1、 二年級語文誰的本領(lǐng)大最新知識點 誰的本事大是一篇富有情趣的童話故事，講的是風(fēng)和太陽都認為自己本事，兩次比本事后雙方都悟出了道理。你會整理二班級語文誰的本事大學(xué)問點嗎?這里給大家共享一些二班級語文誰的本事大學(xué)問點，歡迎閱讀! 二班級語文誰的本事大原文 有一天，風(fēng)和太陽遇到了一起，都說自己的本事大。正好，前面來了一個孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本事大。” 風(fēng)說：“那還不簡單!”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。 太陽對風(fēng)說：“看我的吧。”說著便發(fā)出劇烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。 其次天，風(fēng)和太陽又遇到了一起。太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我

2、比本事嗎?” 風(fēng)觀察河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本事大?！?太陽說：“這有什么難的!”于是，它又發(fā)出劇烈的光，想催船夫用力搖船。于是，太陽光越強，船夫越是熱得難過，他哪兒再有力氣搖船呢! 這時，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。船夫興奮地喊：“起風(fēng)了!快掛帆吧!”只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛速地前進。 太陽驚異地說：“風(fēng)先生，你的本事也不小哇!” 二班級語文誰的本事大學(xué)問點 字：碰、脫、裹、船、催、箭 詞：劇烈、得意、驚異 二班級語文誰的本事大教案 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)本課5個生字，會用“覺得”造句。 2、理解課文，懂得各人都有自己的特長和本事，肯定要正確地熟悉自己，看待別

3、人。 3、分角色朗讀課文。 教學(xué)重點： 識記生字，理解課文。 課前預(yù)備： 1、自同學(xué)字詞，熟讀課文。 2、生字卡片，重點句子小黑板。 3、圖片投影。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認讀詞語。 本事遇到正好劇烈脫下難過掛帆推著 2、聽說訓(xùn)練。 有一天，風(fēng)和太陽遇到了一起，都說自己的本事大。 (開火車認讀詞語可以了解同學(xué)對本課生字詞的熟悉狀況和嫻熟程度，以便在本堂課的生字教學(xué)中引起留意。) 二、學(xué)習(xí)課文 1、談話激趣：畢竟是誰的本事大呢?風(fēng)和太陽誰也不愿讓誰，打算比試一下。小伴侶中有誰情愿做公正的小裁判，來評判一下呢? 2、裁判須知：風(fēng)和太陽一共比了幾次，每次比的是什么?結(jié)果怎樣? 3、自由讀課文

4、，爭當小裁判。你覺得誰的本事大?為什么? (爭當小裁判，是小伴侶特別感愛好的，怎樣才能做公正的裁判呢?這需要肯定的“專業(yè)學(xué)問”熟知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了同學(xué)認真閱讀課文的愛好。) 4、組織溝通。 (1)第一次競賽：脫下孩子的外衣 說說“那還不簡單”、“誰知”是什么意思? 練習(xí)用“覺得”說話。 分角色朗讀第一次競賽的經(jīng)過。說一說：這時的風(fēng)和太陽會想些什么? (2)其次次競賽：讓船走得快 說說“這有什么難的”是什么意思? 理解“得意”、“驚異”，留意說話語氣。 借助圖片投影，理解“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛速地前進?！?分角色朗讀其次次競賽的經(jīng)過。想一想：聽了風(fēng)的話， 太陽會怎樣回答呢? (在同學(xué)溝通的過程中，適時地理解詞語的意思，體會說話人的語氣，有助于同學(xué)深化理解課文。特殊是兩句反問句的意思，結(jié)合當時的情景，同學(xué)的體會完全是自主的。) (3)公正的小裁判，現(xiàn)在你想對風(fēng)和太陽說些什么呢? (能作為公正的裁判，站在公正的立場上說句公道話，那是值得傲慢的事，因而文章所要說明的道理也不需要老師去強加給同學(xué)了。) (4)你能讀準下面的“一”字嗎? 一天、一個、一起、一樣一條 (俗話說：習(xí)慣成自然。讓同學(xué)讀一讀課文中消失