1、評(píng)價(jià)的理念與實(shí)施 廣州市教育局教研室 許世紅2022/7/111主要內(nèi)容 一、對(duì)評(píng)價(jià)的基本認(rèn)識(shí)二、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 三、正確評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的理解與掌握四、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評(píng)價(jià)五、對(duì)高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的再思考 2022/7/112一、對(duì)評(píng)價(jià)的基本認(rèn)識(shí)（一）教育評(píng)價(jià)及其功能教育評(píng)價(jià)，是人們系統(tǒng)地、有計(jì)劃地從數(shù)或質(zhì)的角度描述教育的過(guò)程、結(jié)果及其他有關(guān)方面（如課程標(biāo)準(zhǔn)、教材）的屬性，據(jù)此作出價(jià)值或特點(diǎn)上的判斷，確認(rèn)是否達(dá)到了所期望的教育目標(biāo)的過(guò)程。教育評(píng)價(jià)的功能是多方面的，既有甄別、導(dǎo)向功能，也有反饋調(diào)節(jié)、激勵(lì)功能，還有選拔、促進(jìn)發(fā)展等功能。因而評(píng)價(jià)對(duì)教育的實(shí)踐與發(fā)展產(chǎn)生著極為重

2、要的影響。2022/7/113一、對(duì)評(píng)價(jià)的基本認(rèn)識(shí)（二）傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的特征1評(píng)價(jià)內(nèi)容重視教學(xué)中知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的關(guān)注不夠。2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重視師生共性的要求，對(duì)個(gè)性的特點(diǎn)關(guān)注不夠。3評(píng)價(jià)方法多使用紙筆測(cè)試等量化的形式，強(qiáng)調(diào)客觀、科學(xué)、公正和量化。4評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)的主體是評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)活動(dòng)以他評(píng)為主；平等交流、共同參與較少。5評(píng)價(jià)重心評(píng)價(jià)教師的重點(diǎn)是教師的專業(yè)水平和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)關(guān)注的是教師的現(xiàn)狀和過(guò)去；評(píng)價(jià)學(xué)生的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)注不夠。2022/7/114一、對(duì)評(píng)價(jià)的基本認(rèn)識(shí)（三）課標(biāo)倡導(dǎo)的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的特征高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求引起評(píng)價(jià)體系

3、的深刻變化，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)體制等方面。 1.評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合2.評(píng)價(jià)趨于多元化，承認(rèn)差異( 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的開放性。評(píng)價(jià)的內(nèi)容多樣化。 評(píng)價(jià)方法的多樣化。評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)的多樣化 ) 3.評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化 4.評(píng)價(jià)功能全面，側(cè)重發(fā)展 .2022/7/115二、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)1 注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)的提升過(guò)程 在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)中，要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，關(guān)注他們對(duì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生“具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值”，進(jìn)而使學(xué)生“崇尚數(shù)學(xué)的理性精神

4、”，“形成批判性的思維習(xí)慣”，“體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義”，“樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀”。 2022/7/116二、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)2. 注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成過(guò)程 教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的增長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力的提高，還包括學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)并增長(zhǎng)勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于與他人交往合作、善于生存的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”，使他們“形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度”，就是要求我們要從數(shù)學(xué)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 2022/7/117二、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)

5、價(jià)3注重學(xué)生思考方法和思維習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程 教師應(yīng)當(dāng)善于識(shí)別學(xué)生思維的不同點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生之間的差異，并尊重這種差異。同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成追求真理而不唯書、唯上，審慎思考而不盲從的思維習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握判斷事物、解決問(wèn)題的思考方法。 2022/7/118二、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)4注重學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和同伴交流、合作的過(guò)程.通過(guò)做數(shù)學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。評(píng)價(jià)應(yīng)重視學(xué)生是否真正置身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，是否能動(dòng)地參與了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)地與同伴進(jìn)行合作、交流。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)傾聽與理解他人，還要學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的思想。通過(guò)表達(dá)與交流，澄清和梳理自己的思維，進(jìn)而發(fā)

6、展他們獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和思考問(wèn)題的能力。對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思維參與是重要的也是主要的。調(diào)動(dòng)、活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能動(dòng)地思考問(wèn)題、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并在參與中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)、獲得思維的發(fā)展，這是數(shù)學(xué)教學(xué)和對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。 2022/7/119二、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)5注重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷反思與改進(jìn)的過(guò)程反思是主體自覺地對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行思考、總結(jié)和調(diào)節(jié)的過(guò)程，是主體對(duì)自身行為和認(rèn)知的自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)過(guò)程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中反思數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生搞清數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程以及數(shù)學(xué)各部分知識(shí)之間的聯(lián)系。同時(shí)也有利于學(xué)生糾正思維過(guò)程中的錯(cuò)誤，彌

7、補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足，改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)從不同方面、多角度地觀察事物、思考問(wèn)題，逐漸養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣、善于思考的能力。 2022/7/1110三、正確評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的理解與掌握 1.對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)理解的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容豐富，知識(shí)之間的聯(lián)系緊密，因此對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該多方面、多維度處理，在定量考查學(xué)生掌握知識(shí)情況的同時(shí)，也要注重定性地考查他們對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則、公式的理解，要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和思想方法的掌握，而不是把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在考查學(xué)生是否記住了某些概念、公式、定理或法則，應(yīng)避免片面地強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶和模仿。2022/7/1111三、正確評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

8、與基本技能的理解與掌握 2對(duì)基本技能掌握的評(píng)價(jià)基本技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)用是學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)重要組成部分。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本技能掌握情況的評(píng)價(jià)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否理解方法本身，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生能否針對(duì)問(wèn)題的具體情況合理選擇方法并運(yùn)用其有效地解決問(wèn)題。 2022/7/1112四、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評(píng)價(jià) 1對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和通過(guò)抽象概括提出問(wèn)題能力的評(píng)價(jià) 發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題常常比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。新課程對(duì)于數(shù)學(xué)探究和數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的重視，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探索能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的觀念。這一點(diǎn)在學(xué)生日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中尤其應(yīng)受到重視。2022/7/1113四、對(duì)學(xué)

9、生數(shù)學(xué)能力的評(píng)價(jià) 2. 對(duì)有效收集信息和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指出，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生能否有針對(duì)問(wèn)題有效地選擇方法和手段收集信息、整理信息，能否聯(lián)系相關(guān)知識(shí)、分析相關(guān)因素，提出解決問(wèn)題的思路與方案，建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型并努力去解決問(wèn)題。評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程，而不只是其中的某一階段或結(jié)果。其中態(tài)度問(wèn)題、方法問(wèn)題是決不能忽視的。2022/7/1114四、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評(píng)價(jià) 3. 對(duì)表達(dá)與交流能力的評(píng)價(jià)能夠正確地表述問(wèn)題，能夠用文字、符號(hào)和圖形等多種語(yǔ)言以及書面、口頭等多種形式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想的能力，同樣是數(shù)學(xué)能力的重要內(nèi)容，社會(huì)的發(fā)展呼吁評(píng)價(jià)應(yīng)給于這些能

10、力更多的關(guān)注。表達(dá)與交流能力并非簡(jiǎn)單的敘說(shuō)能力，還包括判斷能力、質(zhì)疑、釋疑能力等。2022/7/1115五、對(duì)高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的再思考 1 不同數(shù)學(xué)課程的評(píng)價(jià)高中數(shù)學(xué)必修課程和四個(gè)系列選修課程的設(shè)置，除內(nèi)容的差別之外，課程設(shè)置的目的也存在一定差異。因此，不同數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同，評(píng)價(jià)的方式、標(biāo)準(zhǔn)更趨靈活多樣。必修、選修系列1與2課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本技能的掌握和基本數(shù)學(xué)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。 選修系列3、系列4特別提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此，課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式也要突出多樣化。 2022/7/1116五、對(duì)高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的再思考 2對(duì)數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模以

11、及掌握和使用信息技術(shù)的評(píng)價(jià) 數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模是貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，高中階段對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)建模的評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的正確分析與思考。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題意義的理解；關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題、參與解決問(wèn)題的全過(guò)程；關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，包括提出有新意的問(wèn)題、能動(dòng)地制定解決問(wèn)題的方案、靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法、合理地解釋問(wèn)題的結(jié)果等。 掌握與使用信息技術(shù)的水平，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的要求也明顯提高。評(píng)價(jià)應(yīng)重視學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題的時(shí)候，重視對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題本質(zhì)的理解，將技術(shù)的運(yùn)用作為理解數(shù)學(xué)的一個(gè)渠道。 2022/7/1117； / 百度

12、網(wǎng)盤 百度云搜索 flp382bej 真沒(méi)想到命運(yùn)之神竟讓我和撿破爛兒的吳瘋子成了朝夕相處的好伙伴。也許是惻隱之心的緣故吧，他處處關(guān)心我，把我當(dāng)成是自己的兄弟。憑著他多年的經(jīng)驗(yàn)，他告訴我哪些破爛兒價(jià)格高，哪些東西不值錢；哪兒的生活垃圾最多，什么時(shí)間去最合適這真是行行有道，撿破爛兒也有這么多的學(xué)問(wèn)，真叫我不可思議。從專業(yè)的角度來(lái)看，與其說(shuō)我倆是兄弟，倒不如說(shuō)是師徒最合適，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到了很多我從未知道的東西冬天來(lái)了，天空中飄起了雪花。吳瘋子大聲地喊著我：“瘸子，天要下雪了，我們還是早點(diǎn)回家吧”我看了看表，天色還早，便回了他一句：“你走吧，我再撿一會(huì)兒。”他笑著詼諧地對(duì)我說(shuō)：“出家人不要貪財(cái)，

13、只要我不來(lái)?yè)焓菦](méi)有人來(lái)跟你爭(zhēng)的走吧，這是個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，到我那兒去喝杯熱水，順便開開眼界?！蔽医蛔∷乃览p硬拽，最后還是好不情愿地跟他去了。在他的帶領(lǐng)下，我們驅(qū)車走了大約十幾里的路，來(lái)到一個(gè)大宅院前停了下來(lái)。他推開大門，把我讓了進(jìn)去。這院子真大，足足能跟一家容納幾百人的工廠相比。我的鬼屋還不給予它的幾間茅廁。怪不得吳老漢天天撿破爛兒，原來(lái)他有這樣的收購(gòu)點(diǎn)為靠山，真讓人羨慕不已。 “來(lái)，把車子放在院子里，我們?nèi)ズ笤旱目蛷d休息?！眳抢蠞h對(duì)我說(shuō)著便沿著甬道向后院走去。真是狗仗人勢(shì)！這一片天地好想他一個(gè)人的似的！我心里想著。我拄著單拐來(lái)到客廳，他已沏好了茶，把我讓到沙發(fā)上。軟綿綿的沙發(fā)，坐上去真舒服，我已經(jīng)是好多年沒(méi)有這種感覺了。我突然有一種怕給這兒的主人弄臟了的感觸，要想站起來(lái) “蘇瘸子，你是第一次到這兒來(lái)吧？”他遞過(guò)一杯水來(lái)，笑呵呵地說(shuō)。 “這院子真大我到這兒來(lái)這里的主人會(huì)歡迎我嗎？”他看著我，笑的像座彌羅佛，“你說(shuō)呢？他不是正在給你端水嗎？”我也附和著他笑了，“你太會(huì)開玩笑了” “你覺得我是在開玩笑嗎？”他的笑容戈然而止，“難道你不想信我說(shuō)的話？”這院子果真是他的？他就是這兒的主人？他坐下來(lái)，給我講了一段他從未提起的故事。 “我出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭里，很小的時(shí)候就沒(méi)有了父親，是母親一手把我拉扯成人，給我娶了媳婦成了家。那時(shí)我也在一家國(guó)有企業(yè)上班，日子