1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！精選教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃四篇日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，現(xiàn)在就 讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是文庫(kù)作者為 大家提供的教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃篇1為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人， 并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體開展，特制定我校骨 干教師培訓(xùn)計(jì)劃：一、現(xiàn)狀分析：學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人，我?，F(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人，市級(jí)骨干教 師9人，縣級(jí)骨干教師13人，校級(jí)骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨

2、干教師 33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用， 特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：二、培養(yǎng)目標(biāo)：透過發(fā)奮，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀 骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。三、主要舉措：1、強(qiáng)化領(lǐng)悟，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重領(lǐng)悟，尤 其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的領(lǐng)悟，及時(shí)把握教育開展的時(shí)代脈搏，從 而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的潛質(zhì)。為此，要求青年骨干教師每 月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，用心參加各類專家講座、領(lǐng) 悟，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活

3、動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。究所得定期總結(jié)，以獲得有價(jià)值的研究資料，最終撰寫成經(jīng)驗(yàn)論文或研究報(bào)告。雖然這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)只有短短的幾個(gè)月，但我一定會(huì)非常珍惜這次的 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并堅(jiān)信在各位專家的引領(lǐng)下，在精英團(tuán)隊(duì)的互學(xué)互促中，在一次次挑 戰(zhàn)的磨礪中，我將迎來事業(yè)生涯的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，向著更高的山峰攀登?！舅夭姆e累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點(diǎn)射去。 但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息 波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個(gè)又一個(gè)朝代，不在世界的任何一個(gè)角落停 留，也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經(jīng)了多少滄海桑田的

4、變遷，她永 遠(yuǎn)年輕、純潔、輕盈、清澈如初。時(shí)光不老人易老。穿行在一片又一片潔白的 日子里，我們可曾朝涂曦霞，暮染煙嵐，在她的脈絡(luò)里注進(jìn)拼搏的汗水，把每一 頁潔白的日子都涂成一幅斑斕的圖畫，剪成一貼飽滿的記憶？穿行在一片又一片 潔白的日子里，我們可曾刪繁就簡(jiǎn)，除去蕪雜的枝蔓，抖落發(fā)黃的往事，省略多 余的情節(jié)，向著既定的目標(biāo)輕裝向前。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān) 持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教 材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示 范課”“隨堂課”“診斷課二 讓青年教師先定格，再入格，直至

5、跳出“模式”逐 步構(gòu)成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為群眾表達(dá)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青 年教師賽課活動(dòng)，帶給更多展示平臺(tái)。3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)開展。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)開展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，?部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān) 子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分受到成長(zhǎng) 的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出 新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌 跡開展。教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā) 展，我校將

6、堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人 民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子愉悅成長(zhǎng) 起來。四、骨干教師培養(yǎng)1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，要求骨干教師每人自訂一報(bào)刊雜志。3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校領(lǐng)悟、交流23天。4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論 文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先思考。五、骨干教師

7、培訓(xùn)(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組動(dòng)。(3)搞好課改交流，表達(dá)教育教學(xué)新理念。(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要資料，人們都知道，隨著時(shí) 代的開展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)， 務(wù)必要有一批素質(zhì)高尚業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn) 工作中，加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點(diǎn)成績(jī)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn) 計(jì)劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)潛質(zhì)，學(xué)校能用心支 持他

8、們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時(shí)刻等方面給予合理的安排，這樣確保了 骨干教師的培訓(xùn)效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成。為了提高骨干教師的科研潛質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出領(lǐng)悟、用心參 加進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng)，認(rèn)真領(lǐng)悟外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法，用于指導(dǎo)自我的 教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓局部骨干教師上一節(jié)示范課，然 后組織教師進(jìn)行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)， 由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，說了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育 教學(xué)改革的開展。骨干教師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自我發(fā)奮領(lǐng)悟，改革創(chuàng)新，而且 還

9、主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并 互相聽課，聽后能及時(shí)交流、探討改善的方法，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科 教學(xué)潛質(zhì)有明顯提高。本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課 下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。總之，透過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育 科研潛質(zhì)等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績(jī)，但也 存在著缺乏，以后還要向其他兄弟學(xué)校領(lǐng)悟，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃篇2教師開展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增

10、強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化 專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路， 針對(duì)自己的特點(diǎn)，制定個(gè)人開展計(jì)劃如下：一、培訓(xùn)的總體目標(biāo)1、師德高尚，人格完善。2、更新觀念，在自學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)，在交流中開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù) 水平再上新臺(tái)階。3、制訂個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)基本功，有一定的教 科研能力，承當(dāng)一個(gè)課題的研究。4、能勝任副班主任。二、培訓(xùn)的基本任務(wù)（一）積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)開展包括初等教育基本理論和教學(xué) 方法、實(shí)際教學(xué)能力等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。全面了解和掌握教育法、新義務(wù)教育學(xué) 和教師職業(yè)道德修養(yǎng)等的基本內(nèi)容，熟悉教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱

11、的制訂、教案 準(zhǔn)備、出題閱卷、答疑、批改作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，熟悉學(xué)校的教學(xué)管理制度。 通過培訓(xùn)切實(shí)提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。（二）積極要求參加各類短期的研修班。要結(jié)合新課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和 專業(yè)建設(shè)需要，有針對(duì)性的、參加專題性培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解本學(xué)科和專業(yè)的發(fā) 展動(dòng)態(tài)。（三）針對(duì)我校寫字育人的教學(xué)特色，苦練寫字基本功，爭(zhēng)取三年后自己 的“字”能上一個(gè)臺(tái)階。（四）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)。開展以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、電化 教學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)教育理念（五）業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以開展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。 相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索開掘;在教育教學(xué)活動(dòng)

12、中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精 神，促進(jìn)學(xué)生的主體開展，努力做到因材施教。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校 “生活化、情境化”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn) 知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思實(shí)踐，解決教改新問題， 提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高 的、無止境的，所以，作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一 流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的開展，使 自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華 和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是

13、每一個(gè)教師所追求的思想境 界。教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃篇321世紀(jì)所需要的教師，既應(yīng)具有高水平的思想政治素質(zhì)，敬業(yè)愛崗的 職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該是通過不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實(shí)和更新知識(shí)，提高水 平和能力，成為教書育人的一名合格的教師。一自我剖析本人的個(gè)性比擬隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流 與合作。作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一 生。用真心、真誠(chéng)、真語去解讀人生是我無悔的追求。二、自身優(yōu)缺點(diǎn)個(gè)性隨和，從不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地 做好自己的事情。目前所存在的缺乏是：由于經(jīng)驗(yàn)有限，參與科研工作投入不夠， 自我感覺功底較淺。所以，雖然

14、經(jīng)過課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了明顯 的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論；其次是個(gè)人基本 功的扎實(shí)與提高。三、個(gè)人開展計(jì)劃：根據(jù)本人的個(gè)性，結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下個(gè)人成長(zhǎng)開展計(jì)劃：1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛 學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。2.理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特 點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形 成自己的教學(xué)風(fēng)格。3.認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生各方面良好習(xí)慣的。4、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完

15、善自我。5、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。6、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。四、具體措施：1、專業(yè)水平的提高。(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)用書等有關(guān)資料, 鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，以“生活化、 情境化”課堂教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn) 知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，提高 自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專著，如青少年心理問題研究等，及時(shí)作好筆記, 寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：人 民教育、河北教育、中國(guó)教育報(bào)、中

16、小學(xué)教育等，了解更多著名教育專 家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。(2)、專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。多聽校內(nèi)、校外的教師公開課，通過比照，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加 以吸收融入到自己的教學(xué)中；同時(shí)也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高業(yè) 務(wù)水平。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇 于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中到達(dá)共同進(jìn)步；從中得到真切的感 受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，精心備課, 認(rèn)真上好每一堂課。細(xì)

17、心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作 業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、 不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦挖苦學(xué)生等；尤其要多關(guān)注 后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和 良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。3、勤于反思，完善自我。及時(shí)做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的缺乏之處并加以改正。學(xué)會(huì)思 考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研 究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來, 享受成功，彌補(bǔ)缺乏。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。4、練

18、就自己扎實(shí)的基本功?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話”是教師的基本功。如能 寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫可以使教師 板書生動(dòng)有趣，也會(huì)吸引住學(xué)生注意力。每周各練習(xí)一張鋼筆字，不斷臨摹、揣 摩字的寫法；多向美術(shù)老師請(qǐng)教，提高繪畫水平。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新 理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。 上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，最近消息，結(jié)識(shí)廣多的優(yōu)秀教師，吸取他們的 優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，拓展自己的教學(xué)水平和能力，更好的為自己的教學(xué)提供 幫助和指導(dǎo)。6、堅(jiān)持教

19、學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中開展自己。遵循“以人為本的管理原 那么，增強(qiáng)自己的管理能力。而不是一種強(qiáng)加式的管理，培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能 力。在整個(gè)教學(xué)過程中，要注重對(duì)每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程 中，努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育 教學(xué)過程，努力做到有所改進(jìn)，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。在 教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動(dòng)者、引 導(dǎo)者，努力開展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。新課改，新的成長(zhǎng)機(jī)遇！我想做知音型教師，不想做長(zhǎng)者型教師；想做 凈友型教師，不想做訓(xùn)誨型教師；想做學(xué)習(xí)型教師，不想做滿足型教師；想做研 究性教師，不想做應(yīng)付

20、型教師；想做智慧型教師，不想做呆板型教師。只有做學(xué) 習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā) 展的主動(dòng)；才能不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。以上是我爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師 的個(gè)人開展規(guī)劃。想到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，成為無愧于新時(shí)代的教師，就必須自覺地投 入到素質(zhì)教育中去，經(jīng)受鍛煉，經(jīng)受檢驗(yàn)，逐步提高，逐步完善，努力形成自己 的風(fēng)格，使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓。在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自 己，爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師。教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃篇420 xx年8月，我有幸參加了天津市第二批“骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。 我將倍加珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，全身心的

21、投入到學(xué)習(xí)中去，切實(shí)提高自身教育教 學(xué)水平。為了更好的完本錢次培訓(xùn)任務(wù)，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里獲得最大的開展， 特制訂如下個(gè)人學(xué)習(xí)方案：一,自我分析本人于1993年畢業(yè)于天津市二幼師，參加工作后一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，20 xx 和20 xx年先后取得全國(guó)高自考“小學(xué)教育”?？茖W(xué)歷和“教育學(xué)”本科學(xué)歷， 20 xx年晉升為幼兒園高級(jí)教師，并于20 xx年5月任命為教學(xué)副園長(zhǎng)。自參加幼 教工作至今在教學(xué)一線工作了十二年，輔助行政管理五年，獨(dú)立承當(dāng)教學(xué)管理工 作一年半。剖析自我，雖然能做到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)幼教工作有濃厚的興趣，有較 強(qiáng)的求知欲和進(jìn)取心，能積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作；在工作中有豐富的創(chuàng)造力和 想象力，

22、經(jīng)常想出機(jī)智巧妙的方法解決問題，有很好的見解和較系統(tǒng)的計(jì)劃，不 依賴領(lǐng)導(dǎo)同事，能自己尋找解決困難的方法；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和研究能力，基本能 承當(dāng)組織教研及對(duì)教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，但分析自己現(xiàn)有的專業(yè)水平，在教育教學(xué) 理論方面有一定基礎(chǔ)，對(duì)新綱要理念的理解比擬理智、客觀，在教育教學(xué)實(shí) 踐研究中，基本能理論指導(dǎo)實(shí)踐，但沒有到達(dá)一定的高度；雖然參與并獨(dú)立承當(dāng) 過一些課題的研究，但均屬于實(shí)踐行動(dòng)研究，缺乏科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。 究其原因主要是：其一理論積淀不夠，急需充電，尤其是對(duì)近幾年國(guó)內(nèi)外新的一 些教育理念與實(shí)踐研究的新成果，以及學(xué)前兒童生、心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律缺乏系 統(tǒng)的學(xué)習(xí)與深入的認(rèn)識(shí)；另外對(duì)于自己剛剛承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理工作，對(duì)于如何組織 好教研、如何剛好的針對(duì)教師的困惑、需求與問題，開展有針對(duì)性的教研，從而 有效提升廣大教師的專業(yè)水平方面欠缺專業(yè)的學(xué)習(xí)與提升。其二在教育教學(xué)實(shí)踐 和教學(xué)管理實(shí)踐中，雖有一些想法與認(rèn)識(shí)，也嘗試了一些工作方法與策略，但缺 乏及時(shí)的反思、整理與總結(jié)。二、開展目標(biāo)（一）短期目標(biāo)：（骨干教師培訓(xùn)期）1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣；并勤于記錄讀書心得與參與培訓(xùn)的感悟，盡量做到“學(xué)必記、記必思、思必行，行必果”。2