1、以“算為主，發(fā)現規(guī)律，進步靈敏運變才能宜城市鄭集鎮(zhèn)王洲小學任愛紅劉玉璽教學內容：人教版第九冊數學第6頁的例題5小數乘小數的驗算教學目的：1、知識與技能：1讓學生進一步掌握小數乘法法那么,可以正確純熟地進展小數乘法的計算。2學會利用交換兩個因數位置的方法，對乘法進展驗算，以便提計算才能。3明確小數乘法積與因數的大小變化規(guī)律。2、過程與方法：通過觀察、比較的方法，探究新知識并嘗試學習。3、情感、態(tài)度與價值觀：以算為主，分析新知識的規(guī)律，進步運變才能。學情分析：通過例題中的展示圖文，讓學生觀察，發(fā)揮想象，自編、自說，并做出手勢左手表示鴕鳥，右手表示非洲野狗。編出非洲狗追及鴕鳥的故事。能使大部分的學生

2、根據原有的根底編出相關的素材，積極地考慮，少數的學生也會自覺地投入在情境學習中，只是文字表達上略有欠佳。這一情境地創(chuàng)設，不僅符合學生的年齡的特征，還大大進步了學習的興趣。表達了情境中學習數學的新課改的理念。教材分析：本節(jié)知識在學習了小數乘整數、小數乘小數的計算后，來進一步掌握小數乘法法那么，明確乘法中積與因數大小變化的規(guī)律。首先讓學生表達圖意，盡可能創(chuàng)設情境：再引導學生用不同的方法來驗算積的結果，列出一組簡單的算式并計算出結果，最后觀察、分析、比較，驗證算式對與錯，發(fā)現規(guī)律，進展知識歸納、小結。培養(yǎng)學生的觀察運變才能和簡單的推理才能。教具：彩粉筆、計算器、多媒體圖片。教學過程：一、復習1口算下

3、面各題。0.040.20.80.052.10.43.10.30.1260.160.52.列豎式計算。7.34.21.280.4560.3提問:小數乘小數你是怎樣算的?【邊問邊找學生答復】二、新授課1、情境創(chuàng)設、發(fā)揮想象。師：翻開書本第6頁例題5，觀察圖片，誰能編一個故事給大家聽呢？提示：用左手表示鴕鳥，用右手表示非洲野狗。生1：非洲野狗追不上鴕鳥，鴕鳥的速度比非洲野狗快些?！局徽f了一半，停一下來?！可?：我的故事是：有一次，非洲野狗和鴕鳥吹牛，說：我的速度最快，每小時行56千米，你怎么也追不上我，鴕鳥聽了，很氣憤。就跟非洲野狗說：我們來比一下好嗎？于是兩人就決定比賽，結果非洲野狗怎么也追趕不上

4、鴕鳥。非洲野狗懊悔地說，不可能呀！鴕鳥很謙虛地對非洲野狗說：我的最高的速度是你的1.3倍，你是追不上我的?！景パ?，說得很棒？師：根據學生的描繪的情況，板書出題目，同時，讓學生看一看題目中的條件和問題，分別是什么？【學生齊讀題目，理解題意，邊找條件與問題，師用不同顏色粉筆劃出條件和問題?！繋煟赫f一說1.3倍的含義？【讓學生從詳細事件領會到有時用小數表示兩個數量間的關系?！繋煟赫l能列出算式？為什么？生：561.3【讓學生自己說出理由，表達自主探究的學習才能。】師：誰能算一算它的積是多少？【找一個女生上板演算?！繋煟耗阌檬裁捶椒ㄕf明這位同學做的對，還是不對？生：算的是對的。師：大家觀察書中這位同學的

5、算法對嗎？為什么？生1：把小數點點錯了。因為這個算式的因數中，只有一位小數，所以積也只有一位小數?！颈頁P學生的發(fā)現，進展鼓勵。】師：誰還有新的發(fā)現呢？【讓學生自主嘗試，激發(fā)學習的興趣，加強創(chuàng)新意思?！可?：把這個算式的因數交換一下位置，再算一遍。就可知道對與否。師：這是應用什么知識？乘法的交換律師：還有嗎？生3：直接從561.3中可以看出，因為第二個因數1.3大于1，所以它們的積也一定大于第一個因數56。而7.2856，書中的積7.28是錯的?！菊f得很棒，大家鼓掌?！繋煟哼€有別的方法來檢驗嗎？生4：用計算器來驗算?！举|疑問題，靈敏地掌握方法?！繋煆娬{：不管用哪一方法來檢驗都可以，根據自己的情況

6、，只要會一種就可以了。讓學生完成第6頁的做一做。2、觀察分析，培養(yǎng)判斷、推理才能。1出示一幅學生步行展示圖，讓學生來觀察，并計算相關的題目?！纠枚嗝襟w進展教學，開拓學生的眼界，進步學習興趣。】師：每步平均走多少？1分鐘走了多步？生：每步是0.45米：走了60步。師：能計算出他走了多遠？【學生積極搶答，再次進步了學習積極性?！可河?.4560?！咀寣W生自己算出結果，并集體訂正?！繋煟簞倓?.4560的積是算一分鐘走的米數。要求出0.5分鐘走的米數，怎么求？0.75分鐘？【知識引申，溝通之間的聯(lián)絡，培養(yǎng)準確地計算才能?！堪鍟?、求0.5分鐘所走的米數算式是：0.45600.5=2、再求0.7

7、5分鐘所走的米數算式是：0.45600.75=2完成練習一中的第10題1比較左右兩組的積和第一個因數的大校積比第一個因數大積比第一個因數小2觀察：為什么左邊的積比第一個因數大，右邊的積比第一個因數?。堪l(fā)現：左邊的第二個因數都比1大，所乘出的積就比第一個因數大。右邊的第二個因數都比1小，所乘出的積就比第二個因數校小結：當第二個因數比1小時，積比第一個因數零除外小;當第二個因數比1大時，積比第一個因數零除外大。2完成練習一中的第12題?！咀寣W生獨立完成后，集體訂正?！繋煟耗闶歉鶕裁磥砼袛嗟?？【要求學生說出積與因數的大小變化規(guī)律。】三、作業(yè)。1、課內作業(yè)：做練習一中的第11、13、14題。2、作業(yè)優(yōu)化設計：1不用計算，在