1、三亞市河西區(qū)中心學(xué)校 鮑喜宇蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)能量的轉(zhuǎn)換2義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版六年級(jí)下冊(cè) 第五單元神奇的能量第2課能量的轉(zhuǎn)換 說(shuō)教材能量是抽象的，能量的這一屬性小學(xué)生難以從形象化的角度進(jìn)行直接觀察。所以要注意從具體的現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)能量、研究能量。本節(jié)課主要是通過(guò)用點(diǎn)燃的花生米加熱水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程。通過(guò)實(shí)例的描述、動(dòng)手做能量轉(zhuǎn)換的玩具等進(jìn)一步鞏固對(duì)能量轉(zhuǎn)換的認(rèn)識(shí)。為他們今后學(xué)習(xí)物理學(xué)最普遍的定律之一能量守恒定律打下感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。3說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)部分： 4拓展活動(dòng)畫(huà)能量轉(zhuǎn)換的卡通畫(huà) 。說(shuō)教材做一個(gè)簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換玩具，感受能量轉(zhuǎn)化過(guò)程 。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是能量

2、的轉(zhuǎn)換。 指導(dǎo)學(xué)生感受能量如何轉(zhuǎn)換 。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)5讓學(xué)生建立能量轉(zhuǎn)換的概念，知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，能針對(duì)具體情境說(shuō)出什么形式的能量轉(zhuǎn)換成了什么形式的能量。懂得看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理，并能不斷地提出一些問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)研究方案去解決問(wèn)題。6教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。理解各種形式能量之間是如何轉(zhuǎn)換的。 在前三年的的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已具備了初步的思維能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作能力、采集?shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)悟了貫穿在科學(xué)課中的對(duì)比實(shí)驗(yàn)思想，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。但是這節(jié)課設(shè)計(jì)

3、的能量之間的轉(zhuǎn)換比較多學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。其次是能量守恒定律是物理學(xué)中比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，在小學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，難以從形象化的角度進(jìn)行直接觀察。 說(shuō)學(xué)情78教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨，及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)采用“226模式”進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)教學(xué)策略電視機(jī)、音樂(lè)、火柴、縫衣針、花生、清水、杯子、軟木塞、大扣子、線繩、多媒體教學(xué)課件。教學(xué)準(zhǔn)備9說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣，認(rèn)識(shí)能量轉(zhuǎn)換的概念 。10說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程2、親手實(shí)驗(yàn)，感知能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程 。11說(shuō)教學(xué)過(guò)程12說(shuō)教學(xué)過(guò)程太陽(yáng)能自行車(chē)的機(jī)械能植物果實(shí)儲(chǔ)存的化學(xué)能水蒸氣的熱能

4、電爐的熱能當(dāng)太陽(yáng)光照射在植物身上時(shí)當(dāng)孩人自行車(chē)時(shí)當(dāng)自行車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)當(dāng)發(fā)電機(jī)工作時(shí)當(dāng)電爐燒水時(shí)當(dāng)孩人食物時(shí)13發(fā)電機(jī)的電能人體儲(chǔ)存的化學(xué)能說(shuō)教學(xué)過(guò)程3、做小玩具，探究飛旋扣子的秘密，體會(huì)能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程 。1.找一顆大扣子或是穿了孔的圓形厚紙板，按圖穿入一根1米左右的細(xì)繩，兩端打好結(jié)。2.把扣子或圓紙板放在線中央，甩動(dòng)繩子幾圈。3.拉緊繩子，讓扣子向相反方向旋轉(zhuǎn)，再放松繩子，讓扣子按初始甩動(dòng)的方向旋轉(zhuǎn)。4.不停地拉、松，使扣子有節(jié)律地旋轉(zhuǎn)。5.觀察并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)換。14說(shuō)教學(xué)過(guò)程4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)能量轉(zhuǎn)換的卡通畫(huà) 。155、總結(jié)鞏固，延伸運(yùn)用。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 在能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，一種能量的增加或減少，轉(zhuǎn)換的另一種能量是否會(huì)發(fā)生變化？ 16說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)172、能量的轉(zhuǎn)一種形式的能量電視機(jī) 電能劃火柴(燃燒花生米)化學(xué)能飛旋的紐扣 動(dòng)能重力勢(shì)能光能和熱能光