1、九年義務(wù)教育初二（下）平行四邊形及其性質(zhì)（一）教學(xué)方法選擇教材分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序設(shè)計說課內(nèi)容說教材分析教材地位作用教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：教學(xué)重點及難點使學(xué)生理解并掌握平行四邊形的概念及性質(zhì)（1）（2），并能運(yùn)用這些知識進(jìn)行有關(guān)的證明與計算。使學(xué)生理解兩平行線間距離概念，會度量兩條平行線間的距離。在性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與證明中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及推理論證能力；通過引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)平行四邊形與四邊形的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)的能力。通過列舉現(xiàn)實生活中的平行四邊形形狀的實例，使學(xué)生明白幾何圖形來源于生活，學(xué)習(xí)幾何是為了解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時通過多媒體演示及一題多解激發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：平行四邊形的定義 及性質(zhì)。教學(xué)難點：性質(zhì)的推論及兩條 平行線距離的概念。教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇本節(jié)在性質(zhì)講解中采取探索式證明方法，即采取觀察猜測-直觀驗證-推理證明-得出定理。使學(xué)生主動參與提出問題和探索問題的過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。為了突破學(xué)生對兩平行線距離概念理解的困難，采取了多媒體動態(tài)演示，學(xué)生動手測量兩種化抽象為具體的方法來設(shè)置教學(xué)。整節(jié)課采取精講多練、講練結(jié)合的方法來落實知識點。學(xué)法指導(dǎo)鼓勵學(xué)生一題多解，并及時引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方法，克服思維定勢。例題講解采取分解圖形的方法，使學(xué)生樹立“轉(zhuǎn)化”的思想。充分復(fù)習(xí)舊知識，使獲取新知識的過程成為水到

3、渠成，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感及自信心，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)引入揭示課題概念的形成與講解性質(zhì)的探尋與證明性質(zhì)的鞏固與反饋性質(zhì)的應(yīng)用與拓展變式練習(xí)與小結(jié) 課外作業(yè)與思考題教學(xué)流程圖教學(xué)程序設(shè)計關(guān)于新課引入 預(yù)備知識：設(shè)置練習(xí)題復(fù)習(xí)四邊形性質(zhì)、平行線性質(zhì)及點到平行線間距離定義，同時第四題為引入平行四邊形的概念做好準(zhǔn)備。概念的引入及講解兩組對邊都不平行一組對邊平行，一組對邊不平行兩組對邊都平行四邊形平行四邊形講解：1、平行四邊形的對邊對角等概念。 2、平行四邊形的表示法。反饋練習(xí)1、用兩個三角板做已知直線的平行線。3、用兩個三角板做直線AB的平行 線分別與其余交于C、D兩點作圖并回答問題：4、四

4、邊形ABCD是平行四邊形嗎？ABCD2、做一條直線與已知直線相交于A B兩點。*說出平行四邊形的對角及對邊。性質(zhì)探尋及證明大膽猜測，探尋性質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思 維及動手的能力。應(yīng)用多媒體直觀驗證性質(zhì)。 采用多媒體直觀教學(xué)，增強(qiáng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。應(yīng)用邏輯推理證明性質(zhì)。在上面兩步的基礎(chǔ)上仍要 求學(xué)生推理論證，培養(yǎng)學(xué) 生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。形成定理平行四邊形性質(zhì)定理1： 平行四邊形的對角相等。平行四邊形性質(zhì)定理2： 平行四邊形的對邊相等。 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)一鞏固練習(xí)二練習(xí)一主要是引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié) 平行四邊形的性質(zhì).練習(xí)二是應(yīng)用性質(zhì)解題.同時6,7 小題又為后面將要學(xué)習(xí)的推 論及兩平行線距離的

5、概念做 好鋪墊.第二知識點的落實及難點突破知識講解難點突破：學(xué)生對平行線距離的理解及掌握是本節(jié)課的難點，為突破此難點，我采取以下做法： 1、采用多媒體演示，使學(xué)生直觀理解平行線間的距 離處處相等。 2、設(shè)置了讓學(xué)生測量兩平行線距離的練習(xí)。使學(xué) 生在動手的過程中明白要想測得距離首先要畫出 表示距離的線段，然后再量出它的長度。例題講解ABCA1B1C1變式練習(xí)課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1、平行四邊形的性質(zhì)：對邊平行，對邊相等，對角相等，鄰角互補(bǔ)。2、夾在兩條平行線間的平行線段相等；平行線間的距離處處相等。3、兩點間的距離，點到直線的距離，兩條平行線的距離。課外作業(yè)板書設(shè)計1、平行四邊形

6、定義： 1）相關(guān)概念 2）幾何表述： 3）學(xué)習(xí)意義平行四邊形及其性質(zhì)二平行四邊形性質(zhì)： 性質(zhì)1： 性質(zhì)2： 推論：鞏固練習(xí)1（小結(jié)性質(zhì)） 三平行線的距離概念： 1、概念： 2、量出已知兩閏行線距離例： 練習(xí)： 多 謝 指 導(dǎo)； / 不銹鋼管 hoq716egk 了旺季，一車車啤酒拉往各個營銷網(wǎng)點，啤酒投訴也隨之逐漸多起來。這不，*市一位中年人，將一瓶啤酒拿出冰箱時，手中的啤酒突然爆炸，爆裂的碎片無情地在他的左手炸了幾個大口子，傷口骨頭都露出來了，血流噴涌不止，慘不忍睹。幸虧被他老婆及時送到醫(yī)院，結(jié)結(jié)實實地縫了12針，才沒什么釀成大禍，一次就花了1400多元醫(yī)藥費(fèi)，而且醫(yī)生告訴他還有后續(xù)治理，還

7、要花錢，真是痛上加痛，那叫一個氣呀！簡直就像吹得滿滿的氣球一樣。于是，這位中年人一怒之下、一個電話打到了花開啤酒的老總曾臣人的辦公室。曾臣人知道這件事之后，責(zé)成銷售部盡快地處理這件事情。銷售部緊急調(diào)查后，很快給曾臣人匯報了情況，說明企業(yè)并不需要對這次事故負(fù)責(zé)。因為他們認(rèn)為，根本無法鑒定瓶子是自然爆炸的還是人為碰撞的。曾臣人也同意這種看法，他認(rèn)為出于人道主義，給予中年人1000元的補(bǔ)償就行了。對于這樣的處理結(jié)果，中年人肯定不答應(yīng)。一氣之下，找到了當(dāng)?shù)毓ど滩块T投訴。工商部門詳細(xì)詢問了當(dāng)時的情況，再到現(xiàn)場仔細(xì)一看碎玻璃瓶，發(fā)現(xiàn)爆炸的啤酒瓶原來是非“B”瓶！這可是國家明令禁止的啊！中年人抓住了把柄，索

8、要賠償一下子提高到了10萬元。后來，工商局對花開啤酒進(jìn)行了相應(yīng)的行政處罰，受害人獲賠6000元而告終。曾臣人處理完這件事，急匆匆地回到了A國。人常說，禍不單行，福無雙至，這個話用在這里再恰當(dāng)不過了。因為在全國啤酒瓶炸人事件不斷發(fā)生，引起了國家的關(guān)注。海濤州質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局根據(jù)上級的決定，再加上消費(fèi)者的投訴，專門到花開啤酒單位對其啤酒瓶進(jìn)行了一次專項檢查，目的是看花開啤酒單位是否真正嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定使用“B”字瓶灌裝啤酒。檢查結(jié)果大大出乎他們的預(yù)料，花開啤酒單位正在使用啤酒瓶當(dāng)中，不但有許多非“B”瓶、超期服役瓶，還有少量的醬油瓶、汽水瓶、白酒瓶，問題相當(dāng)嚴(yán)重。他們當(dāng)即就下發(fā)了整改通知。按照以往的慣例，曾臣人應(yīng)該下周到花開啤酒單位來，特別總經(jīng)理助理范翔宇想等曾臣人到后再匯報處理這件大事也不遲，也就沒有立即打電話向他匯報。但曾臣人在A國有急事沒有按慣例到中國，等到他再次來到花開啤酒單位，已經(jīng)超過了整改期限，花開啤酒單位被海濤州質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局以拒不整改為由罰款2萬元。來中國后曾臣人立即召集中層干部以上人員開會，陰陽怪氣地、語氣生硬而輕蔑地譏