1、短歌行 一、導(dǎo)入浪淘沙.北戴河 毛澤東 1954年夏大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、從意象入手，想象畫面，體會詩歌語言形象性特點(diǎn)。二、掌握比興、用典等藝術(shù)手法在詩中的運(yùn)用及其作用。三、評價(jià)作者的憂思情懷，樹立積極健康的人生態(tài)度。二、自主學(xué)習(xí)1、誦讀詩文，結(jié)合注釋，疏通文意。 以“呦呦鹿鳴，食野之蘋”為例，說說他描繪了一幅怎樣的場景，此場景有何特點(diǎn)，作者用意何在？2、找出詩中最能體現(xiàn)作者情感的一個(gè)字（詩眼），說說這首詩的情調(diào)是怎樣的。 1、想象畫面，明確特點(diǎn)及其表達(dá)的意思 呦呦鹿鳴，食野之

2、蘋。 2、找詩眼，概括情感基調(diào) 憂 慷慨激昂 原野遼闊，水草豐美，麋鹿呼朋引伴，自由地覓食、奔跑、嬉戲生機(jī)勃勃，昂揚(yáng)奔放的畫面。 賢才匯聚，賓主歡宴，抱負(fù)盡展的圖景！三、小組合作討論 3、詩歌表達(dá)的是一種憂思情懷，請結(jié)合詩文，談?wù)勛髡撸?（1）為何而憂？ （2）何以解憂？ （3）憂思解否？ （4）如何寫憂？（寫作手法）四、展示（1）為何而憂？ （2）何以解憂？ （3）憂思解否？ 四、展示 （4） 如何寫憂？（寫作手法） 比興“譬如朝露”“ 明明如月” “烏鵲南飛”“繞樹三匝，何枝可依” “山不厭高，海不厭深” 生動(dòng)形象，意味雋永 用典“青青子衿，悠悠我心” “呦呦鹿鳴，食野之蘋” “山不厭高，

3、海不厭深” “ 周公吐哺，天下歸心 含蓄深沉，貼切典雅 借代“青青子衿”“唯有杜康”新穎別致，具體生動(dòng) 龜雖壽神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。 五、反饋練習(xí) 這首詩突出地運(yùn)用了_手法，表達(dá)了詩人_精神。起興樂觀自信、頑強(qiáng)進(jìn)取1、閱讀詩文，完成填空六、小結(jié) 本節(jié)通過對曹操短歌行的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，請用一句話概括一下。希望大家注意以下三點(diǎn)：一、欣賞詩歌要從形象性的語言特點(diǎn)入手。（意象）二、掌握比興、用典等藝術(shù)手法。（手法）三、理解作者的憂思情懷，樹立積極的人生態(tài)度。（情感）作業(yè)布置 背誦短歌行 七、拓展練習(xí) 閱讀詞作，完成練習(xí)虞美人 李煜 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 請你說說最后一句的妙處。 【寫什么】 寫愁，故國之思，亡國之痛的憂愁（內(nèi)容） 比