1、沐浴著新課標理念的小學(xué)英語教學(xué)小學(xué)英語新課程標準的提出是及時的，它反映出傳統(tǒng)教法創(chuàng)新趨勢發(fā)展的必然性，小學(xué)英語教學(xué)必須滲透新課標理念，努力提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。師愛無疆，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然小學(xué)英語新課程標準中提出：“要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心”。1、教師的愛是學(xué)生在知識海洋撐起的帆。愛是相互的，對于尚處于情商稚嫩的小學(xué)生來說，他們的感覺是直接的，有人對他好，他就表現(xiàn)得很興奮。因此，小學(xué)英語教師的愛不要吝嗇，要愛每一個學(xué)生，一個眼神、一個關(guān)愛的動作、一個微笑的表情都會讓學(xué)生體驗到親切、幸福的情感，這樣無疆的愛就會成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語無盡的動力。有了

2、動力，就有了學(xué)英語的興趣，有了興趣，在良性循環(huán)中就會逐步增強自信心，最終形成高效的學(xué)習(xí)成果。2、寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)海泛舟有了無盡的樂趣。傳統(tǒng)英語課堂死板枯燥、氛圍低沉、讓人昏昏欲睡、教學(xué)效率低下。新課標對課堂學(xué)習(xí)構(gòu)建與氛圍營造提出了要求，要符合學(xué)生年齡與心理需求，努力讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野。二、滿足心理需求，實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化小學(xué)英語新課程標準提出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力”。要想實現(xiàn)新課標對小學(xué)英語的具體要求，就需要實現(xiàn)教

3、學(xué)手段的多樣化，比如重組英語教材來適應(yīng)自己的教學(xué)安排，再比如英語活動的多樣化嘗試游戲表演、角色模仿、競猜比賽、小老師體驗等，都會激發(fā)學(xué)生很高的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。在教授happy時，教師用夸大的微笑來表示，sad則用低頭沮喪來表現(xiàn)，講cold時教師就蜷縮發(fā)抖，講hot時就用手一邊猛扇風(fēng)，一邊擦汗，這樣形象的教學(xué)形式讓學(xué)生瞬間對這個單詞記憶深刻。教師還可以在每節(jié)課的總結(jié)階段sing an English song或say an English Tongue twister，不僅可以溫習(xí)知識，還可以讓學(xué)生有意猶未盡的感覺。三、聽說強化教學(xué)，提升英語素質(zhì)1、善用角色表演，聽說同時提高。小學(xué)英語新

4、課程標準中指出：“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功”。學(xué)英語的最終目的就是能聽會說，敢于張口交流，擁有良好的語言運用能力，但這種素質(zhì)不是短時間一蹴而就的，需要日積月累化地培養(yǎng)與練習(xí)。在教學(xué)單詞時,不能單純停留在單詞之上，要融詞于句，融句于章，逐步擴大使用范圍，以此增強語言運用能力。小學(xué)生的記憶特點為形象記憶，那就將每課的課文內(nèi)容演變成角色表演，以增強學(xué)生的聽說趣味。2、營造語言環(huán)境，英語學(xué)習(xí)生活化。要想真正讓學(xué)生自然地像運用母語一樣運用英語，那就需要創(chuàng)設(shè)一個濃郁的說英語的環(huán)境，鼓勵學(xué)生在日常生活、日常學(xué)習(xí)交流中能用英語

5、就用英語，哪怕是中英結(jié)合也比啞巴英語要有成效得多。首先需要改變的就是教師，上課的全英教學(xué)對學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)有很好的促進作用，日積月累，學(xué)生都能聽懂簡單的英語了，同時也增強了學(xué)習(xí)英語的信心，養(yǎng)成了用英語進行交際的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、評價積極化，作業(yè)自主化在強調(diào)自主學(xué)習(xí)的新課標引導(dǎo)下，小學(xué)英語的作業(yè)把握應(yīng)側(cè)重于生活化，實際化，不應(yīng)是一味地重復(fù)，努力把主動性因素滲入其中，以鍛煉其綜合運用能力?！霸谟⒄Z教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心”。教學(xué)過程中的評價相當(dāng)重要，教師要時常運用鼓勵性語言對學(xué)生的作為進行正確、及時的評價，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性與學(xué)好英語的決心，同時促進身心