1、-. z.- . -可修編- .電大分校漢語言本科論文關(guān)于平凡的世界少平的人物形象分析 ：郝圣楠 *：96 學(xué)校：電大分校 指導(dǎo)教師：蕾目 錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc26187 摘要 HYPERLINK l _Toc1227 關(guān)鍵詞 HYPERLINK l _Toc27858 一、 少平人物社會(huì)背景分析1 HYPERLINK l _Toc1941 一所處的時(shí)代背景1 HYPERLINK l _Toc9850 二艱辛求學(xué)的歷程2 HYPERLINK l _Toc1329 二、少平人物形象個(gè)性分析3 HYPERLINK l _Toc23559 一自尊心強(qiáng)烈3 H

2、YPERLINK l _Toc20232 二正義感十足4 HYPERLINK l _Toc24105 三執(zhí)著而勇敢4 HYPERLINK l _Toc19528 三、少平人物形象情感分析4 HYPERLINK l _Toc29586 一與郝紅梅之間的情感5 HYPERLINK l _Toc7217 二與田曉霞之間的情感5 HYPERLINK l _Toc11404 三與金秀之間的情感6 HYPERLINK l _Toc27591 四、少平人物形象帶來的現(xiàn)實(shí)意義6 HYPERLINK l _Toc28772 五、 總結(jié)7 HYPERLINK l _Toc8720 參考文獻(xiàn)：8-. z.摘要：路遙

3、小說平凡的世界當(dāng)中就向人們展現(xiàn)了一個(gè)勤勞、勇敢、智慧的少平。其通過努力的奮斗，逐步實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村向城市跨進(jìn)的過程。本文通過對(duì)平凡的世界少平的人物形象分析，以帶著大家認(rèn)識(shí)新時(shí)代下陜北人們的精神面貌。首先文章分析了少平所處的社會(huì)背景，包括動(dòng)亂的時(shí)代背景和艱辛的求學(xué)歷程；其次從人物形象個(gè)性分析和人物形象情感分析兩個(gè)方面全方面了解和分析了少平形象；最后解讀了少平人物形象分析所帶來的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：社會(huì)背景；人物形象； 情感關(guān)于平凡的世界少平的人物形象分析勞動(dòng)是很多文學(xué)作品所謳歌的共同主題。路遙的平凡的世界就是這樣一部具有寫實(shí)型的作品。往事的滄桑，歲月的無情，以及命運(yùn)的變化莫測(cè)編織出了一部部感人肺腑的篇

4、章。平凡的世界這本書則把現(xiàn)實(shí)與理想的差距，愛與恨的對(duì)立表現(xiàn)得淋漓盡致。路遙在孕育這部小說時(shí)已經(jīng)把他個(gè)人的經(jīng)歷已及他的人生感受注入到書中去了，從路遙的書中可以感受到他的存在。從他所描述的故事情節(jié)來看，他是一個(gè)熱愛勞動(dòng)熱愛生活的一個(gè)人，應(yīng)該來說他充分的感受到了勞動(dòng)人民的辛苦，是勞動(dòng)人民智慧的化身。其通過時(shí)間的線路對(duì)中國(guó)農(nóng)村改革開展進(jìn)展了描寫，以主人公的成長(zhǎng)過程和感情線作為主要的方向，從而向人們展現(xiàn)了陜北黃土高原的開展，深刻的表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)村開展的現(xiàn)狀。本書采用較為樸素和平凡的描寫語言，注重講述了少安、金波、少平、田潤(rùn)生等一批成長(zhǎng)在黃土地的少年形象。這些人的背后都展現(xiàn)著社會(huì)開展的相關(guān)容。平凡的世界也注

5、重通過利用平緩的筆調(diào)描寫生活中的瑣碎小事，甚至小到生活的柴米油鹽，從而展現(xiàn)出人物之間心的變化。本書真實(shí)的向人們展現(xiàn)了從1975年到1983年之間處于社會(huì)變革過程中各色人物的形象，書中紀(jì)實(shí)性的表現(xiàn)了形形色色領(lǐng)導(dǎo)的變化，有極左路線、消極路線、一心為民等。導(dǎo)致這些人不同的選擇根源就是社會(huì)因素的困擾，少平正是在這樣的背景下被塑造出了的飽滿形象。主人公少平面對(duì)生活中的挫折和困難，他不失堅(jiān)強(qiáng)、信仰與善良；他不怕苦不怕累不怕臟，無論在多么艱辛的環(huán)境中，他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，用書陪伴自己的生活，用知識(shí)來充實(shí)自己的頭腦；他不記仇，不埋怨，即使是在自己處于非人的生活中也毫不猶豫地給予身邊的人幫助與關(guān)愛，即便是對(duì)于那些傷害

6、過他的人他也義無反顧在他們處于危險(xiǎn)處境時(shí)為他們挺身而出。少平人物社會(huì)背景分析 平凡的世界對(duì)于少平的人物形象分析，首先需要著重從人物的社會(huì)背景分析開場(chǎng)，全書主要從社會(huì)時(shí)代背景和其艱辛求學(xué)的歷程概述了少平的社會(huì)背景情況。一所處的時(shí)代背景和路遙一樣，少平也是黃土地養(yǎng)育的農(nóng)民子弟。從他一出場(chǎng)，作者就很嚴(yán)肅的表現(xiàn)了20 世紀(jì)70 年代中國(guó)農(nóng)村的嚴(yán)峻生存主題饑餓。書中描寫道在這樣風(fēng)雨交加的日子里，如果沒有什么要緊的事，人們寧愿一兩天足不出戶，由此可以啊看到少平在當(dāng)時(shí)的縣城當(dāng)街小巷之中并沒有則多的嘈雜吵鬧，街道上更多地方被冬天殘留的積雪和冰溜子所侵蝕。路面上到處都是臟水，寒風(fēng)掃過整個(gè)空蕩蕩的街道。行人稀稀落

7、落，叫賣聲有氣無力，整個(gè)城市當(dāng)中看不到任何的生機(jī)。從這些的描寫現(xiàn)狀中可以看到少平所處于的社會(huì)環(huán)境非常的蕭條，城市充滿了臟、亂、冷漠。這不僅僅是當(dāng)?shù)匾粋€(gè)城市的情況，其余地方的情況也是如此。當(dāng)然這樣的城市環(huán)境并非少平自己的背景條件，因?yàn)橹魅斯堑氐赖霓r(nóng)村人，其之所以出現(xiàn)在這樣的城市當(dāng)中，是因?yàn)槌鞘兄锌h里高中的存在。 書中描寫道1975年，由于國(guó)家政治生活的不正常，社會(huì)許多方面都處在一種非常動(dòng)亂的狀態(tài)中。當(dāng)時(shí)春橋在雜志上所發(fā)表的論對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的全面專政，將文化革命推向了另一個(gè)階段，似乎整個(gè)社會(huì)中資產(chǎn)階級(jí)和資本主義越來越越多。而這樣使得農(nóng)村中階級(jí)斗爭(zhēng)變得越為緊。主要表現(xiàn)在縣、社、隊(duì)三組所有的工作都圍繞著

8、革命大批判開展，甚至有的縣聚集四、五百人到生產(chǎn)隊(duì)去批判具有資本主義傾向的大隊(duì)書記?？梢娬麄€(gè)社會(huì)從中央到地方，從黨員到農(nóng)民，都盲目的投入到革命批判的運(yùn)動(dòng)之中，加上那時(shí)還是大鍋飯時(shí)代，還是依靠集體勞動(dòng)。這樣人人在勞動(dòng)中出工不出力，革命批判持續(xù)惡化，最終影響的還是農(nóng)民的生活。在這樣的一個(gè)生活背景之下，少平一家同樣難免。少平一家六口人，妹妹在金波借宿，懂事后在外生活。這樣的條件連根本吃飯問題都難以維持。家庭當(dāng)中能夠參與勞動(dòng)，從而掙到公分的只有少安和云厚兩個(gè)人。奶奶和媽媽都是常年多病的情況，由此可以看到少平所處的情況。這種苦難的社會(huì)環(huán)境對(duì)于少平無疑是非常不幸的，但是從歷練方面看，無疑成就了少平的成長(zhǎng)。二

9、艱辛求學(xué)的歷程書中對(duì)于少平求學(xué)的歷程描寫同樣十分艱辛。如在校園的南墻根下，現(xiàn)在已經(jīng)按班級(jí)排起了十幾路縱隊(duì)，各班的值日生正在忙碌地給從人分飯菜，每個(gè)人的飯菜都是昨天登記好并付了飯票的。因此程序并不復(fù)雜，現(xiàn)在值日生只是按飯表付給每人預(yù)訂的一份菜，分甲、乙、丙三等。這里的甲、乙、丙是三份不同的菜，甲菜是以土豆、白菜、粉條為主，稍加一些肉片，因此價(jià)格相對(duì)較高三毛一份；乙菜同樣是以土豆、白菜、粉條為主，但是里邊沒有肉，所以價(jià)格相對(duì)低一些，每份一毛五分；丙菜則屬于最差的一類，主要是清水煮白蘿卜，象征性的參加了一些油花。就是這樣的菜每份是五分錢。少平就是在這樣的學(xué)校環(huán)境下讀書的，可以看到在這樣的學(xué)校環(huán)境之下

10、，能夠吃得起甲菜的人是很少的，丙類菜是下等菜，所以吃的人也不多。主食方面也包括了三等，分別是白面饃、玉米面饃和高粱面饃。從主食的顏色就可以區(qū)分出差異，所以當(dāng)時(shí)被戲稱為是歐洲、亞洲、非洲。就是這樣的求學(xué)環(huán)境，可以想像得到少平的形象。其一個(gè)衣衫襤褸的少年，蓬頭垢面，拿著一本書，在書籍的幫助下慢慢的咀嚼著高粱面饃。即便是這樣的低等吃食，對(duì)于少平來說也是不充足的。生活在那個(gè)時(shí)期的人，正是一個(gè)非常弄吃弄喝的階段。同時(shí)那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)無非就是學(xué)學(xué)報(bào)紙，討論一些革命的理論，其他的時(shí)間更多的是用于勞動(dòng)。由此可見，少平在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，即便是吃上乙菜都是一種奢望。因?yàn)槠浼抑幸呀?jīng)相當(dāng)?shù)呢毨А１M管物質(zhì)上難以滿足，

11、但是少平依然堅(jiān)持求學(xué)。從高中畢業(yè)之后，少平就憑借著叔叔的關(guān)系，進(jìn)入到雙水村小學(xué)執(zhí)教，在教學(xué)的期間依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)行之后，學(xué)校的大個(gè)子學(xué)生都回家勞動(dòng)了，這使得少平的班級(jí)垮了。他沒有安于在家務(wù)農(nóng)，而是選擇出去務(wù)工。在城市的日子當(dāng)中過著睡在冰冷的窯洞生活，即便如此，依然堅(jiān)持讀書，隨后有幸成為了公家人，在煤礦做著高強(qiáng)度的工作，這使得他更加具有了奮斗目標(biāo)。他還自學(xué)數(shù)理化，報(bào)考煤炭學(xué)校。這樣的求學(xué)歷程，無疑是艱辛的寫照。少平是家境困難的地道農(nóng)村人，而且當(dāng)時(shí)社會(huì)從中央到地方，從黨員到農(nóng)民，都盲目的投入到革命批判的運(yùn)動(dòng)之中，加上那時(shí)還是大鍋飯時(shí)代，還是依靠集體勞動(dòng)。這些都決定了少平不能夠脫離

12、當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，不得不面對(duì)艱辛的求學(xué)歷程。二、少平人物形象個(gè)性分析 從少平所處的社會(huì)時(shí)代背景和艱辛求學(xué)歷程，可以看到其所擁有的人物形象，主要表現(xiàn)在自尊心強(qiáng)烈、正義感十足、執(zhí)著而勇敢三個(gè)方面。正是因?yàn)檫@三個(gè)方面，讓我們看到一個(gè)具有朝氣的主人公。一自尊心強(qiáng)烈如果說少平在上學(xué)期間因生活的困難產(chǎn)生過自卑，那是因?yàn)樗^于年輕，那顆敏感的心過于自尊。自尊心強(qiáng)烈可以從書中描寫其求學(xué)過程中看到，其中寫到她前面的三個(gè)菜盆里已經(jīng)沒有了菜，饃匡里也只剩下四個(gè)焦黑的高梁面饃，看來這幾個(gè)家伙不是值日生本人的，因?yàn)樗掷镆呀?jīng)拿著一個(gè)白面饃她不快樂地立在屋檐下。顯然是等待最后姍姍來遲者可以想像這是一個(gè)窮小子，他不僅吃這最差

13、的主食，而且連五分錢的丙菜也買不起一份?？梢娚倨侥贻p而且具有強(qiáng)烈的自尊心，往往躲避公眾的視線，而選擇以書為友。他所處的環(huán)境使得自己產(chǎn)生了自卑的心情，但是他同樣因?yàn)樨毨Мa(chǎn)生了過分的自尊心。他常常感到別人在嘲笑他，因此希望通過書來找到自己的精神食糧。盡管自己飽受饑餓和衣衫襤褸，但是自己知道的知識(shí)，別人卻不知道。就是這樣的情況，使得他能夠從學(xué)校當(dāng)中脫穎而出，參加文藝調(diào)演，從而獲得獎(jiǎng)勵(lì)，最終自尊心也矯正到恰到好處了。少平能夠從低谷當(dāng)中走出來，與其自信心和自尊心離不開，因此當(dāng)前教育也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)這種品質(zhì)。二正義感十足 書中描寫了一個(gè)16歲的小姑娘小翠。其由于在家里受到了父親的逼迫，不得不出來務(wù)工生活。但是這

14、樣一個(gè)弱小的姑娘很難能夠在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，狠心的包工頭胡永州就是看中了她的弱小和廉價(jià)，因此讓其到工地上給工人做飯，并且喪心病狂的屢次對(duì)其蹂躪。少平看到后盡管知道胡永州的背后是黃原地委副書記高鳳閣，卻依然想要教訓(xùn)他，并且希望將小翠從災(zāi)難中救出來。少平跟小姑娘一點(diǎn)關(guān)系也沒有，這正是因?yàn)樾闹心欠菡x感，使得他不得不伸正義，沒有想到任何的后果。因此，他將包工頭痛打了一頓，同時(shí)結(jié)算了自己和小姑娘的工資。在分開之前，少平還將秘書的一百元血汗錢送給了小翠，讓小翠永遠(yuǎn)離開這個(gè)是非之地。從這里可以看到，少平本身是一個(gè)出身貧困，家境條件非常不好的人。一百元對(duì)于家庭生活來說，是非常大的幫助，而且也是一個(gè)天文數(shù)字。然

15、而他卻將這一百元送給了小姑娘，由此可以看到少平心的正義感和寬廣的胸懷。他沒有考慮在自己的仗義疏財(cái)之后會(huì)面臨著怎樣的生活考驗(yàn)，也沒有為自己所做出的行為感到懊悔過。三執(zhí)著而勇敢從書中可以看到，少安憑借著自己出色的頭腦，在幾年光景之下攢下了不少的積蓄，他沒有忘記自己在黃原務(wù)工弟弟少平。因此找到少平希望兄弟兩人一同經(jīng)營(yíng)磚廠。但是少平依然堅(jiān)持自己的想法，堅(jiān)持心的追求。破爛的空洞、消瘦的身材、破舊的被褥都不能夠阻擋自己最為真實(shí)的想法。為了能夠適應(yīng)城市的生活，他毫不猶豫的堅(jiān)持著自己的理由。從一家人，變成了兩家人。對(duì)于少平來說無疑肩上有著沉重的擔(dān)子。加上家中有年邁的父親，和多病的媽媽、奶奶。為了能夠向世人證明

16、自己能夠干的更為出色，更好。他在勞動(dòng)的過程中主動(dòng)選擇那些粗重的活干。在城市務(wù)工的日子里，他拼命的干活，就是為了證明自己能夠比別人干的出色。他所領(lǐng)到的工資，每個(gè)月除了留下一小局部自己作為生活保障之外，大局部都寄給了家里人。每當(dāng)寄出這些錢的時(shí)候，他心就會(huì)充滿一種自豪感。這樣一個(gè)二十多歲的農(nóng)村年輕人，能夠擁有如此執(zhí)著而且勇敢的精神，無疑是受到人們敬仰的。盡管所處的時(shí)代背景艱辛，而且生活和學(xué)業(yè)也異常的困難，但是少平卻依然表現(xiàn)出了他身上所獨(dú)有的個(gè)性形象。自尊心強(qiáng)烈、正義感十足、執(zhí)著而勇敢，就是這些性格和形象，讓讀者更容易看到一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的少平，從而從作品當(dāng)中感受到主人公身上的朝氣蓬勃。三、少平人物形象情

17、感分析 對(duì)于少平人物形象的了解，還可以從其擁有的三段情感入手。這三段形象情感分析，可以讓我們更為全面的認(rèn)識(shí)主人公。一與郝紅梅之間的情感 前面已經(jīng)分析過，少平所擁有的生活環(huán)境和家庭條件，這樣的境況使得他不得不在學(xué)校當(dāng)中只能夠享受到丙菜，依靠著非洲面饃過日子。出自自尊心的召喚，他往往是單獨(dú)一個(gè)人最后去領(lǐng)取自己的食物。同時(shí)，在班級(jí)上跟他相似的還有一位女同學(xué)。這位女同學(xué)的情況與自己非常的相似，這就是郝紅梅。這樣兩人就擁有了同樣的經(jīng)歷，多了交流和接觸的時(shí)機(jī)。少平發(fā)現(xiàn)原來郝紅梅是班級(jí)當(dāng)中最漂亮的女生，之所以沒有人向她獻(xiàn)殷勤，是因?yàn)樗┲茽€。在這樣的環(huán)境之下，竟然還有這樣一位漂亮的姑娘用親切和藹良的眼光關(guān)

18、注著他，這使得少平心感受到十分的溫暖，因此心當(dāng)中也開場(chǎng)漸漸浮現(xiàn)出微小的情感。正是因?yàn)檫@種情感的存在，使得他在班級(jí)當(dāng)中的各種活動(dòng)表現(xiàn)的非常積極非?；顫?，從而一下子成為了班子中的勞動(dòng)干事。成了勞動(dòng)干事的少平在勞動(dòng)上經(jīng)常照顧郝紅梅。然而這件事被班上的人發(fā)現(xiàn)并且揭露了出來，這樣使得少平與郝紅梅之間的情感也開場(chǎng)慢慢的淡化。他們之間所建立的情感，更多的是屬于一種同病相憐。二與田曉霞之間的情感 田曉霞她是路遙心目中的女神。在她的身上，我們看到了具有獨(dú)立意識(shí)的現(xiàn)代女性的知識(shí)美。在整部作品中，她與其他的女性形象形成鮮明比照，他不僅繼承了父輩們善良的品格，同時(shí)也承受了現(xiàn)代文明的冶，在她的性格中，充溢著生命的力量。

19、田曉霞是一個(gè)出身相對(duì)較好的女子，她與少平事實(shí)上一開場(chǎng)并不相識(shí)，真正的兩人開場(chǎng)了解和認(rèn)識(shí)對(duì)方是在縣文化館當(dāng)中。當(dāng)時(shí)少平在學(xué)校非常喜歡讀書，因此知識(shí)層面非常的廣泛。為此他有時(shí)機(jī)跟田曉霞一起代表原西縣一起去參加黃原地區(qū)的講故事比賽，最終兩人都得到了二等獎(jiǎng)。從比賽之后回來，兩人就開場(chǎng)慢慢的交往。兩人會(huì)一起讀書和看報(bào)，一起談人生和理想。從高中畢業(yè)之后，少平帶著一些傷感回到了雙水村工作，有幸的成為了教師。而這期間，田曉霞時(shí)常的給少平寄書信。但是后來當(dāng)少平知道田曉霞遷到了黃原之后，并且考上了大學(xué)，他知道兩人之間的差距越來越大了，于是就主動(dòng)斷了所有的聯(lián)系。到了地方承包制開場(chǎng)之后，少平的班級(jí)也因此垮了，他失業(yè)了

20、。于是他首先想到了到外地去闖一闖，他到了黃原地區(qū)，不敢奢望能夠碰到田曉霞。但是一次電影院的偶遇，又讓他們聯(lián)系在了一起。這次相遇讓他們彼此非常的沖動(dòng)，兩人之間的感情多了一份更多的友誼成分。少平還是那些的辛勤勞動(dòng)、艱辛讀書，而田曉霞依然是非常喜歡少平，喜歡他的率真和個(gè)性以及在苦難面前的堅(jiān)強(qiáng)。隨后在田曉霞到省報(bào)工作之時(shí)，兩人在古塔山上最終明確了彼此之間的關(guān)系，以后的日子當(dāng)中兩人相互扶持。這里看著兩人擁有了一段夢(mèng)幻的感情，但是他們的故事卻以悲劇收?qǐng)觥忻鑼懥?，田曉霞為了救一個(gè)落水的孩子而犧牲。隨著田曉霞的意外發(fā)生，兩人之間的愛情也因此而終止。三與金秀之間的情感由于金秀跟蘭香是從小到大關(guān)系非常好的朋友

21、，兩人之間可以說是無話不談，因此金秀對(duì)于少平的了解可謂是非常的全面。少平對(duì)生活和對(duì)事情的態(tài)度，都給金秀留下了深刻的印象。執(zhí)著、實(shí)在的少平在小金秀的心世界中時(shí)常存在，她認(rèn)為這就是自己一直仰慕和喜歡的人。少平在煤礦工作受到重傷從而進(jìn)入省人民醫(yī)院之時(shí)，當(dāng)時(shí)金秀正好是醫(yī)院當(dāng)中的實(shí)習(xí)醫(yī)生，當(dāng)她看到自己深愛已久的大哥時(shí)，她終于抑制不住自己心的感情，因此向少平表達(dá)自己心的感情，這份感情無疑是偉大和感人的。然而從少平的角度來看，在他的心世界當(dāng)中，他僅僅將眼前的這個(gè)女孩看作是自己的妹妹，少平覺得自己跟金秀仿佛兩代人兩人之間只有兄妹情誼，因此他不得不在兩人的情感面前選擇逃避。除了在人物形象個(gè)性方面的表現(xiàn)外，少平與

22、三位不同女性之間的情感，也向讀者很好的展現(xiàn)了其形象和本質(zhì)，讓我們能夠更全面更立體的認(rèn)識(shí)主人公。少平不僅僅是一個(gè)擁有著正義感、自尊心和勇敢的人，而且還是一個(gè)感情豐富的人。四、少平人物形象帶來的現(xiàn)實(shí)意義他有理想有追求，有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)，也有各種不同的人生需求和個(gè)人欲望，他沒有遠(yuǎn)大、崇高的理想，他的奮斗目標(biāo)往往與自己的物質(zhì)利益嚴(yán)密聯(lián)系在一起，他不是偉人，只是一個(gè)仍帶有濃厚的傳統(tǒng)意識(shí)的普通農(nóng)村知識(shí)青年。平凡的世界中少平是一位知識(shí)青年，身上充滿著積極向上的正能量，那種頑強(qiáng)拼搏的精神無疑讓我們深刻的體會(huì)到了一個(gè)平凡人的不平凡人生。他還是一個(gè)農(nóng)民子弟，展現(xiàn)了當(dāng)前農(nóng)民子弟的精神面貌，具有一定的社會(huì)性。少平

23、人物形象給我們帶來了一定的啟示，人想要擺脫自己的生活困境，就需要首先自省。少平生活在農(nóng)村，受著農(nóng)村文化的熏，但是他認(rèn)識(shí)到自己需要向往城市的那種文明，需要不斷的自省，他知道自己不能夠一輩子都待在農(nóng)村，需要更為廣闊的世界。這讓他的生活擁有了希望，因此他面對(duì)困難的時(shí)候并不是一位的抱怨，而是執(zhí)著勇敢的追求。事實(shí)上在苦難面前，人們是需要堅(jiān)忍和奮斗的。只有承受苦難、超越苦難才能夠真正的體會(huì)到人生的滋味，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。少平從一位普通的農(nóng)民成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的公認(rèn)，他的人生經(jīng)歷不僅僅是困難的過程，更是奮斗的歷程。在苦難當(dāng)中堅(jiān)忍和奮斗，讓他的人生散發(fā)出光輝。對(duì)于現(xiàn)代的年輕人來說，都需要擁有夢(mèng)想，都需要在面對(duì)苦難面前勇往直前。人是在矛盾和困惑中生存的，因此很容易出現(xiàn)迷失自我的情況，尤其是現(xiàn)在文明社會(huì)中，物質(zhì)生活充