1、?小山羊和小灰兔?說教材?小山羊和小灰兔?是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)第四冊第六單元的一篇童話故事課文。全文共4段，主要通過對小山羊和小灰兔之間的對話內(nèi)容，表達(dá)了課文主題。小山羊邀請小灰兔一起去采蘑菇，小灰兔滿口容許，卻屢屢失信。從而也突出了小山羊的守信，襯托出小灰兔的失信。而作者在描寫小山羊和小灰兔之間的對話時(shí)，注意了他們之間的語氣，也要求學(xué)生們在讀課文以及理解課文的同時(shí)，抓住他們之間的特征。真正理解在以后與人交往時(shí)要守信，做到說話算數(shù)。最終通過角色互換，讓學(xué)生們體會(huì)守信的重要性。說教法本文是一節(jié)通俗易懂的童話故事，故事情節(jié)也較簡單，學(xué)生通過自己屢次讀課文就可以自己理解，因此，在教學(xué)中，我主要

2、是鼓勵(lì)讓學(xué)生自己多讀課文，在讀的過程中理清課文大意，老師在這一過程中要給予適當(dāng)?shù)拈喿x提示，幫助學(xué)生去深化理解課文主題。說學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中，起主體作用的還是學(xué)生，老師那么只是給予適當(dāng)?shù)拈喿x提示，引導(dǎo)學(xué)生自己通過讀課文去找到文中的關(guān)鍵點(diǎn)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要通過主動(dòng)屢次的讀課文，在讀的過程中找出文章的關(guān)鍵點(diǎn)，并通過小組的討論去理解感悟文章所表達(dá)的中心思想。說教學(xué)目的及重難點(diǎn)一、教學(xué)目的1.朗讀課文，體會(huì)句號、問號、感慨號表達(dá)的語氣。2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容，對小山羊和小灰兔作簡單評價(jià)。3.認(rèn)字5個(gè)，寫字7個(gè)。4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過的獨(dú)立識字的方法。在為小山羊、小灰兔寫評語時(shí)，練習(xí)運(yùn)用音序查字法寫出自

3、己不會(huì)寫的字。二、教學(xué)重難點(diǎn)這篇課文我分兩課時(shí)來教學(xué)，第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：1、識字、初步理解課文大意2、認(rèn)識本課七個(gè)生字，并會(huì)給它們組詞。教學(xué)難點(diǎn)是：生字“灰“遇“順的筆順以及“順和“須的形近字區(qū)別。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：1、使學(xué)生可以在書上準(zhǔn)確找出描寫小山羊和小灰兔語言和動(dòng)作的語句，通過對課文的深化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)兩只小動(dòng)物的對話內(nèi)容，體會(huì)它們的心情，進(jìn)而使學(xué)生理解講信譽(yù)的重要性。；2、復(fù)述故事內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生考慮：第二天小山羊還會(huì)等小灰兔嗎？并說說自己的理由。教學(xué)難點(diǎn)是：對小山羊和小灰兔作簡單評價(jià)，從而懂得在生活中要做一個(gè)講信譽(yù)的人。說教學(xué)過程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：謎語導(dǎo)入通過謎語，可以吸

4、引學(xué)生的興趣，進(jìn)而引出了課文中的兩只小動(dòng)物，使學(xué)生可以積極地進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。環(huán)節(jié)二：初讀課文，理解大意本課是第一課時(shí)，這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過讀課文初步感知課文大意，標(biāo)出自然段，并劃出生字。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)識本課七個(gè)生字，并嘗試用它們進(jìn)展組詞，解決學(xué)生的閱讀障礙，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：1、“摘聰明果游戲復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字2、復(fù)習(xí)第五單元“描一描，說一說提到的“兩注意，引導(dǎo)學(xué)生分析這7個(gè)字容易些錯(cuò)的地方，練一練3、揣摩怎么把這幾個(gè)字寫好看4、記字、組詞、老師板書指導(dǎo)學(xué)生寫字重點(diǎn)指導(dǎo)灰交流筆順：橫、撇、點(diǎn)、撇、撇、捺操右邊“木作字底時(shí)捺不能變形為點(diǎn)遇“禺的下部比上部

5、寬一些；“辶最后一筆為平捺順和“須易混，但它們的形旁很能表現(xiàn)字義，“順左邊的三豎很“順，“須左邊的三筆就像胡須5、學(xué)生描筆畫并描紅練習(xí)寫字6、集體展示評議。再讀課文，識字梳理第二課時(shí)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)檢測該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)生字詞來回憶上節(jié)課所學(xué)，利用“采蘑菇讀詞游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其注意力快速進(jìn)入課堂，分兩步進(jìn)展：1、新課伊始，通過問題【同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的兩個(gè)朋友嗎？小山羊和小灰兔小山羊和大家見面可快樂了，所以帶來了許多漂亮的蘑菇，誰能讀出蘑菇上的詞語，就把蘑菇送給他，并和他成為朋友】回憶課文主人公，然后課件出示詞語讓學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀；2、檢查學(xué)生讀課文情況

6、。環(huán)節(jié)二：精讀課文，理解感悟本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生自己通過讀課文去找到文中的關(guān)鍵點(diǎn)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要通過主動(dòng)屢次的讀課文，在讀的過程中找出文章的關(guān)鍵點(diǎn)，并通過小組的討論去理解感悟文章所表達(dá)的中心思想。分以下幾步進(jìn)展：1、 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。2、你是從課文的哪兒知道的?3、出示自學(xué)任務(wù)：默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“畫出來。再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“畫出來。4、學(xué)生匯報(bào)：第一次：1小山羊是怎么做的？課件出示小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。交流感受抓住“等啊等啊、“等

7、了很久重點(diǎn)詞語，體會(huì)小山羊很守信譽(yù)。生體會(huì)讀。男女賽讀。2小灰兔為自己的踐約找了什么理由？課件出示剛剛在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ?。指名讀。談體會(huì)。感悟讀，再次悟出小山羊很守信譽(yù)。組內(nèi)賽讀。3總結(jié)學(xué)法：分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。抓重點(diǎn)詞交流感受。讀出感悟。第二次：1以小組為單位，在小組長的帶著下自學(xué)第三自然段。課件出示學(xué)法指導(dǎo)2小組展示讀。5、老師總結(jié)過渡：小山羊信守約定，在家苦苦等待小灰兔與它一起去森林里采蘑菇，然而小灰兔卻連續(xù)兩次踐約。當(dāng)小灰兔第三次與小山羊約定時(shí)，小山羊的態(tài)度又是如何的？指名答復(fù)。引讀課文最后一個(gè)自然段理解：什么

8、叫“猶豫？小山羊猶豫什么？討論：在這之前，小山羊不是都堅(jiān)持在家等小灰兔嗎？為什么如今卻猶豫了呢？6、分角色朗讀并表演課文過渡：看來，大家是真正的認(rèn)識了小山羊和小灰兔，那就讓我們變成小山羊和小灰兔，在小組內(nèi)分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演吧。環(huán)節(jié)三：拓展延伸本環(huán)節(jié)主要是一，通過評價(jià)兩只小動(dòng)物的不同表現(xiàn)再次體會(huì)小山羊的守信，襯托出小灰兔的失信。二，結(jié)合課后問題第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？幫助學(xué)生深化課文主題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)要說話算數(shù)，言而有信1、朗讀表演了這個(gè)故事，你更喜歡哪只小動(dòng)物，你想對它們說什么？2、議一議：學(xué)生自由發(fā)言，說法合理都可以。環(huán)節(jié)四：總結(jié)收獲本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)從本課收到的啟發(fā)并結(jié)合課后語文天地中的兩句話，幫助學(xué)生深化課文主題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)要說話算數(shù)，言而有信。有兩方面1、小灰兔的兩次踐約，動(dòng)搖了小山羊的再次等待的信心，他對小灰兔開場失去了信任?？磥恚氲玫絼e人的信任，就要努力做一個(gè)講信譽(yù)的人。不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個(gè)講信譽(yù)的人2、老實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都可以做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語：一言