1、人美版五年級(jí)下冊(cè)讓色彩動(dòng)起來(lái)說(shuō)課稿一說(shuō)教材教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 是色彩系列的一局部。教材中編入了法國(guó)安德烈德蘭的查靈 克羅斯大橋。這幅作品運(yùn)用了大量的比照色，表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)城 市清晨強(qiáng)烈的感受。畫(huà)中不管是樹(shù)木、道路、汽車(chē)、行人、行人 都有一種動(dòng)感。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗暴、 不為舊的畫(huà)理所囿，大膽施彩。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追 隨野獸派這一時(shí)期的代表作。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)此副作 品引導(dǎo)學(xué)生感悟比照色在繪畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。 課本中還選擇了一些運(yùn)用比照色畫(huà)的圖案，這些作品可以幫助學(xué) 生理解比照色在畫(huà)面上的作用。課本上還選入了幾幅

2、學(xué)生作品， 有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。2、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩 比照的形式美感，運(yùn)用色彩的比照完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的比照關(guān)系，培養(yǎng)學(xué) 生的審美能力，提高色彩的造型能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)美術(shù) 學(xué)習(xí)的興趣。3、本課教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何利用色彩的比照關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：比照色的運(yùn)用情況及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。二、說(shuō)學(xué)情：這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī) 律，進(jìn)一步感受色彩的比照，利用比照關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感畫(huà)面，是一 節(jié)知識(shí)性內(nèi)容占主體的課程，重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、都是有關(guān)“色彩比照” 的知識(shí)。在學(xué)習(xí)本課之前，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定色彩知識(shí)， 比方原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；本課之前的教學(xué)內(nèi)容 是色彩的比照，學(xué)生已經(jīng)初步了解了哪些顏色是比照色，對(duì) 比色有哪些特點(diǎn)等知識(shí)。那么，這一節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一 步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩比照讓作品活躍起 來(lái)，以此來(lái)增進(jìn)對(duì)色彩的視覺(jué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。三、說(shuō)教法學(xué)法：為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針 對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為 主體”教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以“野獸派”繪畫(huà)為主線貫穿， 始終依托視覺(jué)形象地引導(dǎo)，在“動(dòng)起來(lái)”上做文章。在教學(xué)過(guò)程 中主要采

4、用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、和多媒體輔助教學(xué)等方法, 引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比擬中進(jìn)行自主探究。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)流 程：1、興趣，導(dǎo)入新課課程伊始，我先利用兩幅心理測(cè)試圖片讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面上的 “動(dòng)”感產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)和印象，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“野獸派”畫(huà)家安德烈德蘭的作品查靈 克羅斯大橋，通過(guò)“一看到作品，最先吸引你的是什么？ ”, “哪些顏色？ ，“這些顏色是什么關(guān)系？ ，“它們同時(shí)出現(xiàn)在畫(huà) 面上讓你有什么感受？ ”等問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注色彩、 關(guān)注色彩的比照、關(guān)注色彩比照給畫(huà)面帶來(lái)的動(dòng)感。將學(xué)生初步 形成的視覺(jué)感受過(guò)渡

5、到深層的心理感受，防止教師空洞地講授， 學(xué)生難以理解的弊端。2、入探究，內(nèi)化體驗(yàn)由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的差異，觀 察力與認(rèn)知層面自然不同。雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的色 彩知識(shí)，但是他們對(duì)于獨(dú)立地分析、理解作品的能力還是相對(duì)缺 乏的。因此在再次欣賞“野獸派”作品時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)畫(huà)面 的理解、增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，我又設(shè)置了 “看到這些作品，你 有什么感覺(jué)？ ”, “你能否感受畫(huà)家們是懷著怎樣的心情創(chuàng)作？ ”, “除了色彩，畫(huà)家們還利用了什么增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)感？ ”這些具 有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從色彩、心情等角度去欣賞作品。 一步步學(xué)習(xí)畫(huà)家運(yùn)用比照色、運(yùn)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)畫(huà)面動(dòng)感的方 法，體驗(yàn)色彩帶給人們的快樂(lè)和幸福的感受。本課最終的目的是 讓學(xué)生運(yùn)用色彩的比照完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的審 美能力，提高色彩的造型能力。想讓學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，如 果沒(méi)有對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)色彩的感受、對(duì)情感的體驗(yàn)作為基礎(chǔ), 而讓學(xué)生憑空想象捏造是絕不可能的。3、實(shí)踐，提高技能培養(yǎng)學(xué)生色彩造型能力