1、艾滋病小斗士艾滋病小斗士第1頁(yè)/共33頁(yè)字詞解讀關(guān)字詞解讀關(guān) 一、我會(huì)認(rèn)讀一、我會(huì)認(rèn)讀 1.給下列帶點(diǎn)的生字加上拼音： 攜帶 仁慈 遭遇 得知 病魔 孕婦 災(zāi)難 嬰兒 艾滋病 媒體 呼吁 曼德拉 軒然大波 不懈努力 第2頁(yè)/共33頁(yè)字詞解讀關(guān)字詞解讀關(guān) 2.給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音： 應(yīng)邀(yng yng) 纖弱(xin qin) 悲慘(cn cn) 第3頁(yè)/共33頁(yè)字詞解讀關(guān)字詞解讀關(guān) 3.多音字組詞： 難nn（ ）難nn（ ） 應(yīng) yng（ ）應(yīng)yng( )第4頁(yè)/共33頁(yè)字詞解讀關(guān)字詞解讀關(guān) （二）我會(huì)書寫（二）我會(huì)書寫生字生字 攜 帶 仁 慈 遭 遇 得 知 病 魔 孕 婦 災(zāi) 難第

2、5頁(yè)/共33頁(yè)字詞解讀關(guān)字詞解讀關(guān) （三）我會(huì)解釋（三）我會(huì)解釋生詞生詞 1.解釋帶點(diǎn)字： 攜帶 仁慈 災(zāi)難第6頁(yè)/共33頁(yè)二、課文朗讀關(guān)二、課文朗讀關(guān) 四、我會(huì)朗讀四、我會(huì)朗讀正確流利朗讀課文正確流利朗讀課文 1.這篇文章我已經(jīng)朗讀了_遍，已讀熟。 正確 流利 檢查人簽字：_ 2.我覺(jué)得最難讀的句子是：第7頁(yè)/共33頁(yè)內(nèi)容概括關(guān)內(nèi)容概括關(guān) 1用一、兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要用一、兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？寫了什么？ 2學(xué)生默讀課文，對(duì)課文進(jìn)行學(xué)生默讀課文，對(duì)課文進(jìn)行分段。分段。第8頁(yè)/共33頁(yè)內(nèi)容概括關(guān)內(nèi)容概括關(guān) 交流分段、概括段意。 第一段：（第1節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。 第二段

3、：（第24節(jié)）寫恩科西的遭遇。 第三段；（第57節(jié)）寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。 第四段：（第89節(jié)）寫該怎樣面對(duì)天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。第9頁(yè)/共33頁(yè)質(zhì)疑探究關(guān)質(zhì)疑探究關(guān) 自由讀第一段，思考： 1為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會(huì)引起世界上許多人的關(guān)注？ 2你從“勇敢的聲音”，“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊斌w會(huì)到什么？ 3你從“失去-失去-”體會(huì)到什么？第10頁(yè)/共33頁(yè)質(zhì)疑探究關(guān)質(zhì)疑探究關(guān) 艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥，艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系免疫系統(tǒng)統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對(duì)威脅被艾滋病

4、病毒破壞，使人體對(duì)威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。第11頁(yè)/共33頁(yè)第12頁(yè)/共33頁(yè)第13頁(yè)/共33頁(yè)第14頁(yè)/共33頁(yè)質(zhì)疑探究關(guān)質(zhì)疑探究關(guān) 小恩科西的生命力也許是南非所小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。一直挺到了上學(xué)的年齡。 “竟然竟然”一詞說(shuō)明了什么？一詞說(shuō)明了什么？“挺挺”是是什么意思？用什么意思？用“堅(jiān)持

5、堅(jiān)持”，“撐著撐著”這些詞這些詞換它好嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他換它好嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？是一個(gè)怎樣的孩子？第15頁(yè)/共33頁(yè)質(zhì)疑探究關(guān)質(zhì)疑探究關(guān) 9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。 思考： “軒然大波”是什么意思？ 當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？ 當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？ 當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時(shí)候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長(zhǎng)，他們又是什么態(tài)度？第16頁(yè)/共33頁(yè) 他得知自己的病情后

6、，不是悲觀消沉，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。 思考： 你從“不是-而是-”中體會(huì)到了什么？從“一邊-一邊-”中體會(huì)到了什么？第17頁(yè)/共33頁(yè) 他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛(ài)護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。 1.思考：讀這一段應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)？并說(shuō)一說(shuō)從中你悟出了什么？ 2.你從“纖弱”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？ 3.在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？第18頁(yè)/共33頁(yè)第19頁(yè)/共33頁(yè)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南感嘆：人類與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，

7、世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊Ｄ戏乔翱偨y(tǒng)曼德拉痛切（悲痛）地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！钡?0頁(yè)/共33頁(yè) 我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。 人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛(ài)，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的。第21頁(yè)/共33頁(yè) 等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問(wèn)題專家，周游世界，到各國(guó)演講，讓越來(lái)越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。第22頁(yè)/共33頁(yè)質(zhì)疑探究關(guān)質(zhì)疑探究關(guān) 總結(jié)全文，升華主題。 1默讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？ 2那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)

8、面臨過(guò)挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？請(qǐng)用“不是而是”練說(shuō)。第23頁(yè)/共33頁(yè)寫法遷移關(guān)寫法遷移關(guān) 讀寫訓(xùn)練：小斗士的精神深深地感動(dòng)讀寫訓(xùn)練：小斗士的精神深深地感動(dòng)我們，那么，作為一名普通的小學(xué)生，我們，那么，作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨挫折和失敗。我們應(yīng)該我們也會(huì)面臨挫折和失敗。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？請(qǐng)寫出自己的感受。如何面對(duì)呢？請(qǐng)寫出自己的感受。第24頁(yè)/共33頁(yè)誦讀積累關(guān)誦讀積累關(guān) （1）小組派代表朗讀自己積累的好詞）小組派代表朗讀自己積累的好詞好句或片段。好句或片段。 （2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。 （3）你了解紅絲帶嗎？）你了解紅絲帶嗎？第25頁(yè)/共33頁(yè)第

9、26頁(yè)/共33頁(yè)第27頁(yè)/共33頁(yè) 紅絲帶是關(guān)注艾滋病防治問(wèn)題的國(guó)際性標(biāo)志。在紅絲帶是關(guān)注艾滋病防治問(wèn)題的國(guó)際性標(biāo)志。在20世紀(jì)世紀(jì)80年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病，年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病，艾滋病患者受到歧視。在一次世界艾滋病大會(huì)上，艾艾滋病患者受到歧視。在一次世界艾滋病大會(huì)上，艾滋病病毒感染者和病人齊聲呼吁人們的理解，一條長(zhǎng)滋病病毒感染者和病人齊聲呼吁人們的理解，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅絲帶被拋在會(huì)場(chǎng)的上空，支持者們將紅絲帶剪長(zhǎng)的紅絲帶被拋在會(huì)場(chǎng)的上空，支持者們將紅絲帶剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶別在胸前，從此成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶別在胸前，從此許多關(guān)注艾滋病的愛(ài)心

10、組織、醫(yī)療機(jī)構(gòu)紛紛以紅絲帶許多關(guān)注艾滋病的愛(ài)心組織、醫(yī)療機(jī)構(gòu)紛紛以紅絲帶命名。命名。紅絲帶像一條紐帶，將世界人民緊緊聯(lián)系在一起，紅絲帶像一條紐帶，將世界人民緊緊聯(lián)系在一起，共同抗擊艾滋病。聯(lián)合國(guó)確定每年的共同抗擊艾滋病。聯(lián)合國(guó)確定每年的12月月1日為世界日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。角落。 第28頁(yè)/共33頁(yè)內(nèi)容概括關(guān)內(nèi)容概括關(guān) 1用一、兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要用一、兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？寫了什么？ 2學(xué)生默讀課文，對(duì)課文進(jìn)行學(xué)生默讀課文，對(duì)課文進(jìn)行分段。分段。第29頁(yè)/共33頁(yè)內(nèi)容概括關(guān)內(nèi)容概括關(guān) 交流分段、概括段意。 第一段：（第1節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。 第二段：（第24節(jié)）寫恩科西的遭遇。 第三段；（第57節(jié)）寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。 第四段：（第89節(jié)）寫該怎樣面對(duì)天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。第30頁(yè)/共33頁(yè)第31頁(yè)/共33頁(yè)質(zhì)疑探究關(guān)質(zhì)疑探究關(guān) 小恩科西的生命力也許是南非所小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。一直挺到了上學(xué)的年齡。 “竟然竟然”一詞說(shuō)明了什么？一詞說(shuō)明了什么？“挺挺”是是什么意思？用什么意思？用“堅(jiān)持堅(jiān)持”，“撐著撐著”這些詞這些詞換它好嗎？為什么？