1、聆聽上海專家講座的心得體會11月19日至20日,我有幸參加了上海浦東教育專家到景洪市勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)活動。在這次活動中，我共觀課2節(jié)，聽講座1個。這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標準及教材的深刻解讀與實踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我感覺到學(xué)習(xí)提高修煉教師基本功，是當今教師的必修課。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：一 、低年級語文教學(xué)的重要意義。1、低年級語文是基礎(chǔ)教育中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長都必須加以高度重視；2、要把“拼音教學(xué)”放在首要的地位來對待，要集中，全面落實拼音教學(xué)任務(wù)，這是識字的基礎(chǔ)；3、要真正做到“低年級以識字

2、教學(xué)為重點”，要充分認識“識字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)” ；4良好的“聽說讀寫”學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠低年級培養(yǎng)，這是可持續(xù)發(fā)展的能力，將關(guān)系到孩子的終身學(xué)習(xí)發(fā)展。二、關(guān)于漢語拼音教學(xué)。1、漢語拼音是識字的工具，只有先掌握了拼音工具，才能去識好字。2、漢語拼音是現(xiàn)代社會生活必備的工具，不可削弱，而應(yīng)加強，必須集中一定的時間，強化訓(xùn)練，人人過關(guān)。3、要教學(xué)生正確發(fā)音，不斷發(fā)現(xiàn)，糾正學(xué)生發(fā)音中的錯誤，要以正確發(fā)音作為教學(xué)重點。4、要分析音節(jié)，達到能根據(jù)聲、韻、調(diào)自己正確拼讀音節(jié)，逐步達到直呼音節(jié)。5、要根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，想方設(shè)法抓住難點，努力與學(xué)生一起去突破難點。三、關(guān)于識字教學(xué)的問題。1、基礎(chǔ)教育中只

3、有兩年是以識字教學(xué)為重點的，人的一生識字興趣、識字能力都靠這兩年培養(yǎng)。2、“低年級”以識字教學(xué)為重點，漢字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，必須落實到每一堂語文課中，讓識字教學(xué)占據(jù)低年級語文課較大的比例。3、要明確認識漢字的基本標準：讀準字音、認清字形、了解字義。4、要在識字過程中，教給學(xué)生識字的工具：音（漢語拼音）、形（筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)）、義（字典）。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用這些工具過程中，逐步形成獨立識字能力。5、課文提供了良好的識字環(huán)境，要在課文的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，盡可能做到隨文識字與小集中識字相結(jié)合。6、要盡力把音形義整合起來識字，運用漢字的構(gòu)字規(guī)律科學(xué)識字：對一些重點、難點的生字，可

4、以指導(dǎo)學(xué)生運用多種科學(xué)的、形象的好辦法來記憶，要通過“比較“讓學(xué)生學(xué)會真正的好辦法。7、教師要明確識字中的一些基本概念，基本方法，千萬不能誤導(dǎo)學(xué)生，要努力繼承發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的許多好經(jīng)驗、好方法，不斷提高識字的效率。四、關(guān)于寫字教學(xué)的問題。1、寫字教學(xué)是低年級老師必須引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)，要堅持每一堂課留出足夠的時間指導(dǎo)寫字，要從描寫入手指導(dǎo)。2、寫字必須在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上才能進行，要明確識字教學(xué)與寫字教學(xué)兩者之間的區(qū)別。3、不能用寫字來代替識字，不能在沒有學(xué)生動手操作的情況下，教師空洞地指導(dǎo)寫字。4、要從執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢入手培養(yǎng)良好習(xí)慣，要充分運用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫好字，要培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格，運

5、用田字格的能力，堅持一看、二說、三動手的寫字習(xí)慣。5、寫字要少而精，寫字指導(dǎo)要到位，對于難點要一筆一畫地指 2 導(dǎo)。五、關(guān)于朗讀教學(xué)的問題。1、低年級閱讀教學(xué)要以朗讀為主，堅持“以讀代講”，“以朗讀指導(dǎo)代替分析理解”，讓朗朗書聲充滿課堂。2、“正確、流利、有感情”是朗讀教學(xué)的目標，要堅持以“正確”為基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生努力做到：不舔字，不漏字，不讀錯字，不讀破句，不唱讀。3、一年級要加強“指讀”訓(xùn)練，要求指到哪里讀到哪里，字字過目。少看屏幕朗讀，多用書本朗讀。不要被學(xué)生“背讀”的假象所迷惑。4、要重視朗讀教學(xué)，精心指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，學(xué)會運用多種方法指導(dǎo)朗讀，要設(shè)計有層次的朗讀指導(dǎo)。5、指導(dǎo)方法：示范

6、引領(lǐng) 比較體會 評價交流 情境引讀練習(xí)設(shè)計 技巧方法等等。六、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是低年級的重中之重，習(xí)慣培養(yǎng)遠重于知識傳授，教師要舍得花時間、花精力去培養(yǎng)，不為進度所累。2、語文課的學(xué)習(xí)準備期是為語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫準備，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的起步。建議用拼音的內(nèi)容，培養(yǎng)聽說讀寫的習(xí)慣。3、聽：注意力集中認真聽講，聽后能一字不差復(fù)述，先聽后說；說：態(tài)度大方，聲音響亮，口齒清楚，說話完整；讀：朗讀姿勢正確，重點指讀到位；寫：執(zhí)筆寫字姿勢正確，寫前的準備到位。4、教師首先要有訓(xùn)練意識，良好習(xí)慣大都需要訓(xùn)練培養(yǎng)的；其次，要有耐心，循序漸進，不斷提醒、糾正；主要通過表揚、激勵的方

7、法指導(dǎo)學(xué)生，逐步養(yǎng)成。5、習(xí)慣培養(yǎng)要分階段、有重點地進行訓(xùn)練，不可能一蹴而就，要循序漸進，逐步養(yǎng)成，逐步積累，逐步提高。6、低年級教師要努力使自己形成良好的教學(xué)習(xí)慣，這樣才能促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（教材課文類型的運用，指讀的教學(xué)提醒， 3 在語言環(huán)境中識字的運用，識字卡片的運用，板書的工整與設(shè)計，現(xiàn)代技術(shù)的運用等等）。七、語文課堂是情智教育。主要體現(xiàn)在上海進才實驗小學(xué)那位青年老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是課文慈母情深。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠，抑揚頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現(xiàn)這位老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地

8、挖掘了學(xué)生的情感，同時也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受??！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。八、語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀、指導(dǎo)歸納。提到閱讀，我們可能會想到我們的語文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠遠不夠的。小街中心小學(xué)李順華老師的狼牙山五壯士一課就得意淋漓盡致的展現(xiàn)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實效性的重要條件。她的課還告訴我們：閱讀時還要注重質(zhì)量，做好歸納。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中，教師的活動應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動要多一些，且讓每個孩子都參與活動。

9、九、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動情的觀摩課，我感到自己與他們相差甚遠。作為一名語文教師，我們擁有講臺，要熱愛講臺，更要研究講臺，要讓自己的生命因講臺而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺流光溢彩呢？我認為這需要我們平時多鉆研，多學(xué)習(xí)。多看別人的公開課是學(xué)習(xí)；多鉆研教材是學(xué)習(xí)；與同行之間交流是學(xué)習(xí)十、語文教學(xué)的真諦通過這次聽課學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責任，也是語文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生掌握更多漢字，寫好一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識字與寫字的有 4 效結(jié)合，聽說讀寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過

10、程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。聽，讓學(xué)生在課堂上專注地聽，積極動腦，引發(fā)思考，進行知識精神的洗禮；讀，讓學(xué)生在教師、文本中進行對話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗，開啟表達的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們應(yīng)當以

11、專家們?yōu)榘駱?，加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。讓我們記住 “一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運。以書為友，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M閱讀，走進生活吧！總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時時以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對話,以不同的方式激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨

12、特體驗等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。第二篇：聆聽上海專家講座的心得體會聆聽上海專家講座的心得體會景洪市勐罕鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬正山11月19日至20日,我有幸參加了上海浦東教育專家到景洪市勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)活動。在這次活動中，我共觀課2節(jié)，聽講座1個。（上海專家汪立民正在作小學(xué)低年級語文教學(xué)研究講座報告）這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標準及教材的深刻解讀與實踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我感覺到學(xué)習(xí)提高修煉教師基本功，是當今教師的必修課?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：

13、一 、低年級語文教學(xué)的重要意義。1、低年級語文是基礎(chǔ)教育中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長都必須加以高度重視；2、要把“拼音教學(xué)”放在首要的地位來對待，要集中，全面落實拼音教學(xué)任務(wù)，這是識字的基礎(chǔ)；3、要真正做到“低年級以識字教學(xué)為重點”，要充分認識“識字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)” ；4良好的“聽說讀寫”學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠低年級培養(yǎng)，這是可持續(xù) 1 發(fā)展的能力，將關(guān)系到孩子的終身學(xué)習(xí)發(fā)展。二、關(guān)于漢語拼音教學(xué)。1、漢語拼音是識字的工具，只有先掌握了拼音工具，才能去識好字。2、漢語拼音是現(xiàn)代社會生活必備的工具，不可削弱，而應(yīng)加強，必須集中一定的時間，強化訓(xùn)練，人人過關(guān)。3、要教學(xué)生正確發(fā)音，不斷發(fā)現(xiàn)，糾正學(xué)生

14、發(fā)音中的錯誤，要以正確發(fā)音作為教學(xué)重點。4、要分析音節(jié)，達到能根據(jù)聲、韻、調(diào)自己正確拼讀音節(jié)，逐步達到直呼音節(jié)。5、要根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，想方設(shè)法抓住難點，努力與學(xué)生一起去突破難點。三、關(guān)于識字教學(xué)的問題。1、基礎(chǔ)教育中只有兩年是以識字教學(xué)為重點的，人的一生識字興趣、識字能力都靠這兩年培養(yǎng)。2、“低年級”以識字教學(xué)為重點，漢字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，必須落實到每一堂語文課中，讓識字教學(xué)占據(jù)低年級語文課較大的比例。3、要明確認識漢字的基本標準：讀準字音、認清字形、了解字義。4、要在識字過程中，教給學(xué)生識字的工具：音（漢語拼音）、形（筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)）、義（字典）。讓學(xué)生在學(xué)

15、習(xí)使用這些工具過程中，逐步形成獨立識字能力。5、課文提供了良好的識字環(huán)境，要在課文的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，盡可能做到隨文識字與小集中識字相結(jié)合。6、要盡力把音形義整合起來識字，運用漢字的構(gòu)字規(guī)律科學(xué)識字：對一些重點、難點的生字，可以指導(dǎo)學(xué)生運用多種科學(xué)的、形象的好辦法來記憶，要通過“比較“讓學(xué)生學(xué)會真正的好辦法。7、教師要明確識字中的一些基本概念，基本方法，千萬不能誤導(dǎo)學(xué)生，要努力繼承發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的許多好經(jīng)驗、好方法，不斷提 2 高識字的效率。四、關(guān)于寫字教學(xué)的問題。1、寫字教學(xué)是低年級老師必須引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)，要堅持每一堂課留出足夠的時間指導(dǎo)寫字，要從描寫入手指導(dǎo)。2、寫字必須在識字教學(xué)的

16、基礎(chǔ)上才能進行，要明確識字教學(xué)與寫字教學(xué)兩者之間的區(qū)別。3、不能用寫字來代替識字，不能在沒有學(xué)生動手操作的情況下，教師空洞地指導(dǎo)寫字。4、要從執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢入手培養(yǎng)良好習(xí)慣，要充分運用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫好字，要培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格，運用田字格的能力，堅持一看、二說、三動手的寫字習(xí)慣。5、寫字要少而精，寫字指導(dǎo)要到位，對于難點要一筆一畫地指導(dǎo)。五、關(guān)于朗讀教學(xué)的問題。1、低年級閱讀教學(xué)要以朗讀為主，堅持“以讀代講”，“以朗讀指導(dǎo)代替分析理解”，讓朗朗書聲充滿課堂。2、“正確、流利、有感情”是朗讀教學(xué)的目標，要堅持以“正確”為基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生努力做到：不舔字，不漏字，不讀錯字，不讀破句，不唱讀。3、

17、一年級要加強“指讀”訓(xùn)練，要求指到哪里讀到哪里，字字過目。少看屏幕朗讀，多用書本朗讀。不要被學(xué)生“背讀”的假象所迷惑。4、要重視朗讀教學(xué)，精心指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，學(xué)會運用多種方法指導(dǎo)朗讀，要設(shè)計有層次的朗讀指導(dǎo)。5、指導(dǎo)方法：示范引領(lǐng) 比較體會 評價交流 情境引讀練習(xí)設(shè)計 技巧方法等等。六、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是低年級的重中之重，習(xí)慣培養(yǎng)遠重于知識傳授，教師要舍得花時間、花精力去培養(yǎng)，不為進度所累。2、語文課的學(xué)習(xí)準備期是為語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫準備，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的起步。建議用拼音的內(nèi)容，培養(yǎng)聽說讀寫的習(xí)慣。3、聽：注意力集中認真聽講，聽后能一字不差復(fù)述，先聽后說；說：

18、態(tài)度大方，聲音響亮，口齒清楚，說話完整；讀：朗讀姿勢正確，重點指讀到位；寫：執(zhí)筆寫字姿勢正確，寫前的準備到位。4、教師首先要有訓(xùn)練意識，良好習(xí)慣大都需要訓(xùn)練培養(yǎng)的；其次，要有耐心，循序漸進，不斷提醒、糾正；主要通過表揚、激勵的方法指導(dǎo)學(xué)生，逐步養(yǎng)成。5、習(xí)慣培養(yǎng)要分階段、有重點地進行訓(xùn)練，不可能一蹴而就，要循序漸進，逐步養(yǎng)成，逐步積累，逐步提高。6、低年級教師要努力使自己形成良好的教學(xué)習(xí)慣，這樣才能促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（教材課文類型的運用，指讀的教學(xué)提醒，在語言環(huán)境中識字的運用，識字卡片的運用，板書的工整與設(shè)計，現(xiàn)代技術(shù)的運用等等）。（勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)夏校長作學(xué)習(xí)動員講話）七、語文課堂

19、是情智教育。主要體現(xiàn)在上海進才實驗小學(xué)那位青年老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是課文慈母情深。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠，抑揚頓挫，聲斷氣 4 不斷，課堂中無不體現(xiàn)這位老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受??！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。（上海進才實驗小學(xué)校青年教師對慈母情深一課精彩的教學(xué)）八、語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀、指導(dǎo)歸納。提到閱讀，我們可能會想到我們的語文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語

20、文書是遠遠不夠的。小街中心小學(xué)李順華老師的狼牙山五壯士一課就得意淋漓盡致的展現(xiàn)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實效性的重要條件。她的課還告訴我們：閱讀時還要注重質(zhì)量，做好歸納。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中，教師的活動應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動要多一些，且讓每個孩子都參與活動。九、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動情的觀摩課，我感到自己與他們相差甚遠。作為一名語文教師，我們擁有講臺，要熱愛講臺，更要研究講臺，要讓自己的生命因講臺而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺流光溢彩呢？我認為這需要我們平時多鉆研，多學(xué)

21、習(xí)。多看別人的公開課是學(xué)習(xí)；多鉆研教材是學(xué)習(xí)；與同行之間交流 5 是學(xué)習(xí)（同學(xué)們正在認真聽小街中心小學(xué)校李順華老師的課）十、語文教學(xué)的真諦通過這次聽課學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責任，也是語文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生掌握更多漢字，寫好一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識字與寫字的有效結(jié)合，聽說讀寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。聽，讓學(xué)生在課堂上專注地聽，積極動腦，引發(fā)思考，進

22、行知識精神的洗禮；讀，讓學(xué)生在教師、文本中進行對話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗，開啟表達的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們應(yīng)當以專家們?yōu)榘駱?，加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。不管 6 如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜

23、地成長。讓我們記住 “一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運。以書為友，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M閱讀，走進生活吧！總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時時以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對話,以不同的方式激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨特體驗等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。（勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)青年教師李順華精彩的課堂教學(xué)）第三篇：聆聽專家講座的心得體會聆聽專家講座的心得體會南關(guān)學(xué)校張桂珍

24、4月9日至10日,我參加了全省舉辦的“2011年全國小學(xué)語文教學(xué)研討會”。在這次研討會中，我共觀課5節(jié)，聽講座3個。這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標準的深刻解讀與實踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí)提高修煉教師基本功，是當今教師的必修課?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：一 、語文課堂是情智教育。主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩乞巧。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠，抑揚頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感

25、，同時也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。二：語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀提到閱讀，我們可能會想到我們的語文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠遠不夠的。馬琴老師的報告中明確指出：我們中國小學(xué)的語文教學(xué)實效性不高，主要原因有三：一是我們中國的孩子閱讀開始的時間晚；二是中國學(xué)生的閱讀量少；三是中國學(xué)生閱讀能力不強。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實效性的重要條件。她還強調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中，教師的活動應(yīng)該少一些

26、，而學(xué)生的活動要多一些，且讓每個孩子都參與活動。三：教師要永保一顆童心陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者，他燦爛的微笑使人感覺在面前的不再是老師，而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，題目是爸爸媽媽，我愛你們.在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽閆維文的歌母親時，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應(yīng)該永遠保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。四：教師要不斷學(xué)習(xí)，

27、努力提高教育教學(xué)水平聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動情的觀摩課，我感到自己與他們相差甚遠。作為一名教師，我們擁有講臺，要熱愛講臺，更要研究講臺，要讓自己的生命因講臺而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺流光溢彩呢？我認為這需要我們平時多鉆研，多學(xué)習(xí)。多看別人的公開課是學(xué)習(xí)；多鉆研教材是學(xué)習(xí)；與同行之間交流是學(xué)習(xí)五、語文教學(xué)的真諦通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責任，也是語文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排

28、意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。讀，讓學(xué)生在教師、文本中進行對話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗，開啟表達的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當以專家們?yōu)榘駱?，加強學(xué)習(xí)，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅

29、老師這樣說道：“一個教師在他自身的成長狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實惠?！薄皶悄愕淖詈玫?，最美麗的容顏?！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ鳎焯煸诟鷷敬蚪坏?，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在觀書有感中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字

30、的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識、靠課堂來實踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進。正如師曠論學(xué)中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。讓我們記住竇桂梅在在閱讀中經(jīng)營生活中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運。以書為友，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M閱讀，走進生活吧！總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭

31、腦中留下了深深的烙印。他們時時以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對話,以不同的方式激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨特體驗等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。第四篇：聆聽專家講座聆聽專家講座有感實驗小學(xué)武娜為促進教師專業(yè)化成長，磴口縣教育局 7月4日下午舉行中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)，讓教師能夠與教育專家零距離接觸，讓老師們能夠耳濡目染領(lǐng)略大家風(fēng)范，推動磴口教師的快速成長。7月4日-7月9日下午，教學(xué)專家劉永勝、程紅兵、劉京海等來我縣做了專題講座，從專家身上使我感受到了教育和教學(xué)的前景，使我領(lǐng)略了教育的真諦。讓我的心久久不能平靜的是劉永

32、勝和程紅兵兩位專家的講座。劉校長說：我們選擇了教師這個特殊的職業(yè)，一生就要不斷奮斗，奮斗的人生要有三個努力的方向：1，敬業(yè)的奉獻精神 2，業(yè)精的教學(xué)技能 3，要規(guī)劃人生。人的成功不在于當模范，不在于受表揚，有愉悅的體驗就是成功的人生。不管大事小事，只要是你想做的事，用心、用腦子做了，并且做成了，你高興了，那你就成功了。人生有許許多多的成功在等著你，每天都會有成功。因為太陽每天都是新的。曾有人套用拿破侖的名言，認為不想當教學(xué)能手的教師不是好教師。從鼓勵青年教師努力奮斗、勤奮進取的角度講，其用意是可以理解的，但是這樣的目標未免有些狹隘。我覺得，應(yīng)該使老師認識到不僅僅成為教學(xué)能手、骨干才是成功，不僅

33、僅得到校長的表揚和肯定才是成功；其實，認真上好一節(jié)課，課題研究有成果，有自己的一套教育教學(xué)經(jīng)驗，熱愛孩子，努力工作，班級管理平穩(wěn)，教學(xué)工作扎實，學(xué)困生有點滴的進步等等都是人生的成功。劉永勝校長還特別強調(diào)教師要有健康，快樂的人生。每天堅持鍛煉1小時，比如曬太陽，呼吸新鮮空氣，走路等，就是自己要有自己的鍛煉習(xí)慣。如何快樂呢？我們要最大限度的寬容學(xué)生；要有一個陽光心態(tài)；要學(xué)會放棄，舍得舍得，舍才能得；要記住“我沒有什么了不起的”這句話；正確對待他人，永遠記住別人的好處；在背后說別人的不好，等于把不好的心態(tài)留給了自己。歐洲有一副漫畫，手指別人時，同時有3個手指指向的是自己，也就是把3個不好留給自己。人

34、們把教師比作春蠶，比作蠟燭，這讓我們感到多沒前途，多沒希望；如果從奉獻角度看還行。新課程改革對教師的另一稱號是“不斷充電的長明燈”，帶著這樣的心態(tài)走進課堂，你一定非常快樂。有效利用一切可利用的資源，全身心地沉浸進去，達到忘我的境界，就會發(fā)現(xiàn)：潛心育人，校校可成凈土；忘我科研，時時能在天堂。教師的人生是快樂的人生，快樂的人生就是幸福的人生。幸福是人心舒暢的境遇和生活，幸福是上帝賜予每個人超于無限的感受，并引導(dǎo)教師學(xué)會創(chuàng)造快樂，借此改變心態(tài)，改變自我，教師要經(jīng)常自己尋找快樂。這樣我們的日子才會過得更輕松。只有教師自己快樂了，教師才能在三尺講臺上把歡樂撒遍教室。聽完講座，我對自己進行了嚴格的剖析。我

35、的人生目標是什么？我該怎樣去發(fā)展，又該如何去努力？馬上行動制定我的目標。只要我制訂了奮斗的目標，只要我努力去實踐了，不管成功與否，我就不會有遺憾與悔。程紅兵專家從國家課程標準的要求、專家的要求、教師與學(xué)生的視角等，分別闡述教學(xué)五環(huán)節(jié)中的“備課、上課、作業(yè)練習(xí)、反饋輔導(dǎo)及測試評價”。在備課方面，他引用專家評論，指出老師的備課應(yīng)該“腦中有綱”、“胸中有本”、“目中有人”、“心中有數(shù)”。 他從宏觀和微觀兩個方面對教師準備教學(xué)的內(nèi)容目標、教學(xué)方式方法等進行了詳細的說明和闡述，也通過具體實例分析了老師們備課過程中容易出現(xiàn)的問題，給出了許多可行性的改進意見。他要求教師要知道宏觀上備課的組織策略，如課程內(nèi)容

36、的深度、廣度、長度；知道在微觀上備課時，教學(xué)的目標與教師到底教什么；以及教師上課講解的三種境界；介紹說教師備課就是備各種不可預(yù)知的可能性。引用魏巍的我的老師中的描述，程院長讓大家感悟到好教師就是“在課堂上顯得比平時更漂亮的人”；借用黑格爾的神學(xué)老師對其的評語，程老師讓大家體會到好的評語應(yīng)是針對學(xué)生個體、寫入孩子內(nèi)心、充滿激勵感染；通過對美國課堂中師生之間互動的介紹，程老師讓老師們領(lǐng)略了引導(dǎo)爭辯的課堂、充滿疑問的課堂、走向生活的課堂、喚醒智慧的課堂教師的備課永無無止境，一如所蘇霍姆林斯基所言，我的每一節(jié)課都是準備了一輩子。上課方面，程院長主要從“基本目標的明確”、“課堂評價”、“實施取向”、“多

37、元模式”及要關(guān)注的幾個環(huán)節(jié)入手，首先介紹了葉瀾老師關(guān)于好課的 “五個實”的標準（扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課）；為老師們分析如何上好一堂成功的好課。程紅兵院長把認知主義、行為主義、建構(gòu)主義支撐下的教學(xué)策略和方法綜合運用的課堂中去。以及他自己對課堂評價的看法與學(xué)生認為的好課標準（有掌聲、笑聲與辯論聲）；并對課堂教學(xué)引入及多元模式的課堂以案例形式介紹。最后程紅兵院長，就測后評價的意義、評價方式與評價舉例加以講述。他認為，評價課堂看兩方面，一方面教學(xué)目標達成度、學(xué)生參與度、學(xué)生幸福度，另一方面要實現(xiàn)知識與技能結(jié)構(gòu)化、過程與方法的體系化、情感態(tài)度價值觀的理性化。他強調(diào)，我們測后評價

38、不僅要通過評價促進學(xué)生發(fā)展，更要使之促進教師的發(fā)展。他對教師的要求提出了如下兩點;一、教師的專業(yè)知識要有四點：一是背景性知識，即學(xué)科之外的知識；本體性知識，即本學(xué)科的知識。學(xué)科知識要過關(guān)；條件性知識，即要了解學(xué)生的心理、把握教育規(guī)律和方法；實踐性知識，即教育經(jīng)驗。二、教師的特殊技能：要有課程資源的開發(fā)與整合的能力。開發(fā)：建平中學(xué)語文課程的開發(fā)-諸子百家，普開策新聞，文化散文，每月一書。根據(jù)程院長的報告，在今后的教學(xué)中我要做到以下下幾點：第一，加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教育水平利用學(xué)校倡導(dǎo)教師讀書之余，廣泛閱讀，一是多讀教育教學(xué)期刊，隨時了解教改信息，教改動態(tài)。二是有系統(tǒng)地讀些教育專著，比如在教改

39、方面卓有成就的中青年教育精英的著作，如魏書生、于漪、等人，從他們的教育思想與教學(xué)實踐中受到啟發(fā)。第二，努力鉆研，跟上教改步伐。 新課改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要適應(yīng)，不僅要研究教材，更要研究學(xué)生，要勇于接受挑戰(zhàn)。課堂中要達成三高：教學(xué)目標達成高、學(xué)生參與性高、學(xué)生的快樂度高。只有我們的思想開放了，學(xué)生的思維才能開放。過去我認為教學(xué)書是學(xué)生的世界，今后我要以世界是學(xué)生的教科書的認識去引領(lǐng)學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這些新問題，新事物，都需要我們不斷鉆研，勤奮努力，把這些當作常規(guī)工作去做。第五篇：上海專家講座體會上海專家講座的幾點體會感謝上海楊浦區(qū)楊先國和王白云老師的精彩講座，我受益良

40、多。楊先國老師主要講了教師的專業(yè)發(fā)展，談了教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)包括哪幾個方面，怎樣發(fā)展；王白云老師主要講了教科研的問題，涉及到什么是教科研，以及如何進行教科研。我主要談三個方面的體會。一是教師要具有結(jié)構(gòu)化的崗位知識和特殊的技能能力回顧我從教的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)我主要在專業(yè)知識方面能力，自己的解題能力有較大的提高，知識點已經(jīng)比較熟練了，但是在其他方面，如：管理，表達等方面就很欠缺。楊老師提倡結(jié)構(gòu)化的崗位知識，即教師的知識既要有深度還要有寬度，并且還帶有一點創(chuàng)新。我覺得我這些年發(fā)展了深度，但是寬度不夠，也談不上創(chuàng)新。今后我要發(fā)展寬度，體現(xiàn)在：中華傳統(tǒng)文化及人文精神；藝術(shù)美和美育學(xué)知識；社會生活常識；必備的教

41、育理論知識和現(xiàn)代教育技術(shù)。王白云老師談到了科研問題，楊先國老師談到了反思問題，我認為科研和反思本質(zhì)是一樣的，二者可互相促進。科研來自于反思，科研也可進一步促進反思。不管怎樣，它們都需要教師會寫文章，會表達。作為數(shù)學(xué)老師要培養(yǎng)寫作能力，的確是一件難事，我在8月份寫過一段時間的教后反思，只是流水賬，起了一個記錄作用，后來開始一輪復(fù)習(xí)后，太忙沒有堅持下來。我想要多寫些，即使只是流水賬，只要多寫，就一定能發(fā)現(xiàn)問題，一定能解決問題。我現(xiàn)在年齡大了，我需要一點成績，我需要提升自己，我需要在35歲之前使自己成為一個專家型的教師，包括在教學(xué)，管理上。錢校長說的很好，沒有反思就談不上改變，那么你永遠是那個樣子。

42、所以我要多寫，多提高自己的思考能力和表達能力。今天值晚自習(xí)學(xué)生提了一些很好的建議。我想到了毛主席，毛主席的工作方法和工作思路，我認為來自兩個方面：一是群眾和同事。毛主席經(jīng)常找群眾談心了解問題，從群眾中集中方法和思路，再就是聽取同事的建議，集思廣益；二是自己多思多寫，毛主席寫了很多很好的文章。這些文章都是針對具體的問題而談的，包括了問題，以及解決問題的方法，原因。我現(xiàn)在感到很焦慮，一方面是進度要跟上，另一方面是時間有限，如何提高復(fù)習(xí)效率，提高課堂成效，提高學(xué)生的成績。這些問題我感覺我一個人解決不了，我需要和學(xué)生溝通，需要向其他老師請教，我不能閉門造車。二是反思能力的培養(yǎng)前面談到過反思，這里我主要

43、是談將反思作為一個習(xí)慣去抓，堅持一個月我想就能形成一個習(xí)慣。剛開始的反思將會是流水賬，我想漸漸地我會發(fā)現(xiàn)問題，進而會找到解決問題的方法。將來我會將這些問題，方法形成文章，去發(fā)表，我想我的反思習(xí)慣，反思能力會有很大的提高。 三是科學(xué)研究能力的培養(yǎng)反思中問題的解決過程，也就是一個科研的過程，實驗的對象可以是一個班的學(xué)生，或兩個班的學(xué)生，或一個兩個學(xué)生；問題的解決過程也是一個看書學(xué)習(xí)的過程。我想我會去讀與問題有關(guān)的書籍，電子文檔等。問題的解決過程也是我提升的過程。楊先國老師說教育的最高境界是享受。我現(xiàn)在面臨很多問題，很多困難。但是我將不抱怨，就將解決問題的過程當做一種享受，苦也罷，甜也罷，都是人生不

44、可缺少的一部分，以享受的態(tài)度去對待，以更加積極的態(tài)度去對待，我想這樣做下去，我一定會成為一名專家型的教師。聽李鎮(zhèn)西講座心得體會 篇17月20號，我有幸在宜昌聽了李鎮(zhèn)西老師的講座，從李老師身上我感受到他對學(xué)生的愛，對教育的深入思考。李老師的教育思想，概括起來主要有以下四點：1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。2、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責任心：一道成長，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也

45、有造詣，教給學(xué)生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。4、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來，從實踐中來；從困惑中來；從學(xué)生中來；從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標邁進，做自己的事，爭取做個最好的老師。李老師的教育思想，再次提醒我們，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。李老師對學(xué)生的確具有一顆真正的愛心。他說：“當一個好老師最基本的條件是什么？”是

46、“擁有一顆愛學(xué)生的心！”他從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生，而是把他們當成自己的朋友。他與學(xué)生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。通過這次學(xué)習(xí)，我將在今后的工作中以李老師為榜樣，不斷地改進自己，提高自己。聽李鎮(zhèn)西講座心得體會 篇2首先感謝學(xué)校給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。2016年3月5日，聽了著名教育家李鎮(zhèn)西關(guān)于愛心與教育，民主與教育；做最好

47、的老師，最好的班主任為主要內(nèi)容的主題報告。我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛，對同行的真誠引領(lǐng)。李老師從教30年，正是緣自內(nèi)心對教育的熱愛，真心愛每一個學(xué)生，本著為了能夠給孩子留下充滿人性的溫馨記憶理念指導(dǎo)下，李老師與學(xué)生一起快樂的學(xué)習(xí)、快樂的生活。讓人看到一種真正意義上的教育。他的教育軌跡是成功的，他的一些教育思想也很值得我們學(xué)習(xí)。李老師說“教師應(yīng)該有童心、愛心、責任心。”是??！沒有童心的老師怎能理解孩子的初衷，沒有愛心的老師如何懂得保護幼稚的心靈，沒有責任心的老師如何既教書又育人？當然，要擁有如此三心情懷也不是件容易的事。李老師還告訴我們，要說“走進孩子的心靈”有什

48、么捷徑，那就是：用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。我們教師要有一雙欣賞孩子的眼睛；要永遠保持最初的童真。只要我們放下架子，蹲下身子，真誠地走進孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會把我們當作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認同，他們就會對我們敞開心扉無所不談，真正做到心與心的交流。而要達到這種境界，有時甚至只需我們以平等的心態(tài)，靜心聆聽他們的訴說就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，作為一名老師，李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫；在操場上與孩子們一起摔跤，

49、在雪地里與學(xué)生打雪仗、滾雪球愛是相互的，對學(xué)生付出了愛，一定能感受到學(xué)生對你的愛，這是教師才有的特別的幸福。正如李老師說的：“作一個老師是否優(yōu)秀不重要，是否卓越不重要。“重要的是看自己是否幸福。努力做幸福的老師，做幸福的自己，做最好的自己！李老師的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛學(xué)生的做法深深的打動了我：什么是教育？教育是依戀、是理解、是尊重、是浪漫、是責任、是智慧，是讓孩子每天有收獲，很快樂，這就是教育。李老師作為一名校長，要管理一個學(xué)校，還要完成語文教學(xué)任務(wù)，這么多的工作任務(wù)，可他卻還能去關(guān)愛學(xué)生，每天還找學(xué)生談心，聊天，和孩子交朋友，直接傾聽孩子的心聲，并且覺得這才是自己的“正事”。為什么他

50、能做到？答案只有一個：他愛學(xué)生，他愛他所從事的教育事業(yè)，他覺得這樣做的人是一個幸福的人。李鎮(zhèn)西老師堅忍不拔的毅力和持之以恒的耐心，無論是二十年前寞寞無名的普通教師，還是現(xiàn)在已功成名就的大師，他都堅持這樣做，他的毅力可想而知。而我，最缺少的就是堅持。一時心血來潮，做得很好。但熱乎勁一過，就放棄了。而這種堅持與放棄之間，造就了成功者與普通人的差距。李老師的報告對一名初當班主任的我來說收獲很大，不僅是一次精神灌溉，也給我指明了奮斗的方向。我們要學(xué)習(xí)李老師的愛心和童心、尊重與民主，要擁有高遠博大的情懷，享受激情、浪漫的教育生活；要端正思想，克服職業(yè)倦怠，不斷加強學(xué)習(xí)；要倍加珍惜當前良好的教育環(huán)境，激發(fā)

51、教育智慧，打造高效課堂。聽李鎮(zhèn)西講座心得體會 篇3聽了李鎮(zhèn)西的講座，我有以下感動和幾點反思：感動于他三十多年任然保持一顆童心，保持學(xué)生愛的純真。感動于他和孩子之間彼此的依戀之情，感動于“讓人們因我的存在而感到幸?！?。聽了李鎮(zhèn)西老師的講座、故事，懂得了：因為有愛，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近；因為有愛，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉；因為有愛，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩！1、要擁有愛孩子的心李老師擁有一顆愛孩子的心！他善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。聽完之后，我好象也走進了他們?nèi)谇⒌膸熒后w中，走進了他們感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣之中，以心靈

52、贏得心靈，用人格塑造人格，這就是教育的真諦，學(xué)生需要的就是這樣真誠的沒有居高臨下的真教育。所以我認識到，教育要教會孩子一定的科學(xué)文化知識，更要教會他們?nèi)绾巫鋈?。學(xué)生能不能成為人才，老師在其中是點播作用，并不是每個人都能成為科學(xué)家，但是每個學(xué)生都能為一個善良的默默無聞的勞動者。所以德育就是教會人如何做人，它不是外在的強加，而是內(nèi)在的喚醒，喚醒他本身就擁有善良的因子，教會學(xué)生保持原有的善良、童真。這才是我們的教育目標。2、尊重學(xué)生的人性愛是對人性的尊重，師德之一就是要對學(xué)生有愛心，這種愛更應(yīng)該是一種民主的愛，而充滿民主的愛往往體現(xiàn)在師生關(guān)系的一些細節(jié)上，民主的細節(jié)。李老師問了一個問題：如果學(xué)生犯了

53、錯，被喊到辦公室，你的第一句話是什么？回想一下，我一般都說“站好了！說說看怎么回事，你想怎么辦？！”而李老師說“應(yīng)該是請坐，因為學(xué)生是來接受教育的，不是來罰站的”。教育的對象是活生生的人，那么教育過程便不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。所以我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是民主的愛，對學(xué)生的教育更應(yīng)該是彎下腰來跟學(xué)生平等對話。3、用心做教育李鎮(zhèn)西的教育形式多樣，他經(jīng)常帶學(xué)生到野外上課，帶學(xué)生親近大自然，任何一件小事都可以成為他的教育資源，所以李老師的教育絕不是急功近利的教育，而是用真心來做教育，正是因為這樣的真心，才

54、使他和孩子們的心靈彼此吸引。然而我們?nèi)钡木褪沁@種用心做教育的精神和耐心，這點應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)。可以說，李老師的講座，點擊的是我的心靈。不是一時的激情澎湃，我要在今后的征途中，把一腔真愛投入到工作中去，愛學(xué)校，愛班級，愛孩子，愛自己從事的這份艱辛的職業(yè)。有了這份深入心靈的愛，我們就能從日常工作、學(xué)習(xí)和生活中獲得一份源自“教育本身的樂趣”，這也許是做一個純粹的教師的最高境界。聽李鎮(zhèn)西講座心得體會 篇4前幾天觀看了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座，我感觸頗深，思考了很久，也思考了很多。我最大的感觸是：教育是用心去做的，只有充滿愛心，才能做好教育，教育也會因愛心而變得更加美好。我只是一名普通的中學(xué)教師，教學(xué)上就

55、是比起學(xué)校里那許多素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師，我的不足也許是永遠彌補不了的。曾為自已的不足而找不到方向，曾為自已的落后而徘徊。但聽了李鎮(zhèn)西的報告后，我終于知道，我也可以做得更好，我應(yīng)用心走進孩子中去，用我的愛給孩子們以呵護，給孩子們以關(guān)懷，當我真心的走進孩子，孩子們將用成長給我?guī)頍o愛同樣可以傷害學(xué)生?！薄白畈荒茉彽慕逃д`，便是對學(xué)生心靈的傷害。”“研究后進生是最好的教育。”“語文教學(xué)技巧永遠是第二位的，第一位的是真情實感?！边@些都是李鎮(zhèn)西老師的教育名言，聽完他的講座對我的啟發(fā)很大，所以記錄下來與各位共勉！李老師談吐風(fēng)趣幽默、博學(xué)多才。他經(jīng)常利用空余時間給學(xué)生讀一些文章，向?qū)W生推薦名著，要學(xué)生摘抄

56、，可以想像，他讀過多少教育專著，他平時有多愛好讀書。我也是一個愛讀書的人，可是和李老師比起來還是自嘆不如。從選擇師范的那天起，我的理想便是當最好的老師。有句廣告詞說道“沒有最好，只有更好”，這與做最好的老師是否自相矛盾，我認為并不矛盾，“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求。篇一：教師聽講座心得體會周一例會我們觀看了高金英老師的提高自身素質(zhì)，做好新時期的班主任工作報告。我聽后第一個感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的

57、事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒成功經(jīng)驗又沒失敗教訓(xùn)的她來說，惟一有譜的是我有愛。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在有了愛就有了一切的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于用人格魅力去感染學(xué)生的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：有了愛就有了一切?；叵肫鸶呃蠋煹闹v座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的潤物細無聲，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句

58、普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊的老師才有魅力!高老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。一本好

59、書，就是一個好老師!博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學(xué)工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。聆聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名充滿陽光味道的老師!篇二：教師聽講座心得體會12月6號, 陳默老師的心理學(xué)德育教育工作中的心理學(xué)視角講座如期在大慶舉行,那天氣溫突降,但寒冷的天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個小時的講座非常精彩,陳默老師從孩子每個年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育能力,深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通，聽完講座我覺得有

60、很多收獲要與大家相互交流：講座一開始，陳默老師就為我們陳述了當今教師面臨的教育難題是前所未有，作為教師，我們該如何應(yīng)對呢?首先她為我們分析了各個年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的能力。針對各個年齡段的學(xué)生常見的心理問題，陳老師給我們指出了應(yīng)對策略。所以班主任應(yīng)該當學(xué)生的保護人，把對學(xué)生的愛放在第一位，讓學(xué)生感受到班主任的愛，還要對學(xué)生進行全面了解，不僅從身體(出生和體能)、心理(氣質(zhì)類型和個性特征);還要從環(huán)境(家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系)了解學(xué)生?？傊?，只有心到，班主任才能做好。想讓孩子愿意學(xué)習(xí)，就要懂得孩子學(xué)習(xí)的心理特點，他們對學(xué)習(xí)的理解和成年人不一樣，不是建立在理性的角度，如學(xué)習(xí)好才能有出息