1、滬教牛津版一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) Unit 1 My classroom 第三教時(shí) 一、教學(xué)說(shuō)明：1. 師生和生生之間的了解更多了，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性會(huì)明顯提高。2. 本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品，如bag, book ；學(xué)生也可以用一些簡(jiǎn)單句式，如Open the 或Close the 來(lái)表述自己的意愿。， how are you? 等句式。3. 學(xué)生可以更熟練地表述Hello, Good morning二、教學(xué)內(nèi)容 1）認(rèn)知內(nèi)容：a. 單詞 ruler, pencil, pen, rubber達(dá)到“ 三會(huì)”要求。b. 能流利地表演兒歌。 2c. 能用 I can see

2、 表述看到的學(xué)習(xí)用品。）能力要求：能用其他學(xué)習(xí)用品替換操練兒歌。在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時(shí)對(duì)這些命令做出 反應(yīng)。3）情感態(tài)度：在吟誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品和與別人分享學(xué)習(xí)用品。三、教學(xué)步驟：PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task warming up 1.Sing the song by actions. 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)preparation: 唱歌曲，這時(shí)可以配上 動(dòng) 作讓 學(xué)生 更 能 體會(huì)歌曲的含義。2.Greetings. 把學(xué)過(guò)的動(dòng)作命令e.g.: Hello, Hi,

3、Good morning. 串起來(lái)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō) 做 做中 熟練 運(yùn) 用句型。3.Do a TPR activity. e.g.: Boys, stand up and open your bag. Girls, close your book and say Good morning . II.While-task Words teaching: 1.Students review the words by procedure: reading the cards. ruler, rubber, pen, pencil. e.g.: Teacher shows the object and

4、ask: What is it? Students may say: bag, book. 2.Say a rhyme as following. A bag, a book, I can see. A bag, 學(xué)生通過(guò)教師的示 a book, for you and me. 范和動(dòng)作，可以基本 和 了解 I can see 3.Say the rhyme by using the new For you and me句型 words. 的含義。A pen, a pencil, I can see. A pen, a pencil, for you and me. 4. Students i

5、dentify the four words by saying “ I can see a ”5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.) A new pattern 6.Listen to the tape and repeat on page 4. A rhyme 1.Listen to the tape and 教師稍向同學(xué)點(diǎn)擊identify the object of paper. the 一下 Paper 與其它學(xué)2.Follow the tape by 習(xí)用品的不

6、同，使學(xué)actions. 生 在 朗讀 時(shí)引 起 注3.Students present the rhyme in 意。groups or in pairs. III.Post-task Making a new Encourage students act out the 在編新兒歌中學(xué)生activity: rhyme. ，rhyme in pairs or small groups by 的 創(chuàng) 造能 力和 合 作using the new words. 精神都得到了提高。V. Assignment: Listening1.Listen to the tape on Page 4,5. L

7、et s learn部分speaking and 2.Read the new words. 的單詞，要讓學(xué)生在reading. 2.Present the new rhyme to their 不斷地認(rèn)讀中鞏固，family 對(duì)學(xué)生來(lái)講，這是個(gè)嶄新的開(kāi)始。四、教學(xué)提示：1. 媒體準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，錄音機(jī)，學(xué)習(xí)用品等 2. 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：1) 關(guān)注整體認(rèn)讀卡片單詞ruler, rubber, pen和 pencil ，注意相近字型的區(qū)別。2) 雖說(shuō)很多同學(xué)能說(shuō)出這些學(xué)習(xí)用品，但還要關(guān)注單詞的正確發(fā)音。3) 關(guān)注兒歌的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聲情并茂地朗讀兒歌。3. 資料分享：有一首英語(yǔ)歌曲，在學(xué)

8、習(xí)和鞏固單詞時(shí)可以使用，不一定讓學(xué)生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中說(shuō)出學(xué)習(xí)用品即可。4. 設(shè)計(jì)思路： 1) 歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞，兒歌的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。 2) 充分挖掘?qū)W生已有的能力，包括英語(yǔ)知識(shí)和智力潛能，在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)型活動(dòng)中提高學(xué)生綜合能力。5. 教學(xué)反思：最好的教具和學(xué)具是學(xué)生周?chē)膶?shí)物，在教學(xué)單詞時(shí)要充分利用。 摘要 “ 操練” 是對(duì)話(huà)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“ 呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“ 操練” 這一環(huán)節(jié)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述了目前小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中對(duì)話(huà)操練存在一些問(wèn)題，并針對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)操練中的問(wèn)題提出策略。 關(guān)鍵

9、詞 操練 問(wèn)題 策略我們小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話(huà)教學(xué)通常分成三個(gè)步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出?！?操練” 是對(duì)話(huà)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，“ 操練” 是指教師在呈現(xiàn)完新的語(yǔ)言項(xiàng)目后，運(yùn)用靈活多樣的手段組織學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練，從而在 語(yǔ)言形式和意義兩方面增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得初步的語(yǔ)言實(shí)踐能力。操練的效果直接影響學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)的 掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“ 呈現(xiàn)” 這一環(huán)節(jié)，而“ 操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事，我認(rèn)為目前小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)操練存在著一些問(wèn)題：?jiǎn)栴}一、重操練結(jié)果、輕操練過(guò)程 在實(shí)際的對(duì)話(huà)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)對(duì)話(huà)是“ 讀讀會(huì)讀

10、，背背會(huì)背，但用用不會(huì)用” 。在具體 的應(yīng)用中，他們的反應(yīng)有時(shí)還會(huì)慢上好幾拍。這是由于我們?cè)趯?duì)話(huà)操練時(shí)片面追求知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生能夠 把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過(guò)程和方法，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言教學(xué)變成了費(fèi)時(shí)費(fèi)力的機(jī)械操練。這樣的機(jī)械操練不但讓學(xué)生失去了操練的興趣, 而且只能讓我們認(rèn)讀對(duì)話(huà)中的語(yǔ)句，并沒(méi)有達(dá)到真正意義上的操練。 對(duì)策 新穎靈活的操練方法可以提高學(xué)生操練的興趣 , 靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生大膽的操練對(duì)話(huà) 法：1、在歌曲中操練對(duì)話(huà)。, 同時(shí)能增加學(xué)生對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。下面就介紹幾種靈活有效的對(duì)話(huà)操練方兒童歌曲和童謠一般都有

11、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對(duì)話(huà)是一種既能減輕學(xué)生的心理負(fù) 擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握對(duì)話(huà)的好方法。因此，在小學(xué)英語(yǔ)牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例如我們?cè)谌昙?jí)的How are you 的對(duì)話(huà)教學(xué)中，就可以穿插單元后面的歌曲進(jìn)行對(duì)話(huà)操練，在節(jié)奏和音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生邊說(shuō)或邊唱，邊做動(dòng)作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學(xué)對(duì)話(huà)。我們還可以利用一些學(xué)生耳熟 能詳?shù)母枨?，在操練?duì)話(huà)時(shí)替換新詞，隨著歌曲的旋律，學(xué)生們便能脫口唱出所學(xué)對(duì)話(huà)。2、在表演中操練對(duì)話(huà)。學(xué)生是天生的表演“ 藝術(shù)家” 。作為教者要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓勵(lì)學(xué)生扮演情境中某一人物，使其興致 勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，在特定的情境中操練和運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)，從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對(duì)于低中年級(jí) 的學(xué)生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中的人物，練習(xí)課文對(duì)話(huà)。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生則可以讓他們充分發(fā)揮，表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。比如表演結(jié)識(shí)新友或看醫(yī)生、借東西、問(wèn)路等，幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，激發(fā)他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，達(dá)到操練對(duì)話(huà)的目的。3、在游戲中操練對(duì)話(huà)。好動(dòng)、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)對(duì)話(huà)操練中，適當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)游戲，不僅可以緩和課堂教學(xué)的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生的疲勞。另外，又可以使學(xué)生在饒有興