1、小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言技巧小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言技巧優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。作為一個(gè)教育工作者，他的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣，無(wú)一不對(duì)他的教育對(duì)象學(xué)消費(fèi)生著深化的影響。因此教育者必須研究好課堂的語(yǔ)言藝術(shù)，錘煉自己的語(yǔ)言。一段悅耳動(dòng)聽的音樂，使人賞心悅目。貝多芬創(chuàng)作的許多鋼琴曲、以其多變的風(fēng)格，優(yōu)美的旋律跨越了國(guó)家、民族、種族，被世界人民所欣賞。音樂要求旋律與節(jié)奏，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)聲美也應(yīng)當(dāng)講求旋律美和節(jié)奏美。一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以課堂為五線譜，以語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等為音符，去創(chuàng)作一曲數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言的鋼琴曲。一、激昂、快速、親切前奏講究藝術(shù)性的語(yǔ)言不是矯揉造作的語(yǔ)言，它必須符合教學(xué)規(guī)律為教學(xué)內(nèi)容效勞。

2、經(jīng)過課間非常鐘的活動(dòng)，如何把學(xué)生的注意力很快集中起來(lái)，開好四非常鐘的頭，對(duì)充分發(fā)揮四非常鐘的效率，是至關(guān)重要的。教師用激昂的語(yǔ)調(diào)，較快的語(yǔ)速，親切的語(yǔ)氣說一聲：集中精力，快快快，大家與我一起學(xué)！以此來(lái)告訴學(xué)生，已經(jīng)上課了，注意力要集中，快準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)。以自己的激情去感染學(xué)生的激情，只有飽含激情的語(yǔ)言，才能翻開產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的心靈之門，使學(xué)生的情感迅速轉(zhuǎn)入教學(xué)所需的境地，使學(xué)生很快地進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)情境。二、快速贊揚(yáng)，沉緩序曲數(shù)學(xué)課堂第一環(huán)節(jié)根本上是對(duì)以學(xué)過的知識(shí)的穩(wěn)固，起到溫故知新的作用。因此對(duì)大家已經(jīng)掌握的知識(shí)可說得較本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理快，在時(shí)間尚不產(chǎn)生喧賓奪主的錯(cuò)誤。學(xué)生答得好，

3、教師要毫不吝嗇的給與表?yè)P(yáng)，用以鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)于舊知識(shí)掌握不夠結(jié)實(shí)之處，千萬(wàn)不能忽略，要仔細(xì)耐心講解清楚，不留后患。講解時(shí)，語(yǔ)氣要沉穩(wěn)，速度要慢，這樣才有利于學(xué)生承受，做到既已查出就要補(bǔ)牢，使學(xué)生疑云消散，茅塞頓開，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。三、變速、沉穩(wěn)、清新明快的主題通過上述準(zhǔn)備學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)施教授新課的最正確時(shí)機(jī)。教師傳授新課，要遵循學(xué)生承受新知識(shí)的規(guī)律。對(duì)于新知識(shí)學(xué)生要理解性的承受，所以傳授新知識(shí)切忌語(yǔ)速過快。教學(xué)語(yǔ)言隨著教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際的需要要有節(jié)奏感，時(shí)重時(shí)輕，時(shí)緩時(shí)機(jī)急，抑揚(yáng)頓挫，有板有眼，那么，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)興奮中心就能隨著教學(xué)語(yǔ)言的聲波和音調(diào)不斷得到轉(zhuǎn)

4、移和強(qiáng)化。相反，假設(shè)教學(xué)語(yǔ)言平板單調(diào)，在一個(gè)平面上滑動(dòng)，大腦皮層就會(huì)很快進(jìn)入抑制狀態(tài)，嚴(yán)重影響最優(yōu)化教學(xué)目的的大成。教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)語(yǔ)言技巧，無(wú)論你具有多么高深的理論程度，無(wú)論你具有多強(qiáng)的研究才能，但在教學(xué)這門藝術(shù)面前，沒有語(yǔ)言技巧的教學(xué)那么是失敗的教學(xué)。此教學(xué)環(huán)節(jié)語(yǔ)速要適中，給學(xué)生理解的時(shí)間和余地尤為重要，再加上沉穩(wěn)的語(yǔ)氣，給學(xué)生營(yíng)造較為輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生承受率的進(jìn)步。教學(xué)之中難免重奏，但在講解二便時(shí)，要抓準(zhǔn)疑點(diǎn)，慢速講明、講透，如綿綿春雨之細(xì)潤(rùn)，爭(zhēng)取不講三遍。教師一定要壓住語(yǔ)速，抑制急于求成心理，正所謂：磨刀不誤砍柴工。四、先快后慢、贊賞、激昂尾曲課上練習(xí)是對(duì)新知識(shí)最有

5、效的穩(wěn)固。教師在出示、講解習(xí)題時(shí)由于學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握不夠純熟，教師語(yǔ)速要先慢，待學(xué)生的純熟度增加，教師再向應(yīng)加速，以利于聯(lián)絡(luò)密度的增加。對(duì)于學(xué)生的正確解答，教師要毫不吝嗇地運(yùn)用真誠(chéng)贊賞的語(yǔ)氣給與表?yè)P(yáng)。著名學(xué)者朱潛光先生說：說話不痛不癢地背誦一些冷冰冰的條條兒，怎叫人發(fā)生興趣，感動(dòng)人哪？這是對(duì)于教師的告捷。在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，只有誠(chéng)的語(yǔ)言才能打動(dòng)學(xué)生，感召學(xué)生，激發(fā)學(xué)生成功的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)的興趣。五、較快、熱情洋溢完畢曲一節(jié)課就要完畢了，緊張的情緒贏得以放松，教學(xué)相長(zhǎng)都很快樂，如能用較快速度，興奮的語(yǔ)氣說一句：同學(xué)們表現(xiàn)得真好，教師太快樂了，下次見面愉快！或你們真了不起，讓我們一起為自己和菜吧！

6、諸如此類的完畢語(yǔ)既為此課畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)，使他們得到獲得知識(shí)的愉悅感，又為下節(jié)埋下快樂的種子。用自己的聲音始終吸引住學(xué)生，能有力地影響學(xué)生的情緒，使課堂氣氛活潑，學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，情緒也輕松愉快，獲得極佳的教學(xué)效果。科學(xué)的使用教學(xué)語(yǔ)言技巧，可以增強(qiáng)教學(xué)的魅力，強(qiáng)化教學(xué)效果。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，有時(shí)熱情洋溢，有時(shí)深沉凝重，有時(shí)含蓄舒緩，再加上流暢準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔明了、飽含真情、生動(dòng)形象、啟智倒學(xué)、幽默機(jī)智的語(yǔ)言，配以創(chuàng)新、啟發(fā)、快樂等教學(xué)方法，一定會(huì)是枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)，活潑，有趣，具有美的素質(zhì)美的魅力。也只有如此，教師才能在多變而和諧的節(jié)奏中吸引學(xué)生，才能相欣賞音樂一樣觸動(dòng)學(xué)生的神經(jīng)，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在如醉如癡的