1、PAGE Page PAGE 5 of NUMPAGES 5Unit 2 wheres the post office? 說(shuō)課稿Part One: Analysis of Teaching MaterialStatus and Function本單元的主題是“Wheres the post office?”，主要圍繞“問路指路”的常用表達(dá)方式展開各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元的語(yǔ)法要點(diǎn)主要是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和以Where引導(dǎo)的特殊疑問句型，對(duì)此學(xué)生并不陌生。一般現(xiàn)在時(shí)是一個(gè)生活中離不開的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)，因而我們繼上個(gè)單元之后，對(duì)這個(gè)時(shí)

2、態(tài)進(jìn)行進(jìn)一步的研究與深化，為今后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Teaching Aims and DemandsKnowledge and Ability Objects:掌握有關(guān)建筑物名詞（post office, bank, hospital, super market）、方位副詞（right, left, down, along）、方位介詞（between, behind, next to, in front of）、短語(yǔ)（turn right, go down, go straight, walk along）、句型（Wheres? Is there ?），能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢問或?yàn)樗?/p>

3、指明某一場(chǎng)所的位置，能描述某一場(chǎng)所各建筑物之間的位置關(guān)系。Process and Strategy Objects:在本單元的教學(xué)中，通過(guò)圖片的展示和生活化情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更為直觀形象地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯、短語(yǔ)與句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生使用分析概括、歸納總結(jié)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。Emotional Objects:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的居住環(huán)境，鍛煉學(xué)生的觀察力與記憶力，引發(fā)其對(duì)生活的熱愛，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和樂于助人的觀念。Teaching Key Points and DifficultiesKey Points“問路指路”的基本詞匯、短語(yǔ)和句型，一般現(xiàn)在

4、時(shí)態(tài)的運(yùn)用，There be 結(jié)構(gòu)的一般疑問句式及其回答。Difficult Points熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問或?yàn)樗酥该髂骋粓?chǎng)所的位置與行進(jìn)路線。Part Two: Teaching Methods本單元的話題源自生活，基于這一點(diǎn)，我在本單元的教學(xué)中除了沿用傳統(tǒng)的講授法、演示法、問答法和練習(xí)法外，還引入了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法，可以讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程分解成為一個(gè)個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的小任務(wù)，方便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、降低學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)習(xí)效率；情境教學(xué)法，則是充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)了新的語(yǔ)言

5、知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，即：為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用。使用的教學(xué)手段主要是多媒體課件和掛圖，它們不僅可以使抽象的知識(shí)點(diǎn)得到直觀的展示，便于學(xué)生理解與掌握，同時(shí)也可以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)維持學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)效果。Part Three: Learning Methods對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，其英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，學(xué)習(xí)積極性比較低，因而在學(xué)法指導(dǎo)上主要應(yīng)注意以下四個(gè)方面：學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，例如：“比較歸納法”、“分析概括規(guī)律法”、“分類記憶法”等；學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)：通過(guò)設(shè)置真實(shí)情境，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)；學(xué)習(xí)能力的培

6、養(yǎng)：通過(guò)聽說(shuō)讀寫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力、思維能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力；學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：通過(guò)開展Pairwork，讓學(xué)生們相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)。Part Four: Teaching ProceduresUnit2 Where is the post office？ Section A 3a, 3bStep1 Lead-in ( 5 )Show the pictures to remind the vocabularies of the buildings. Let the students say the words and spell th

7、em. Put the words on the right place of the map. Use the sentences learned last time to talk about the address.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)建筑物單詞、詞組與基本句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2 Reading ( 8 )Let the students read the conversation on page 9. Ask them to find out how many ways can be used to ask for and give di

8、rections on the street, including the phrases and the sentences.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀過(guò)程中捕捉關(guān)鍵信息的能力，并培養(yǎng)其對(duì)分散知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)的能力。Step3 Knowledge list ( 12 )Help the students to summarize the key phrases and sentences.Wheres the post office?Is there a post office near here? Could you tell me how to get to the post

9、office? Could you tell me how I can get to the post office? Could you tell me where the post office is? Which is the way to the post office?Its on the Bridge Street.Yes, there is. / No, there isnt.Its on ones left/ right.Turn right at the second crossing/ turning.go straight, turn left, turn right,

10、walk on, go downExcuse me.Thank you very much.Youre welcome.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)問路指路的基本用語(yǔ)，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上加以完善，強(qiáng)調(diào)容易被忽略的細(xì)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。Step4 Activities ( 15 )First, ask the students to finish the exercise in 3b. Next, do some pair work. Suppose you are standing in front of our school, and ask for the wa

11、y to Liqun super market. Do it in pairs, using the phrases and sentences learned today. Then, ask two or three pairs to do it in the front.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的初步應(yīng)用，讓學(xué)生能靈活的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的拓展和升華，完成“實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐”的認(rèn)知過(guò)程。Step5 Summary ( 4 )Summarize the key phrases and key sentences weve learned today. Point ou

12、t the most important and difficult ones.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所講的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，深化知識(shí)與技能目標(biāo)，突出重難點(diǎn)。Step6 Homework ( 1 )1. Recite the conversation in 3a.2. Write down the conversation youve made in class.3. Write a passage to describe the route from your home to school. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固并能夠靈活應(yīng)用，根據(jù)

13、不同學(xué)生的掌握情況，可以讓其選擇不同難度的題目，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。Part Five: Blackboard DesignUnit2 Where is the post office？ （Section A 3a，3b）Wheres the post office?Is there a post office near here?Could you tell me how to get to the post office?Could you tell me how I can get to the post office?Could you tell me where the post office is?Which