1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁教師證面試高中音樂教案模板高中化學(xué)教案一、課題：離子二、教材分析p 本課是在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素概念的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)原子核外電子排布、原子得失電子形成離子的過程。本章內(nèi)容是引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)注意力由宏觀世界轉(zhuǎn)到微觀研究的重要過渡，為學(xué)生探求宏觀物質(zhì)變化的奧秘打開了一個微觀領(lǐng)域的窗口，是培養(yǎng)學(xué)生對微觀世界學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇和向往的一個很好的素材。三、教學(xué)目標1.知識與能力目標(1)知道原子核外電子是分層排布的；(2)了解離子的形成，初步認識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子；(3)了解原子結(jié)構(gòu)示意圖涵義及原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。2.過程與

2、方法目標(1)通過想象、猜想探索證明歸納原子核外電子的排布，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力；(2)觀察l18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，歸納小結(jié)原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系；(3)探究分析p NaCl的形成過程，了解離子的形成，初步認識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。3.情感態(tài)度與價值觀目標(1)培養(yǎng)學(xué)生對微觀世界學(xué)習(xí)的興趣；(2)喚起學(xué)生對科學(xué)的好奇與向往。四、教學(xué)重點、難點重點：了解離子的形成，初步認識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子；難點：知道原子核外電子是分層排布的。五、教學(xué)方法圖片展示、師生互動、分組討論、情景演示六、課時安排：1課時七、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入教師富有感情地朗讀學(xué)生作品科普小論文漫游原子世界，

3、鞏固原子結(jié)構(gòu)的知識。附文：我是一個小小的電子，我在原子里圍繞著原子核不停地轉(zhuǎn)動，雖然空間很大，但我和我的同伴總想掙脫原子核的吸引?？墒窃雍诉@個小老頭很有能耐，雖然只占原子的一丁點空間，里面卻由質(zhì)子和中子構(gòu)成，中子不帶電，質(zhì)子帶正電，正好把我身上的負電深深吸引。設(shè)問：原子核外電子是如何運動的呢？它們能否掙脫原子核的吸引呢？2.講授新課(1)引導(dǎo)探究核外電子的排布學(xué)生猜想：核外電子是如何運動的？學(xué)生交流：向你的同學(xué)說一說你想象中的核外電子如何運動。探究證明假設(shè)：閱讀課本圖文。歸納結(jié)論：核外電子是分層排布的。教師啟發(fā)：科學(xué)家在探索原子核外電子運動時，也經(jīng)歷了假設(shè)、猜想的階段，然后通過科學(xué)的手段、借

4、助先進的儀器進行實驗測定、檢驗而得到真理的。那么電子為什么有的排在第一層？有的排在第二層？各電子層上電子數(shù)目有什么規(guī)律？(讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程后，進一步啟發(fā)學(xué)生對電子排布的通想，提醒學(xué)生到高中后還會有更深入的研究，有興趣的同學(xué)可自己查閱有關(guān)資料)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖表示的意義。練習(xí)鞏固。展示掛圖：118號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生觀察、互相討論、歸納原子最外層電子數(shù)目與元素性質(zhì)的關(guān)系：元素最外層電子數(shù)元素化學(xué)性質(zhì)稀有氣體元素8個(He為2)比較穩(wěn)定金屬元素少于4個不穩(wěn)定非金屬元素多于4個不穩(wěn)定教師設(shè)問：稀有氣體元素原子最外層電子數(shù)為8(He為2)，達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。金屬元素原

5、子和非金屬元素原子最外層電子未排滿，要趨向穩(wěn)定，怎么樣才能達到目的呢？(制造探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生下一步的探究)(2)探究離子的形成提供信息：a.鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉；b.鈉和氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生表演：兩個學(xué)生通過觀察原子結(jié)構(gòu)示意圖，分別扮演鈉原子和氯原子(頭上貼元素符號，身上貼最外層電子數(shù)目的“電子”)，其他同學(xué)當裁判。(表演的形式活潑而又巧妙地考查了學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖的理解，學(xué)生熱情高漲地參與，課堂活躍起來)學(xué)生討論：要趨向穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的鈉原子和氯原子該如何變化來達到穩(wěn)定呢？設(shè)計一個方案。學(xué)生表演：兩個學(xué)生和同學(xué)們一起研究各方案，選擇最佳方案：把“鈉原子”身上最外層的那個“電子”貼到“氯原

6、子”身上?！扳c原子”因失去一個電子而變成Na+，“氯原子”因得一個電子而變成Cl-，由于靜電作用而結(jié)合成化合物NaCl。師生分析p ：引導(dǎo)提問：離子是怎樣形成的？什么叫離子？如何區(qū)別陽離子和陰離子？離子符號的書寫應(yīng)與原子有什么不同？3.小結(jié)在本課題，我們學(xué)了什么？(請學(xué)生自己總結(jié))4.布置作業(yè)八、板書設(shè)計高中政治教案一、課題：世界文化的多樣性二、教材分析p 世界文化的多樣性是人教版必修教材文化生活第二單元第一課的第一個框題。多樣性是當代世界文化的重要特征，也是文化交流和傳播的前提。在教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念，其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。因此，本框知識具有承前啟后的作用

7、，在本單元中，它是一個引子，開啟了本單元知識的學(xué)習(xí)之門。三、教學(xué)重難點重點：民族文化的多樣性；尊重文化多樣性的必然性；難點：豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。世界文化的多樣性主要表現(xiàn)在民族文化的多樣性。從情感態(tài)度價值觀方面引導(dǎo)學(xué)生認識尊重文化多樣性的必要性。四、教學(xué)目標知識：了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值。能力：從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力；認同不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。情感態(tài)度價值觀：尊重不同民族文化，促進文化的多樣性。五、課堂準備1.教師選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計探究活動，選擇

8、投影、多媒體等教學(xué)手段。制作教學(xué)課件，準備六個探究活動，重點完成三個探究活動，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料等教學(xué)資料。2.學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，分組查找世界文化多樣性的資料，討論并擬訂發(fā)言提綱，選定重點發(fā)言人。六、教學(xué)過程1.課前準備播放民歌茉莉花。通過優(yōu)美的民歌營造文化氛圍，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。2.導(dǎo)入新課播放北京申奧宣傳片視頻。利用視頻的視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.新課呈現(xiàn)世界文化的多樣性。(1)異彩紛呈，交相輝映學(xué)生展示活動：學(xué)生分組展示課前收集到的“體育與文化、建筑與文化、語言與文化”的圖片和文字資料。探究活動一：民族節(jié)日通過比較春節(jié)和圣誕節(jié)的不同慶祝方式，探討中

9、西方不同的文化特色。探究活動二：文化遺產(chǎn)結(jié)合教材圖片和資料，讓學(xué)生了解不同民族留下的不同的珍貴的文化遺產(chǎn)，并重點深入探討故宮的文化特色。(2)透視文化多樣性文化多樣性的界定；世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構(gòu)成的。探究活動三：民歌欣賞、演唱組織學(xué)生進行各國民歌的欣賞、演唱活動，在討論的基礎(chǔ)上進行分析p 、歸納。(3)尊重文化的多樣性對待文化多樣性的態(tài)度；尊重文化多樣性的必要性；尊重文化多樣性的原則。探究活動四：從奧運會會徽看各國文化展示各屆奧運會的會徽，讓學(xué)生體會不同會徽體現(xiàn)的不同的民族文化，使學(xué)生產(chǎn)生情感認同，從而突破難點。4.課堂小結(jié)5.作業(yè)布置七、教學(xué)反思本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，涉及

10、的學(xué)生實際生活內(nèi)容較多，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生自讀、思考、討論為主，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意雙向互動，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象，明白有關(guān)道理。高中音樂試講模板一、教學(xué)目標 【情感態(tài)度與價值觀】完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。 【過程與方法】通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進一步提高音樂鑒賞能力， 感受作品背后的人文內(nèi)涵。 【知識與技能】能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。二、教學(xué)重難點 【重點】聆聽并記憶音樂主題，結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達的精神內(nèi)涵。 【難點】學(xué)唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史

11、知識。三、教學(xué)準備 鋼琴、多媒體 四、教學(xué)過程 (一)新課導(dǎo)入1.教師為同學(xué)們展示電視劇的片段，并提問同學(xué)們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?” 學(xué)生自由回答。(歡樂頌) 2.教師介紹歡樂頌出自貝多芬的第九(合唱)交響曲，這部交響曲被認為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié)，順勢導(dǎo)入本課。 （二）初步感知1.教師初次播放樂曲歡樂頌音頻，并請同學(xué)們說一說自己對作品的理解。 (師：歡樂頌是舉世聞名的經(jīng)典樂曲，哪位同學(xué)能說一說你對歡樂頌的認識嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學(xué)生根據(jù)已有的常識各抒己見即可。)2.教師請同學(xué)們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。 (貝多

12、芬是古典主義時期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻在于他創(chuàng)作了 32 首鋼琴奏鳴曲、9 部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有第三(英雄)交響曲月光奏鳴曲以及歌劇費德里奧等等。)3.再次聆聽歌曲，并請同學(xué)們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂) 4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲，結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對比鮮明。) (三)探究學(xué)習(xí)1.教師播放歌曲，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴地;中速)2.老師再次播放歡樂頌的管弦樂演出視頻，請同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)形式的不同特

13、點劃分部分。(師：請同學(xué)們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢? 兩個部分，序奏和人聲。)3.引導(dǎo)同學(xué)們梳理歡樂頌的音樂要素。 (1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點?(級進、平穩(wěn)的上行和下行，無跳進)。 (2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達歡樂主題) (3)教師提問，引導(dǎo)同學(xué)們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進。) 學(xué)生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅定的情緒變化) 師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進方法。(力度：由弱漸強; 配器：弦樂管樂打擊樂轉(zhuǎn)折加入人聲;演奏/演唱形式：獨奏/領(lǐng)唱合

14、奏/合唱) 4.教師進一步追問，作者通過第九(合唱)交響曲表達了怎樣的情感?請同學(xué)們以小組討論為單位展開思考。(師：歡樂頌雖然只是貝多芬第九(合唱) 交響曲的第四樂章，但是這個“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個樂章中出現(xiàn)、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮。這樣的做法表達了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結(jié)和友愛。) 5.教師與同學(xué)們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與第九(合唱) 交響曲相結(jié)合，輔助學(xué)生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始，最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。) （四）拓展延伸請同學(xué)們觀賞貝多芬的月光奏鳴曲，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。 (1) 學(xué)生分組討論，各抒己見。 (2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時，他的32 首鋼琴奏鳴曲是西方音樂的經(jīng)典之作，被譽為西方音樂史上的“新約圣經(jīng)”。)