1、.*;第 PAGE6 頁(yè)Unit 1Welcome back to school!老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 Part B家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能

2、進(jìn)步很快。 教學(xué)內(nèi)容這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? Lets talk Look and say Lets learn Lets chant Start to read Lets check Lets singC Story time教學(xué)目的【知識(shí)目的】可以掌握B部

3、分Lets learn和Lets talk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子?！静拍苣康摹磕苓\(yùn)用句型“Where are you from?Im from.問答對(duì)方的國(guó)籍、籍貫;能用句型“This is.Shes/Hes a.來介紹別人?！厩楦心康摹颗囵B(yǎng)學(xué)生尊重別人的情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽、說、認(rèn)讀；句型“Where are you from？與“This is.Shes/Hes a.的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)在情境中運(yùn)用所學(xué)句型介紹別人，會(huì)區(qū)分he與she。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國(guó)旗、相關(guān)動(dòng)物卡片、人物頭飾、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)

4、。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話接龍。T:Good morning/afternoon,boys and girls.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:Im from Wuhan.What about you?S1:Im from Hunan.What about you？S2:Im from Shanghai.What about you?S3:.2.游戲：聽音拍手。老師說單詞，學(xué)生聽音區(qū)分，聽到含有短元音/的單詞就拍手。 復(fù)習(xí)A部分的語(yǔ)音與句型，檢查學(xué)生掌握的情況。二、Presentation & P

5、ractice1.Lets learn1老師向?qū)W生介紹自己，說：“Hi,Im Miss Zhang.Im from China.Im a teacher.老師板書單詞teacher并帶讀五遍。2老師指著幾名學(xué)生反復(fù)說：“You are a student.You are a pupil.老師依次指著幾名女學(xué)生說：“Shes a student.Shes a pupil.再依次指著幾名男學(xué)生說：“Hes a student.Hes a pupil.重讀強(qiáng)調(diào)she與he。板書student，pupil，she，he并帶讀。3游戲：男女大不同。老師說she時(shí)，班中女學(xué)生站起來；老師說he時(shí)，班中男學(xué)

6、生站起來。站錯(cuò)的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的學(xué)生承受懲罰合唱一首英文歌。4簡(jiǎn)筆畫：老師在黑板上畫出班里的一名男老師，邊畫邊介紹：“This is Mr Li.Hes a teacher.老師用句型“This is.Shes/Hes a student/pupil/teacher.分別介紹班里的一位學(xué)生與一位老師，學(xué)生根據(jù)老師的介紹畫畫。比一比看誰畫得最好。5播放Lets learn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。6學(xué)生齊讀本部分單詞與句子一遍，老師請(qǐng)幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。7游戲：我來做介紹。老師先做示范，向全班展示學(xué)生張麗麗的照片或圖畫時(shí)，同時(shí)介紹：“This i

7、s Wang Lili.Shes a student.請(qǐng)學(xué)惹事先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的老師的照片或圖畫。如學(xué)生向全班展示準(zhǔn)備的劉老師的照片或圖畫時(shí)，他同時(shí)介紹：“This is Miss Liu.Shes a teacher.2.Lets chant1老師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、Miss White、John、Amy、張鵬、Mr Jones的圖片，同時(shí)展示單詞he、she、boy、girl、teacher、student，要求將圖片與相應(yīng)的單詞連線。師生共同完成此題。2老師將Lets chant部分的歌謠讀一遍，再帶著學(xué)生讀兩遍。3播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。4男女對(duì)唱歌謠

8、。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。5請(qǐng)幾名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠，老師要表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生要多開口。 通過真實(shí)的情境結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。 通過游戲讓學(xué)生明白she與he的不同，這樣學(xué)生印象更加深化。 通過介紹朋友或老師，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生在做任務(wù)的同時(shí)，增強(qiáng)了靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的才能。 先讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌謠中的出現(xiàn)的已學(xué)過的詞匯，既檢查了單詞，又為歌謠的學(xué)習(xí)奠定了根底。作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫一畫自己喜歡的老師或同學(xué)并用所學(xué)句型向家長(zhǎng)介紹。2.將歌謠唱給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school！teacher student

9、pupilshe heThis is.Shes/Hes a.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.師生日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。2.齊唱Lets chant部分的歌謠。3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的老師或同學(xué)的圖畫并介紹。如：This is Mr Fang.Hes a teacher. 復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。二、Presentation & Practice1.Lets talk1老師向全班介紹一名學(xué)生。T:This is S1.Shes/Hes a student.將英國(guó)國(guó)旗發(fā)給這名學(xué)生。T:Where are you from?老師指著國(guó)旗，示意讓他根據(jù)國(guó)旗答復(fù)S1:I

10、m from the UK.2老師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問，并要求他根據(jù)實(shí)際答復(fù)。T:Where are you from？S1:Im from China.3小組活動(dòng)。兩人一組問答國(guó)籍，每名學(xué)生自制一面國(guó)旗，學(xué)生制作的哪國(guó)國(guó)旗就答復(fù)來自哪個(gè)國(guó)家。如:S1:Where are you from？S2:Im from China.Where are you from?S1:Im from Canada.4老師將對(duì)話讀一遍給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生自己讀一讀。5讓學(xué)生關(guān)上課本，提問：“Where is Amy from?點(diǎn)幾名學(xué)生答復(fù)，學(xué)生做出答復(fù)后，老師先不說明是否正確。6播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。7再

11、播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。8給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2.Look and say1老師展示中國(guó)、英國(guó)、加拿大、美國(guó)的國(guó)旗，看圖復(fù)習(xí)國(guó)家詞匯。展示澳大利亞的國(guó)旗，教授單詞Australia的讀音與意思。2老師利用課件展示熊貓的圖片。T:Whats this？Ss:Its a panda.T:Where is it from?Ss:Its from China.T:Yes.This is a panda.Its from China.然后在課件上展示中國(guó)國(guó)旗。3老師接著在課件上展示海貍的圖片。T:Look，its a beaver.Where is it from,

12、S1？S1:Its from China.T:No.Where is it from,S2?S2:Its from the UK.T:No.Where is it from,S3?S3:Its from Canada.T:Yes.學(xué)生答復(fù)錯(cuò)誤就繼續(xù)詢問另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對(duì)為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個(gè)國(guó)家。4老師傳授有關(guān)國(guó)家代表性動(dòng)物的知識(shí)。5游戲：連連看。運(yùn)用課件將動(dòng)物與國(guó)旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連看的游戲。6游戲：動(dòng)物的自述。用課件展示動(dòng)物的圖片，學(xué)生扮演動(dòng)物介紹國(guó)籍。如：老師展示袋鼠的圖片時(shí)，學(xué)生介紹：“Hi,Im from Australia. 先學(xué)習(xí)

13、新句型，再進(jìn)展相應(yīng)練習(xí)穩(wěn)固，接著再學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)生更加容易理解。 讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話，學(xué)生注意力更加集中。 通過學(xué)生熟悉的中國(guó)國(guó)寶熊貓引入到本部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更易承受。作業(yè)設(shè)計(jì)聽錄音，熟讀Lets talk部分的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school！Where are you from?Im from.Australia第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.播放Lets sing部分的歌曲“Boy and girl三遍，學(xué)生學(xué)唱。2.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。二、Presentation & Practice1.S

14、tart to read1請(qǐng)四名學(xué)生讀一讀第九頁(yè)的四段話，不會(huì)讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，在學(xué)生讀完后老師要糾正。2老師講解第九頁(yè)題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。3請(qǐng)幾名學(xué)生將正確答案讀出來。4播放錄音，檢查答案正誤。5學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I，she，he的區(qū)別與用法。6老師補(bǔ)充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。2.Lets check1Look and match. = 1 * GB3 老師帶著學(xué)生讀一讀Look and match.部分的六個(gè)單詞，然后老師說中文，學(xué)生說出相應(yīng)的英文。 = 2 * GB3 給學(xué)生三分鐘完成連線題，老師巡視輔導(dǎo)。 = 3 * GB3 小組討論檢查，確定答案。

15、 = 4 * GB3 老師利用課件展示本部分的答案，學(xué)生核對(duì)。2Listen and number. = 1 * GB3 讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，想象圖中人物會(huì)說些什么，根據(jù)圖片情境試著用英文說一說。 = 2 * GB3 播放兩遍錄音，完成題目。 = 3 * GB3 播放第三遍錄音，每題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。 = 4 * GB3 再次播放錄音，每題停頓一會(huì)兒，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。3.Story time1播放錄音以及flash動(dòng)畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。2播放錄音，學(xué)生跟讀。3請(qǐng)兩名成績(jī)較好的學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事。 先分組總結(jié)人稱代詞的區(qū)別，老師再加以補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在核對(duì)答案時(shí)，每核對(duì)完一小題后，可