1、 WORD 7/7PEP四上 Unit 2 My schoolbag B Lets talk教學容分析：本課時是Pep四年級上冊Unit 2 的第四課時B Lets talk 。第二單元的教學容是在三年級上冊學生所學文具與顏色的基礎上，對學生的學習的用品進一步的擴展學習與運用。第四課時的教學容，是繼A部分學完A部分的詞匯與主要句型Whats in your schoolbag? 和Its black and white.之后進一步拓展了 Whats in it? What colour is it? 主句型的學習。不僅增加了語言的學習容，還注重了學生習慣的培養(yǎng)。通過營造失物招領這一情景，讓學生

2、在貼近學生的生活的場景中真實的習得、練習、運用語言，達到語言學習的最終目的。學情分析：小學四年級的學生好奇心還是非常的強，活潑好動，學生的積極性比較高，參與意識比較強。教學與學習策略分析：根據(jù)學生的生理與心理特點，教學的設計要從學生的學習興趣出發(fā)，積極采取探究式教學學習法、游戲教學法、任務型教學法等方法進行教學。教師注意了在舊的語言的基礎上讓學生習得新語言，以舊帶新，并能回顧復習和拓展到舊的知識，讓學生在滾雪球式的學習方式中逐步鞏固就的語言，學習新的語言。教學目標：（1）語言技能目標:學生能讀懂并理解整篇對話的大意,并且能夠在真實的情景中進行靈活的替換和運用。（2）語言知識目標：學生能聽、說、

3、認讀新詞匯toy， notebook；并能聽、說、認、讀句型：Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? Its blue and white. Whats in it? An English book, two toys and a notebook.（3）學習策略目標：學生能夠繼續(xù)加強小組合作學習并能自己探究學習。（4）情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生認真整理并管理好自己的物品的好習慣。（5）文化意識目標：了解Excuse me.的含義以與它所包含的文化涵：a.表示有禮貌地詢問;b.向不熟悉的人打聽情況；c.表示很抱歉的打斷等教學重難點：重點

4、：學生掌握本課時的主要語言I lost my_. What colour is it？ Its_. Whats in it? 并能在真實的語境中運用達到交流的目的。難點：= 1 * GB3靈活準確的運用本課時主要語言并能在真實的情境中運用。= 2 * GB3Excuse me.與Here it is.的正確理解與認讀。以與Whats in it? 中in 與it 的連讀。教學步驟：Step 1. PreparationLets chant.Free talk and a guessing gameT: Nice song. Look I have a big bag，too. First, l

5、ets play a guessing game: Whats in my bag? Whats in it?(教師借助自帶書包教具，并盡力借助肢體語言表達意思。讓學生感知新語言。)（設計意圖：利用歌曲熱身，營造輕松愉快的課堂學習的氛圍，以一個猜謎的游戲能充分激發(fā)學生的好奇心，調動學生的積極性，還能調動學生的知識儲備，以頭腦風暴的形式學生的舊語言，為新語言的學習做準備。，幫助學生先整體感知語言，為學生的語言學習營造一個較為恰當?shù)卣Z境。）Step 2. Presentationtoys 的引入與學習揭曉謎底的同時，學習toys. T: Look！ And I have many toys in

6、my bag.lost句型的導入學完notebook之后，教師接著翻書包并做出夸的表情與動作，說： Oh，I lost my pencil box. （可重復幾遍，加上表情，讓學生理解這句話的意思。）教讀lostT: Our friend Zhang Peng lost sth,too. Lets go and have a look. What did he lose? (課件呈現(xiàn)：Zhang Peng lost_.A.B.)引入文本并整體聽第一遍，引出excuse me并呈現(xiàn)其文化含義。以與Have you ever lost something?問題的引出，讓學生聯(lián)系實際練習I lost

7、 my _.3、What colour is it? Its_.第二遍聽細節(jié)（句型的學習與練習）。（學習）T：Zhang Peng lost his bag. What colour is it?先教讀colour然后板書整句話并教讀（練習）揭曉答案后教師拿出提前準備好的彩球，教師手持彩球，面向學生，老師問：What colour is it? 學生回答：Its通過師生、生生間的問答來練習句子。4、Whats in it ? 的學習與練習Zhang Pengs schoolbag is blue and white. Whats in it? Do you want to know? Now

8、lets listen and find out. 第三遍聽。核對答案并學習Whats in it?借助學生自己的書包教師走過去： You have a pretty bag. Whats in it? And then ask the children practice in pairs.5.通過表格引導學生復習回顧課文，并引出Here it is. Thank you so much.句型的學習T:Did Zhang Peng find his bag? How do you know? T: Yeah. Because Miss White says: Here it is! And Z

9、hang Peng says : Thank you so much.同時教讀句子。設計意圖：教師采取多種形式教授Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? Its blue and white. Whats in it? An English book, two toys and a notebook.達到讓學生能夠在真實的情景中進行靈活的替換和運用的目的。Step 3. PracticeListen to the whole dialogue.T: Now open your books. Lets time to listen t

10、o the whole dialogue. Pay attention to the pronunciation and intonation.Listen and repeat. Read in groups by roles and act it out.設計意圖：通過機械操練和人物表演，鞏固新知。Step 4.Production1、通過給予學生老師找鉛筆盒的這一情景，引導啟發(fā)學生使用本課所學句子。學生思考回答之后，教師進行人機對話，示怎樣找到自己丟失的東西。2、Lost and foundT: Its time to find your own things. Here are fou

11、r lost and found places . Group 1 .2 3.4. Now come and find your own things.設計意圖：通過營造失物招領這一情景，讓學生在貼近學生的生活場景中真實的習得、練習、運用語言，達到語言學習的最終目的。Step5. ProgressWe should take care of our things. Dont lose it.設計意圖：通過學習文本教師進行總結，培養(yǎng)學生認真整理并管理好自己物品的良好習慣。Summary. 學生總結What have you learnt today?Homework（1）Listen to the tape and read the dialogue. for three times .(2)Make new dialogues in groups.教學評價：教師注意了在舊的語言的基礎上讓學生習得新語言，以舊帶新，并