上

4、，予悲夫悲秋者也。天下山水多矣，余不足以了其半，而輒于耳目步履中得一石一湫，徘徊難去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶?然則予胸中或本有一恍然，以來(lái)而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而歸。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草徑，柳堤瓜架之間，亦可樂(lè)也。曰“秋尋”者，又以見(jiàn)秋而外皆家居也。誕先曰：“子家居詩(shī)少，秋尋詩(shī)多，吾為子刻秋尋草。”注貴游：無(wú)官職的王公貴族。孤寒：貧寒無(wú)依靠的人。522第段畫(huà)線句用不同的形象對(duì)應(yīng)一年四季，好在哪里?(2分) 23對(duì)“予悲夫悲秋者也”理解正確的一項(xiàng)是(3分)A我對(duì)悲秋者的因秋而悲感到悲傷。B我與那個(gè)悲秋者有著強(qiáng)烈的共鳴。C我為悲

5、秋者的情不由衷感到悲哀。D我為宋玉那樣的悲秋者深感悲傷。 【解析】這句話出現(xiàn)在第二自然段，仔細(xì)閱讀體會(huì)第二段最后一句“后人未嘗有悲而悲之，不信胸中而信紙上”，即可得出正確答案是C?！敬鸢浮?分形象直觀地（1分）表明作者對(duì)秋的喜愛(ài)（1分）【解析】本題考查的是對(duì)文中重要句子的理解。624“悲秋”是古人常有的感慨，文中能體現(xiàn)這一現(xiàn)象的一個(gè)字是_。(1分)25第段可分為兩層，概括層次大意。(3分)(1)_(2)_26本文首尾都提到“秋尋”，分析其作用。(4分)答案：1分動(dòng)答案：3分（1）與山相知之樂(lè)（2分），答“恍然之樂(lè)”得1分）（2）家居之樂(lè)（1分）解析：此題考查概括層次大意的能力。先要分層，第一層

6、到“先秋而歸”，最后兩句是第二層。答案：4分開(kāi)頭交待了“尋秋”的緣由（1分），結(jié)尾點(diǎn)明詩(shī)集的主要題材（1分）。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（1分）?！皩で铩弊鳛榫€索，貫穿全文（1分）。7例4：2008年高考上海卷 (五)閱讀下文，完成第172l題。(16分) 建中四年，項(xiàng)城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令也?？苤廉?dāng)守；力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰(shuí)肯固矣!”侃曰：“兵與財(cái)皆無(wú)，將若何”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉(cāng)廩皆其積也，府庫(kù)皆其財(cái)也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國(guó)家何有?奪賊之財(cái)而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)!” 于是，召胥吏、百姓于庭，揚(yáng)氏言曰：“縣令，誠(chéng)主也；雖然，歲滿則罷去。非若

7、吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜?，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城。 項(xiàng)城，小邑也，無(wú)長(zhǎng)戟?jiǎng)佩蟆⒏叱巧顪现?。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢(shì)，遂散走，項(xiàng)城之人無(wú)傷焉。817寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)(1)則人誰(shuí)肯固矣()(2)其必濟(jì)()(3)宜相與致死以守其邑()(4)侃率之以乘城()【解析】本題考查的是文言文中虛詞的用法。A中的“為”是介詞，表被動(dòng)，譯作“被”，B中的“為”是動(dòng)詞，可譯為“做”，C中的“為”是介詞，可譯作“向”，這句話的意思是“我在門(mén)外向你母親作答”，D中“為”是介詞，譯為“替”“給”

8、。B答案：4分（1）堅(jiān)守，固守（2）成功（3）一起（4）防守，登解析：本題是對(duì)文言文中實(shí)詞意義的考查。重在平時(shí)的積累和理解，并注意聯(lián)系具體句子的意思翻譯。18下列句中“為”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(2分)A項(xiàng)城為叛軍困B縣令李侃，不知所為C吾從板外相為應(yīng)答D為君翻作琵琶行919把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)力不足，死焉，職也。(2)雖然，歲滿則罷去，非若吏人、百姓然。20.楊氏對(duì)胥吏百姓的一番陳詞使得“眾皆泣”，原因是。(2分)21聯(lián)系全文，概括楊氏的性格特點(diǎn)。(2分)答案：答案:（抵抗的）力量不夠，死在這件事情上（這里）（1分），也是（1分）你的職分（1分）。（關(guān)鍵詞：焉、也）（

9、2）即使（1分）這樣，任職期滿就離開(kāi)了（1分）不像差役、百姓這樣（一直住在這里）（1分）（關(guān)鍵詞：雖然、罷、然）解析：本題考查的是文言文的翻譯能力，要注意句中的關(guān)鍵詞。答案：2分楊氏設(shè)身處地為胥吏、百姓考慮（1分），激發(fā)出眾人保衛(wèi)家園的志氣（1分）。解析：本題考查文中的細(xì)節(jié)，要注意上下文意。答案：2分深明大議（1分）、有勇有謀、熱愛(ài)國(guó)家（答對(duì)任意一點(diǎn)得1分）。解析：本題考查對(duì)文中主要人物性格的分析。10考點(diǎn)解說(shuō) 分析綜合文章的內(nèi)容分析綜合文章的內(nèi)容，包括三個(gè)考點(diǎn)：，包括三個(gè)考點(diǎn)： 一是一是“篩選文中的信息篩選文中的信息”； 二是二是“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”； 三

10、是三是“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。 從試卷上的題目來(lái)說(shuō)，通常表現(xiàn)為最后兩題：從試卷上的題目來(lái)說(shuō)，通常表現(xiàn)為最后兩題： 一是一是“以下句子分別編為四組，全都說(shuō)明以下句子分別編為四組，全都說(shuō)明一組是一組是”； 二是二是“下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是”。 前者是篩選文中信息的試題，后者包含歸納內(nèi)容要點(diǎn)，前者是篩選文中信息的試題，后者包含歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。概括中心意思，分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。11一、分析綜合文章內(nèi)容的途徑 分析綜合文章內(nèi)容的分析綜合文章內(nèi)容的途徑途徑是多種是多種多樣的。

11、歸納起來(lái)說(shuō)，主要有下列兩多樣的。歸納起來(lái)說(shuō)，主要有下列兩點(diǎn)：點(diǎn)： 1分析文章所寫(xiě)之事，把握人物性格分析文章所寫(xiě)之事，把握人物性格 高考所選文章通常是以敘事為主高考所選文章通常是以敘事為主的的“史傳史傳”類類文章，圍繞主要人物所文章，圍繞主要人物所敘之事往往不止一件，敘之事往往不止一件，分析分析所寫(xiě)之事，所寫(xiě)之事，就是要把就是要把每一件事每一件事都逐一搞清楚，從都逐一搞清楚，從而而概括概括出人物的出人物的主要性格特征主要性格特征。12 2分析文章主要傾向，強(qiáng)化整體理解分析文章主要傾向，強(qiáng)化整體理解 文章的文章的主要傾向主要傾向，有的是通過(guò)文末的，有的是通過(guò)文末的議論議論直接顯露的，如有一則文言文

12、閱讀材料的主體部直接顯露的，如有一則文言文閱讀材料的主體部分?jǐn)⑹鲆晃痪鲗?duì)兩個(gè)獨(dú)生子的不同態(tài)度導(dǎo)致兩分?jǐn)⑹鲆晃痪鲗?duì)兩個(gè)獨(dú)生子的不同態(tài)度導(dǎo)致兩種不同的結(jié)果，文末議論道：種不同的結(jié)果，文末議論道：“人之愛(ài)子，罕亦人之愛(ài)子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛(ài)，能均；自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐。有偏寵者，雖欲以厚之，更所頑魯者亦當(dāng)矜憐。有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之。以禍之?！保ㄈ藗儛?ài)孩子，很少能做到平等對(duì)待；（人們愛(ài)孩子，很少能做到平等對(duì)待；從古到今，這種弊病一直都很多。其實(shí)從古到今，這種弊病一直都很多。其實(shí)賢良聰明賢良聰明的固然引人的固然引人贊揚(yáng)寵愛(ài)贊揚(yáng)寵愛(ài)，

13、愚昧蠢笨的也應(yīng)該加以同，愚昧蠢笨的也應(yīng)該加以同情憐憫。那種有偏愛(ài)的家長(zhǎng)，即使是想情憐憫。那種有偏愛(ài)的家長(zhǎng)，即使是想厚待、看厚待、看重重他，卻反而會(huì)給他造成災(zāi)禍。）他，卻反而會(huì)給他造成災(zāi)禍。）這樣的這樣的議論議論，鮮明地鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)態(tài)度表達(dá)了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。13一、文中信息的分析和篩選一、文中信息的分析和篩選 例例1 1：以下六句話分別編為四組，全：以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)郭永都表現(xiàn)郭永剛直抗上剛直抗上舉動(dòng)的一組是舉動(dòng)的一組是盛威臨永，永不為動(dòng)盛威臨永，永不為動(dòng) 袖舉牒還之袖舉牒還之永杖巫，暴日中永杖巫，暴日中 必條利病反復(fù)必條利病反復(fù)或遂寢而不行或遂寢而不行吾知行吾志而已吾知

14、行吾志而已A.A. B. B.C.C. D. D.14 例例2 2：以下句子分別編為四組，能夠：以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)蘇瓊表現(xiàn)蘇瓊處事藝術(shù)處事藝術(shù)的一組是的一組是 知賓非盜者，即便放之。知賓非盜者，即便放之。 密走私訪，別獲盜者。密走私訪，別獲盜者。 每見(jiàn)則談問(wèn)玄理。每見(jiàn)則談問(wèn)玄理。 仍致于聽(tīng)事梁上。仍致于聽(tīng)事梁上。 遂上表陳狀。遂上表陳狀。 A.A. B. B. C. C. D. D.15二、文章內(nèi)容的歸納，中心的概括二、文章內(nèi)容的歸納，中心的概括 例例1 1：下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（：下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（19961996年年1919題）題） A A郭永屢次援引法令節(jié)

15、制丹州長(zhǎng)官，因而受到威脅，郭永屢次援引法令節(jié)制丹州長(zhǎng)官，因而受到威脅，但郭永胸懷寬廣，顧全大局，反而為他說(shuō)好話，向朝廷作但郭永胸懷寬廣，顧全大局，反而為他說(shuō)好話，向朝廷作了推薦。了推薦。 B B郭永厭惡巫師借郭永厭惡巫師借“歲旱歲旱”以嘩眾取寵，他杖責(zé)巫以嘩眾取寵，他杖責(zé)巫師后求得大雨，以致縣中百姓刻石記載了他的奇功異績(jī)。師后求得大雨，以致縣中百姓刻石記載了他的奇功異績(jī)。 C C郭永痛恨郭永痛恨“警盜警盜”為非作歹，四處制造事端，他為非作歹，四處制造事端，他堅(jiān)決地將堅(jiān)決地將“警盜警盜”押送到府，使上級(jí)部門(mén)改變了原先的做押送到府，使上級(jí)部門(mén)改變了原先的做法。法。 D D郭永不愿與世浮沉，他堅(jiān)持自

16、己的志向而受到百郭永不愿與世浮沉，他堅(jiān)持自己的志向而受到百姓的愛(ài)戴，數(shù)年后回大谷復(fù)職時(shí)，老人孩子非常熱情地對(duì)姓的愛(ài)戴，數(shù)年后回大谷復(fù)職時(shí)，老人孩子非常熱情地對(duì)待他。待他。 16例例2 2：下列敘述：下列敘述不符合不符合原文意思的一項(xiàng)是（原文意思的一項(xiàng)是（19981998年年2222題）題） A A李若水認(rèn)為高俅敗壞軍政李若水認(rèn)為高俅敗壞軍政, ,以致金人入侵以致金人入侵, ,應(yīng)應(yīng)降低他生前官爵奉祿的等級(jí)降低他生前官爵奉祿的等級(jí), ,而不應(yīng)循常習(xí)故而不應(yīng)循常習(xí)故, ,用隆重的禮用隆重的禮節(jié)為他治喪?；噬袭?dāng)即接受他的意見(jiàn)節(jié)為他治喪?；噬袭?dāng)即接受他的意見(jiàn), ,不再為高俅掛服舉不再為高俅掛服舉哀。哀。

17、 B B金人邀請(qǐng)宋欽宗出郊金人邀請(qǐng)宋欽宗出郊, ,卻又中途變卦卻又中途變卦, ,逼欽宗逼欽宗改換服裝以侮辱宋朝。李若水堅(jiān)守氣節(jié)改換服裝以侮辱宋朝。李若水堅(jiān)守氣節(jié), ,大罵金人大罵金人, ,雖慘遭雖慘遭毒打毒打, ,仍未動(dòng)搖自己的忠心仍未動(dòng)搖自己的忠心, ,并以絕食對(duì)金人的誘降表示抗并以絕食對(duì)金人的誘降表示抗?fàn)?。?zhēng)。 C C李若水不愿為了能回家侍奉父母而投降李若水不愿為了能回家侍奉父母而投降, , 他他嚴(yán)詞拒絕了仆人要他屈從金人的勸說(shuō)。但又流露出對(duì)父母嚴(yán)詞拒絕了仆人要他屈從金人的勸說(shuō)。但又流露出對(duì)父母的牽掛的牽掛, , 要仆人轉(zhuǎn)告兄弟慢慢地稟告父母要仆人轉(zhuǎn)告兄弟慢慢地稟告父母, ,不要驚嚇了老不

18、要驚嚇了老人。人。 D D粘罕誘降李若水遭到失敗粘罕誘降李若水遭到失敗, ,于是下令殺掉他。于是下令殺掉他。李若水義無(wú)反顧李若水義無(wú)反顧, ,罵不絕口罵不絕口, ,金人打破了他的嘴唇金人打破了他的嘴唇, ,他噴血他噴血痛罵痛罵, ,愈加激切愈加激切, ,以至遭裂頸斷舌而死以至遭裂頸斷舌而死, ,景象十分慘烈。景象十分慘烈。17例例3 3：下列敘述：下列敘述不符合不符合原文意思的一項(xiàng)是（原文意思的一項(xiàng)是（19991999年年1616題）題） A.A.蘇瓊自幼聰明伶俐蘇瓊自幼聰明伶俐, ,言辭機(jī)敏。東荊州刺史問(wèn)言辭機(jī)敏。東荊州刺史問(wèn)他是否想做官他是否想做官, ,他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)先設(shè)官職而后求人他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)

19、先設(shè)官職而后求人, , 個(gè)人不應(yīng)個(gè)人不應(yīng)主動(dòng)求官。曹芝十分欣賞主動(dòng)求官。曹芝十分欣賞, , 委任他為參軍。委任他為參軍。 B.B.蘇瓊重視社會(huì)治安蘇瓊重視社會(huì)治安, ,辦案認(rèn)真細(xì)致辦案認(rèn)真細(xì)致, , 治內(nèi)清明治內(nèi)清明太平。他的這一政績(jī)太平。他的這一政績(jī), ,對(duì)賊人起了威懾作用對(duì)賊人起了威懾作用, ,于是鄰郡有的于是鄰郡有的富豪為免遭搶劫富豪為免遭搶劫, ,將財(cái)物寄放到南清河郡。將財(cái)物寄放到南清河郡。 C.C.蘇瓊清正審慎蘇瓊清正審慎, ,嚴(yán)于律己。他揣摩出道研來(lái)訪嚴(yán)于律己。他揣摩出道研來(lái)訪的心思的心思, ,避開(kāi)話題避開(kāi)話題, , 使對(duì)方無(wú)由啟口使對(duì)方無(wú)由啟口; ;他留下趙潁的新瓜他留下趙潁的新

20、瓜卻不剖食卻不剖食, ,使其他人打消了饋贈(zèng)的念頭。使其他人打消了饋贈(zèng)的念頭。 D.D.蘇瓊關(guān)心人民的疾苦蘇瓊關(guān)心人民的疾苦, ,敢于為民請(qǐng)命。在治內(nèi)遭受敢于為民請(qǐng)命。在治內(nèi)遭受災(zāi)害的情況下災(zāi)害的情況下, ,他謝絕了善意的勸告他謝絕了善意的勸告, ,仍冒著獲罪的危險(xiǎn)仍冒著獲罪的危險(xiǎn), ,革除淮禁舊弊革除淮禁舊弊, ,造福兩岸人民。造福兩岸人民。18 例例4 4：下列對(duì)原文的敘述與分析，：下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確不正確的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（20002000年年1616題）題） A A胡威自小志向遠(yuǎn)大，砥勵(lì)名節(jié)，品格胡威自小志向遠(yuǎn)大，砥勵(lì)名節(jié)，品格高尚。他在辭父歸家時(shí)，問(wèn)明所賜絹的來(lái)路高尚。他在

21、辭父歸家時(shí)，問(wèn)明所賜絹的來(lái)路后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，從無(wú)靡費(fèi)之舉。這使他日后得到很高的聲譽(yù)。從無(wú)靡費(fèi)之舉。這使他日后得到很高的聲譽(yù)。 B B胡威之父胡質(zhì)身居高位卻能恪守清廉。胡威之父胡質(zhì)身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時(shí)，他僅取絹一匹送作路資。胡威辭別回家時(shí)，他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問(wèn)時(shí)坦然地表明，此絹為正當(dāng)所得，在兒子詢問(wèn)時(shí)坦然地表明，此絹為正當(dāng)所得，并非不義之財(cái)。從而贏得了兒子的敬佩。并非不義之財(cái)。從而贏得了兒子的敬佩。19C胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。為博得胡胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。為博得胡質(zhì)的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，質(zhì)的好

22、感，他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。豈料弄巧成并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對(duì)他嚴(yán)加處罰，并拙，胡質(zhì)了解真相后對(duì)他嚴(yán)加處罰，并免去他的官職。免去他的官職。D晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問(wèn)到胡氏晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問(wèn)到胡氏父子的高下，胡威說(shuō)父子的高下，胡威說(shuō)“臣父清恐人知，臣父清恐人知，臣清恐人不知臣清恐人不知”，認(rèn)為自已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。，認(rèn)為自已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。這既說(shuō)明了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡這既說(shuō)明了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。威尊崇父親的心情。20三、作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析和概括三、作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析和概括例如：對(duì)文中自例如：對(duì)文中自“后為左丞后為左丞”

23、至末尾一段文至末尾一段文字內(nèi)容的理解字內(nèi)容的理解, ,正確的一項(xiàng)是（正確的一項(xiàng)是（20002000年春年春1616題）題） A.A.這是韋仁約的謙遜之辭。他認(rèn)為這是韋仁約的謙遜之辭。他認(rèn)為自己尚不是合適的人選自己尚不是合適的人選, , 但皇上既然選中自但皇上既然選中自己己, ,于是勉力整肅朝政。于是勉力整肅朝政?！懊厘\美錦”用來(lái)比喻國(guó)用來(lái)比喻國(guó)家大事。家大事。 B.B.這是韋仁約的贊嘆之辭。他知道這是韋仁約的贊嘆之辭。他知道沒(méi)有合適的人選沒(méi)有合適的人選, , 官職寧可空缺；感謝皇上官職寧可空缺；感謝皇上對(duì)自己的信任對(duì)自己的信任, ,于是勉力整肅朝政。于是勉力整肅朝政。“美錦美錦”是指國(guó)家的經(jīng)濟(jì)

24、財(cái)富。是指國(guó)家的經(jīng)濟(jì)財(cái)富。 21 C.這是韋仁約的自信之辭。他認(rèn)為自這是韋仁約的自信之辭。他認(rèn)為自己正是合適的人選己正是合適的人選, 皇上又知人善任皇上又知人善任,因因而知恩圖報(bào)而知恩圖報(bào),整肅朝政。整肅朝政?！懊厘\美錦”用來(lái)比用來(lái)比喻國(guó)家大事。喻國(guó)家大事。 D.這是韋仁約的自得之辭。他認(rèn)為由這是韋仁約的自得之辭。他認(rèn)為由于有了自己這樣合適的人選于有了自己這樣合適的人選,官職就不必官職就不必空缺空缺, 因而為感謝皇上而整肅朝政。因而為感謝皇上而整肅朝政?！懊烂厘\錦”用來(lái)比喻國(guó)家的經(jīng)濟(jì)財(cái)富。用來(lái)比喻國(guó)家的經(jīng)濟(jì)財(cái)富。22文言文閱讀應(yīng)試策略文言文閱讀應(yīng)試策略23一、樹(shù)立歷史觀念，掌握解題方法一、樹(shù)立

25、歷史觀念，掌握解題方法（一）熟悉古人的行文習(xí)慣（一）熟悉古人的行文習(xí)慣1用詞委婉用詞委婉請(qǐng)謁者請(qǐng)謁者召致廷尉召致廷尉 逮捕逮捕 24 事有不可知者三，有不可奈何者亦三。事有不可知者三，有不可奈何者亦三。宮車宮車一日一日晏駕晏駕，是事之不可知者一也。，是事之不可知者一也。君卒然君卒然捐館舍捐館舍，是事之不可知者二也。，是事之不可知者二也。使臣卒然使臣卒然填溝壑填溝壑，是事之不可知者三也。，是事之不可知者三也。宮車一日晏駕，君雖恨于臣，無(wú)可奈何。宮車一日晏駕，君雖恨于臣，無(wú)可奈何。君卒然捐館舍，君雖恨于臣，亦無(wú)可奈君卒然捐館舍，君雖恨于臣，亦無(wú)可奈何。使臣卒然填溝壑，君雖恨于臣，亦何。使臣卒然填溝

26、壑，君雖恨于臣，亦無(wú)可奈何。無(wú)可奈何。 25 “宮車晏駕宮車晏駕”指帝后的死，指帝后的死，“捐館舍捐館舍”指大臣的死，指大臣的死，“填溝壑填溝壑”自謙為自己的死。自謙為自己的死。同是言死，對(duì)象不同，避諱同是言死，對(duì)象不同，避諱的說(shuō)法也不相同。的說(shuō)法也不相同。 26古代對(duì)不同人的死亡的不同的說(shuō)法古代對(duì)不同人的死亡的不同的說(shuō)法 古人對(duì)古人對(duì)“死死”有許多諱稱。有許多諱稱。禮記禮記曲禮曲禮：“天子死曰崩，天子死曰崩，諸侯死曰甍，大夫死曰卒，士諸侯死曰甍，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死。曰不祿，庶人曰死。”這反映這反映了奴隸社會(huì)和封建社會(huì)里嚴(yán)格了奴隸社會(huì)和封建社會(huì)里嚴(yán)格的等級(jí)制度。的等級(jí)制度。27 君

27、王至高無(wú)上，享有種種特權(quán)，連君王至高無(wú)上，享有種種特權(quán)，連“死死”也有專稱，除也有專稱，除“崩崩”外，還外，還有有“山陵崩山陵崩”、“駕崩駕崩”、“晏晏駕駕”、“千秋千秋”、“百歲百歲”等。一等。一般官員和百姓死亡，則稱般官員和百姓死亡，則稱“歿歿”、“殂殂”、“千古千古”、“殞命殞命”、“捐生捐生”、“就木就木”、“溘逝溘逝”、“作古作古”、“棄世棄世”、“故故”、“終終”等。等。28 父母死后。孩子們則諱稱父母死后。孩子們則諱稱“孤露孤露”、“棄養(yǎng)棄養(yǎng)”，長(zhǎng)輩去世，長(zhǎng)輩去世則婉稱則婉稱“見(jiàn)背見(jiàn)背”。佛道徒之死，。佛道徒之死，說(shuō)法更多，如說(shuō)法更多，如“涅般涅般”、“圓圓寂寂”、“坐化坐化”、

28、“羽化羽化”、“示寂示寂”、“仙游仙游”、“登仙登仙”、“升天升天”、“仙逝仙逝”等等.29委婉的原因，主要有三個(gè)委婉的原因，主要有三個(gè) 諱飾諱飾由于人的忌諱而改變說(shuō)法。由于人的忌諱而改變說(shuō)法。 外交辭令外交辭令 寡君聞吾子將步師出于敝邑寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)積，行則備一夕之衛(wèi)。謙敬稱呼謙敬稱呼 古人為表謙虛，在交際中，常常古人為表謙虛，在交際中，常常自稱自稱臣臣、愚愚、仆仆、不才不才君主君主常常自稱常常自稱孤孤家家、寡人寡人等等 30 為了表示對(duì)對(duì)方的尊敬，常常為了表示對(duì)對(duì)方的尊敬

29、，常常稱對(duì)方稱對(duì)方的的字字，稱，稱公公，稱，稱官職官職，稱，稱陛下陛下、殿下殿下、足下足下等。等。 家家大大舍舍小小令令外人，外人，下下尊，尊，不老不老是謙稱。是謙稱。 2正反同詞正反同詞欲居之以為利，亦無(wú)欲居之以為利，亦無(wú)售售者者 買買 吾吾售售之，人取之之，人取之 賣賣 如果不了解古人用詞中正反同詞的特如果不了解古人用詞中正反同詞的特點(diǎn)，在理解上也會(huì)鬧笑話。點(diǎn)，在理解上也會(huì)鬧笑話。 312常用修辭常用修辭借代借代 臣本臣本布衣布衣，躬耕于南陽(yáng)，躬耕于南陽(yáng) 互文與合敘互文與合敘 所謂所謂“互文互文”，是，是“互文見(jiàn)義互文見(jiàn)義”的簡(jiǎn)的簡(jiǎn)略說(shuō)法。略說(shuō)法?！胺惭苑惭曰ノ幕ノ恼?，是者，是兩物各兩物各

30、舉一邊舉一邊而省文，故云而省文，故云互文互文。” 即即把把應(yīng)當(dāng)放到一起說(shuō)的兩個(gè)詞，放到兩處說(shuō)，應(yīng)當(dāng)放到一起說(shuō)的兩個(gè)詞，放到兩處說(shuō)，而分別省去一個(gè)詞而分別省去一個(gè)詞，解釋時(shí)要，解釋時(shí)要參互起來(lái)參互起來(lái)講講。 32秦秦時(shí)明月時(shí)明月漢漢時(shí)關(guān)時(shí)關(guān) 秦漢秦漢時(shí)的明月時(shí)的明月秦漢秦漢時(shí)的關(guān)塞時(shí)的關(guān)塞 煙煙籠寒水籠寒水月月籠沙籠沙 煙月煙月籠罩著寒水籠罩著寒水煙月煙月籠罩著沙灘籠罩著沙灘 主人主人下馬下馬客客在船在船 主人主人下馬下馬客客下馬，下馬，主人主人在船在船客客在船在船 不以物不以物喜喜，不以己，不以己悲悲 不以外物的好壞而不以外物的好壞而喜喜而悲，不以自己而悲，不以自己的得失而喜而的得失而喜而悲悲

31、 33 所謂所謂“合敘合敘”是是“并提分承并提分承”的別稱。的別稱。即把兩件（或幾件）相關(guān)的事放在一起即把兩件（或幾件）相關(guān)的事放在一起說(shuō)，后面承接部分的順序與前面并提部說(shuō)，后面承接部分的順序與前面并提部分的順序要完全一致。分的順序要完全一致。 句讀之不知句讀之不知，惑之不解惑之不解，或，或師焉師焉，或或否焉否焉。 句讀之不知句讀之不知，或，或師焉師焉；惑之不解惑之不解，或，或否焉否焉 34自非自非亭午亭午夜分夜分，不見(jiàn)，不見(jiàn)曦曦月月。 自非自非亭午亭午不見(jiàn)不見(jiàn)曦曦，自非，自非夜分夜分不見(jiàn)不見(jiàn)月月 若有若有作奸犯科作奸犯科及及為忠善者為忠善者，宜付有司，宜付有司，論其論其刑刑賞賞 若有若有作奸

32、犯科作奸犯科者，宜付有司者，宜付有司論其刑論其刑；若有若有為忠善者為忠善者，宜付有司，宜付有司論其賞論其賞 35諱飾諱飾 父名父名晉晉肅，子不得舉肅，子不得舉進(jìn)進(jìn)士，若父名士，若父名仁仁，子不得為子不得為人人乎？乎？ 36（二）了解必要的文化常識(shí)（二）了解必要的文化常識(shí) 于是項(xiàng)王、項(xiàng)伯于是項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向東向坐，范增坐，范增南向南向坐，坐，沛公沛公北向北向坐，張良坐，張良西向西向侍。侍。 古代方位與尊卑的關(guān)系古代方位與尊卑的關(guān)系 1尊右卑左尊右卑左37以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右右。 予予左左遷九江司馬遷九江司馬 2古人乘車尚左古人乘車尚左公子從車騎，虛公子

33、從車騎，虛左左，自迎夷門(mén)侯生。，自迎夷門(mén)侯生。 主帥乘坐的戰(zhàn)車，主帥主帥乘坐的戰(zhàn)車，主帥居中居中，御者在，御者在左左，右邊的武士叫，右邊的武士叫車右車右，或叫參乘，責(zé)，或叫參乘，責(zé)任是保護(hù)主帥。任是保護(hù)主帥。 梁弘御戎，萊駒為梁弘御戎，萊駒為右右 383主東賓西主東賓西 古代主位在東，賓位在西，所以主人古代主位在東，賓位在西，所以主人稱東，如東道主。稱東，如東道主。 4面南背北面南背北彭越、張敖，彭越、張敖，南面南面稱孤，系獄抵罪稱孤，系獄抵罪 若不能，何不按兵束甲，若不能，何不按兵束甲，北面北面而事之而事之 1991年高考題，說(shuō)瑯琊王年高考題，說(shuō)瑯琊王“器服玩好，器服玩好，必?cái)M乘輿必?cái)M乘輿”

34、，“識(shí)者多有叔段州吁之譏識(shí)者多有叔段州吁之譏” 39 陳壽陳壽“遭父喪，有疾，使婢丸藥，客遭父喪，有疾，使婢丸藥，客往見(jiàn)之，鄉(xiāng)黨以為貶議往見(jiàn)之，鄉(xiāng)黨以為貶議”。 對(duì)人的稱謂和年齡的別稱對(duì)人的稱謂和年齡的別稱 對(duì)人對(duì)人直稱姓名直稱姓名，如果不是在作傳，就是表，如果不是在作傳，就是表示對(duì)對(duì)方示對(duì)對(duì)方批評(píng)、貶斥批評(píng)、貶斥。和別人說(shuō)話，。和別人說(shuō)話，稱呼自稱呼自己己，也往往，也往往稱名稱名，以表示，以表示對(duì)對(duì)方的尊敬對(duì)對(duì)方的尊敬。稱。稱呼呼別人別人，多稱，多稱字字、稱、稱號(hào)號(hào)、稱、稱齋名齋名、稱、稱謚號(hào)謚號(hào)、稱稱官名官名、爵名爵名、籍貫籍貫甚至甚至幾項(xiàng)兼稱幾項(xiàng)兼稱，用這種，用這種方法表示對(duì)別人的方法表

35、示對(duì)別人的尊敬尊敬。而如果對(duì)人表示憎。而如果對(duì)人表示憎惡、蔑視，則往往直稱這個(gè)人的乳名，比如惡、蔑視，則往往直稱這個(gè)人的乳名，比如三國(guó)里稱曹操為曹阿瞞。三國(guó)里稱曹操為曹阿瞞。 405、對(duì)年齡的特殊稱呼、對(duì)年齡的特殊稱呼 襁褓襁褓，多指，多指嬰兒嬰兒；孩提孩提，往往指，往往指一兩歲一兩歲的小孩；的小孩；童齔童齔或髫齔，指或髫齔，指六七歲六七歲兒童，開(kāi)始換牙的時(shí)候；兒童，開(kāi)始換牙的時(shí)候；總角總角，八歲八歲左右，開(kāi)始在頭上梳兩個(gè)牛角辮了；左右，開(kāi)始在頭上梳兩個(gè)牛角辮了；束發(fā)束發(fā)，男孩，男孩十五十五歲，開(kāi)始把頭發(fā)束到頭頂，這個(gè)歲，開(kāi)始把頭發(fā)束到頭頂，這個(gè)年齡又稱年齡又稱志學(xué)志學(xué)；弱冠弱冠，男子，男子二

36、十二十歲，表示成年；歲，表示成年；（女子十五女子十五歲叫歲叫及笄及笄，也表示成年）；，也表示成年）；而立而立，三三十十歲；歲；不惑不惑，四十四十歲；歲；知命知命，五十五十歲；歲；花甲花甲，六六十十歲（又稱歲（又稱下壽下壽，耆耆）；）；古稀古稀，七十七十歲（又稱歲（又稱中中壽壽）；）；耄耋耄耋，八九十八九十歲的人（歲的人（九十九十稱稱上壽上壽）；）；期期頤頤，百歲百歲。 416、歷法、歷法 干支法干支法 就是用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、就是用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十個(gè)辛、壬、癸十個(gè)天干天干，和子、丑、寅、，和子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥卯、辰、巳、午、未、申、

37、酉、戌、亥十二個(gè)十二個(gè)地支地支互相配合，來(lái)記載時(shí)間。互相配合，來(lái)記載時(shí)間。 用干支來(lái)紀(jì)年，始于用干支來(lái)紀(jì)年，始于東漢東漢，比如，比如“辛辛亥亥革命革命”“”“戊戌戊戌變法變法”都是以發(fā)生這一都是以發(fā)生這一事件的干支紀(jì)年來(lái)表示的。事件的干支紀(jì)年來(lái)表示的。 42國(guó)君世系紀(jì)年法國(guó)君世系紀(jì)年法 十年十年春，齊師伐我春，齊師伐我 年號(hào)紀(jì)年法年號(hào)紀(jì)年法 從漢武帝開(kāi)始，帝王登基，改朝換代，從漢武帝開(kāi)始，帝王登基，改朝換代，都要重立年號(hào)，都要重立年號(hào)，康熙康熙、乾隆乾隆，這都是當(dāng)，這都是當(dāng)時(shí)皇帝的年號(hào)。時(shí)皇帝的年號(hào)。 有時(shí)，干支年號(hào)全用，這時(shí)往往年號(hào)有時(shí)，干支年號(hào)全用，這時(shí)往往年號(hào)在前，干支在后在前，干支在后

38、 乾隆丁亥乾隆丁亥冬，葬三妹素文于上元之羊山冬，葬三妹素文于上元之羊山 43 古時(shí)古時(shí)記月記月，通常不用干支，而，通常不用干支，而以序數(shù)為以序數(shù)為記記。但需要說(shuō)一下的是，每年的第一個(gè)。但需要說(shuō)一下的是，每年的第一個(gè)月又稱月又稱正月正月，最后一個(gè)月又叫，最后一個(gè)月又叫臘月臘月。每。每年四季，每季三月，分別稱年四季，每季三月，分別稱孟孟、仲仲、季季。 干支法，最初只用于干支法，最初只用于記日記日?！霸S七年元豐七年六月六月丁丑丁丑，余自齊安舟行適臨汝，余自齊安舟行適臨汝”，（石鐘山記石鐘山記）句中的）句中的“丁丑丁丑”就是就是記的日期。記的日期。44 這里，還要說(shuō)說(shuō)農(nóng)歷一些特定的這里，還要說(shuō)說(shuō)農(nóng)歷

39、一些特定的日子的稱呼。日子的稱呼?！八匪贰?，每月的，每月的初初一一；“望望”，每月的，每月的十五十五；“既既望望”，每月的，每月的十六十六；“晦晦”，月，月末末最后一天最后一天。45 漢以后，以十二地支漢以后，以十二地支計(jì)時(shí)計(jì)時(shí)，一個(gè)時(shí)辰一個(gè)時(shí)辰相當(dāng)于我們現(xiàn)在的相當(dāng)于我們現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)。子時(shí)子時(shí)，是，是午夜午夜23點(diǎn)到凌晨點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)點(diǎn)，午時(shí)午時(shí)，是，是中午中午11點(diǎn)到點(diǎn)到13點(diǎn)點(diǎn)。漏漏，是古代一種，是古代一種計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)器，有，有時(shí)也用來(lái)時(shí)也用來(lái)代時(shí)間代時(shí)間，“時(shí)八月初三夜，時(shí)八月初三夜，漏漏三下矣三下矣”（譚嗣同譚嗣同）這里）這里“漏三下漏三下”指三更。指三更。晷晷，也是一種計(jì)時(shí)器，

40、也可以，也是一種計(jì)時(shí)器，也可以用來(lái)代時(shí)間，用來(lái)代時(shí)間，“不羈不羈晷晷刻刻”（獄中雜獄中雜記記）就是一會(huì)兒也不能停留。）就是一會(huì)兒也不能停留。 467、地理、地理 在文言文中的地名，翻譯時(shí)，一般就在文言文中的地名，翻譯時(shí)，一般就按原樣按原樣保留保留下來(lái)就可以了，但應(yīng)該注意下來(lái)就可以了，但應(yīng)該注意的有以下幾個(gè)方面：的有以下幾個(gè)方面： 1江江、河河在古時(shí)是在古時(shí)是長(zhǎng)江長(zhǎng)江、黃河黃河的專稱，的專稱，如果沒(méi)有其他說(shuō)明，提到江、河，應(yīng)該如果沒(méi)有其他說(shuō)明，提到江、河，應(yīng)該譯為長(zhǎng)江、黃河。譯為長(zhǎng)江、黃河。 2陰、陽(yáng)是以太陽(yáng)為參照物來(lái)確定陰、陽(yáng)是以太陽(yáng)為參照物來(lái)確定的，所以，的，所以，山南山南、水北水北為為陽(yáng)陽(yáng)

41、，反之為陰。，反之為陰。 47 3注意注意一地多名一地多名現(xiàn)象。例如，現(xiàn)象。例如，南京南京又又可以稱為可以稱為金陵金陵、建康建康、江寧江寧、白下白下、石石頭城頭城等等；等等；江南江南又可以稱為又可以稱為江東江東、江左江左、江表江表等，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)注意歸納。等，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)注意歸納。 4注意注意古今地名的不同古今地名的不同。例如，。例如，中國(guó)中國(guó)，古時(shí)指古時(shí)指中原地區(qū)中原地區(qū)；山東山東，先秦兩漢時(shí)指，先秦兩漢時(shí)指崤山以東崤山以東；關(guān)西關(guān)西，往往指，往往指函谷關(guān)以西函谷關(guān)以西。48 對(duì)對(duì)少數(shù)民族少數(shù)民族的稱呼，有的稱呼，有東夷東夷、西戎西戎、南蠻南蠻、北狄北狄（或（或北胡北胡）之說(shuō)，一說(shuō)）

42、之說(shuō)，一說(shuō)胡人胡人，往往就是指往往就是指北方北方的少數(shù)民族，一說(shuō)的少數(shù)民族，一說(shuō)蠻子蠻子，往往是指往往是指南方南方的少數(shù)民族。這類詞語(yǔ)，的少數(shù)民族。這類詞語(yǔ)，平時(shí)也應(yīng)該予以注意。平時(shí)也應(yīng)該予以注意。 職官職官 各種各種官職官職可以可以照譯照譯，而，而官吏任免升遷官吏任免升遷的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)一定要了解一定要了解。 49 任命任命官職叫官職叫“拜拜”，叫，叫“除除”；皇帝皇帝征召征召某人為官叫某人為官叫“征征”，中央政府征召中央政府征召某人為官叫某人為官叫“辟辟”，地方向中央推薦地方向中央推薦人人才叫才叫“薦薦”叫叫“舉舉”；提拔提拔人叫人叫“拔拔”叫叫“擢擢”。 京官外放京官外放叫叫“出出”叫叫“放

43、放”，被貶官被貶官叫叫“貶貶”叫叫“謫謫”叫叫“左遷左遷”，被罷官被罷官叫叫“罷罷”叫叫“黜黜”509、科舉、科舉 科舉制度始于科舉制度始于隋隋、唐，延至、唐，延至清末清末?？瓶婆e名詞舉名詞翻譯時(shí)也可翻譯時(shí)也可保留保留，但應(yīng)該注意一，但應(yīng)該注意一些特殊稱呼些特殊稱呼 書(shū)生沒(méi)有考取功名稱書(shū)生沒(méi)有考取功名稱童生童生 邑有成名者，操邑有成名者，操童子童子業(yè)，久不業(yè)，久不售售 科舉考試分四級(jí)：科舉考試分四級(jí)：院院試、試、鄉(xiāng)鄉(xiāng)試、試、會(huì)會(huì)試、試、殿殿試試 51 院試院試是是府縣一級(jí)府縣一級(jí)的考試，合格的稱的考試，合格的稱“秀才秀才”“”“生員生員”，可以進(jìn)入府、縣一，可以進(jìn)入府、縣一級(jí)的學(xué)校讀書(shū)，稱級(jí)的

44、學(xué)校讀書(shū)，稱“入學(xué)入學(xué)” 鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試是是省級(jí)省級(jí)考試，又稱考試，又稱“大比大比”，三三年年一考，因考試時(shí)間多在一考，因考試時(shí)間多在八月八月，又稱，又稱“秋試秋試”“”“秋闈秋闈”，鄉(xiāng)試合格的稱為，鄉(xiāng)試合格的稱為“舉人舉人”，第一名稱為，第一名稱為“解元解元” 52 會(huì)試會(huì)試是是國(guó)家級(jí)國(guó)家級(jí)的考試，在的考試，在鄉(xiāng)試第二年鄉(xiāng)試第二年的的春天春天在在禮部禮部舉行，由皇帝派正副主考舉行，由皇帝派正副主考官主持，因多在官主持，因多在二月二月舉行，故又稱舉行，故又稱春試春試、春闈春闈，會(huì)試考中的稱，會(huì)試考中的稱“貢士貢士”，會(huì)試的，會(huì)試的第一名叫第一名叫“會(huì)元會(huì)元” 殿試殿試，也叫，也叫廷試廷試，由，由皇帝

45、皇帝對(duì)會(huì)試錄取對(duì)會(huì)試錄取的貢士在的貢士在殿廷上殿廷上親自策問(wèn)?？贾械姆Q親自策問(wèn)。考中的稱“進(jìn)士進(jìn)士”，從唐代開(kāi)始，殿試，從唐代開(kāi)始，殿試第一名第一名稱稱為為“狀元狀元”，第二名第二名稱為稱為“榜眼榜眼”，第第三名三名稱為稱為“探花探花”。鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試均拿第一的人稱均拿第一的人稱“連中三元連中三元” 53 科舉考試科舉考試考上考上叫叫“及第及第”，落榜叫，落榜叫“落落第第”“”“下第下第”，考中進(jìn)士考中進(jìn)士稱稱“披宮錦披宮錦”，稱稱“登科登科”、“登第登第”；考生稱主考官考生稱主考官為為“座師座師”，所以史可法稱左光斗為老，所以史可法稱左光斗為老師，因?yàn)榈钤囉苫实壑骺?，所?/p>

46、師，因?yàn)榈钤囉苫实壑骺迹赃M(jìn)士進(jìn)士往往往往自稱自稱“天子門(mén)生天子門(mén)生”。 希望同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)這些知希望同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)這些知識(shí)加以注意，不斷積累，練習(xí)中遇到一識(shí)加以注意，不斷積累，練習(xí)中遇到一些有關(guān)文化常識(shí)的內(nèi)容，就把它記錄下些有關(guān)文化常識(shí)的內(nèi)容，就把它記錄下來(lái)。來(lái)。54（三）樹(shù)立語(yǔ)境意識(shí)，掌握推斷方法（三）樹(shù)立語(yǔ)境意識(shí)，掌握推斷方法 閱讀，就是要能夠閱讀，就是要能夠根據(jù)上下文根據(jù)上下文，根據(jù)，根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)來(lái)確定詞語(yǔ)含義確定詞語(yǔ)含義。 “謝謝”，常用詞義有，常用詞義有感謝感謝、道歉道歉、拒拒絕絕、辭別辭別、凋謝凋謝 旦日不可不蚤自來(lái)旦日不可不蚤自來(lái)謝謝項(xiàng)王

47、項(xiàng)王 謝罪、道歉謝罪、道歉 阿母阿母謝謝媒人媒人 女子先有誓，老姥豈敢言女子先有誓，老姥豈敢言 拒絕拒絕 55 由于古漢語(yǔ)由于古漢語(yǔ)一詞多義一詞多義現(xiàn)象極為普遍，現(xiàn)象極為普遍，加上古漢語(yǔ)的加上古漢語(yǔ)的修辭修辭、用典用典，以及，以及古代文古代文化常識(shí)化常識(shí)等因素的影響，翻譯時(shí)常常會(huì)遇等因素的影響，翻譯時(shí)常常會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，在無(wú)法借助工具書(shū)的到一些疑難問(wèn)題，在無(wú)法借助工具書(shū)的情況下，就需要掌握一些推斷知識(shí)，根情況下，就需要掌握一些推斷知識(shí)，根據(jù)文言文據(jù)文言文結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)、章法章法、修辭修辭、句式句式，以，以及及構(gòu)詞法構(gòu)詞法、造字法造字法等分析推導(dǎo)詞句的意等分析推導(dǎo)詞句的意思。推斷方法大體如下：思。

48、推斷方法大體如下：561借助六書(shū)知識(shí)，推斷詞義借助六書(shū)知識(shí)，推斷詞義 謝公與人圍棋，謝公與人圍棋，俄俄而謝玄淮上而謝玄淮上信信至，至，看看書(shū)竟書(shū)竟，默然無(wú)言，徐向，默然無(wú)言，徐向局局。客問(wèn)淮上。客問(wèn)淮上利害，答曰：利害，答曰：“ 小兒輩大破賊。小兒輩大破賊。”意色意色舉止，不異于常。舉止，不異于常。 是以十九年而刀刃若新發(fā)于是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎硎 “比比”，從字形上看，原是兩個(gè)人緊，從字形上看，原是兩個(gè)人緊挨在一起，會(huì)意為挨在一起，會(huì)意為“挨著挨著”“”“靠近靠近”，“鱗次櫛比鱗次櫛比”的的“比比”就是這個(gè)意思。就是這個(gè)意思。由這個(gè)意思引申出比況、比擬、比較等由這個(gè)意思引申出比況、比擬、

49、比較等意思。意思。 572根據(jù)古漢語(yǔ)常用構(gòu)詞法推斷根據(jù)古漢語(yǔ)常用構(gòu)詞法推斷 晦晦明明變化者，山間之變化者，山間之朝暮朝暮也。也。 彼彼竭竭我我盈盈 3根據(jù)古今詞義的聯(lián)系推斷根據(jù)古今詞義的聯(lián)系推斷 蒙故業(yè)，蒙故業(yè)，因因遺策遺策 因因襲襲 腥騷并御，芳不得腥騷并御，芳不得薄薄兮兮 日日薄薄西山西山 接近接近 58至丹以荊卿為計(jì)，始至丹以荊卿為計(jì)，始速速禍焉禍焉 不不速速之客之客 聲非加聲非加疾疾也，而聞?wù)哒靡?，而聞?wù)哒?疾疾風(fēng)勁草風(fēng)勁草 3根據(jù)上下文語(yǔ)意推斷根據(jù)上下文語(yǔ)意推斷 禮節(jié)甚禮節(jié)甚倨倨 4根據(jù)文言文句式的特點(diǎn)推斷根據(jù)文言文句式的特點(diǎn)推斷 將者國(guó)之輔也，輔將者國(guó)之輔也，輔周周則國(guó)必強(qiáng)，輔則國(guó)

50、必強(qiáng)，輔隙隙則國(guó)必弱則國(guó)必弱 黨黨同同伐伐異異 忠不必忠不必用用兮，賢不必兮，賢不必以以 595借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析推斷詞義借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析推斷詞義60（四）訓(xùn)練科學(xué)思路（四）訓(xùn)練科學(xué)思路61 文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的不同之處在于多了一文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的不同之處在于多了一層文字障礙，所以層文字障礙，所以考查的重點(diǎn)考查的重點(diǎn)不在深層含義的挖不在深層含義的挖掘上，而在掘上，而在讀懂和把握全文內(nèi)容讀懂和把握全文內(nèi)容上。因此，從上。因此，從整整體著眼體著眼，從局部入手，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)語(yǔ)，從局部入手，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)語(yǔ)句的分析，對(duì)全篇的思索，抓住文章句的分析，對(duì)全篇的思索，抓住文章寫(xiě)的是

51、什么寫(xiě)的是什么人、做了什么事，寫(xiě)的是什么物、反映了什么理人、做了什么事，寫(xiě)的是什么物、反映了什么理，并且并且理清其間的關(guān)系理清其間的關(guān)系，上下聯(lián)系，才能了解文章，上下聯(lián)系，才能了解文章的大意，把握文章的內(nèi)容，抓住文章的中心。這的大意，把握文章的內(nèi)容，抓住文章的中心。這里有兩點(diǎn)要加以注意，一是要善于里有兩點(diǎn)要加以注意，一是要善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓中心話題抓中心話題，抓行文情理抓行文情理，抓結(jié)構(gòu)提綱和語(yǔ)言標(biāo)抓結(jié)構(gòu)提綱和語(yǔ)言標(biāo)志志。二是善于融會(huì)貫通，即。二是善于融會(huì)貫通，即依據(jù)情理辨析主次依據(jù)情理辨析主次，準(zhǔn)確準(zhǔn)確提取必要提取必要的信息。的信息。621以文解文以文解文 （1）利用漢字的形、

52、音、義的聯(lián)系推斷）利用漢字的形、音、義的聯(lián)系推斷 拔劍切而拔劍切而啖啖之之 乃扶病入乃扶病入覲覲 ，奏對(duì)稱旨，奏對(duì)稱旨 （2）利用古今詞義的聯(lián)系來(lái)推斷）利用古今詞義的聯(lián)系來(lái)推斷 63 古漢語(yǔ)一個(gè)單音詞的幾種意義，往往古漢語(yǔ)一個(gè)單音詞的幾種意義，往往分別包含在由它作語(yǔ)素的幾個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)分別包含在由它作語(yǔ)素的幾個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞中。如：雙音詞中。如：書(shū)書(shū)，幾個(gè)義項(xiàng)分別演變，幾個(gè)義項(xiàng)分別演變成了成了“書(shū)書(shū)信信、書(shū)、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)、書(shū)、書(shū)籍籍”；疏疏，幾個(gè)，幾個(gè)義項(xiàng)分別演變?yōu)榱x項(xiàng)分別演變?yōu)椤跋∠∈?、疏疏、疏遠(yuǎn)遠(yuǎn)、疏、疏通通、奏奏疏、疏、注注疏疏”，我們可以運(yùn)用這種聯(lián)系，我們可以運(yùn)用這種聯(lián)系推斷文言詞義。推斷文言詞

53、義。 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)規(guī)往，未果，尋病終往，未果，尋病終 規(guī)矩、規(guī)則、規(guī)勸、規(guī)劃規(guī)矩、規(guī)則、規(guī)勸、規(guī)劃64（3）利用文言句法特點(diǎn)推斷）利用文言句法特點(diǎn)推斷 文言文中，排比、對(duì)偶句多，并列結(jié)文言文中，排比、對(duì)偶句多，并列結(jié)構(gòu)多，這也是可供利用的因素。在這樣構(gòu)多，這也是可供利用的因素。在這樣的句子、結(jié)構(gòu)中，位置的句子、結(jié)構(gòu)中，位置對(duì)稱對(duì)稱的詞一般的詞一般詞詞性性相同相同，詞義詞義相同相同、相近相近或或相反相反、相對(duì)相對(duì)。我們可以由我們可以由已知已知的詞的詞性、詞義，推的詞的詞性、詞義，推知知未知未知的詞的詞性、詞義。的詞的詞性、詞義。 急湍甚急湍甚

54、箭箭，猛浪若，猛浪若奔奔 無(wú)苗時(shí)采則無(wú)苗時(shí)采則實(shí)實(shí)而而沉沉，有苗時(shí)采則，有苗時(shí)采則虛虛而而浮浮 65（4）利用篇章的語(yǔ)境脈絡(luò)推斷）利用篇章的語(yǔ)境脈絡(luò)推斷 2以事解文以事解文 “事事”，指，指有關(guān)的事實(shí)背景有關(guān)的事實(shí)背景。有時(shí)，。有時(shí)，注解注解上給出一些，有時(shí)則全靠讀者自己上給出一些，有時(shí)則全靠讀者自己積累。積累。 閱讀題沒(méi)有多余信息，在閱讀的過(guò)程閱讀題沒(méi)有多余信息，在閱讀的過(guò)程中，中，標(biāo)題標(biāo)題、注解注解，凡是閱讀試題本身所，凡是閱讀試題本身所給的內(nèi)容，都不應(yīng)該忽略。給的內(nèi)容，都不應(yīng)該忽略。 利用正確選項(xiàng)去解決難解的問(wèn)題利用正確選項(xiàng)去解決難解的問(wèn)題，也，也是一種以事解文。是一種以事解文。 663

55、以理解文以理解文 一個(gè)詞該選取什么義項(xiàng)，一個(gè)句子該一個(gè)詞該選取什么義項(xiàng)，一個(gè)句子該譯成什么語(yǔ)氣，不僅要靠上下文的語(yǔ)境譯成什么語(yǔ)氣，不僅要靠上下文的語(yǔ)境脈絡(luò)，還經(jīng)常有一個(gè)脈絡(luò)，還經(jīng)常有一個(gè)情理因素情理因素在起作用。在起作用。 例如例如1994年何子平年何子平“事母至孝事母至孝”，問(wèn)，問(wèn)“竭身運(yùn)力，以竭身運(yùn)力，以給給供養(yǎng)供養(yǎng)”一句中的一句中的“給給”究竟應(yīng)該講成究竟應(yīng)該講成“給以給以”還是還是“使使豐豐足足”， 再比如，該題再比如，該題“扶侍私庭扶侍私庭”，是講成，是講成“在家在家奉養(yǎng)奉養(yǎng)老母老母”還是講成還是講成“扶助扶助母親母親理家理家” 67（五）利用選文特點(diǎn)，探索閱讀規(guī)律（五）利用選文特點(diǎn)

56、，探索閱讀規(guī)律1從體裁上說(shuō)，選文均為從體裁上說(shuō)，選文均為史傳作品史傳作品，主要主要以敘述為主以敘述為主，議論較少，篇幅短小，議論較少，篇幅短小，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。選文主要出自語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。選文主要出自二十四二十四史史。（。（04、05年有例外）年有例外）2從內(nèi)容上說(shuō)，選文的主人公大多為從內(nèi)容上說(shuō)，選文的主人公大多為有聲名有聲名的文臣武將，選文主要圍繞該人的文臣武將，選文主要圍繞該人物展開(kāi)記敘，敘述其生平簡(jiǎn)歷和突出事物展開(kāi)記敘，敘述其生平簡(jiǎn)歷和突出事跡。文章思想性強(qiáng)，選文一般突出人物跡。文章思想性強(qiáng)，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的敬業(yè)奉公的品行品行和卓異的和卓異的才能才能。68 根據(jù)所選文章的體例特點(diǎn)，

57、在考試前根據(jù)所選文章的體例特點(diǎn)，在考試前集中復(fù)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)是現(xiàn)實(shí)而有益集中復(fù)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)是現(xiàn)實(shí)而有益的。具體的對(duì)策有的。具體的對(duì)策有 1歸納職官變動(dòng)的文言詞語(yǔ)歸納職官變動(dòng)的文言詞語(yǔ) 69第一類：表示授予、提升的詞語(yǔ)第一類：表示授予、提升的詞語(yǔ) 征征：由：由君王君王征聘社會(huì)知名人士充任官征聘社會(huì)知名人士充任官員；員； 辟辟：由中央：由中央官署官署征聘，然后向上薦征聘，然后向上薦舉，任以官職；舉，任以官職； 薦、舉薦、舉：由：由地方向中央地方向中央推薦推薦品行端正的人，任以官職；品行端正的人，任以官職；拜拜：授授予予官職；官職； 除除：任命任命，授予官職；，授予官職； 授授：給給予予官職；

58、官職； 起起：起用起用人任以官職；人任以官職； 擢擢：在：在原官職上原官職上提拔提拔； 拔拔：提升：提升沒(méi)有官職沒(méi)有官職的人。的人。70第二類：調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)第二類：調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ) 遷遷：調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用；官職，一般是提升調(diào)用； 轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)官職；官職； 補(bǔ)補(bǔ)：補(bǔ)充補(bǔ)充缺職；缺職； 改改：改任改任官職。官職。 第三類：兼職、代理的詞語(yǔ)第三類：兼職、代理的詞語(yǔ) 兼兼：同時(shí)掌管，：同時(shí)掌管，兼任兼任； 領(lǐng)領(lǐng)：兼任兼任； 署署：代理代理，暫時(shí)擔(dān)任；，暫時(shí)擔(dān)任； 權(quán)權(quán)：暫代暫代官職。官職。 71第四類：降職、罷免的詞語(yǔ)第四類：降職、罷免的詞語(yǔ) 貶貶：降職降職； 謫謫：被罰：被罰流放或降職流放或降職； 出出：離開(kāi)京城離開(kāi)京城外調(diào)（與外調(diào)（與“入入”相對(duì)，古人一相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）；般以入京任官為榮）； 左遷左遷：降職降職； 罷、罷、免免：罷黜、免去官職；：罷黜、免去官職； 黜、廢黜、廢：廢棄不：廢棄不用。用。72 還有一些不表示職官的變動(dòng)，但還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常常常與職官結(jié)合與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、執(zhí)掌