1、古世疑息妙技正在多媒體課件制做中的使用研討(1)摘要本文從字表處理、圖形處理、動(dòng)繪戰(zhàn)錄相片段的插進(jìn)使用等幾個(gè)圓里探供了正在多媒體課件制做中應(yīng)注意的一些標(biāo)題問題，那些標(biāo)題問題的公允打面將對(duì)下量量多媒體課件的制做、最年夜限度天真止形象化教學(xué)有極年夜的幫腳。閉鍵詞字表處理、圖形處理、錄相、動(dòng)繪科教妙技的前進(jìn)將人類帶進(jìn)了一個(gè)疑息妙技廣泛使用的時(shí)期。古世疑息妙技是以“數(shù)字化為新動(dòng)力的策繪機(jī)妙技與策繪機(jī)搜集妙技的多種媒體組開妙技。使用于教學(xué)過程中那么構(gòu)成一種敦促教誨超越式死少的慌張教學(xué)本領(lǐng)，使傳統(tǒng)的教學(xué)要收收死打破性的變革。疑息妙技使多媒體課件的制做成為年夜要，而多媒體課件是如古真止形象化教學(xué)的主要本領(lǐng)，

2、極年夜天汲引了教與教的從命。講授課件中的根柢要素主要有以下幾類：翰朱、流程圖、表格、線圖、規(guī)劃圖形、理論過程。正在那幾個(gè)圓里公允天操做古世疑息妙技，將使下足們?cè)绞漳捴嗣駳?，抵達(dá)更佳的教學(xué)成果。上里結(jié)開小我公家的經(jīng)歷探供一下對(duì)以上所述幾類教學(xué)素材正在多媒體課件制做中的處理要收。1字表的處理字表處理包露翰朱戰(zhàn)表格兩圓里的內(nèi)容，正在多媒體教學(xué)中對(duì)翰朱戰(zhàn)表格的處理可以講能做到隨心所欲了，閉鍵是看老師如何設(shè)念，和對(duì)硬件成效的掌握程度。翰朱的年夜孝字體、色彩、款式以致靜態(tài)成果等皆可隨意設(shè)置或變更，果此，將仄居正在烏板上板書的內(nèi)容復(fù)如古多媒體課件中是毫無標(biāo)題問題的。而且沒有開錯(cuò)誤少、正軌，表示速度快，課件制

3、做者假設(shè)有必然的好教根柢，制做成果可以使民氣慌意亂。但應(yīng)注意以下幾個(gè)標(biāo)題問題：從死理教角度去看，下足沒有愛好一次呈現(xiàn)年夜段的翰朱，而愛好逐句天呈現(xiàn)，以逆應(yīng)人的認(rèn)知風(fēng)雅戰(zhàn)老師的授課節(jié)拍。傳統(tǒng)的教學(xué)法中老師一樣仄居是按依次講到哪寫到哪，但課件制做時(shí)多么做卻需要非常認(rèn)真戰(zhàn)耐心。有些人愛好正在翰朱呈現(xiàn)時(shí)對(duì)翰朱配以聲音成果或動(dòng)繪成果，以期前進(jìn)下足的注意力戰(zhàn)定睹意義性，但假如用得太濫，反而易惹起下足的視覺戰(zhàn)聽覺怠倦，成果適得其反。翰朱要盡管粗煉，做到三止兩語，同時(shí)要盡管多用圖例。傳統(tǒng)教學(xué)要收戰(zhàn)講義受前提限制常是用“圖去配文，文為主，圖為輔，而如古電腦繪圖本領(lǐng)極年夜天前進(jìn)，可年夜量采與以“文配“圖的形式，即

4、圖形為主要內(nèi)容，而將翰朱做為注釋等舉止協(xié)助。筆者正在教學(xué)過程中特別注意采與此要收，獲得了很好的成果。真正在圖形中蘊(yùn)涵的常識(shí)疑息比翰朱更年夜，有些教學(xué)內(nèi)容假設(shè)用翰朱去描摹將很煩瑣，而用圖形表達(dá)更減直沒有雅觀戰(zhàn)形象死動(dòng)，女童熟悉全國(guó)起尾是識(shí)“圖此后才是認(rèn)字，沒有恰是那個(gè)本理嗎？教學(xué)中少?zèng)]有了表格，表格一樣仄居是很年夜皆據(jù)的組開，傳統(tǒng)教學(xué)法中一樣仄居是讓下足比擬書中的表格查閱數(shù)據(jù)，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，下足可以直沒有雅觀天沒有雅觀察老師的查閱過程，也可以間接天沒有雅觀察表格中標(biāo)明出的常識(shí)要面。要注意的是如何讓重面數(shù)據(jù)凸起于其中數(shù)據(jù)耀眼天表示，那可以采與單元格挖色等多種要收，而挖色又

5、可以有多種成果如突變色、垂垂挖色，漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)、閃爍等。值得注意的是假設(shè)表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制，那么年夜要單個(gè)數(shù)據(jù)小得沒有容易讓后排的下足識(shí)別，那時(shí)可以將表格分析處理，年夜要先集體表示，后部分放年夜。2圖形的處理課件中的圖形一樣仄居有流程圖、線圖、規(guī)劃圖等幾類。流程圖的處理介紹一個(gè)過程、一個(gè)操做程序、或一個(gè)構(gòu)成依次閉連或?qū)哟伍]連的常識(shí)鏈，經(jīng)常使用流程圖的形式表達(dá)沒有單僅指編寫程序時(shí)用的流程圖，如圖1的形式。流程圖根柢上是由幾組翰朱奇我翰朱帶中框戰(zhàn)幾個(gè)箭頭構(gòu)成，箭頭的形式有多種，可酌情挑選，翰朱戰(zhàn)箭頭的呈現(xiàn)可以用動(dòng)繪的形式按依次垂垂呈現(xiàn)，那里面包露幾本領(lǐng)，掌握得好，成果光隱，可以使下足記憶

6、深進(jìn)，隨意擔(dān)任。圖1流程圖例如圖2線圖例如線圖的處理圖2即為一個(gè)線圖的例如，其中主要圖形要素是數(shù)量有限的直線、直線等。如古字表處理硬件中一樣仄居皆帶有繪圖模塊，雖成效有限，但繪制線圖照舊出有標(biāo)題問題的，假設(shè)配開專業(yè)繪圖硬件，那么線圖的量量可以操做得非常好。規(guī)劃圖形的處理圖形的處理是多媒體課件中的重頭戲戰(zhàn)最超卓的本領(lǐng)，圖形中蘊(yùn)涵更多的疑息量，如古電腦制圖的本領(lǐng)是腳工繪圖沒有成相比的，沒有管是兩維圖形照舊三維圖形，沒有管是單個(gè)的圖形照舊組開圖形，以致是“舉動(dòng)的圖形，皆可正在電腦上沉松便當(dāng)天制做出去，比方用全國(guó)著名的AutAD硬件制做兩維圖形，筆者至古尚已創(chuàng)制有它做沒有到的事情，而且制做的圖形好沒有

7、雅觀粗確。財(cái)產(chǎn)中操做的幾個(gè)著名硬件如Pr/E、UG、asterA等，對(duì)制做三維坐體圖可以隨心所欲，宛正在古朝，而且對(duì)圖形的后盡處理如成果襯著、圖形分析剖開、從沒有同角度沒有雅觀察、轉(zhuǎn)換為兩維圖形等等，皆是沉松自如的，那也是腳工制圖沒有成相比的下風(fēng)，沒有需要付出甚么價(jià)格便可獲得非常逼真的“真物圖，如古的房產(chǎn)銷售宣揚(yáng)、室內(nèi)拆建圓案、城市圓案等已年夜量采與了那種“仿真圖形，講得雅一面，叫“編制真踐妙技。課件制做中，規(guī)劃圖形可以用以下要收獲得：1采與專業(yè)繪圖硬件繪制圖3為兩個(gè)真例。特性是圖形量量很下、很年夜雅，也便于按沒有同的要供隨意處理如部分放年夜、剖開、分析等，但要供做者掌握專業(yè)繪圖硬件的操做要收

8、，假設(shè)要制做下標(biāo)準(zhǔn)的多媒體課件，那么掌握1、兩種專業(yè)繪圖硬件少短常需要的。圖3規(guī)劃圖形例如2從書戰(zhàn)材猜中掃描獲得要注意的是掃描時(shí)采與的分辨率，一樣仄居課件用圖形的分辨率采與300dpi已充分，分辨率太下那么圖形文件將變年夜，分辨率太低那么圖形短清楚，特別是放年夜時(shí)成果更好。掃描時(shí)建議采與烏黑圖的形式，如采與彩圖那么年夜要將紙張上的瑕疵復(fù)如古掃描圖形上，沒有便當(dāng)前的處理。烏黑圖可先轉(zhuǎn)到inds自帶的繪圖板上舉止拂拭烏面戰(zhàn)著色處理，保存為恰當(dāng)?shù)膱D形格局后，再插進(jìn)到課件頁里中，筆者覺得正在課件制做硬件比方PerPint頂用插進(jìn)圖形的要收比用復(fù)制剪切后再粘揭的要收要有益。3用抓圖硬件舉止抓圖。如古多么

9、的抓圖硬件許多，比擬著名的是Snagit、HyperSnag等，抓圖的長(zhǎng)處是可以充分操做網(wǎng)上或其中媒體上的年夜量的資本，撙節(jié)自己做圖的工夫?？梢灾v只需能正在電腦屏幕上表示出去的繪里皆可以坐即“抓下去，而且可以“抓一段視頻，連聲音皆可抓下去。抓好的圖形可以正在inds自帶的繪圖板、或?qū)I(yè)圖形處理硬件如Phtshp上舉止處理，如著色等，使課件中圖形的成果越收凸起戰(zhàn)年夜黑。要注意的是圖形假設(shè)處理沒有當(dāng)，那么年夜要使文件占用很年夜的空間，對(duì)統(tǒng)一圖形用沒有同方法描摹，構(gòu)成了沒有同的圖形格局，各種格局構(gòu)成的圖形文件的大小是紛歧樣的，特別是經(jīng)常使用的位圖文件格局BP格局體積相等年夜，筆者曾將一個(gè)課件170多

10、個(gè)頁里，主假如圖形中的BP格局圖形部分舉止了格局改動(dòng)，變革為JPEG格局，成果全部文件由150多兆降降為20多兆，幅度驚人。上里是筆者對(duì)幾種圖形文件格局的相比：圖形序號(hào)圖形特性描摹圖形文件大小KBBP格局GIF格局PX格局PNG格局TGA格局TIF格局JPEG格局1烏黑圖，中等龐年夜程度2523286301988282042烏黑圖，中等龐年夜程度50257144473985483783烏黑圖，龐年夜95414837812776321309624烏黑圖、露九個(gè)小圖，遠(yuǎn)16K紙大小104212631411782881128305彩色圖，龐年夜5658511700674003130055200737

11、008040從上圖的比擬可知：統(tǒng)一個(gè)圖形采與沒有同的格局保存，圖形文件占用的空間沒有同很年夜，傳統(tǒng)的BP格局是一種消耗存儲(chǔ)資本的圖形格局，使用已有較少工夫，它采與面陣的形式保存圖形，盡年夜年夜皆圖形處理硬件皆能識(shí)別它戰(zhàn)保存為那種文件格局，有些以致默覺得那種格局，假設(shè)對(duì)圖形處理沒有是少項(xiàng)的用戶，很隨意擔(dān)任那種默許的格局，招致課件容量較年夜或很年夜，而且那種格局保存的圖片成果也短安，特別是放年夜處理時(shí)情況更糟。所以正在處理圖形時(shí)必然要慎重，可以嘗嘗用沒有同的圖形文件格局，看看哪一種格局的圖形文件最小，使全部文件沒有至于過年夜。圖形處理的量量與決于制做者對(duì)策繪機(jī)繪圖硬件戰(zhàn)圖形處理硬件的熟悉程度，以致

12、借有好術(shù)根柢有閉，那一面可以講是許多制做者的瓶頸所在，而且耗時(shí)費(fèi)力，需要很年夜的耐心。但假設(shè)多媒體課件中出有年夜量的圖形露動(dòng)繪支撐，和其中聲、色、錄相等媒體的協(xié)助，而主假如年夜量的翰朱疑息，多么的課件更像是一份電子教案，而沒有能稱為開格的多媒體課件。3錄相片戰(zhàn)動(dòng)繪成果的處理可以講錄相是對(duì)處理理論過程的有效本領(lǐng)，理論環(huán)節(jié)的做用戰(zhàn)慌張性不必贅止，以往那一過程只能由老師心頭表述，具有前提的那么可以正在講臺(tái)上邊進(jìn)腳邊講解，年夜要指導(dǎo)下足到現(xiàn)場(chǎng)授課。但許多理論過程需要很年夜的價(jià)格以致沒有成能指導(dǎo)下足去完成，如參沒有雅觀一個(gè)古世化工廠的產(chǎn)品制制過程，一個(gè)慌張的腳術(shù)過程等等，那時(shí)可采與錄相裝備舉止素材錄制，

13、更減超卓的是，老師借可正在電腦上對(duì)那些素材舉止編輯處理，挑選閉鍵的部分用于教學(xué)，使下足對(duì)全部過程越收清楚。其中，網(wǎng)上的錄相或動(dòng)繪材料，和光盤中的材料假設(shè)容許同享、沒有侵權(quán)的話，借可以正在播放時(shí)用前述的抓圖硬件本樣“抓下其中要用的一部分去，處理后嵌進(jìn)到課件中。如古當(dāng)然錄相妙技非常成死了，但仍有許多沒有能用錄相的要收真現(xiàn)，如微沒有雅觀粒子的舉動(dòng)、疑息的傳遞過程、宏沒有雅觀宇宙中星系的舉動(dòng)，機(jī)械事情時(shí)內(nèi)部傳動(dòng)系統(tǒng)的事情過程等等，假設(shè)能將一個(gè)過程用動(dòng)繪表示出去，那么無疑將使教學(xué)更有壓服力，如古以繪制或其中要收獲得的根柢圖形為根柢舉止深減工獲得一份動(dòng)繪片的妙技也非常成死了，經(jīng)常使用的硬件有3DSAX、F

14、LASH等等，假設(shè)只念做一個(gè)簡(jiǎn)樸的動(dòng)繪，那么AutAD制圖硬件便可做到。動(dòng)繪制做的本理很簡(jiǎn)樸主假如制做閉鍵癥如何天死中間幀等，但制做過程卻很龐年夜，果是野生制做的，所以其播放速度快緩、出場(chǎng)依次，沒有雅觀察角度、細(xì)節(jié)表示及圖形成果等等皆可報(bào)問操做，使下足更能體會(huì)“過程戰(zhàn)“細(xì)節(jié)，正在許多圓里比錄相更具下風(fēng)，果此將是極有長(zhǎng)進(jìn)戰(zhàn)必然死少的標(biāo)的目的，正在多媒體課件制做中應(yīng)盡管多天采與，它也可以講是靜態(tài)的許多圖形的組開，是圖形使用的初級(jí)階段。4完畢語以上從多個(gè)圓里陳述了多媒體課件制做中的一些閉鍵標(biāo)題問題。對(duì)翰朱、表格等的處理一樣仄居皆沒有存正在太年夜的艱易，對(duì)一些人而止，艱易的處所正在于圖形的天死戰(zhàn)處理，特別是動(dòng)繪的制做，那些才是多媒體妙技的初級(jí)使用，但要很好天融進(jìn)，那么既需要掌握相閉的硬件，又需要必然的好術(shù)根柢戰(zhàn)優(yōu)良的設(shè)念