1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高中總復(fù)習(xí)語文正確運(yùn)用常見的修辭方法專項(xiàng)練習(xí)卷1下列各句分別運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)?zhí)钤诰浜蟮睦ㄌ?hào)里。 （1）李三：改良！改良！越改越?jīng)觯鶝觯。?）（2）李三：改良！哼！我還留著我的小辮，萬一把皇上改回來呢?。?）（3）巡警：你有你的理由，我有我的命令，你照著辦吧！（ ）（4）唐鐵嘴：大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩大強(qiáng)國侍候著我一個(gè)人，這點(diǎn)福氣還小嗎？（ ）（5）老陳：對(duì)！把兄弟，兩個(gè)人穿一條褲子的交情！（ ）（6）王利發(fā)：那也得死馬當(dāng)活馬治呀?。?）2在下面文字中

2、的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱c下文組成排比句。 未品嘗過酸澀的人，無法真正體會(huì)甜美。，；，；拒絕艱苦創(chuàng)新的人，永遠(yuǎn)不能休會(huì)發(fā)明的快樂?？傊?，拒絕酸澀的人，永遠(yuǎn)不能體味甜美的甘醇。3閱讀下面的文字，完成后面的問題。 教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人，是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個(gè)人的創(chuàng)造，那么這成功失敗也是屬于集體，而不是僅僅屬于個(gè)人。在一個(gè)集體當(dāng)中，每一個(gè)活人之塑像，是這個(gè)人來一刀，那個(gè)人來一刀，有時(shí)是萬刀齊發(fā)，倘使刀法不合于交響曲之節(jié)

3、奏，那便處處是傷痕，而難以成為真善美之活塑像。 教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用得不對(duì)，可能萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛。 文中加線句中所用的比喻分別比喻什么？ 4閱讀下面的文字，完成后面的問題。 帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。月落烏啼，總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊，不見當(dāng)初的夜晚。（1）文中借用的詩句是唐代詩人張繼的詩作_。（2）文中畫線的句子運(yùn)用的修辭方法是_。 5閱讀下面的文字，完成后面的問題。 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未

4、打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。 作者在這兩段文字中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？（1）反得使用“便”的好處是什么？（不超過26個(gè)字。）（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是什么？（不超過26個(gè)字。） 6春蕾文學(xué)社決定舉辦一期以神舟六號(hào)發(fā)射成功為主題的期刊，請(qǐng)你為期刊的扉頁寫一副上下聯(lián)，以彰顯主題，表達(dá)全校師生的共同

5、心聲。要求每聯(lián)7個(gè)字，并用上擬人或夸張的修辭方法。答：上聯(lián)：_下聯(lián)：_ 7仿照下面的句式，以“青春”開頭，再續(xù)寫兩個(gè)句子，組成文意連貫的排比句。 青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；_，_； _， _。 8根據(jù)文意，在下邊的兩條橫線上各寫一個(gè)比喻句，且這個(gè)比喻句能較準(zhǔn)確地闡釋前邊語段的含意。 人有生理的青春，那是用年齡與肉體來衡量的；也有心理的青春，那是用思想與心態(tài)來衡量的。有的人，正當(dāng)年少，卻胸?zé)o遠(yuǎn)志而暮氣沉沉，年輕時(shí)就已經(jīng)老了；有的人年華已老，卻壯心不已而朝氣蓬勃，年老了卻永遠(yuǎn)年輕。生理的青春如_；心理的青春如_。 9下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語序，把它

6、改寫成格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱的排比句。（可以根據(jù)題目要求改變個(gè)別詞語。） 正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。 10請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，構(gòu)成前后連貫合理的排比句。 沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；_，_；_，_！生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！ 11將下面這段話的第一句改成對(duì)偶句。 名譽(yù)一定要爭(zhēng)取，尊嚴(yán)當(dāng)然不能喪失。沒有名譽(yù)就是默默無聞，這只是一種消極現(xiàn)象。但，喪失了尊

7、嚴(yán)就是羞恥，這就是消極品了。 12在下面語段中的橫線上分別填寫恰當(dāng)?shù)谋扔骶浜团疟染洹?春雨，是_，_。她文靜，溫柔，清新，羞澀；她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一片美麗的天地。她的裙裾飄過之處，天地萬物從沉睡中醒來：_，_，_ ，_，_。春雨把青春和生命贈(zèng)給了大地。 13以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話，要求綜合運(yùn)用比擬和比喻的手法。（1）褒義：像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣_（2）貶義：像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣_ 14仿照下面的句子，以“知識(shí)”為本體，再寫兩個(gè)比喻句。 知識(shí)就像撐桿跳的竹竿，借助它，你會(huì)跳得更高。

8、 15你有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)上有偏科現(xiàn)象，重理輕文或者重文輕理。請(qǐng)你寫一句話贈(zèng)給他，啟發(fā)他糾正偏科現(xiàn)象，這句話中要用到比喻的修辭手法。 16仿照下面擬人句的句式，以“光陰”為話題，續(xù)寫一個(gè)結(jié)構(gòu)大致相似的擬人句，文中不得出現(xiàn)“光陰”二字。 當(dāng)春風(fēng)吹開含苞待放的蓓蕾時(shí)，當(dāng)嬰兒呱呱墜地向人世報(bào)到時(shí)，她不聲不響地走著，歡笑不能使她停步。 17以“逆境”為本體，仿照下面的句子寫一個(gè)比喻句。 逆境是弱者的墳?zāi)?，是?qiáng)者的搖籃，對(duì)于我們青年人來說，逆境是一所真正的大學(xué)。 18依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同。） 智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少

9、，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過的水或許很多，卻股股渾濁。 19以下面句子為本體，寫出一句與之句式相同并構(gòu)成比喻關(guān)系的話。 所有的努力并非都能成功，但不努力絕不可能成功。 寫的話是：_ 20以“關(guān)愛”開頭，仿寫兩個(gè)句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。 例句：關(guān)愛是一個(gè)眼神，給人無聲的祝福。 關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。 21日常生活中常見以“人體部位”為喻的詞語，取義各不相同，使用恰當(dāng)可以增加表達(dá)的情趣。請(qǐng)參照下面提供的示例，再仿寫兩個(gè)句子（不能用“眉睫”）。 示例：期末考試已經(jīng)迫在“眉睫”。句中“眉睫”，取眉毛和睫毛距離眼睛極近

10、之義，形容事情已經(jīng)到了極緊急的關(guān)頭。 高中總復(fù)習(xí)語文正確運(yùn)用常見的修辭方法專項(xiàng)練習(xí)卷參考答案1參考答案：（1）反復(fù)、雙關(guān) （2）借代 （3）對(duì)偶 （4）擬人、反問 （5）比喻 （6）比喻解析：要抓住特征來分析，如“改良！改良”顯然是反復(fù)修辭，“越改越?jīng)觥笔请p關(guān)修辭，“兩大強(qiáng)國侍候我一個(gè)人”是擬人修辭。 2參考答案：拒絕艱難攀登的人永遠(yuǎn)不能欣賞頂峰的壯美景色拒絕辛勤勞動(dòng)的人永遠(yuǎn)不能享受豐收的喜悅解析：此題考查語句仿寫。4分。句式2分，內(nèi)容2分。 3解析：這一組題全是還原比喻，考查學(xué)生辨析本體、喻體的能力。原文主要談的是教育者，教育者的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。參考答案：“刀法”教育方法，“萬像”教育對(duì)

11、象或受教育者，“萬像同毀”教育對(duì)象未成才，“萬龍點(diǎn)晴”使教育對(duì)象成才。 4解析：比擬：“溫暖”“停泊”。分號(hào)前后形成對(duì)偶。答案：（1）楓橋夜泊 （2）比擬、對(duì)偶 5解析：這兩個(gè)題都與修辭有關(guān)，它不是直接考查修辭本身，而是考查學(xué)生對(duì)修辭的理解和運(yùn)用。（1）題，先在原文中找到“便”的句子，“便是立秋”“便是處暑便立冬了”，原文一共使用了六個(gè)“便”字，搭配的都是具體的節(jié)氣，很顯然是通過節(jié)氣的變化強(qiáng)調(diào)時(shí)間變化快，轉(zhuǎn)眼之間，從夏天就到了冬天。因此將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光飛逝。（2）題，先找到有關(guān)領(lǐng)取的句子，“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活”，從具體的時(shí)間概括到生活中的收獲，前邊的一切，都

12、是為了說明最后的生活，意思逐漸加深，直到點(diǎn)明主題的意思。參考答案：（1）略 （2）層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明文章的主旨起強(qiáng)化作用。 6解析：要運(yùn)用既有的對(duì)聯(lián)知識(shí)結(jié)合題目在字?jǐn)?shù)、修辭及內(nèi)容上的要求。答案示例：（1）上聯(lián)：銀光流瀉態(tài)婆娑 下聯(lián)：神舟飛度傲長(zhǎng)天 （2）上聯(lián)：神舟豪邁覽蒼穹 下聯(lián)：氣概浩蕩壯河山 （3）上聯(lián)：長(zhǎng)征箭撼九重天 下聯(lián)：神舟驚動(dòng)五千年 7解析：話題是“青春”，給定的例句已表現(xiàn)出青春的美麗，下面的句子就應(yīng)從不同的側(cè)面表現(xiàn)青春蓬勃向上的特點(diǎn)，要注意例句中已用上了比喻，所以要寫成幾個(gè)比喻構(gòu)成的排比句。參考答案：青春是美妙的樂章 用它跳躍的音符譜寫生活的旋律 青春是翱翔的雄鷹 用它矯

13、健的翅膀搏擊廣闊的天宇 青春是奔騰的河流 用它倒海的氣勢(shì)沖垮陳舊的桎梏（任選兩組。） 8解析：要注意的是“生理”和“心理”的區(qū)別，而這區(qū)別在橫線前的內(nèi)容中已有了提示和限制，了解了這些就能找到恰當(dāng)?shù)挠黧w。參考答案：美麗的花朵，但它不能永開不謝 蒼松翠柏，可以傲對(duì)時(shí)間的風(fēng)霜 9解析：排比句要注意格式的一致，修改時(shí)注意結(jié)構(gòu)的調(diào)整。參考答案：發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。 10解析：例句是藍(lán)天，可寫大海、小草、野花、綠葉、碧溪等。參考答案：沒有大海的壯闊 可以有小溪的優(yōu)雅 沒有原野的芬芳 可以有小草的翠綠 11解析：重在抓詞性相對(duì)。參考

14、答案：名譽(yù)，務(wù)必爭(zhēng)?。蛔饑?yán)，不可喪失。 12參考答案：遍體芬芳的少女 極擅丹青的畫師 種子發(fā)出嫩芽 竹林長(zhǎng)出春筍 楊柳抽出新枝 睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰 走出蟄居的洞穴 13解析：要突出兩種感情色彩。參考答案：（1）一絲不茍，才有圓滿結(jié)局。 （2）企圖網(wǎng)住別人卻也網(wǎng)住了自己。 14參考答案：（1）知識(shí)就像支撐用的千斤頂，借助它，你會(huì)承受得更重。 （2）知識(shí)就像撬物用的支點(diǎn)，借助它，你會(huì)撬得更輕。 15參考答案：文科和理科是科學(xué)王國入境護(hù)照的封面和扉頁。 16解析：“光陰”指時(shí)間。參考答案：當(dāng)秋風(fēng)打落枯萎凋零的敗葉時(shí)，當(dāng)長(zhǎng)者默默瞑目向人世訣別時(shí)，她無聲無息地走著，悲嘆聲不能使她回頭。 17解析

15、：抓住前兩者對(duì)比關(guān)系。參考答案：逆境是弱者的囚籠（或深淵），是強(qiáng)者的云梯（或基石），對(duì)于我們年輕人來說，逆境是一個(gè)真正的考場(chǎng)。 18解析：兩個(gè)分句均由比喻領(lǐng)起。兩個(gè)比喻的本體具有相對(duì)或相反的關(guān)系。語意要連貫。參考答案：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語猶如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒。 19解析：以例句為本體，化為形象的比喻來說明努力的重要性，同時(shí)要注意句式的一致，即轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。參考答案：所有的花蕾并非都能結(jié)果，但沒有花蕾絕不可能結(jié)果。 20解析：注意題目要求，“句式一致，字?jǐn)?shù)相等，修辭方法也要相同”，前兩者比較明確，修辭方法是暗喻。參考答案：關(guān)愛是一句問候，給人春天的溫暖。關(guān)愛是一場(chǎng)春雨，給人心田的滋潤(rùn)。 21答案：示例：（1）兒子是媽媽的“心肝”。句中的“心肝”，取心肝是身體極重要的器官之義，比喻兒子是媽媽最親近、最疼愛的人。（2）高考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，總算有點(diǎn)“眉目”了。句中的“眉目”，取眉目于人體頭部最上面