1、前事不忘，后事之師。戰(zhàn)國策趙策原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！精選教師的實(shí)習(xí)報(bào)告范文錦集8篇在現(xiàn)在社會(huì)，越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，其在寫作上具有一定的 竅門。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是文庫作者的教師的實(shí)習(xí)報(bào) 告8篇，希望能夠幫助到大家。教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：電腦學(xué)校教師摘要：暑假期間，有幸在當(dāng)?shù)氐囊凰娔X學(xué)校教電腦。學(xué)員們大都是高 考結(jié)束了想來擴(kuò)展一下電腦知識(shí)，為大學(xué)入學(xué)做準(zhǔn)備的。因此，我教的都是一些 基本最基本的知識(shí)，像辦公軟件的操作，五筆打字法，photoshop的簡單應(yīng)用等 等。本以為以我的電腦，教他們這些生手應(yīng)該是綽綽有余了，沒想到，在教的過 程中，體驗(yàn)了一系列

2、的困難。這才恍然明白，原來傳道授業(yè)解惑真不是想象的那 么簡單呀。針對(duì)自己在教學(xué)過程中遇到的一系列問題，參考了一些書目，提出了一 系列的方式。一方面讓我深切的體會(huì)到了老師的不容易，另一方面記錄者我的成 長。關(guān)鍵字：教師辛酸素質(zhì)遇到的困難：1,最大的問題是自信心的問題因?yàn)閺膩頉]真正的走上講臺(tái)正式的授課，初次登臺(tái)時(shí)還真是很緊張。盡 管課前已經(jīng)做了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備，但在講臺(tái)上時(shí)還是控制不住的心慌，流冷汗。 幸好我一直相信“堅(jiān)持就是勝利”這一格言，沒有讓自己的怯場流露出來，最后 終于比擬成功地結(jié)束了一堂課。不能不說，這也是我的一次超越呀！2,把自己知道的知識(shí)正確有效的傳遞給學(xué)生當(dāng)了老師才知道，光自己肚子里

3、有貨還不行，還得找到一種行之有效的 方式來傳遞給學(xué)生，只有學(xué)生真正學(xué)到了，那才叫好老師。而我，在教學(xué)初期恰第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我 很大的幫助，教會(huì)了我很多東西。X年X班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天 就圍著我問個(gè)沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來了，就在一周后，我已經(jīng) 基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都很有特色。我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在 上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況；可以說，做一個(gè)班主任，就是要把幾 乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的 問題。主動(dòng)去引導(dǎo)和

4、與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所 存在的問題。積累好管理班級(jí)的方法很重要，我的管理班級(jí)方法就是：1、選好班干部，明確班干部任務(wù)。組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任 為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng) 和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的XX班，小班干部的個(gè)人號(hào)召力很不錯(cuò)，但是還沒形成管理 整體，沒有明確班干部的責(zé)任。2、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰, 班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。 在我的班里，一開始，沒有制定班規(guī)，班干部管理起

5、來挫折多多，同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào) 的問題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過執(zhí)行之后, 整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。3、細(xì)心留心學(xué)生，及時(shí)解決問題。學(xué)生畢竟還小，犯錯(cuò)誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí) 了解他們遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理問題。將有些錯(cuò)誤止于萌 芽之中。4、留給學(xué)生足夠自由處理問題的空間學(xué)生的潛力是無限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支 持，并且學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題?？偟恼f來，實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿完成，經(jīng)過這 次實(shí)習(xí)，提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平，班級(jí)管理能力；也看到了我的缺乏之 處，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)

6、生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的 欠缺；和家長溝通上的欠缺；課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問題。這些將 是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改 正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睜幦≡缛粘蔀橐幻细竦男W(xué) 教師！教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5刖S光陰似箭，美好時(shí)光總在我們不經(jīng)意間靜靜地流逝。不知不覺我已度過 了大學(xué)的一半時(shí)光，迎來了我上大學(xué)的第二個(gè)暑假。我意識(shí)到自己應(yīng)該充分利用 假期，來鍛煉自己。把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析總結(jié), 從而提高自身的能力。我想一個(gè)大學(xué)生之所以有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng) 自己的實(shí)踐能力。在注

7、重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、 智、體、美、勞全面開展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué) 校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代 大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途 徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。同時(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 是適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)開展要求，培養(yǎng)全面開展型人才的需要，是加強(qiáng)集體主義，愛 國主義，社會(huì)主義教育，升華思想的有效途徑。實(shí)踐，就是把所學(xué)的理論知識(shí)， 運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，所學(xué)的 就等于零，理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合.另一方面，

8、實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ).通過 這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人 與事不我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他 知識(shí)，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己.同時(shí)，從 中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐.“沒有實(shí) 踐，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有親身經(jīng)歷過才會(huì)有那種超乎平常的感覺。于是，我決 定今年暑假利用假期時(shí)間和同學(xué)一起做一項(xiàng)有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一、實(shí)踐內(nèi)容： 通過去XX縣做兼職教師一方面了解當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的受教育情況，另一方面也讓自己在這為期一個(gè)半月的時(shí)間里，親身體會(huì)一下在當(dāng)下這樣的社會(huì)想找

9、 到一份好的工作確實(shí)是一件不容易的事情。二、實(shí)踐主要步驟：1、X月X日一X月X日：主要大力宣傳“步步高”這個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的各項(xiàng) 優(yōu)勢(shì)以及登記報(bào)名。2、x月x日一x月x日：入學(xué)考試。3、x月x日一x月x日：教學(xué)期及結(jié)業(yè)考試（結(jié)業(yè)考試為最后兩天）。三、宣傳之旅：經(jīng)過步步高輔導(dǎo)中心總部為期2個(gè)月的選拔，貴州師范大學(xué)步步高暑期 輔導(dǎo)中心都勻市羅甸縣教學(xué)點(diǎn)的老師由11個(gè)來自貴陽市內(nèi)各大高校的大學(xué)生組 成。在為期15天的招生期里，我們每天都起早貪黑的為了招到學(xué)生而不懈的努 力著。每天每個(gè)人都會(huì)扛上好幾百份宣傳報(bào)紙穿梭于羅甸縣的大街小巷，悉心地 向路邊的每一個(gè)人仔細(xì)的解讀報(bào)紙上的內(nèi)容。這15天我們?cè)庥鲞^路人的白

10、眼、 冷嘲熱諷，也得到過熱心人的鼓勵(lì)與支持。但是，我們都沒有灰心。就算海報(bào)、 喇叭、橫幅被城管繳了，當(dāng)時(shí)心里不好受，回去之后也把它當(dāng)成冒險(xiǎn)告訴自己的 伙伴那是我們不僅要忍受身體的疲憊，也要備受精神方面的煎熬，真正的讓我體會(huì)到了父母在外掙錢的不易與現(xiàn)在就業(yè)難的問題。四、開心的教學(xué)期：在我還是小學(xué)生時(shí)，我就一直想成為一名像我的語文老時(shí)那樣的一位老 師。她不僅和藹可親，而且上課也十分有趣、生動(dòng)。我的語文老師寫了一手漂亮 的粉筆字，那是我所向往的境界。所以，那是我就暗下決心長大了一定要成為一 名老師。這個(gè)愿望終于得以實(shí)現(xiàn)了！在20 xx年的7月18號(hào)，我終于登上講臺(tái)成 為了一名老師!其實(shí)當(dāng)時(shí)很忐忑不知

11、道怎么辦，一下子面對(duì)3040個(gè)學(xué)生，可能 是因?yàn)榫o張，講話也變得有點(diǎn)結(jié)巴。但是，看著講臺(tái)下學(xué)生們渴求知識(shí)的雙眼， 我就把自己大學(xué)生的身份完全拋棄，冠以自己是“老師”這個(gè)新身份漸漸地就進(jìn) 入了老師這個(gè)角色。當(dāng)我第三天上課時(shí)就已經(jīng)能完全的掌控整個(gè)課堂了。在后面的教學(xué)中，200多個(gè)孩子都很聽話。上課也十分的認(rèn)真，偶爾也 會(huì)有那么幾個(gè)讓老師們頭痛的學(xué)生。但是，這些孩子總會(huì)給我們帶來驚喜。有時(shí) 他（她）會(huì)突然跑到辦公室去認(rèn)真地對(duì)你說：“老師，你辛苦了，我給你按按摩?！?記憶最深的是我所帶的二年級(jí)班的小孩（我教的是小學(xué)二年級(jí)語文，三年級(jí)英語。 六年級(jí)英語）。其中有一個(gè)叫郭俊的小男孩，總是淘氣搗蛋。有時(shí)會(huì)與

12、女生打架; 有時(shí)鬧得不可開交，會(huì)催我快點(diǎn)下課;有時(shí)作業(yè)也不交。但是，我發(fā)現(xiàn)只要我在 課堂上講故事，他就會(huì)十分安靜且認(rèn)認(rèn)真真地聽我說完，中途還不允許別人打斷。還有一個(gè)叫李億杰，上課第一天我叫他讀課文，他打死都不讀。后來， 在每次上課時(shí)我都會(huì)刻意叫他讀課文，最后每次朗讀他都要開口了，只是語速比 其他小孩慢一點(diǎn)。這次的實(shí)踐充滿了孩子們的歡聲笑語，所以我覺得很開心！五、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的缺乏：可能是由于羅甸有點(diǎn)偏遠(yuǎn)吧!所以我覺得這里的教育投資不是很好。因 為偌大的一個(gè)縣城內(nèi)只有一個(gè)高中，兩個(gè)初中，四所小學(xué)，一所職業(yè)學(xué)校。而且 從學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況我了解到，小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較好，在拼音、識(shí)字這方面還

13、 是較擅長的。不過在英語這方面還是有些欠缺。而中學(xué)生就普遍的英語弱，拼音 弱。他們總是會(huì)讀錯(cuò)“d”跟t”、b”跟p”、g”跟k”、“zh”跟 “ch”等。不管我怎么糾都糾不過來。這可能跟他們當(dāng)時(shí)（小學(xué)時(shí)）那里的師資力 量有關(guān)吧。六、實(shí)踐心得體會(huì)：一個(gè)半月的教師兼職時(shí)間雖短，但是我卻在這短短的時(shí)間里，體會(huì)作為 一名教師的不易。它讓我學(xué)到了：第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：為了 這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對(duì)于小學(xué)的知識(shí)不在話 下，但我還是絲毫不敢馬虎，教學(xué)期間我也在網(wǎng)上查詢了有關(guān)與小學(xué)生相處的經(jīng) 驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心開展規(guī)律的前提下完成率這次的實(shí)踐活動(dòng)。第二，

14、從事教學(xué)工作需要細(xì)心與耐心。面對(duì)一群年齡都在10歲左右的小學(xué)生，他們對(duì) 知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀 出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，不能一帶 而過。一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)得細(xì)心的觀察小學(xué)生每天的微小變 化，時(shí)刻了解他們內(nèi)心的小想法。當(dāng)然，也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否得當(dāng)。教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué) 生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的 教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛

15、擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí), 現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí) 習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí) 覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)班，一大群八、 九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。記得我剛到課室的第一天， 下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非常感動(dòng)。聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。 當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了 “講課 重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針

16、對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo) 老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以 及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般 的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地 備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上 課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛 心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可 以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，來源于： /shixijianding/甚至使學(xué)生產(chǎn)生

17、厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法 創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自 己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè) 很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答下列問題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小 差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè) 小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常 因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂, 直接向課堂要效益了。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)

18、于一個(gè)小 學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)?快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教 學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講 評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚 的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)， 非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語言對(duì)他們說：“真 好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久 而久之，就養(yǎng)

19、成了敢于舉手回答下列問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答下列問題很好的，我 就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們，這樣，充分活 躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一年級(jí)和高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué)，其主要 工作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業(yè)和試卷、開展歷史活動(dòng)課等。一、主要工作1、聽課。從教育實(shí)習(xí)工作之始，我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課 工作。除了對(duì)應(yīng)的原任歷史教師外，我們還聽了包括初二級(jí)、初三級(jí)、高二級(jí)與 高三級(jí)歷史教師的課，囊括了七年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)、九年級(jí)上冊(cè)以及三個(gè)必 修模塊，博采眾長。除了擁有

20、豐富經(jīng)驗(yàn)的在職歷史教師外，我們還互相聽課，彼 此提出建議，共同進(jìn)步。這不僅包括了初中部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽課，我們還 經(jīng)常彼此交流，初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽課，高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到初中部聽 課。除此，我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙洛中學(xué)，聆聽來自其他實(shí)習(xí) 小組成員的公開課。在授課期間，我們?nèi)匀粓?jiān)持聽原任歷史教師或者同班隊(duì)員的 課，充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性。集百家之所長，我們 每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評(píng)課記錄，作為以后教學(xué)工作的參考范例。2、備課。在通過聽課吸取歷史教師們豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們開展了彼此的備課 工作。我們通過細(xì)心領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各類教學(xué)參考書籍

21、、詢問原任歷史教師、 集體備課討論等方式，把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí) 踐之中，編寫好每一課的詳細(xì)教案，制作好每一課的課件。而且，對(duì)于我們編寫 的教案和制作的課件，我們會(huì)分別交予原任歷史教師與李芳清老師，在他們的指 導(dǎo)下再進(jìn)行修改，草稿即成，又復(fù)毀之，經(jīng)過屢次修改后才正式定稿。3、試講。光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是缺乏夠的，我們還會(huì)經(jīng)過屢次試 講，請(qǐng)?jiān)螝v史教師或李芳清老師指正，才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課 堂上。譬如古代希臘民主政治一課，高中部的每位隊(duì)員都試講了至少兩遍, 互相吸收彼此的經(jīng)驗(yàn)，跟原任歷史教師和李芳清老師反復(fù)討論，才最終落實(shí)教學(xué) 設(shè)計(jì)。4、授課

22、。俗話有“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”之說，我們經(jīng)過反復(fù)地完善教案、 修改課件、模擬試講后，終于站上講臺(tái)，一展平生之所學(xué)。在初中部，每位隊(duì)員 每周授課一節(jié)，每節(jié)四或六個(gè)課時(shí)，實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié)，課時(shí)約二十六個(gè);在 高中部，每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié)，課時(shí)六個(gè)。僅僅把原來的教學(xué)設(shè)計(jì) 運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的，我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感以及樂學(xué)的心 態(tài)，靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授大一統(tǒng)的漢朝一課 時(shí)，感覺自己整個(gè)授課過程比擬悶，于是在“獨(dú)尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一 個(gè)話劇來提高趣味性，在接下來的授課中形成了活躍的課堂氣氛。又如李捷盈在 講授羅馬法的起源與開展一課時(shí)，出現(xiàn)

23、較嚴(yán)重的拖堂情況，于是在非教學(xué)重 點(diǎn)環(huán)節(jié)減少不必要的解釋，終于在一課時(shí)內(nèi)完成了完整的教學(xué)。5、說課。除了日常的從備課、試講到授課以外，針對(duì)以后教師招聘中必不可少的 說課競賽，我們?cè)诶罘记謇蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了兩次說課。李老師根據(jù)我們每位實(shí) 習(xí)隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建議，并鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行說課演 練。6、批改作業(yè)和試卷。授課只是把知識(shí)與學(xué)習(xí)方法傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生的掌握效果如何仍然需要 反應(yīng)得知，而批改作業(yè)和試卷那么是教師獲取反應(yīng)信息的常用手段。因此我們的實(shí) 習(xí)隊(duì)員常主動(dòng)提出幫助原任歷史教師批改作業(yè)和試卷。譬如高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員們 在批改學(xué)生第一單元的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然以初中死記硬背史實(shí)

24、為學(xué)習(xí)歷史的 主要方法，對(duì)于閱讀歷史材料獲取有效信息的閱讀理解能力仍然比擬薄弱。于是 實(shí)習(xí)隊(duì)員們?cè)诘诙卧氖谡n中增加了歷史材料，引導(dǎo)學(xué)生從中提取知識(shí)點(diǎn)，著 力培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能。7、開展歷史活動(dòng)課。依照學(xué)院的教學(xué)安排，教育實(shí)習(xí)期間除了需要完成新知識(shí)課的授課以 外，還需要開展歷史活動(dòng)課，充實(shí)自己的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷。因此我們小組十一人分 別開展了形式多樣的歷史活動(dòng)課，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的 能力為主要目的。譬如楊妙如開展的走近秦始皇一課，帶著學(xué)生更進(jìn)一步地 了解秦始皇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)秦始皇，落實(shí)了全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿）中所要求的學(xué)生“學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物

25、”的能力目標(biāo)。又 如陳俊杰與陳曉清共同開展的廣州，我最掂一課，從學(xué)生熟悉的廣州歷史遺 跡入手，通過知識(shí)競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些遺跡背后的歷史故事，進(jìn)而梳理 一個(gè)完整的廣州歷史體系，使學(xué)生感受獨(dú)具地方特色的廣州文化的韻味。再如鄧 銘興與羅翠婷共同開展的歷史很精彩一課，通過色彩豐富的圖片和影視素材, 使學(xué)生感受歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生記憶歷史史實(shí)的技巧。二、心得體會(huì)經(jīng)歷了兩個(gè)月的登臺(tái)授課后，我們小組十一人的課堂教學(xué)技巧更加純 熟，教學(xué)設(shè)計(jì)也越來越表達(dá)出新課標(biāo)的理念。感慨良多、收獲良多，現(xiàn)在把我們 在歷史課堂教學(xué)中的心得體會(huì)大致歸納如下：1、趣味性。相比高中的歷史課堂教學(xué)來說，初中

26、的教學(xué)更注重趣味性。提高每一節(jié) 課的趣味性，使學(xué)生不僅從做中學(xué)，而且樂于做，在活躍的課堂氣氛中收獲知識(shí) 并掌握方法、體驗(yàn)歷史。楊妙如在講授燦爛的青銅文明一課時(shí)，播放關(guān)于司 母戊鼎和四羊方尊的紀(jì)錄片，通過讓學(xué)生在觀賞紀(jì)錄片的過程中提取關(guān)于司母戊 鼎和四羊方尊體積、重量的信息并概括其特點(diǎn)，感受商周時(shí)期中國青銅技術(shù)的高 超與青銅文明的燦爛。黃鵬在講授中華文化的勃興（二）一課時(shí)，通過讓學(xué)生 為孔子與老子等思想家設(shè)計(jì)名片的方式，使學(xué)生識(shí)記這些思想家的姓名、國籍等 史實(shí)。2、直觀性。通過形象直觀的照片、地圖、影視素材，甚至實(shí)物，不僅能夠提高歷史 課堂教學(xué)的真實(shí)感，促進(jìn)學(xué)生從做中學(xué)，而且能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的

27、觀察力，幫 助學(xué)生對(duì)史實(shí)理解得更深刻。楊妙如在講授“秦王掃六合”一課時(shí)，通過演 示分別使用甲骨文、金文、小篆等多種文字拼寫而成的育才中學(xué)校訓(xùn)，使學(xué)生體 會(huì)到統(tǒng)一文字的必要性。鄧銘興在講授古代希臘民主政治一課時(shí)，通過演示 古代希臘地形圖，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材與觀察地形圖的基礎(chǔ)上概括古代希臘地 理環(huán)境的特征，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖并構(gòu)建論據(jù)的觀察能力。3、多樣性。增加歷史課堂教學(xué)上的趣味性與直觀性，就需要多樣化的教學(xué)手段。兩 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)使我們明白，目前無論是初中生，還是高中生，都普遍反感以前 滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而希望能夠在歡快有趣的課堂中學(xué)習(xí)。黃鵬在講授中 華文化的勃興（二）一課時(shí)，使用了角色扮演法

28、，讓學(xué)生扮演孔子及其弟子，并 展開關(guān)于“仁”與“禮”等思想觀點(diǎn)的討論，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解孔子的思想主 張。陳曉清在講授羅馬法的起源與開展一課時(shí)，使用了情境創(chuàng)設(shè)法，讓全班 學(xué)生來擔(dān)任古羅馬的法官，利用課堂上所學(xué)的新知識(shí)判決案例，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí) 的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。方文珊在講授資本主義政治制度在歐洲大 陸的擴(kuò)展一課時(shí)，播放了大國崛起中關(guān)于德國引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的片斷， 羅列兩次世界大戰(zhàn)的傷亡情況，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解 德國作為兩次世界大戰(zhàn)的策源地與其政治體制確實(shí)立過程之間的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)性。 盡管學(xué)生希望教師使用靈活多樣的教學(xué)手段，但更希望這些教學(xué)手段能夠滿足自 己的現(xiàn)實(shí)

29、需要。在高考指揮棒的調(diào)控之下，即使是不把歷史列入中考科目的初中, 也充滿著考試競爭的氣氛，提高考試成績成為學(xué)生最大的現(xiàn)實(shí)需要。這就意味著 教師在絕大局部的歷史課堂教學(xué)中是以知識(shí)與能力目標(biāo)的落實(shí)為主要教學(xué)目的， 時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員常常利用每一節(jié)課的最后 五分鐘主導(dǎo)學(xué)生在教材中劃起重要的知識(shí)點(diǎn)。高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員那么幾乎每一節(jié)課 都是一邊引導(dǎo)學(xué)生探究出新知識(shí)，一邊緊扣教材主導(dǎo)學(xué)生做筆記。這些做法都是 為了符合學(xué)生現(xiàn)階段的現(xiàn)實(shí)需要而不得不采取的教學(xué)措施。4、有效性。教學(xué)手段多種多樣，選擇的手段必須針對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)而言，活躍氣 氛只是輔助性的效果，不能為了活躍而活躍。同時(shí)

30、，為了盡可能減少一節(jié)課中因 教學(xué)手段太多而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)彼此松散的情況，要盡可能地發(fā)揮每一個(gè)教 學(xué)手段的有效性。陳俊杰在講授古代希臘民主政治一課時(shí)，參考夏輝輝老師 的教學(xué)設(shè)計(jì)而創(chuàng)設(shè)了雅典公民帕帕迪的一天的情境，讓學(xué)生利用所學(xué)的新知 識(shí)解析帕帕迪的所見所聞。為了進(jìn)一步提高這一虛擬情境的有效性，不使其僅僅 是具備檢測效果的教學(xué)環(huán)節(jié)，陳俊杰在之后繼續(xù)利用帕帕迪的所見所聞，引導(dǎo)學(xué) 生從中概括出雅典民主政治的主要特征，豐富了這一教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。5、貼近性。正如普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中描述歷史課程性質(zhì)是“使學(xué) 生了解人類社會(huì)開展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)從歷史的角度去 了解和思考人與

31、人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系”，所以設(shè)計(jì)拉近歷史與學(xué)生現(xiàn) 實(shí)所見所聞之間聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生更貼近歷史、感受歷史，從而提高 學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也有利于該性質(zhì)的落實(shí)。三、有待改善作為實(shí)習(xí)教師，我們小組十一人的經(jīng)驗(yàn)是缺乏的。盡管我們經(jīng)常虛心地 請(qǐng)教原任歷史教師和李芳清老師，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)地修改，但我們?nèi)匀淮嬖?一些缺乏之處，需要在以后的教學(xué)生涯里進(jìn)行不斷地琢磨、不斷地改善。1、能力與方法目標(biāo)的落實(shí)。根據(jù)李芳清老師的意見，無論是初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員，還是高中部的實(shí)習(xí) 隊(duì)員，在教學(xué)實(shí)踐中仍然是以落實(shí)知識(shí)目標(biāo)為主，能力與方法兩方面的目標(biāo)沒有 落實(shí)得很到位。其實(shí)眾所周知，現(xiàn)在高考的考查更重視學(xué)生的

32、遷移運(yùn)用能力以及 歷史學(xué)習(xí)方法的掌握情況,，對(duì)于教材中描述的史實(shí)主要是為教師培養(yǎng)學(xué)生能力與 方法提供媒介。過去傳統(tǒng)的教學(xué)過分重視媒介，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和方 法的掌握，以致學(xué)生在備戰(zhàn)高考的過程中覺得自己越來越難以提升。實(shí)際上，從 初一和高一開始，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、方法的掌握，無異于教師進(jìn)行長線投資, 巧遇到了這個(gè)問題。常常常我是吃虧不討好，花了大力氣來講課，把自己搞得汗 流狹背，結(jié)果大局部同學(xué)依然不懂，心里異常著急。后來與有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通交 流后才有了些許改善。3,與學(xué)生的溝通交流問題在教學(xué)過程中，我就遇到了這一問題。學(xué)生們往往不能按我的主觀愿望 去做學(xué)習(xí)做事。當(dāng)然，我很能理解這種情況

33、，畢竟每個(gè)人都有自己主觀能動(dòng)性， 我又怎能將自己的期望強(qiáng)加于他人身上呢?？墒?，當(dāng)我試著去改變?nèi)ヅΦ臅r(shí)候, 情況雖有所改觀，但仍沒有我期望的那樣順利，心中難免有些挫敗感，甚至因?yàn)?少數(shù)同學(xué)而影響了大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)。4,在教學(xué)過程中體驗(yàn)不到很大的成就感從學(xué)生到老師的角變化，我的視角也發(fā)生了很大的變化。作為老師，辛 辛苦苦的教學(xué)，大家都希望學(xué)生們能切切實(shí)實(shí)的掌握所學(xué)的知識(shí)?？墒?，無論我 付出多大的努力，苦口婆心的談心交流，掏心掏肺的跟他們溝通，仍有些學(xué)生不 為所動(dòng)，依然我行我素，愛學(xué)不學(xué)的樣子，真的很令人頭疼！解決方式：1,如何把自己掌握的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，是做老師必須知道的。同時(shí)， 了解他也是做好

34、老師的關(guān)鍵問題。當(dāng)然，這個(gè)問題也涉及到多方面的問題。好教 師應(yīng)該具備的基本技能是：(1) 了解自己所教學(xué)科的課程，掌握教學(xué)技能，完成所有有效教學(xué)所涉 及的所有活。對(duì)有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書，所以 教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生做個(gè)有 意識(shí)的教師;所謂有意識(shí)為某個(gè)原因有目的地做一些事情，即有意識(shí)的教師明白 最大程度的學(xué)習(xí)不是偶然發(fā)生的，而是千里之行始于足下的(3)在做出決策時(shí)，在教學(xué)中會(huì)應(yīng)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律，能將教育 心理學(xué)的研究結(jié)論與常識(shí)結(jié)合起來。2,如何與學(xué)生交流溝通，這也是個(gè)非常重要的問題。蘇霍姆林斯基說 過：“如果學(xué)生不愿意把自

35、己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見， 那么談?wù)撊魏斡倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！睂W(xué)生們對(duì)老師的 看法往往影響著他們對(duì)該門課程的熱情度。關(guān)系好了，能夠大大的促進(jìn)教學(xué)過程;也許剛開始成效不佳，但當(dāng)學(xué)生熟練以后能夠純熟地依靠自己學(xué)會(huì)知識(shí)。然而， 我們小組十一人一直以來接受傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以致自己在站上講臺(tái)后仍然沒有 完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，對(duì)于能力與方法目標(biāo)的落實(shí)尚未非常到位。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。既然緊緊圍繞高考的能力與方法目標(biāo)都沒有很好地落實(shí)，那么相對(duì)來說 比擬虛無縹緲的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)就更不用說了。根據(jù)李芳清老師的建議， 落實(shí)好情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生識(shí)記

36、史實(shí)來說，比傳統(tǒng)的死記硬背要更有助于 學(xué)生的記憶，因?yàn)閷W(xué)生有了深刻的體驗(yàn)過程。既然情感態(tài)度與價(jià)值觀屬于體驗(yàn)性 的目標(biāo)，自然要學(xué)生自覺地體會(huì)得到。然而，無論是初中部還是高中部的實(shí)習(xí)隊(duì) 員，在教學(xué)實(shí)踐中都只是采用描述歷史過程，然后通過三言兩語地點(diǎn)明來進(jìn)行落 實(shí)。這樣的方式并不是不好，但并沒有使學(xué)生很好地自覺體驗(yàn)情境，因此從落實(shí) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的程度來說是比擬牽強(qiáng)的。3、教學(xué)語言的激情與精準(zhǔn)。除了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以外，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，我們小組十一人都具 有一個(gè)通病，就是教學(xué)語言缺乏激情。譬如高中部的原任歷史教師劉老師。他的 教學(xué)模式并沒有什么創(chuàng)新性的手段，教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)很多實(shí)習(xí)隊(duì)員來說顯得比擬

37、死 板，但因?yàn)樗ぐ旱恼Z言能夠渲染學(xué)生，提起學(xué)生的積極性，所以他的課堂并不 是沉悶的。相反，盡管我們大局部實(shí)習(xí)隊(duì)員都能夠制定出靈活的教學(xué)策略，但缺 乏激情的教學(xué)語言，有時(shí)候并不能夠把那些容易分神的學(xué)生的注意力吸引回來。 同時(shí)，李芳清老師屢次指出我們需要不斷審視自己教學(xué)語言的精準(zhǔn)，也就是語言 的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。盡管我們通過撰寫詳細(xì)教案審視自己的語言，但在教學(xué)實(shí)踐 隨機(jī)應(yīng)變的過程中，往往因?yàn)槭艿讲涣剂?xí)慣的影響，而出現(xiàn)或多或少的失誤。教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇8時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)眼即逝。為期一個(gè)月的學(xué)校教育實(shí)踐接近了尾聲，回想 這一階段的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可真是感慨萬千，收獲頗多，現(xiàn)將實(shí)習(xí)階段的工作總結(jié)如 下：一、積極響

38、應(yīng)號(hào)召，愉快的進(jìn)校實(shí)習(xí)為了加強(qiáng)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力，于20 xx年xx月xx日清晨，我們一行12人相約一起去實(shí)習(xí)學(xué)校烏魯木齊市三中，在三中我們將完成一個(gè)月的實(shí) 習(xí)任務(wù)。烏魯木齊市三中占地面積不大，卻到處洋溢著濃厚的校園文化氣息，讓 我這個(gè)初來乍到的人迅速融入其中。二、虛心好問，吸取精華初到市三中，對(duì)這邊的教學(xué)模式以及學(xué)情都不是很了解，市三中的教務(wù) 主任及時(shí)給我安排了聽課，讓我們盡快了解學(xué)情。聽課時(shí)我認(rèn)真做好聽課記錄， 及時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)中的缺乏進(jìn)行反思，有疑惑的地方就主動(dòng)與老師們交流，認(rèn) 真總結(jié)，吸取授課老師課堂上的亮點(diǎn)和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校 領(lǐng)導(dǎo)以及一線老師們的關(guān)心和支持，

39、特別是我的大學(xué)指導(dǎo)老$2老師，市三中的 指導(dǎo)老$2老師，她們對(duì)我在教學(xué)上耐心細(xì)致的指導(dǎo)，讓我從內(nèi)心十分感動(dòng)，同 時(shí)也十分感謝她們，欽佩他們。三、融入團(tuán)隊(duì)，共同研修實(shí)習(xí)小組成員來自不同的地州，我能迅速融入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，和大家一 起參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這 個(gè)團(tuán)隊(duì)具有團(tuán)結(jié)合作，積極向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運(yùn)。四、學(xué)員實(shí)習(xí)，備受關(guān)注在我們進(jìn)校實(shí)習(xí)中，作為國培工程負(fù)責(zé)人之一的新師大張?jiān)洪L親臨實(shí)習(xí) 學(xué)校，親切的詢問我們實(shí)習(xí)的感想，還詢問我們有什么困難和要求等等，末了還 鼓勵(lì)我們堅(jiān)持把實(shí)習(xí)工作做的更扎實(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校老師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新 的

40、教學(xué)理念。張?jiān)洪L的到來使我們倍受鼓舞，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷讓我們更堅(jiān)信了實(shí)習(xí)的 熱情。五、刻苦鉆研，完成授課新課改倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念，在教學(xué)中，我深 知細(xì)讀文本，研讀文本，走進(jìn)文本的重要性。在確定了公開課的課題后，我開始 認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，鉆研教材，虛心請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，力求上一堂讓學(xué) 生滿意的公開課。這期間我還得到了大學(xué)指導(dǎo)老師和市三中的校指導(dǎo)老師的幫助 與鼓勵(lì)，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉(xiāng)能得到這么多同行的支持、 鼓勵(lì)和幫助，我從內(nèi)心十分感激，為人師，我感到很幸福！六、深刻反思，尋找差距一堂公開課結(jié)束了，使我深切的體會(huì)到了自己與其他優(yōu)秀老師之間的差 距。我的心

41、里很慌亂，我開始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢？回想于 漪老師當(dāng)年探索語文教學(xué)“大門”在哪里時(shí)的艱難，我感悟了唯有不斷學(xué)習(xí)，不 斷充實(shí)自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為典范，抓緊時(shí)間，抓住機(jī) 會(huì)，永不間斷的刻苦學(xué)習(xí)，充滿自信的學(xué)習(xí)和生活。七、今后的努力方向回想一個(gè)多月的學(xué)校教育實(shí)踐，對(duì)我是一種考驗(yàn)，更是一種鍛煉。國培 給了我這樣一次放飛夢(mèng)想,展望未來的機(jī)會(huì),我想我會(huì)在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中, 更加努力工作，將XXX計(jì)劃中的一些新理念帶到自己今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)， 不斷實(shí)踐，盡我所能努力提高所在學(xué)校的教學(xué)成績，絕不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的苦心和國 培計(jì)劃的初衷。在此，祝愿“XXX”工作越辦越好

42、！【素材積累】宋慶齡自1913年開始追隨孫中山，致力于中國革命事業(yè)，謀求中華民族獨(dú) 立解放。在近70年的漫長歲月里，經(jīng)過護(hù)法運(yùn)動(dòng)(1917年)、國民大革命 (19241927年)、國共對(duì)立十年(19271937年)、抗日戰(zhàn)爭(19371945年)、 解放戰(zhàn)爭(19451949年)，她始終忠貞不渝地堅(jiān)持孫中山的革命主張，堅(jiān)定地 和中國人民站在一起，為祖國的繁榮富強(qiáng)和人民生活的美滿幸福而彈精竭慮，英 勇奮斗，在中國現(xiàn)代歷史上，譜寫了光輝的篇章。宋慶齡因此被譽(yù)為20世紀(jì)最 偉大的女性之一。處理的不好，那么很有可能適得其反。教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2教育實(shí)習(xí)是一門表達(dá)廣播電視大學(xué)教育特點(diǎn)的專業(yè)實(shí)踐課。它是廣播

43、電 視大學(xué)教育計(jì)的重要組成局部，是全檢驗(yàn)和進(jìn)一步提高廣播電視大學(xué)教育教學(xué)質(zhì) 量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的中等教育合格教職工的必要措施。作為一名教育管理專 業(yè)的學(xué)生，通過教育實(shí)習(xí)，掌握教育教學(xué)的基本理論和教育行政管理、學(xué)校管理 的基本規(guī)律，把學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用于實(shí)踐中。一、實(shí)習(xí)環(huán)境和基本情況湛江市xx中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，這一次我實(shí)習(xí)的對(duì)象是初一級(jí)學(xué)生， 初一級(jí)共有五個(gè)班，學(xué)生來源有三分之二是村學(xué)生，少局部是城鎮(zhèn)學(xué)生，學(xué)生學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律也不是很好，學(xué)習(xí)氣氛不濃烈，學(xué)習(xí)的責(zé)任感、態(tài)度、毅力都較 差，而且缺乏自信。在我實(shí)習(xí)期間，學(xué)校都進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比，年級(jí)也進(jìn)行班級(jí) 評(píng)比；在第六周進(jìn)行墻報(bào)比賽，第七周

44、進(jìn)行課間操比賽，第八周進(jìn)行墻報(bào)比賽, 第八周星期五舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)。xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們十分重視我此次教育實(shí)習(xí), 政教處謝伍成主任對(duì)我的實(shí)習(xí)給予了大力的支持，為我解決了工作和生活上各種 問題，向我們介紹了學(xué)校的情況，處處為我著想，使我能有一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。 初一（2）班主任蘇老師也非常關(guān)心我的實(shí)習(xí)工作，積極協(xié)助我做好班主任工作, 盡責(zé)盡職的指導(dǎo)我的工作。二、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。（一）班主任工作（1）在工作準(zhǔn)備方面首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。記得剛開始時(shí)，我就急著找 班主任xx 了解班級(jí)情況。但蘇老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、 去了解。可

45、能當(dāng)初我們有點(diǎn)不理解。但后來想一想蘇老師并沒有做錯(cuò)。我們應(yīng)該 用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生， 這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來我就通過班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常 工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我 抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開始 幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好像很難融入這個(gè)班級(jí), 原因是彼此還不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢 的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿 意主動(dòng)找我交流了

46、。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。(2)在班級(jí)日常管理方面我在班主任xx的指導(dǎo)下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。 在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，做好平安工 作計(jì)劃及總結(jié)。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特 點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比方早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是 說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一局部 同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。特別是xxx,每次作業(yè)都是空白，到 了后來都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還 是比擬懶，學(xué)習(xí)

47、主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)， 還有衛(wèi)生清掃，女生普遍比擬認(rèn)真積極，而有局部男生就非常偷懶，總是推推拖 拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多淘氣的學(xué)生，我發(fā) 現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，但不能對(duì)他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反 抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^ 一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。(3)在班級(jí)活動(dòng)方面開展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。一開 始，我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性 質(zhì)的班會(huì)。通過收集學(xué)生的意見，我組織了一場籃球友誼賽。我想通過這個(gè)比賽

48、能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場比賽,我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練, 這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。在比賽過程中，女生可謂表 現(xiàn)積極，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的表達(dá)了班級(jí)的凝聚力。時(shí)間過的非常快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感情時(shí), 卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了 當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主任XX身 上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出 真愛,你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛” 跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛有點(diǎn)過

49、度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì) 學(xué)生的愛一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生 才能理解你的愛。（二）教學(xué)工作在教育實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真做好教學(xué)工作計(jì)劃，虛心向原任老師請(qǐng)教，刻 苦認(rèn)真，精心修改教案，并根據(jù)教學(xué)要求，制作課件、膠片等教學(xué)輔助工具，明 確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，精煉教學(xué)語言，認(rèn)真試講，熟悉教案， 使教學(xué)水平有了顯著的提高。在這次教育實(shí)習(xí)中，我把試教看成是學(xué)習(xí)和提高自己教學(xué)能力的好機(jī) 會(huì)。通過試教，我都發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中不斷借鑒前 輩的經(jīng)驗(yàn)和改正自己的缺點(diǎn)。例如我們聽了數(shù)學(xué)科組長某某的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，體會(huì) 都很深刻。XX的課語言

50、精煉生動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)過渡連貫自然，學(xué)生積極性很高，課 堂氣氛極好，充分顯示了她二十年教齡的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)。而我們只是初出茅廬，和 老教師對(duì)照，顯然經(jīng)驗(yàn)缺乏，普遍存在著上課與學(xué)生交流不夠，把自己的思維強(qiáng) 加給學(xué)生，教學(xué)教法缺乏創(chuàng)新，處理突發(fā)事件缺乏經(jīng)驗(yàn)等情況。特別是對(duì)于XX 中學(xué)的學(xué)生，入學(xué)成績差距大，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、毅力和責(zé)任感都有很大差異。部 分學(xué)生上課紀(jì)律較差，學(xué)習(xí)興趣不大，缺乏自覺性與積極性，給我們實(shí)習(xí)教學(xué)帶 來很大困難。這就要求我們多向原任老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中結(jié)合所在 班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)尋找適合的教學(xué)方法，充分表達(dá)學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性和主動(dòng)性。因此，在正式試教前，我屢次去聽原科

51、任老師上課，吸收老師們的教學(xué) 精華。每聽一堂課，我都注意觀察，做好記錄，并與原科任老師及系指導(dǎo)老師交 流，聽取他們對(duì)新課程內(nèi)容的分析，仔細(xì)體會(huì)理解新教材的知識(shí)，借鑒原任老師 的講課方法，學(xué)習(xí)他們的板書設(shè)計(jì)等，以提高我們的教學(xué)水平。同時(shí)，我們都認(rèn) 真批改學(xué)生作業(yè)，做好作業(yè)情況登記，留意教學(xué)反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題, 進(jìn)行課后輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)方法，查缺補(bǔ)漏。通過一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)，我們對(duì)中 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本規(guī)范和要求有了進(jìn)一步的了解。通過以某一階段的數(shù)學(xué)教 學(xué)內(nèi)容為中心，進(jìn)行備課、編寫教案、預(yù)講、上課、批改作業(yè)及考試成績?cè)u(píng)定等 教學(xué)工作的全過程的實(shí)習(xí)，我們也積累了很多在書本上學(xué)不到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

52、?？偠?言之，這次教育實(shí)習(xí)，使我對(duì)教師工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，回顧這次短暫的實(shí)習(xí)過程，收獲頗多，體會(huì)到了做教師的辛苦，但也取得累累碩果。通過聆聽原任老師對(duì)新教材的理解分析、 學(xué)習(xí)他們數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、參與班集體活動(dòng)的組織安排等等，我受益匪淺。在本 次教育實(shí)習(xí)中，我積極向上和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，給XX中學(xué)師生留下了美好 的印象！在實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)上，XX中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)于我這次的教育實(shí)習(xí)工作給 予了大力的肯定和較高的評(píng)價(jià)。教育實(shí)習(xí)，使我們堅(jiān)定了 “獻(xiàn)身教育事業(yè)，當(dāng)一 名辛勤園丁”的決心。xx中學(xué)的實(shí)習(xí)為我今后的人生起個(gè)好頭，我將繼續(xù)以認(rèn) 真負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷

53、提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為 一名光榮的人民教師而努力！教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3實(shí)習(xí)生：*實(shí)習(xí)班級(jí)：三班實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課（三年級(jí)）、實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過 實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng) 和鍛煉我們綜實(shí)習(xí)報(bào)告合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分 析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們 畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教 育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種

54、職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛 的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué) 校，也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而 難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成 為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園 里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí) 踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折 有收獲?！蔽覀儊淼烬埩昕h龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的 領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)

55、校的情況：它辦 校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元19XX年），坐落在縣城東南的老 東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜 心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校 園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場面積1500平方米。這里共有教職工63人， 教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1078人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)開展，多年 來一直承當(dāng)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告事業(yè) 開展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展做 出了有目共睹的貢獻(xiàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作。基情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù) 學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目）。2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。3、帶著學(xué)生出了一期黑板報(bào)。4、到學(xué)生家里去家訪。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不 得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、 改作業(yè)日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看 似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)