1、工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！六年級語文上冊好的故事教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教 學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是文庫作者整理的六年 級語文上冊好的故事教學(xué)反思，歡迎大家提供。六年級語文上冊好的故事教學(xué)反思1六年級語文上冊好的故事教學(xué)反思好的故事是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅 于1925年創(chuàng)作的一首散文詩。通過對夢境中“好的故事”的描繪，反映了作者魯迅在希望與失望的矛 盾中，啟示人們毀掉“昏沉的夜”，實(shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的生活的強(qiáng)烈愿望， 表現(xiàn)了作者魯迅對美好事物的追求與歌頌，對理想的熱烈憧憬。本文的教學(xué)重點(diǎn)是浸

2、潤名家作品，從經(jīng)典文段中品味作家寫法。魯迅的 作品，對六年級的學(xué)生來說，要想讀懂是有一定難度的。于是，我在課前給學(xué)生 布置預(yù)習(xí)任務(wù)，告訴學(xué)生有難度，讓學(xué)生在課前先了解一下當(dāng)時(shí)的背景，了解一 下作者，在師生都做好準(zhǔn)備的情況下學(xué)習(xí)，效果會好很多。在課堂上，我沒有急 于開始就講課，而是和學(xué)生一起探討課前自己學(xué)習(xí)的知識，的資料，我又簡 單給孩子們介紹了故鄉(xiāng)、藥、藤野先生，幫助同學(xué)們了解當(dāng)時(shí)社會的黑 暗，人們的愚昧、無知、麻木，魯迅棄醫(yī)從文的原因。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，效果比我預(yù)設(shè)的好了很多，先讓同學(xué)們朗讀課文，疏 通文意，學(xué)生讀后，直接就把握住了主要內(nèi)容，能讀出“好的故事”就是作者的 夢境。進(jìn)而讓學(xué)生找出文

3、章中寫現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容和寫夢境的內(nèi)容，找出后進(jìn)行比照， 突出夢的美好。接下來就是重點(diǎn)研讀具體描寫夢境的內(nèi)容，通過小組合作，讀， 探討，分析，交流，展示，一步一步理解文章的中心，效果好了很多。通過這節(jié) 課，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡挑戰(zhàn)有難度的，課前告知課文較難，反而激發(fā)了孩子們的 閱讀積極性，為課堂上的輕松學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，讓我對孩子們又有了新的 認(rèn)識，今后多給孩子們創(chuàng)造挑戰(zhàn)的機(jī)會，讓他們從中獲取成功的喜悅，自然就調(diào) 動學(xué)習(xí)的積極性了。本節(jié)課的缺乏之處：在于，我在課堂中的教學(xué)語言過于冗長和啰嗦，總覺得學(xué)生還可以理解 得更好，回答還可以更完善，于是變成了帶著學(xué)生“繞圈子”，應(yīng)該大膽放手， 讓孩子們多思考，多

4、展示，應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，我只引導(dǎo)就行，在這方面， 我仍需努力。六年級語文上好的故事教學(xué)反思2六年級語文上冊好的故事教學(xué)反思好的故事是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅 于1925年創(chuàng)作的一首散文詩。此文通過對夢境中“好的故事”的描繪，反映了作者魯迅在希望與失望 的矛盾中，啟示人們毀掉“昏沉的夜”，實(shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的生活的強(qiáng)烈愿 望，表現(xiàn)了作者魯迅對美好事物的追求與歌頌，對理想的熱烈憧憬。本文的教學(xué) 重點(diǎn)是浸潤名家作品，從經(jīng)典文段中品味作家寫法。魯迅的作品，對六年級的學(xué) 生來說，要想讀懂是有一定難度的。于是，我在課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，告訴 學(xué)生本文有難度，讓學(xué)生在課前先解一下當(dāng)時(shí)的背景，了解一下作者，在

5、師生都 做好準(zhǔn)備的情況下學(xué)習(xí)，效果會好很多。在課堂上，我沒有急于開始就講課，而是和學(xué)生一起探討課前自己學(xué)習(xí) 的知識，的資料，我又簡單給孩子們介紹了故鄉(xiāng)、藥、藤野先生， 幫助同學(xué)們了解當(dāng)時(shí)社會的黑暗，人們的愚昧、無知、麻木，魯迅棄醫(yī)從文的. 原因。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本文，效果比我預(yù)設(shè)的好了很多，先讓同學(xué)們朗讀課文， 疏通文意，學(xué)生讀后，直接就把握住了要內(nèi)容，能讀出“好的故事”就是作者的 夢境。進(jìn)而讓學(xué)生找出文章中寫現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容和寫夢境的內(nèi)容，找出后進(jìn)行比照， 突出夢的好。接下來就是重點(diǎn)研讀具體描寫夢境的內(nèi)容，通過小組合作，讀，探 討，分析，交流，展示，一步一步理解文章的中心，效果好了很多。通過這節(jié)課，

6、我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡挑戰(zhàn)有難度的，課前告知課文較難，反 而激發(fā)了孩子們的閱讀積極性，為課堂上的輕松學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，讓我對 孩們又有了新的認(rèn)識，今多給孩子們創(chuàng)造挑戰(zhàn)的機(jī)會，讓他們從中獲取成功的喜 悅，自然就調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性了。本節(jié)課的缺乏之處在于，我在課堂中的教學(xué)語 言過于冗長和啰嗦，總覺得學(xué)生還可以理解得更好，回答還可以更完善，于是變 成了帶著學(xué)生“繞圈子”，應(yīng)該大膽放手，讓孩子們多思考，多展示，應(yīng)該充分 相信學(xué)生的能力，我只引導(dǎo)就行，在這方面，我仍需努力。【素材積累】指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。諭盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自己 的目標(biāo)。逆水行舟，不進(jìn)那么退。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。容國 團(tuán).生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照 貝多芬拼搏成長大作曲家貝多芬小 時(shí)候由于家庭貧困沒能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃 熱病、結(jié)膜