1、學生問卷調查表（后期）親愛的同學:你們好！物理是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗是物理學習的重要內容，為此，我縣初中物理學科組在部分學校開展了有關實驗教學的研究，現(xiàn)在研究工作已接近尾聲，借此,我們想了解全縣實驗教學的狀況及實驗學校的研究效果，以更好地開展今后的實驗教學工作，希望能了解到你個人的一些理解和想法。本問卷采取不記名方式，請你認真逐條填寫，并在你意見一致的“口”里打“J”，謝謝你的合作。問卷內容很好較好一般差1、你們學校用于學生做實驗的實驗室和實驗儀器的配備情況如何？2、你覺得你的老師重視科學探究實驗的教學嗎？3、在探究課上，老師安排你們做實驗的時間是否充足？4、在探究課上老師指導、幫

2、助你們做實驗的情況如何？5、你覺得老師在教學中有沒有培養(yǎng)你的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力？6、你覺得本學期老師的探究實驗教學的效果如何？7、老師為你們安排的實驗探究課上，你們遵守課堂的紀律如何？8、科學探究實驗對你學習物理知識的幫助大嗎？9、在探究課上你們的學習小組能主動進行合理的分工嗎？10、在做探究實驗時，小組成員能否按分工配合完成探究任務嗎？11、你班的學生經(jīng)常親自動手進行科學探究”的分組實驗嗎？12、探究課上你能清楚地知道進行科學探究學習的基本環(huán)節(jié)嗎？13、學期快結束了，你提出問題、猜想、假設的能力”有明顯的提高嗎？14、你“制定實驗計劃、設計實驗和進行實驗的能力”有明顯提高嗎？15、你“收集信

3、息、數(shù)據(jù)和分析結論的能力”有明顯提高嗎？16、在你們的探究課堂上各探究小組間、同小組間經(jīng)常有合作交流嗎？17、若你們的實驗結果與預測相差很大時，會尋找原因并重做實驗嗎？18、你能很好的完成實驗報告嗎？19、對于將要學習的探究實驗，你希望老師先講后讓你們去做，還是希望先讓你們嘗試去探究？20、在科學探究的學習過程中，對你來說最難解決或最困難的環(huán)節(jié)是什么？請你簡要回答。21、在科學探究的學習過程中，你對老師有什么建議或意見？請簡要回答。大通縣初中物理科學探究教學問卷調查分析報告（后期）20XX年5月大通縣初中物理學科組基于目前我縣實驗教學比較薄弱的現(xiàn)實，申報了市級課題基于課標的初中物理科學探究教學

4、的研究與實踐，課題組經(jīng)過兩年的研究與實踐，積累了一定的經(jīng)驗，也取得了一定的成績，為了全面檢驗課題的研究成果，更好地開展今后的實驗教學工作，我們在全縣實驗學校和非實驗學校進行了大面積地問卷調查，現(xiàn)將調查情況匯總如下：一、問卷調查對象：全縣所有初中學校八、九年級學生中抽樣調查。二、問卷調查時間：20XX年12月20日12月30日三、問卷調查目的：1、了解全縣開展科學探究實驗教學的狀況。2、通過對比非實驗學校和實驗學校的學生問卷，了解課題實施的效果。3、根據(jù)學生的答卷，分析全縣科學探究實驗教學現(xiàn)狀，為以后更好的開展實驗教學把握方向。四、問卷調查方式：由班主任簡明向學生說明調查的目的和內容，后組織學生

5、進行務實的填寫。五、問卷調查表的發(fā)放、收回及釆樣數(shù)量：發(fā)放學生問卷調查表為1300余份，收回有效問卷1196份，占92.%o其中，全縣非實驗學校八、九年級學生為385名，實驗學校學生為811名。用于分析問卷的非實驗學校的采樣表為506份，實驗學校的采樣表為690份。六、問卷調查分析：（一）問卷調查表的結構設計情況本次問卷大體涉及了四方面的內容即：學校實驗室及儀器配備情況，教師開展科學探究實驗教學情況，學生參與實驗及科學探究能力發(fā)展情況，學生在科學探究學習中的困難和建議。問卷中共設計了21個問題，前18個問題后有“很好、較好、一般、差”四個等級的選項，后3題按簡答題的方式回答。被調查的同學均可根

6、據(jù)本?；蜃约旱膶嶋H，填寫對實驗教學或實驗活動中的困惑、希望、方法等、提出自己的意見和建議。（學生問卷調查表附后）（-）學校實驗室及儀器配備情況此項調查中實驗學校和非實驗學校共有80%人認為實驗儀器配備情況為很好或較好，這項數(shù)據(jù)說明近兩年內各校通過政府采購學校自購等方式，已使各學校實驗儀器配備齊全到位，能完成初中部所設的演示實驗和分組探究實驗。（三）教師開展科學探究實驗教學情況（1）實驗學校中有86%的人認為所教學科教師對實驗的重視程度為很好或較好，非實驗學校中有79%人認為對實驗的重視度為很好或較好。這兩項數(shù)據(jù)表明由于新課改要求對學生進行素質教育和考試中越來越重視探究實驗的考查等原因，不管是實

7、驗學校還是非實驗學校的教師都很重視探究實驗課的教學。但從數(shù)據(jù)的細微處還可看出實驗學校的教師較非實驗學校教師更注重探究實驗課的教學。（2）探究實驗課上老師指導幫助學生情況：實驗學校80%人認為很好或較好。非實驗學校有80%人認為很好或較好。這兩項數(shù)據(jù)表明各磁物理教師在課堂上對學生都能起到很好的指導和引領作用，使學生的探究在井然有序中進行。（3）在老師讓學生做實驗的時間是否充足一項中兩種類型的學校共有73%人認為較好或一般。從這項數(shù)據(jù)表明由于受課時的限制，大多數(shù)學校的探究實驗課上學生都無法做到充分探究，使探究課的實效性大打折扣。（四）學生參與實驗及科學探究能力發(fā)展情況實驗學校學生認為探究實驗對自己

8、的學習幫助較大，清楚探究實驗的基本環(huán)節(jié)，通過實踐在各個環(huán)節(jié)的能力都有所提高的70%選很好或較好。非實驗學校有50%選很好或較好。這就說明非實驗學校的學生在實驗存在著更大的盲目性。而且在調查中還發(fā)現(xiàn)學習好的同學選這兩項的同學多于學習較差的同學。學生分工合作參與實驗的機會也是實驗學校多于非實驗學校的學生。（五）學生在科學探究學習中的困難和建議對于“19、將要學習的探究實驗，你希望老師先講后讓你們去做，還是希望先讓你們嘗試去探究？”這一問題的回答，有40%的同學認為在探究課上老師先讓學生探究后講其中包含的知識，認為這種教學方式更有利于激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。調查中發(fā)現(xiàn)這些學生中學習成績優(yōu)異動手能力

9、較強者居多。有50%的學生認為還是先讓老師講解后再探究，這樣可節(jié)省課堂時間，可解決課堂時間不足的問題。這部分學生中學習成績中下的學生居多。還有10%的學生抱無所為的態(tài)度。對于“20、在科學探究的學習過程中，對你來說最難解決或最困難的環(huán)節(jié)是什么？”問題的回答，有50%以上的學生認為設計實驗的環(huán)節(jié)較困難，在這一環(huán)節(jié)當中，往往不清楚如何設計實驗，實驗方案的不精準往往會導致錯誤的實驗結果，一節(jié)辛苦下來體驗不到成功的喜悅感。有30%的同學認為分析歸納環(huán)節(jié)較難,由于實驗數(shù)據(jù)的誤差較大個人能力有限無法得出正確的規(guī)律和結論。對于“21、在科學探究的學習過程中，你對老師有什么建議或意見？”問題的回答，有32%的

10、答卷建議先讓老師講一下實驗原理及步驟，再讓學生探究，這樣可以有較多的時間思路清晰地去做實驗；有68%的答卷建議先讓學生自己探究，當學生遇到困難時教師再為他們做指導幫助。七、調查結果及啟示1、各項數(shù)據(jù)表明實驗學校的老師重視科學探究教學，對科學探究教學設計、教學技能及對學生科學探究能力的培養(yǎng)能力均高于非實驗學校，取得了非常顯明的研究成績。2、實驗學校學生參與實驗、清楚實驗基本環(huán)節(jié)和對各個環(huán)節(jié)能力提高的程度優(yōu)于非實驗學校，通過探究實驗學生們各方面的能力都得到了不同程度的發(fā)展。3、學生的提出問題猜想假設及設計實驗的能力較弱，且對探究實驗的基本環(huán)節(jié)不是很了解，導致實驗存在著很大的盲目性，通過調查發(fā)現(xiàn)這類問題差生多于優(yōu)生。4、對于實驗時間不足，先探究后講解這一問題，在條件充許的情況下，學校可設置做實驗指導教師，開放實驗室，讓實驗室成為學生實驗探究的陣地，利用課余時間在實驗教師的指導下，做一些探究實驗，課本上的小實驗和課后的“做一做”等，增加學生動手和動腦的機會，這樣既有充足的時間，也可嘗試先探究實驗后講解。5、對學生對實驗環(huán)節(jié)不清楚這一問題，可在教學設備能夠滿足需要的情況下，應盡可能地變演示實驗為學生實驗，演示實驗在教師的指導下讓學生參與，不僅能提高學生的實驗技能，又可讓學生掌握實驗的基