1、1.1.人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞形狀結(jié)構(gòu)和功能不同，人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞形狀結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是兩種細(xì)胞其根本原因是兩種細(xì)胞A ADNADNA堿基排列順序不同堿基排列順序不同 B B核糖體不核糖體不同同C C轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)RNARNA不同不同 D D信使信使RNARNA不同不同命題立意：主要考查生物個(gè)體發(fā)育過程中命題立意：主要考查生物個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞分化的有關(guān)知識細(xì)胞分化的有關(guān)知識錯(cuò)誤思維：根本原因錯(cuò)誤思維：根本原因-遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)錯(cuò)誤剖析：未能建立起動(dòng)態(tài)的思想CO2濃度濃度光合作用強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度C3C43.3.細(xì)胞貧血癥的病因是血紅蛋白基因堿基細(xì)胞貧血癥的病因是血紅蛋白基因堿基序列發(fā)生了

2、變化。檢測這種堿基序列發(fā)生序列發(fā)生了變化。檢測這種堿基序列發(fā)生了變化必須使用的酶是了變化必須使用的酶是A A解旋酶解旋酶 B BDNADNA鏈接酶鏈接酶 C C限制性內(nèi)切酶限制性內(nèi)切酶 D DRNARNA聚合酶聚合酶命題立意：考查限制性內(nèi)切酶的功能特點(diǎn)命題立意：考查限制性內(nèi)切酶的功能特點(diǎn)錯(cuò)誤思維：錯(cuò)誤思維：DNADNA雜交雜交-解旋解旋-解旋酶解旋酶n 分子診斷 引起原因：基因的點(diǎn)突變， 丟失了可被MstII或Cvnl切開的一個(gè)限制性內(nèi)切酶位點(diǎn)。（1）提取DNA，熱處理成為單鏈DNA；（2）以單鏈DNA為模板，僅對可能發(fā)生突變的核苷酸區(qū)域設(shè)計(jì)引物進(jìn)行PCR擴(kuò)增后轉(zhuǎn)移到濾膜上，熱變性成單鏈；（3

3、）分別用兩種特異性互補(bǔ)寡核苷酸分子探針（ASO）雜交。4、將小麥種子分別置于、將小麥種子分別置于200C和和300C培養(yǎng)箱中培養(yǎng)培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液I和提取液和提取液。取。取3支試支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后按下圖加入等管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水，量的提取液和蒸餾水，450C水浴保溫水浴保溫5分鐘，立即在分鐘，立即在3支試管支試管中加人等量斐林試劑并煮沸中加人等量斐林試劑并煮沸2分鐘，搖勻觀察試管中的顏色。分鐘，搖勻觀察試管中的顏色。結(jié)果是結(jié)果是A、甲呈藍(lán)色，乙呈磚

4、紅色，丙呈無色、甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無色 B、甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色、甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色C、甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色、甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色 D、甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色、甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色命題意圖：本題考查的知識點(diǎn)是種子萌發(fā)時(shí)大分子物質(zhì)的水解命題意圖：本題考查的知識點(diǎn)是種子萌發(fā)時(shí)大分子物質(zhì)的水解及還原性糖的鑒定。及還原性糖的鑒定。錯(cuò)誤剖析：未能想到萌發(fā)種子的提取液中含有一定量的淀粉酶；錯(cuò)誤剖析：未能想到萌發(fā)種子的提取液中含有一定量的淀粉酶；誤以為誤以為200C是種子萌發(fā)的適宜的溫度。是種子萌發(fā)的適宜的溫度。5.為了保護(hù)魚類資源不受破壞

5、，并能持續(xù)地獲得最大為了保護(hù)魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚量，根據(jù)種群增長的捕魚量，根據(jù)種群增長的S型曲線，應(yīng)該使被捕魚群型曲線，應(yīng)該使被捕魚群的種群數(shù)量保持在的種群數(shù)量保持在K/2水平，這是因?yàn)樵谶@個(gè)水平上水平，這是因?yàn)樵谶@個(gè)水平上A種群數(shù)量穩(wěn)定種群數(shù)量穩(wěn)定 B種群增長量最大種群增長量最大C種群數(shù)量最大種群數(shù)量最大 D環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大命題意圖：種群命題意圖：種群“S”型增長的特點(diǎn)和應(yīng)用。型增長的特點(diǎn)和應(yīng)用。 錯(cuò)誤思維：魚類資源不受破壞錯(cuò)誤思維：魚類資源不受破壞-種群數(shù)量穩(wěn)定種群數(shù)量穩(wěn)定邏輯斯蒂增長曲線的意義：邏輯斯蒂增長曲線的意義：最大持續(xù)產(chǎn)

6、量的模型（最大持續(xù)產(chǎn)量的模型（K/2）；防治有害生物（）；防治有害生物（K）：）：30.為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：1）將正常的小鼠隨機(jī)分成）將正常的小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況。兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況。2）A組小鼠注射適量的胰島素溶液，組小鼠注射適量的胰島素溶液，B組小鼠注射等量的生理鹽水。一段時(shí)組小鼠注射等量的生理鹽水。一段時(shí)間后，間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力活動(dòng)減少、甚至昏迷等低血糖癥狀，組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力活動(dòng)減少、

7、甚至昏迷等低血糖癥狀，B組小組小鼠活動(dòng)狀況無變化。鼠活動(dòng)狀況無變化。3）A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量的葡萄糖溶兩組小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段時(shí)間后液。一段時(shí)間后A組小鼠低血糖癥狀緩解，組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無變化。組活動(dòng)狀況無變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：（1）該實(shí)驗(yàn)原理是）該實(shí)驗(yàn)原理是 。（2）分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因）分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因 。（3）胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是）胰島素在血糖平衡調(diào)

8、節(jié)中的作用是 。 命題意圖：考查胰島素的生理作用及低血糖癥狀的病理知識命題意圖：考查胰島素的生理作用及低血糖癥狀的病理知識 錯(cuò)誤剖析：不知道三問之間的區(qū)別錯(cuò)誤剖析：不知道三問之間的區(qū)別學(xué)生的常見錯(cuò)誤：表達(dá)不完整導(dǎo)致大量分?jǐn)?shù)流失，如：學(xué)生的常見錯(cuò)誤：表達(dá)不完整導(dǎo)致大量分?jǐn)?shù)流失，如：30第第（1）題不少學(xué)生只答了）題不少學(xué)生只答了“降低血糖降低血糖”，而，而“胰島素過高導(dǎo)致胰島素過高導(dǎo)致低血糖癥低血糖癥”和和“補(bǔ)充葡萄糖得以緩解補(bǔ)充葡萄糖得以緩解”兩方面的原理常漏寫，兩方面的原理常漏寫，7分中只能得到分中只能得到3分左右；分左右；30第（第（2）題很多學(xué)生沒有考慮到與）題很多學(xué)生沒有考慮到與能量的

9、關(guān)系，能量的關(guān)系，“能量供應(yīng)不足能量供應(yīng)不足”這這3分基本流失；分基本流失；30第（第（3）題大部分學(xué)生題大部分學(xué)生“利用增加利用增加”和和“來源減少來源減少”這正、反兩方面這正、反兩方面的解釋常漏寫或?qū)懖煌暾?，的解釋常漏寫或?qū)懖煌暾?分中只能得到分中只能得到2分左右。分左右。30第（1）題30第（2）題30第（3）題第30題平均分3.724.182.2710.17難度系數(shù)0.530.600.320.48(1) （共7分）胰島素具有降低血糖降低血糖濃度的作用。（3分）體內(nèi)胰島素含量過高時(shí)，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀低血糖癥狀（2分），此病狀可以通過補(bǔ)充葡萄補(bǔ)充葡萄糖

10、溶液得到緩解糖溶液得到緩解（2分）。（2）（共7分）注射胰島素溶液后，血糖含量下降血糖含量下降（3分，），小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足能量供應(yīng)不足（3分）而出現(xiàn)功能障礙，從而引起低血低血糖癥狀糖癥狀（1分）。（3）（共7分）胰島素可使組織細(xì)胞對血糖的利用增加利用增加（3分），同時(shí)使血糖來源減少來源減少（3分），從而使血糖含量減少血糖含量減少（1分）。31已知牛的有角和無角為一對相對性狀，由常染已知牛的有角和無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因色體上的等位基因A和和a控制。在自由放養(yǎng)多年的?？刂?。在自由放養(yǎng)多年的牛群中，無角的基因頻率與有角的基因頻率相等，隨

11、機(jī)群中，無角的基因頻率與有角的基因頻率相等，隨機(jī)選選1頭無角公牛和頭無角公牛和6頭有角母牛，分別交配每頭母牛頭有角母牛，分別交配每頭母牛只產(chǎn)一頭小牛，在只產(chǎn)一頭小牛，在6頭小牛中，頭小牛中，3頭有角，頭有角，3頭無角頭無角1）根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀中的顯性性）根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀中的顯性性狀？請簡要說明推理過程。狀？請簡要說明推理過程。2）為了確定有無角這對相對性狀的顯隱性關(guān)系，用）為了確定有無角這對相對性狀的顯隱性關(guān)系，用上述自由放養(yǎng)的牛群（假設(shè)無突變發(fā)生）為實(shí)驗(yàn)材料，上述自由放養(yǎng)的牛群（假設(shè)無突變發(fā)生）為實(shí)驗(yàn)材料，再進(jìn)行新的雜交實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行？（簡要寫出雜再進(jìn)行新

12、的雜交實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行？（簡要寫出雜交組合，預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論）交組合，預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論）高考閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的常見錯(cuò)誤：高考閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的常見錯(cuò)誤：31第（第（1）題常見錯(cuò)誤：沒有假設(shè)；假設(shè)錯(cuò)誤，如假設(shè)）題常見錯(cuò)誤：沒有假設(shè)；假設(shè)錯(cuò)誤，如假設(shè)a為顯性，為顯性，A為隱性；子代有角（為隱性；子代有角（AA）：無角（）：無角（Aa）=1：1；沒有寫出親本的基因型；公牛和母牛的基因型寫反；沒有寫出親本的基因型；公牛和母牛的基因型寫反；誤解為伴性遺傳；用誤解為伴性遺傳；用R、r代替代替A、a寫基因型。寫基因型。31第（第（2）題常見錯(cuò)誤：出現(xiàn)）題常見錯(cuò)誤：出現(xiàn)“有角牛有角牛x 無角牛無角牛”或或“

13、Aa x aa”；“多對多對”漏寫；結(jié)論沒有意義，如漏寫；結(jié)論沒有意義，如A為顯性，為顯性，a為隱性；結(jié)論與正確答案相反；誤解為伴性遺傳；將為隱性；結(jié)論與正確答案相反；誤解為伴性遺傳；將“牛牛”寫成寫成“羊羊”。31第（1）題31第（2）題第31題平均分6.141.207.34難度系數(shù)0.410.200.3532（21分）（1）（共15分）不能確定不能確定（2分）假設(shè)假設(shè)無角為顯性，則公牛公牛的基因型為Aa，6頭母牛母牛的基因型都為aa，（2分，沒有假設(shè)或假設(shè)錯(cuò)誤不給分）每個(gè)交配組合的后代或?yàn)橛薪腔驗(yàn)闊o角有角或?yàn)闊o角，（1分）概率各占1/2。6個(gè)組合后代合計(jì)出現(xiàn)3頭無角小牛，頭無角小牛，3頭有

14、角小牛頭有角小牛（2分）。假設(shè)假設(shè)有角為顯性，則公牛公牛的基因型為aa，（1分，沒有假設(shè)或假設(shè)錯(cuò)誤不給分）6頭母牛母牛可能有兩種的基因型，即AA和和Aa（2分,沒有假設(shè)或假設(shè)錯(cuò)誤不給分）。AA的后代均為有角后代均為有角（1分）。Aa的后代或?yàn)闊o角或?yàn)橛薪菬o角或?yàn)橛薪牵?分，），概率各占1/2。由于配子的隨機(jī)結(jié)合及后代數(shù)量少，實(shí)際分離比例可能偏離1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的頭數(shù)大于或等于3頭，那么6個(gè)組合后代合計(jì)也會(huì)出現(xiàn)3頭無角小牛和頭無角小牛和3頭有角小牛頭有角小牛。（2分） 綜合上述分析，不能確定不能確定有角為顯性，還是無角為顯性。（1分） （2）（共6分，本小題如果出現(xiàn)“有角牛

15、x 無角?！被颉癆a x aa”，給0分；如果是“無角牛x 無角牛”，也給分）從牛群中選擇多對多對有角牛與有角牛雜交（有角牛有角牛有角牛有角牛）（2分“多對”漏寫扣1分）。如果后代出后代出現(xiàn)無角小牛，則有角為顯性現(xiàn)無角小牛，則有角為顯性，無角為隱性（2分）；如果后代全部為有角后代全部為有角小牛，則無角為顯性小牛，則無角為顯性，有角為隱性（2分）。例例1（2005上海生物上海生物32）遇海難而漂浮在海面的人，因）遇海難而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人缺乏淡水，此人（）（）A、血漿滲透壓升高，抗利尿激素增加、血漿滲透壓升高，抗利尿激素增加B、血漿滲透壓升高，抗利尿激素減少、血漿滲透壓升高，抗利尿

16、激素減少C、漿滲透壓降低，抗利尿激素增加、漿滲透壓降低，抗利尿激素增加 D、血漿滲透壓降低，抗利尿激素減少、血漿滲透壓降低，抗利尿激素減少命題意圖命題意圖: 本題考查的知識點(diǎn)是水平衡的調(diào)節(jié)。本題考查的知識點(diǎn)是水平衡的調(diào)節(jié)。解析：缺乏淡水，導(dǎo)致血漿滲透壓升高，則會(huì)刺激下丘腦解析：缺乏淡水，導(dǎo)致血漿滲透壓升高，則會(huì)刺激下丘腦滲透壓感受器，促使下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌，垂體后葉釋放滲透壓感受器，促使下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌，垂體后葉釋放的抗利尿激素增加。的抗利尿激素增加。信息給予題信息給予題1、文字信息給予題、文字信息給予題例例2、北京、上海、廣州的緯度分別為、北京、上海、廣州的緯度分別為40400 0、313

17、10 0和和23230 0。請回答下列問題：。請回答下列問題：（1 1）菊花必須在每日光照短于）菊花必須在每日光照短于15h15h的條件下生活的條件下生活40-5040-50天才能開花結(jié)果。生長在北京、上海、廣州天才能開花結(jié)果。生長在北京、上海、廣州三地自然狀態(tài)下的菊花，開花時(shí)間的早晚順序三地自然狀態(tài)下的菊花，開花時(shí)間的早晚順序是是 。（2 2）在上海）在上海5 5、6 6、7 7月種植某品種大豆，但它們月種植某品種大豆，但它們都于都于9 9月份開花。在這里，影響開花的主要外界條月份開花。在這里，影響開花的主要外界條件是什么？為什么？件是什么？為什么？（3 3）假定夏至當(dāng)天溫度、日照光強(qiáng)度等都

18、相同，）假定夏至當(dāng)天溫度、日照光強(qiáng)度等都相同，種植于北京、上海、廣州的某種植物的光合作用種植于北京、上海、廣州的某種植物的光合作用產(chǎn)物積累，從大到小的順序?yàn)楫a(chǎn)物積累，從大到小的順序?yàn)?。 讀題提示讀題提示 ：考查光照時(shí)間對植物生理的影響：考查光照時(shí)間對植物生理的影響 分析提示分析提示 ：中緯度地區(qū)秋天日照時(shí)間短。：中緯度地區(qū)秋天日照時(shí)間短。例例2 2北京、上海、廣州的緯度分別為北京、上海、廣州的緯度分別為40400 0、31310 0和和23230 0。請回答下列問題：。請回答下列問題：（1 1）菊花必須在每日光照短于）菊花必須在每日光照短于15h15h的條件下生的條件下生活活40-5040-

19、50天才能開花結(jié)果。生長在北京、上天才能開花結(jié)果。生長在北京、上海、廣州三地自然狀態(tài)下的菊花，開花時(shí)間的海、廣州三地自然狀態(tài)下的菊花，開花時(shí)間的早晚順序是早晚順序是 。北京北京 上海上海 廣州廣州 分析提示分析提示 ：短日植物在秋天開花。：短日植物在秋天開花。（2 2）在上海）在上海5 5、6 6、7 7月種植某品種大豆，但它們月種植某品種大豆，但它們都于都于9 9月份開花。在這里，影響開花的主要外界月份開花。在這里，影響開花的主要外界條件是什么？為什么？條件是什么？為什么？（3 3）假定夏至當(dāng)天溫度、日照光強(qiáng)度等都相同，）假定夏至當(dāng)天溫度、日照光強(qiáng)度等都相同，種植于北京、上海、廣州的某種植物

20、的光合作用種植于北京、上海、廣州的某種植物的光合作用產(chǎn)物積累，從大到小有順序產(chǎn)物積累，從大到小有順序?yàn)闉?。北京北京 上海上海 廣州廣州答：每日光照長度答：每日光照長度 大豆是短日照植物，只大豆是短日照植物，只有當(dāng)日照短到某長度才能誘導(dǎo)大豆開花有當(dāng)日照短到某長度才能誘導(dǎo)大豆開花 思路提示：夏季緯度高的地區(qū)日照時(shí)間長。思路提示：夏季緯度高的地區(qū)日照時(shí)間長。例、加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物，原產(chǎn)北美，作為觀賞植物引人我國，現(xiàn)已在一些地區(qū)蔓延成災(zāi)，有“植物殺手”之稱嚴(yán)重威脅這些地區(qū)的生物多樣性。 為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性，有人做如下調(diào)查：將調(diào)查的地塊劃分成10等份，每份內(nèi)

21、取1個(gè)樣方，分別統(tǒng)計(jì)各樣方內(nèi)的植物種類和數(shù)量，計(jì)算各種植物的種群密度。近五年植物種群變化的調(diào)查結(jié)果匯總?cè)缦拢?、表格給予題江蘇卷2005、40題(1)該群落中加拿大一枝黃花與其他植物向的關(guān)系是該群落中加拿大一枝黃花與其他植物向的關(guān)系是 。(2)在所給的坐標(biāo)系中繪出加拿大一枝黃花和繁縷的種群密度的變化曲線。在所給的坐標(biāo)系中繪出加拿大一枝黃花和繁縷的種群密度的變化曲線。(3)本調(diào)查采用的方法是本調(diào)查采用的方法是 ；取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外，還；取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)應(yīng) ；種群密度的計(jì)算方法是；種群密度的計(jì)算方法是 。(4)從生物多樣性保護(hù)的角度考慮本調(diào)查結(jié)果給我們的

22、啟示是從生物多樣性保護(hù)的角度考慮本調(diào)查結(jié)果給我們的啟示是 。 (1)競爭競爭 (2)見圖見圖 (3)樣方法樣方法 隨機(jī)取樣隨機(jī)取樣計(jì)算所有樣方種群密度的平均值計(jì)算所有樣方種群密度的平均值(4)某些外來物種的引進(jìn)和管理不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)某些外來物種的引進(jìn)和管理不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難。引進(jìn)外來物種應(yīng)慎重，加強(qiáng)生物安全性監(jiān)測難。引進(jìn)外來物種應(yīng)慎重，加強(qiáng)生物安全性監(jiān)測 例、甲圖為人的性染色體簡圖。例、甲圖為人的性染色體簡圖。X和和Y染色體有一部分是同源的染色體有一部分是同源的(甲圖中甲圖中I片段片段)，該部分基因互，該部分基因互為等位：另一部分是非同源的為等位：另一部分是非同源的(甲圖中的甲圖中的1，2片段

23、片段)，該部分基因不互為等位。請回該部分基因不互為等位。請回答：答：(1)人類的血友病基因位于甲圖中的人類的血友病基因位于甲圖中的 片段。片段。(2)在減數(shù)分裂形成配子過程中，在減數(shù)分裂形成配子過程中，x和和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的組的是甲圖中的 片段。片段。(3)某種病的遺傳系譜如乙圖，則控制該病的基因很可能位于甲圖中的某種病的遺傳系譜如乙圖，則控制該病的基因很可能位于甲圖中的 片段。片段。(4)假設(shè)控制某個(gè)相對性狀的基因假設(shè)控制某個(gè)相對性狀的基因A(a)位于甲圖所示位于甲圖所示X和和Y染色體的染色體的I片片段，那么這對性狀在后代男女個(gè)體中表現(xiàn)型的

24、比例一定相同嗎段，那么這對性狀在后代男女個(gè)體中表現(xiàn)型的比例一定相同嗎?試舉試舉一例一例_ _。3、圖解信息給予題、圖解信息給予題廣東卷第41題（1）2；（；（2）；（；（3）1；（4）不一定。例如母本為）不一定。例如母本為XaXa，父本為，父本為XaYA ，則后代男性個(gè)體為，則后代男性個(gè)體為XaYA，全部表，全部表現(xiàn)為顯性性狀；后代女性個(gè)體為現(xiàn)為顯性性狀；后代女性個(gè)體為XaXa，全部表現(xiàn)為隱性性狀。全部表現(xiàn)為隱性性狀。例、下列各圖中不正確的是（例、下列各圖中不正確的是（ ） 4、曲線信息給予題、曲線信息給予題天津卷理科綜合第天津卷理科綜合第6題題 例例1、(2004年天津市高考題年天津市高考題

25、)下列技術(shù)下列技術(shù) 依據(jù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是分子雜交原理的是 ( ) A. B. C. D. 用用DNADNA分子探針診斷疾病分子探針診斷疾病 B B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞的雜交淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞的雜交 快速靈敏地檢測飲用水中病毒的含量快速靈敏地檢測飲用水中病毒的含量 目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNADNA分子分子 解析：本題以生命科學(xué)的熱點(diǎn)問題為命解析：本題以生命科學(xué)的熱點(diǎn)問題為命題材料，著重考查學(xué)生對題材料，著重考查學(xué)生對DNADNA分子雜交原分子雜交原理的理解及其應(yīng)用。要求學(xué)生能理解其理的理解及其應(yīng)用。要求學(xué)生能理解其中主要原理的基本含義和主要操中主要

26、原理的基本含義和主要操. .作過程，作過程，了解課本中所列舉的示例和報(bào)刊常見生了解課本中所列舉的示例和報(bào)刊常見生物技術(shù)或新科技成果應(yīng)用了哪些相應(yīng)原物技術(shù)或新科技成果應(yīng)用了哪些相應(yīng)原理。從能力方面考查了學(xué)生的理解能力理。從能力方面考查了學(xué)生的理解能力和獲取知識的能力。和獲取知識的能力。首先要了解首先要了解DNADNA分子雜交原理，其基本原分子雜交原理，其基本原理是使來源不同的理是使來源不同的DNA(DNA(或或RNA)RNA)片段，按片段，按堿基互補(bǔ)關(guān)系形成雜交雙鏈分子，而具堿基互補(bǔ)關(guān)系形成雜交雙鏈分子，而具有一定同源性的兩條核酸單鏈在一定條有一定同源性的兩條核酸單鏈在一定條件下件下( (適宜的

27、溫度及離子強(qiáng)度等適宜的溫度及離子強(qiáng)度等) )可按堿可按堿基互補(bǔ)配對原則形成高度特異的雙鏈。基互補(bǔ)配對原則形成高度特異的雙鏈。然后比較和分析題目中提供的選項(xiàng)然后比較和分析題目中提供的選項(xiàng) 選項(xiàng)選項(xiàng)“用用DNADNA分子探針診斷疾病分子探針診斷疾病”，即基因診斷，是用放射性同位素即基因診斷，是用放射性同位素( (如如3232P)P)、熒光分子等標(biāo)記的熒光分子等標(biāo)記的DNADNA分子做探針，利分子做探針，利用用DNADNA分子雜交原理，鑒定被檢測標(biāo)本分子雜交原理，鑒定被檢測標(biāo)本上的遺傳信息，達(dá)到檢測疾病的目的。上的遺傳信息，達(dá)到檢測疾病的目的。 選項(xiàng)選項(xiàng)“B B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞的雜交淋巴細(xì)胞與骨

28、髓瘤細(xì)胞的雜交”屬于動(dòng)物細(xì)胞工程，是在細(xì)胞水平進(jìn)行屬于動(dòng)物細(xì)胞工程，是在細(xì)胞水平進(jìn)行“雜交雜交”，而不是題干所要求的，而不是題干所要求的DNADNA分子分子水平的操作水平的操作 選項(xiàng)選項(xiàng)“快速靈敏地檢測飲用水中病毒快速靈敏地檢測飲用水中病毒的含量的含量”可利用可利用DNADNA分子雜交原理，通分子雜交原理，通過鑒定被檢測水樣本中的病毒所攜帶的過鑒定被檢測水樣本中的病毒所攜帶的遺傳信息，達(dá)到檢測飲用水中病毒含量遺傳信息，達(dá)到檢測飲用水中病毒含量的目的。的目的。 選項(xiàng)選項(xiàng)“目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNADNA分子分子”雖然也是分子水平的操作，但雖然也是分子水平的操作，但不屬于不屬于DNADNA分子雜交，是分子雜交，是DNADNA分子重組技術(shù)分子重組技術(shù)的應(yīng)用。的應(yīng)用。本題答案：本題答案：B B DNADNA分子雜交分子雜交 采用一定的技采用一定的技術(shù)手段，將兩種術(shù)手段，將兩種生物的生物的DNADNA分子的分子的單鏈放在一起，單鏈放在一起，如果這兩個(gè)單鏈如果這兩個(gè)單鏈具有互補(bǔ)的堿基具有互補(bǔ)的堿基序列，